Biznes və elmi kommunikasiyalar. Novosibirsk Dövlət Universiteti. İqtisadiyyat və idarəetmə - "ninh"

B1.C.2.1 Biznes və elmi kommunikasiyalar

Təlim istiqaməti “Menecment” 38.04.02

Proqramın oriyentasiyası (profili).

“Strateji və korporativ idarəetmə"

Səviyyə Ali təhsil Maqistr dərəcəsi

Akademik Magistr Proqramı

Minsk - 2015

Rəyçilər:

İntizamın məqsədi tələbələrin biznes və elmi kommunikasiyalar sahəsində biliklərin əsaslarını mənimsəmələrini təmin etməkdir. İntizamın vəzifələri biznes və elmi kommunikasiyaların mahiyyəti, onların əsas anlayışları, norma və prinsipləri haqqında məlumatların mənimsənilməsini nəzərdə tutur; norma və dəyərlərin praktiki həyata keçirilməsi haqqında biliklərin mənimsənilməsi işgüzar ünsiyyət işgüzar münasibətlərdə; işgüzar ünsiyyət zamanı yaranan iş vəziyyətlərində naviqasiya bacarığının əldə edilməsi; işgüzar ünsiyyət prosesində həmkarlar, işçilər və müştərilər arasında mənəvi münasibətlər normalarının mənimsənilməsi; etik xidmət davranışı konsepsiyasının formalaşması; elmi kommunikasiyaların xüsusiyyətləri və onların tədris və pedaqoji fəaliyyətdə həyata keçirilməsi prinsipi haqqında biliklərin mənimsənilməsi.

İş proqramı Federal Dövlət əsasında tərtib edilmişdir təhsil standartı 38.04.02 "İdarəetmə" istiqamətində

Tərtib edən (lər): baş müəllim Borodiç S.A., kafedra. Humanitar elmlər

İş proqramı şöbənin iclasında təsdiq edilmişdir _____________________________

protokol No _____ "_____" ________________201__ tarixli

Şöbə müdiri ________________ / Tam adı dərəcə, dərəcə)

(imza)

*Razılaşdı ____________________________________________________________________________

Millət vəkili (imza) (biznes icmasının və ya hökumətin nümayəndəsinin tam adı

idarəetmə orqanları, vəzifəsi və iş yeri)

intizamın adı

(imza) (tam adı)

(imza) (tam adı)

İş proqramına edilən əlavələr və dəyişikliklər "______________________",

intizamın adı

şöbənin iclasında təsdiq edilmiş ______________________________________________________,

protokol No ____ "____" ____________ 201 _ tarixli.

Şöbə müdiri ________________ ________________

(imza) (tam adı)

Fakültə şurası tərəfindən təsdiq edilmişdir _______________________________________,

protokol No ____ "____" __________ 201 _ tarixli.

Sədr ________________________________

(imza) (tam adı)

İş proqramına edilən əlavələr və dəyişikliklər "______________________",

intizamın adı

şöbənin iclasında təsdiq edilmiş ______________________________________________________,

protokol No ____ "____" ____________ 201 _ tarixli.

Şöbə müdiri ________________ ________________

(imza) (tam adı)

Fakültə şurası tərəfindən təsdiq edilmişdir _______________________________________,

protokol No ____ "____" __________ 201 _ tarixli.

Sədr ________________________________

(imza) (tam adı)

İş proqramına edilən əlavələr və dəyişikliklər "______________________",

intizamın adı

şöbənin iclasında təsdiq edilmiş ______________________________________________________,

protokol No ____ "____" ____________ 201 _ tarixli.

Şöbə müdiri ________________ ________________

(imza) (tam adı)

Fakültə şurası tərəfindən təsdiq edilmişdir _______________________________________,

protokol No ____ "____" __________ 201 _ tarixli.

Sədr ________________________________

(imza) (tam adı)

I ...... TƏŞKİLAT VƏ METODOLOJİ BÖLMƏ .. 4

İntizamın məqsədi.. 4

İntizamın vəzifələri.. 4

PEP HPE strukturunda nizam-intizamın yeri.. 4

Fənnin məzmununun mənimsənilməsinin nəticələrinə qoyulan tələblər.. 4

Nəzarət formaları. 5

“Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənninin məzmununun təmin edilməsi. 111

III. TƏHSİL TEXNOLOGIYALARI.. 144

IV. FƏNNİN TƏHSİL-METODOLOJİ, İNFORMASİYA-MADDİ-TEXNİKİ TƏMİNATI ... 155

İntizamın (bölmələrin) logistik təminatı. 15

V..... QİYMƏTLƏNDİRMƏ VƏSİTLƏRİ.. 16

Cari sertifikatlaşdırma üçün qiymətləndirmə fondları fondu. 16

Sərhəd nəzarəti üçün qiymətləndirmə fondları fondu. otuz

Aralıq sertifikatlaşdırma üzrə qiymətləndirmə fondları fondu.. 40

VI.“İşgüzar və elmi kommunikasiyalar” fənnin tematik planı » . 42

ƏLAVƏLƏR.. 44

Əlavə 1. 44

Elmi ünsiyyətin aparılması üsulları.

Bacarmaq: əsas biznes növləri və elmi haqqında bilikləri praktikada tətbiq etmək

rabitə;

Sahib olmaq: əsas biznes növləri və elmi haqqında bilikləri həyata keçirmək bacarığı

Nəzarət formaları

Cari və sərhəd nəzarəti tematik plana uyğun olaraq seminarlar aparan mühazirəçi və müəllim tərəfindən həyata keçirilir.

1 semestrdə aralıq sertifikatlaşdırma - ofset.

Cari nəzarət və aralıq attestasiyanın nəticələri tələbənin işinin reytinq qiymətləndirilməsini formalaşdırır. Tələbə işinin reytinq qiymətləndirilməsinin formalaşmasında balların bölüşdürülməsi "Federal əyalətdə tələbələrin biliyinin tərəqqisini və keyfiyyətini qiymətləndirmək üçün reytinq sistemi haqqında Əsasnamə"yə uyğun olaraq həyata keçirilir. büdcə qurumu daha yüksək peşə təhsili“G.V.Plexanov adına Rusiya İqtisadiyyat Universiteti”.

Xalların paylanması müəyyən növlər“Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənninin mənimsənilməsi prosesində işlər 1 nömrəli əlavəyə uyğun olaraq həyata keçirilir.

“Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənninin məzmununun təmin edilməsi

Mövzu 1. “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənninin mövzusu və vəzifələri.

Ədəbiyyat: O-1,2,3; D– 1, 2, 3

Özünü yoxlamaq üçün suallar.

1. Elmi müzakirə konsepsiyası.

1. “Biznes və elmi kommunikasiyalar” anlayışını təhlil edin.
2. "Ünsiyyət" anlayışının mahiyyətini genişləndirin.
3. Elmi kommunikasiyaların xüsusiyyətlərini təhlil edin.

4. “Elmi birlik” anlayışını genişləndirin. Elmi icmalara misallar verin.

1. Elmi müzakirənin məntiqi strukturunu təsvir edin.

Özünü yoxlamaq üçün suallar.

1. Sahibkarlıq fəaliyyətində əxlaqi şüurun ziddiyyəti.

2. İşgüzar ünsiyyətin mənəvi tənzimlənməsi mexanizmləri.

3. İstehsalın səmərəliliyinin artırılmasında işgüzar etikanın rolu.

4. Sivil şəraitdə işgüzar münasibətlərin əsas etik dəyərləri

cəmiyyət.

5. Əsas işgüzar etiket.

6. Elmi tədqiqatın etikası.

8. Elmi müzakirə, mübahisə, elmi tənqid etikası.

Müstəqil iş üçün tapşırıqlar.

1. Biznes etikasının mahiyyətini və məqsədini genişləndirin.

2. Dürüstlük və sadiqlik kimi əxlaq normalarının vacibliyini sübut edin

uğurlu biznes.

3. Biznesin universal etik standartları və prinsiplərinin nədən ibarət olduğunu izah edin və

elmi kommunikasiyalar.

4. Biznesdə etikanın fəaliyyət göstərmə xüsusiyyətlərinin nədən ibarət olduğunu izah edin

5. Elmi ünsiyyətin mənəvi problemlərini təsvir edin.

Özünü yoxlamaq üçün suallar.

1. İşgüzar və elmi ünsiyyətdə ictimai nitqin komponentləri.

2. İctimai çıxışın auditoriyaya uyğunlaşdırılması.

3. İşgüzar və elmi ünsiyyətdə ictimai nitqdə fərqlər.

4. Elmi ünsiyyətdə ictimai nitqin növləri.

5. İşgüzar ünsiyyətdə ictimai nitqin növləri.

6. Elmi konfrans və konqreslərdə çıxışların spesifikliyi.

7. İş adamının nitq mədəniyyəti.

Müstəqil iş üçün tapşırıqlar.

1. İctimai nitqin xüsusiyyətlərini formalaşdırın.

2. Natiqliyin mahiyyətinin nədən ibarət olduğunu müəyyən edin.

3. İşgüzar ictimai çıxışa hazırlıq.

4. Elmi ictimai çıxışa hazırlıq.

5. Elmi məruzənin hazırlanması.

Özünü yoxlamaq üçün suallar.

1. Əsas ünsiyyət növləri.

2. İşgüzar ünsiyyət formaları.

3. Dolayı ünsiyyət nədir?

4. İşgüzar danışıqların hazırlanması və aparılması mərhələləri.

5. İşgüzar müzakirənin aparılmasının məqsədəuyğunluğu halları.

6. Mətbuat konfransının məqsədi.

7. İşgüzar söhbətin mahiyyəti və məqsədi.

8. İşgüzar görüşlərin spesifikliyi və məqsədi.

Müstəqil iş üçün tapşırıqlar

2. Danışıqların mümkün növlərini, danışıqların nəticəsini təsvir edin; onların qiymətləndirilməsi.

3. İşgüzar görüşün hazırlanması və keçirilməsi mərhələlərini təsvir edin.

4. Mətbuat konfranslarının məqsədini təsvir edin.

5. Sürüşdürün müqayisəli təhlil işgüzar söhbət və işgüzar söhbət.

Özünü yoxlamaq üçün suallar.

1. Virtual kommunikasiyaların spesifikliyi.

2. Virtual rabitə növləri.

3. İşgüzar münasibətlərdə virtual kommunikasiyaların dəyəri.

5. Elmi mühitdə virtual ünsiyyətin dəyəri.

6. Virtual kommunikasiyada internet konfransların rolu.

7. Kompüter hermenevtikası ilə kommunikasiyalar arasında əlaqə.

Müstəqil iş üçün tapşırıqlar.

1. Elmi mühitdə virtual kommunikasiyaların xüsusiyyətləri.

2. Biznes mühitində virtual kommunikasiyaların xüsusiyyətləri.

3. Tələbə mühitində virtual kommunikasiyaların rolu.

4. İnternet rabitəsinin üstünlükləri və məhdudiyyətləri.

5. Qloballaşma dövründə biznes və elmi kommunikasiyaların spesifikliyi.

III. TƏHSİL TEXNOLOGİYALARI

“Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənninin mənimsənilməsi prosesində aşağıdakı təhsil texnologiyalarından istifadə olunur:

1. Standart tədris üsulları:

mühazirələr;

· mühazirələrdə əhatə olunan və ev tapşırıqlarında ifadə olunan əsas problemlərin müzakirə olunduğu praktik məşğələlər;

· müəllimlərin məsləhətləri;

· nəzəri materialın işlənilməsi, praktiki məşğələlərə hazırlığı, yuxarıda göstərilən yazılı və şifahi tapşırıqların yerinə yetirilməsi, ədəbiyyatla işləməyi əhatə edən tələbələrin müstəqil işi.

İnteraktiv öyrənmə formalarından istifadə edərək tədris metodları:

· interaktiv mühazirələr;

keys metodu əsasında biznes vəziyyətlərinin təhlili;

tələbələrin hazırladıqları esselərin müzakirəsi;

qrup müzakirələri.

IV. FƏNNİN TƏHSİL-METODOLOJİ, İNFORMASİYA-MADDİ-TEXNİKİ TƏMİNATI

Əsas

1 Krivokora E.I. Biznes kommunikasiyaları. - Moskva: INFRA-M. 2013. - EBS ZNANIUM

2 Timofeev M. I. İşgüzar ünsiyyət. - Moskva: INFRA-M. 2011. EBS ZNANIUM

3 Sosnovskaya A.M. İşgüzar ünsiyyət və danışıqlar. Dərslik. Sankt-Peterburq: SZAGS nəşriyyatı, 2011

Əlavə ədəbiyyat:

1. Suxarev O.S. Funksional və internet marketinqi. - Moskva: INFRA-M. – 2013. - EBS ZNANIUM

2. Şarkov F.İ. Kommunikologiya: rabitə konsaltinqi Dashkov və K 2011 EBS ZNANIUM

3. Melnikov A. A. Dövlət və işgüzar rabitə 2011 EBS ZNANIUM

4. Nesterenko K. İdarəetmə ünsiyyəti vasitəsilə menecerin uğur qazanması üçün şərtlər / K. Nesterenko // Təhsilin iqtisadiyyatı. – 2012

5. Kapterev A . Tədqiqat obyekti kimi kommunikasiyaların virtuallaşdırılması / A. Kapterev // Distant və virtual öyrənmə. - 2011

QİYMƏTLƏNDİRMƏ VƏSİTLƏRİ

İntizam üçün qiymətləndirmə vasitələri "PRUE Ali Peşə Təhsili Federal Dövlət Büdcə Təhsil Təşkilatında Qiymətləndirmə Fondları Fondu haqqında" Əsasnaməyə uyğun olaraq hazırlanmışdır. G.V.Plexanov.

Kurs işi“Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənni üzrə nəzərdə tutulmur.

Ofset üçün suallar

1. “Biznes və elmi kommunikasiyalar” kursunun mövzusu
2. İşgüzar ünsiyyətin əsas qaydaları.
3. İşgüzar ünsiyyətin xüsusiyyətləri.
4. Elmi kommunikasiyanın əsas və innovativ formaları.
5. Elmi kommunikasiyaların xüsusiyyətləri və növləri.
6. Elmi müzakirə konsepsiyası.
7. Elmi birlik, onun xüsusiyyətləri və növləri.

8. İstehsalın səmərəliliyinin artırılmasında işgüzar etikanın rolu.

9. Sivil şəraitdə işgüzar münasibətlərin əsas etik dəyərləri

cəmiyyət.

10. İşgüzar etiketin mahiyyəti.

11. Elmi tədqiqatın etikası.

13. Elmi müzakirə, mübahisə, elmi tənqid etikası.

14. Şəxsiyyətin psixi strukturu.

15. İşgüzar ünsiyyətdə ekstravertlər və introvertlər.

16. İşgüzar münasibətlərdə özünə xidmət.

17. İşgüzar ünsiyyətin interaktiv tərəfi.

18. Ünsiyyət prosesində təsir mexanizmləri.

19. Sosial-psixoloji stereotiplər.

20. Karyera yüksəlişinə maneələr.

21. Öz biznesinizi və elmi potensialınızı yoxlamaq üçün meyarlar.

22. İşgüzar və elmi ünsiyyətdə nitqin komponentləri.

23. İctimai çıxışın auditoriyaya uyğunlaşdırılması.

24. İşgüzar və elmi ünsiyyətdə ictimai nitqdəki fərqlər.

25. Elmi ünsiyyətdə ictimai nitqin növləri.

26. İşgüzar ünsiyyətdə ictimai nitqin növləri.

27. Elmi konfrans və konqreslərdə çıxışların spesifikliyi.

28. İş adamının nitq mədəniyyəti.

29. Ünsiyyətin əsas növləri.

30. İşgüzar ünsiyyət formaları.

31. Dolayı ünsiyyət nədir?

32. İşgüzar danışıqların hazırlanması və aparılması mərhələləri.

33. İşgüzar müzakirənin aparılmasının məqsədəuyğunluğu halları.

34. Mətbuat konfransının məqsədi.

35. İşgüzar söhbətin mahiyyəti və məqsədi.

36. İşgüzar görüşlərin spesifikliyi və məqsədi

37. Virtual kommunikasiyaların spesifikliyi.

38. Virtual rabitə növləri.

39. İşgüzar münasibətlərdə virtual kommunikasiyaların dəyəri.

40. Elmi mühitdə virtual kommunikasiyaların dəyəri.

Biliyə nəzarət üçün test nümunələri

Test 1

1. İşgüzar ünsiyyət forması

Münaqişə

yazılı

şəxsiyyətlərarası

2. Ənənəvi elmi ünsiyyət vasitələrinə daxildir

Sənədli məlumat mənbəyi

E-poçt

Söhbəti yekunlaşdırmaq

3. İşgüzar danışıqların mərhələləri daxildir

Salamlaşma - mübahisə

Tərəflərin barışması

4. yeni forma elmi ünsiyyətdir

Veb sörfinq

Konfrans

5. İşgüzar kommunikasiyaların məqsədi:

Ünsiyyət

İstehsalın səmərəliliyinin artırılması

Kadrların mənəvi inkişafı

6. Özünü təqdimat məqsədi:

Təsvirin yaradılması

Şəxsi münasibətlərin manipulyasiyası

Menecerə və komandaya öz mənfəətlərinə nail olmaq üçün təsir etmək

7. Elmi kommunikasiyaların məqsədi:

Elmin və elmi biliyin inkişafı

Alimlərin ünsiyyəti

Tələbələrin təhsil alması planlaşdırılan ölkələrin mədəniyyəti və adət-ənənələri ilə tanışlıq

8. Alimlərin ünsiyyəti elmin fəaliyyətinin hansı aspektinə düşür?

kimi elm sosial qurum

Elm obyektiv bilik kimi

Elm və təhsil

9. Alimlərin müasir kommunikasiyalarının əsas məqsədi:

Bəşəriyyət üçün ümumi əhəmiyyət kəsb edən problemlərin həlli

Mübadilə elmi təcrübə

Dünyadakı alimlərin şəxsiyyətlərarası ünsiyyəti

10. Tənqid etikası aşağıdakıları nəzərdə tutur:

Xüsusi hərəkətlərin qiymətləndirilməsi

Hərəkətlərin qiymətləndirilməsi

Şəxsi qiymətləndirmə

V I. “İşgüzar və elmi kommunikasiyalar” fənnin tematik planı »

-də istifadə olunan abbreviaturalar Tematik plan intizam öyrənilməsi: Nümunə:

TƏTBİQLƏR

Əlavə 1

“Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənni üzrə balın formalaşması

"Ali peşə təhsilinin federal dövlət büdcəli təhsil müəssisəsində tələbələrin biliyinin tərəqqisinin və keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi üçün reytinq sistemi haqqında Əsasnamə"yə uyğun olaraq G.V. Plexanov” tələbə işinin reytinq qiymətləndirilməsini təşkil edən balların bölgüsü aparılır aşağıdakı şəkildə:

Davamiyyət

Magistratura proqramı üzrə 38.04.02 “Menecment” istiqaməti üzrə təsdiq edilmiş işçi kurikuluma uyğun olaraq Strateji və korporativ idarəetmə“İntizam aşağıdakıları təmin edir:

3 mühazirə və 6 praktik məşğələlər. 1 dərsdə iştiraka görə tələbə 2,2 bal toplayır.

Cari sərhəd nəzarəti

Cari və aralıq nəzarətin nəticələrinə əsasən balların hesablanması:

Balların bölüşdürülməsi kafedranın metodik komissiyasının qərarı ilə həyata keçirilir və müvafiq iş növləri üzrə balların bölüşdürülməsinin nəticəsi aşağıdakı cədvəl şəklində təqdim olunur:

FƏNZİNİN İŞ PROQRAMI

Bu yazıda sizə seminar kimi ictimaiyyətlə ünsiyyətin bu növü haqqında məlumat verəcəyik. Bu, məlumatı oxuyan hər kəsin seminarların niyə keçirildiyini, necə keçirildiyini və onun keçirilməsi üçün nəyin lazım olduğunu başa düşməsi üçün lazımdır. Tamaşaçılarla bu cür qarşılıqlı əlaqə son dövrlərdə çox yayılmışdır. Yadda saxlamaq lazımdır ki, seminarı uğurla keçirmək üçün hər şey vacibdir: yeri, aparılması forması və aparıcının hazırlığı. Bu tədbiri hər kəs edə bilməz. İndi isə bütün məlumatlar haqqında daha ətraflı danışaq.

Seminar nədir: sözün mənası

Başlamaq üçün aydınlaşdıraq ki, “seminar” sözünün özü mənşəlidir Latın termini seminarium, "istixana", "qaynar yataq" kimi tərcümə olunur. Təbii ki, seminarlarımızın bağçılıqla heç bir əlaqəsi yoxdur. Ancaq sözün özündən belə nəticə çıxarmaqla başa düşmək olar ki, seminar bir auditoriyanın, yəni tamaşaçıların və seminara rəhbərlik edənin mövcudluğunu nəzərdə tutan insanlarla bir növ ünsiyyətdir.

Bilmək lazımdır ki, seminar zamanı hansısa mövzunun müzakirəsi, fikir mübadiləsi aparılır, lakin bütün bunlar yalnız nəzəri sahədə olur. Seminarı səriştəli və səmərəli keçirmək üçün ona kifayət qədər diqqətlə hazırlaşmaq lazımdır. Seminarın mövzusu həmişə əvvəlcədən məlumdur, ona görə də təkcə aparıcı deyil, həm də iştirakçılar bu tədbirə hazırlaşa bilərlər. Alimlər sübut etdilər ki, qədim Roma və Yunanıstanda seminariya dərs formalarından istifadə olunub. Sonra daxil təhsil müəssisələri müxtəlif məsələlər müzakirə olundu, müəllimlə tələbələr arasında ünsiyyət yarandı. Sovet dövründə bəzi fənlərin daha hərtərəfli və dərindən öyrənilməsini tələb edən ali təhsil müəssisələrində seminarlardan istifadə olunurdu.

Seminarların növləri

Deməli, artıq başa düşdük ki, seminar auditoriya ilə ünsiyyətdir. Dövrümüzdə seminarların hansı növləri var?

• Şirkətdə biznes seminar keçirilir və məqsədi işçilərin peşəkarlıq səviyyəsini yüksəltməkdir.
• Eyni tədqiqat istiqamətində çalışan insanların təcrübə mübadiləsi və ünsiyyəti üçün elmi seminar keçirilir.
• Mövzunun ətraflı öyrənilməsi üçün təlim seminarı keçirilir.
• vebinar və ya onlayn seminar, uzaqdan həyata keçirilən, həm məsləhət, həm də təlim kimi fərqli bir fokus ola bilər. Xüsusiyyət ondan ibarətdir ki, o, şəxsən deyil, Skype, ooVoo, TrueConf və başqaları kimi proqramların köməyi ilə həyata keçirilir.

Biznes və elmi seminarlar

Elmi seminarlardan danışarkən qeyd etmək lazımdır ki, onlar nəzəri xarakter daşıyır. Belə bir seminar zamanı alimlər əvvəlcədən hazırladıqları təqdimatlarla çıxış edirlər. Hesabatın mahiyyəti praktiki təcrübəyə əsaslansa da, seminarda iştirakçılar yalnız öz müşahidələrinin və işlərinin nəticəsini təqdim edir, həmkarlarının suallarını cavablandırır, tənqid və ya təriflərə qulaq asırlar.

Biznes seminarı başqa şeydir. Elmi seminarlardan fərqli olaraq, belə seminarlar təcrübə mübadiləsi üçün deyil, firma və ya şirkətin kadrlarına yeni iş üsullarını öyrətmək üçün istifadə olunur. Biznes seminarları şirkətdə düzgün atmosfer yaratmağa, işçilərin iş keyfiyyətini yaxşılaşdırmağa, onları yüksəltməyə kömək edir peşəkar səviyyə. Biznes seminarları həm qapalı, həm də açıq keçirilir.

1. Şirkət daxilində yalnız müəyyən məqsəd daşıyan işçilər üçün qapalı seminar keçirilir.
2. Açıq seminar hər kəs üçün, əsasən bir peşənin nümayəndələri üçün keçirilir.

Təcavüzkar rəqabət şəraitində seminarlar şirkət rəhbərlərinə işçilərin bacarıq və bacarıqlarını nəzarətdə saxlamağa böyük köməklik göstərir.

Təlim seminarları

Təlim seminarı tələbələr tərəfindən müəyyən bir mövzunun dərindən öyrənilməsi deməkdir. İlk addım seminara hazırlaşmaqdır. Şagirdlərə əvvəlcədən mövzu verilir ki, onlar müxtəlif mənbələrdə bu mövzuda mümkün qədər çox məlumat tapa bilsinlər. Müəllim həm də hazırlıq aparır, seminarın planını tərtib edir, mövzunu yarımmövzulara bölür, auditoriya ilə ünsiyyətin üsul və formaları üzərində düşünür. Bunun məqsədi dərsdən sonra tələbələrin müzakirə mövzusu haqqında əvvəl bildiklərindən daha çox məlumat əldə etmələrini təmin etməkdir.

Bu təhsil formasının böyük üstünlüyü ondan ibarətdir ki, seminarda insanlar tolerantlığı, başqa insanların fikirlərini qəbul etmək bacarığını öyrənirlər və problemə yalnız öz baxışlarını tətbiq etmirlər. Həmçinin, seminarlar insanın düzgün ünsiyyət mədəniyyətini və axtarış qabiliyyətini mükəmməl şəkildə inkişaf etdirir.

Seminar və ya təlim?

Bəziləri seminar və təlim anlayışını qarışdırırlar. Bunun eyni şeydən uzaq olduğunu bilməyə dəyər. Seminarla təlim arasındakı fərq nədir və hansı daha yaxşıdır?

• Seminar nəzəri dərsdir. Buraya çoxlu hesabatlar, nümunələr, müzakirələr daxil ola bilər, lakin bütün bunlar sadəcə bir nəzəriyyədir. Bu cür hadisələrin əsas çatışmazlığı budur. Seminardan sonra iştirakçılar çox şey bilirlər, lakin praktikada tətbiq edə bilmirlər, çünki adətən yalnız nəzəriyyə kifayət etmir. Həm də təcrübə tələb edir.
• Təlim təcrübədir. Söz ingiliscə Training sözündən götürülüb, tərcümədə "təlim" deməkdir. Təlimin əsas vəzifəsi əldə edilmiş nəzəri bilikləri praktikada tətbiq etməkdir. İş üsulları müxtəlif ola bilər: qruplar, cütlər, təkbaşına və s.Bu halda lider əsas xarakter deyil, o, yalnız iştirakçıların hərəkətlərini əlaqələndirir.

Nəticə çıxararaq, əminliklə deyə bilərik ki, seminarlar istənilən komanda ilə kifayət qədər faydalı iş formasıdır. Əsas odur ki, belə bir dərs keçirmək üçün düzgün forma seçmək və nəzəriyyəni praktiki məşqlərlə tamamlamağı unutmayın.

İngilis dili

Evans, V. Upstream: qabaqcıl C1: tələbə kitabı / Virginia Evans, Lynda Edwards.-: Express Publishing, .- 256 s.

Evans, V. Upstream: yuxarı orta səviyyə B2+: tələbə kitabı / Virginia Evans, Bob Obee.-: Express Publishing, .- 259 s.

1. Greenall, Simon “Bizim kimi insanlar – mədəni dəyərləri və münasibətləri araşdırırıq” / Simon Grinall, Macmillan, 2010. – 96c.

2. Tixomirova, G. Tərcüməçinin biznesi [dərslik] / G. Tixomirova, M. Gatsenko; NSUEM Novosibirsk [NSUEM nəşriyyatı] 2009 ., 191, s 4I (İng) A 647 təlim seminarı / NSUEM; komp. : V.. Şipilova, I. N. Şuvaeva, I. A. Bukina

Novosibirsk [NSUEM nəşriyyatı] 2011 61, s.

1. İngilis dili: İqtisadiyyat və Maliyyə (Ətraf mühit): [Elektron resurs] Dərslik / G.A. Dubinina, I.F. Drachinskaya və başqaları; Rusiya Federasiyası Hökuməti yanında Maliyyə Akademiyası. - M.: Alfa-M: INFRA-M, 2011. - 208 s. Giriş rejimi: http://www.znanium.com/

2. İngilis dili: İqtisadiyyat və Maliyyə (ixtisas): [Elektron resurs] Dərslik / G.A. Dubinina, I.F. Draçinskaya, N.G. Kondrakhin; Rusiya Federasiyası Hökuməti yanında Maliyyə Universiteti. - M.: Alpha-M: INFRA-M, 2011. - 176 s Giriş rejimi: http://www.znanium.com/

5. Qolitsınski Yu.B. Qrammatika: Təlimlər toplusu. - 5-ci nəşr, - Sankt-Peterburq: KARO, 2007.

1. Poçkaeva, E. I. Oxu bacarıqlarının inkişafı üzrə dərslik: Siyasi elmlər fakültəsinin 3-cü kurs tələbələri üçün. Mövzu:

"Qloballaşmanın ziddiyyətləri" ( Ingilis dili) / E. I. Pochkaeva, K. V. Tsybulskaya; Moskva dövlət Beynəlxalq İnstitutu Əlaqələr (un-t) Rusiya XİN, Departament. İngilis dili dil. № 7 .- M .: MGIMO-Rusiya Xarici İşlər Nazirliyinin Universiteti, 2005

2. Tarnovskaya, Marina Leonidovna Verbals & Conditionals Sat. qrammatik məşqlər / M. L. Tarnovskaya, O. M. Koçkina; Moskva dövlət Beynəlxalq İnstitutu Əlaqələr (Universitet) Rusiya XİN M. MGIMO-Rusiya XİN-in Universiteti 2004 156 s. xəstə.

3. Yashina, S. L. İqtisadçılar üçün İngilis dili: İngilis dili üçün bələdçi. dil. iqtisadiyyat üçün universitetlərin fakültələri / S. L. Yashina, E. A. Zakomornaya. - 3-cü nəşr, düzəliş. və əlavə - M.; Rostov n/a: MART, 2006

4. Gordina, E. A. Effektiv təqdimatların aparılması [dərslik]. müavinət] / Gordina E. A.; NSUEM Novosibirsk 2005 72s.

biznes və elmi kommunikasiyalar

2. Gnatyuk, O. L. Rabitə nəzəriyyəsinin əsasları: dərslik. universitetlər üçün müavinət / O. L. Gnatyuk. – M.: KnoRus, 2012. – 255 s.

3. Evtixov, O. V. Təşkilatın kadr idarəetməsi: dərslik. müavinət / O. V. Evtixov. - M. : İNFRA-M, 2014. - 297 s. (UMO) [Elektron resurs]. – Giriş rejimi: http://znanium.com/bookread.php?book=446364

4. Konovalenko, M. Yu. İşgüzar ünsiyyət: dərslik / M. Yu. Konovalenko, V. A. Konovalenko. – M. : Yurayt, 2013. – 480 s. (MOiNRF)

8. Ünsiyyət nəzəriyyəsinin əsasları: dərslik. müavinət / T. A. Aparina, O. Ya. Göyxman, L. M. Qonçarova və başqaları; cavab. red. O. Ya. Qoyxman. - M. : İNFRA-M, 2014. - 351 s.

9. Samoxvalova, A. G. İşgüzar ünsiyyət: effektiv ünsiyyətin sirləri: dərslik. müavinət / A. G. Samoxvalova. - Sankt-Peterburq. : Nitq, 2012. - 332 s.

10. Təşkilatın kadrların idarə edilməsi: emalatxana / A. Ya. Kibanov, I. A. Batkaeva, D. K. Zaxarova və başqaları; red. A. Ya. Kibanova. - M. : İNFRA-M, 2012. - 363 s. (MORP)

2. Konovalenko, M. Yu. İşgüzar ünsiyyət: dərslik / M. Yu. Konovalenko, V. A. Konovalenko. – M. : Yurayt, 2013. – 480 s. (MOiNRF)

4. Kuznetsov, I. N. İşgüzar ünsiyyət: dərslik. bakalavrlar üçün dərslik / I. N. Kuznetsov. - Rostov n / D: Phoenix, 2014. - 335 s.

7. Odeqov, Yu. G. Kadr siyasəti və kadr planlaması: dərslik. və akademik bakalavr üçün praktiki iş / Yu. G. Odegov, M. G. Labadzhyan; Ros. iqtisadiyyat un-t im. G. V. Plexanov. – M.: Yurayt, 2015. – 443 s. (UMO)

8. Samoxvalova, A. G. İşgüzar ünsiyyət: effektiv ünsiyyətin sirləri: dərslik. müavinət / A. G. Samoxvalova. - Sankt-Peterburq. : Nitq, 2012. - 332 s.

9. Surikova, T. I. Rus dili və nitq mədəniyyəti: dərslik. bakalavrlar üçün / T. I. Surikova, N. I. Klushina, I. V. Annenkova; red. G. Ya. Solganika; Moskva dövlət un-t im. M. V. Lomonosov. - M. : Yurayt, 2013. - 239 s.

10. Çumikov, A. N. Reklam və ictimaiyyətlə əlaqələr: imic, reputasiya, brend: dərslik. "Reklam və ictimaiyyətlə əlaqələr" təhsil (ixtisas) sahəsində universitetlər üçün dərslik / A. N. Çumikov. - M. : Aspect Press, 2012. - 157 s.

Antonovski, A. Yu. Elmi ünsiyyətdə anlaşma və qarşılıqlı anlaşma / A. Yu. Antonovski // Fəlsəfə sualları. - 2015. - No 2. - S. 45-57

2. Aseev, A. L. Rusiyanın elmsiz gələcəyi yoxdur / A. L. Aseev // EKO. - 2010. - No 1. - S. 15–33.

3. Bagdasaryan, N. G. İnformasiya mənzərəsində elmi kommunikasiya müasir Rusiya/ Bagdasaryan N. G., Korol M. P. // Elmi Şura. - 2013. - No 12. - S. 18-22.

4. Emelyanov, Yu. Şirkətdə informasiya və kommunikasiya mədəniyyəti / Yu. Emelyanov // İdarəetmə nəzəriyyəsi və praktikasının problemləri. - 2010. - No 10. - S. 8–18.

5. Colin, K. K. Man in informasiya cəmiyyəti: təhsil, elm və mədəniyyət üçün yeni çağırışlar / K. K. Kolin // Açıq təhsil. - 2007. - No 5. - S. 40–46.

6. Lebedev, S. A. Elmi bilik səviyyələri / S. A. Lebedev // Fəlsəfə sualları. - 2010. - No 1. - S. 62–75.

8. Nikiforov, V. I. Tədris prosesi elmi bilik metodu kimi / V. İ. Nikiforov // Alma mater (Ali məktəb bülleteni). - 2010. - No 3. - S. 39–43.

Rubtsova, T. I. Beynəlxalq biznesdə işgüzar görüşlərin təşkili / T. I. Rubtsova // Rusiya Xarici İqtisadi Bülleteni. - 2010. - No 11. - S. 56–60.

10. Semina, T. Ünsiyyət və imic etikası haqqında / T. Semina // Kadrlar xidməti və kadrlar. - 2010. - No 8. - S. 53–57.

11. Danışıq masası: işgüzar naharı necə gözəl ünsiyyət üçün heyrətamiz platformaya çevirmək olar // PR. Rusiyada PR. - 2009. - No 11. - S. 28–29.

12. Suslova, I. M. İşgüzar ünsiyyət. Effektiv ünsiyyət nəticələrinə nail olmaq üsulları / I. M. Suslova // Mədəniyyət müəssisəsi rəhbərinin məlumat kitabı. - 2008. - No 1. - S. 73–81.

13. Şabşin, I. Müharibə, yoxsa sülh? : danışıqların ideologiyası və texnologiyası haqqında / İ.Şabşin // Müşavir. - 2010. - No 12. - S. 36–39.

15. Yudin, B. G. İnsan bilik cəmiyyətində / B. G. Yudin // Moskva Universitetinin bülleteni. 7 seriya, fəlsəfə. - 2010. - No 3. - S. 65–83.

Oxşar məlumat.

Mövzu 1. “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənninin mövzusu və vəzifələri.

Ədəbiyyat.

B- 1; HAQQINDA- 1, 2; D– 1, 2, 3

1. 
   Biznes və Elmi Kommunikasiyalar kursunun mövzusu nədir?
2. 
   İşgüzar ünsiyyət problemlərini hansı elmi fənlər öyrənir?
3. 
   Uğurlu əmək və elmi fəaliyyət üçün işgüzar ünsiyyətin əsaslarını bilmək nə üçün lazımdır?
4. 
   İşgüzar ünsiyyətin əsas qaydaları hansılardır?
5. 
   İşgüzar ünsiyyətin xüsusiyyətləri nələrdir?
6. 
   Elmi ünsiyyətin əsas formaları hansılardır?
7. 
   “Elmi və texniki məlumat” nədir?
8. 
   Elmi cəmiyyət nədir?

1. 
   “Biznes və elmi kommunikasiyalar” anlayışını təhlil edin.
2. 
   "Ünsiyyət" anlayışının mahiyyətini genişləndirin.
3. 
   Elmi kommunikasiyaların xüsusiyyətlərini təhlil edin.
4. 
   “Biznes və elmi kommunikasiyalar” kursunun əsas problemlərini təsvir edin.
5. 
   Elmi kommunikasiyaların mahiyyəti.
6. 
   Elm ictimaiyyəti.
7. 
   İntizam elmi icmaları.
8. 
   Fənlərarası elmi icmalar.
9. 
   Elmi əsaslandırma.

1. 
   Müxtəlif mədəniyyətlərdə işgüzar ünsiyyətin spesifikliyi.
2. 
   Verbal və qeyri-verbal ünsiyyət vasitələri və onların işgüzar ünsiyyətdə funksiyası.
3. 
   Milli mentalitet və korporativ mədəniyyətin qarşılıqlı əlaqəsi.
4. 
   İşgüzar ünsiyyətdə mədəniyyətlərarası fərqlər.
5. 
   Mədəniyyətlərarası fərqlər anlayışı: nəzəriyyə dəyər istiqamətləri Kluckhohn və Strodbeck, Parsonsun dəyər konfiqurasiyaları nəzəriyyəsi.
6. 
   Mədəniyyətlərarası fərqlərin parametrləri: Hofstede, Trompenaars nəzəriyyələri.
7. 
   Hall nəzəriyyəsi: Yüksək və aşağı kontekstli mədəniyyətlər.
8. 
   Müxtəlif mədəniyyətlərdə zamanın qavranılması: Lewis konsepsiyası.

Mövzu 2. Təşkilatlarda biznes və elmi kommunikasiyalar.
Ədəbiyyat.
B - 1; HAQQINDA –1, 2; D - 1, 2, 3

Özünü yoxlamaq üçün suallar.

1. İşçi qrupu formalaşma prosesində hansı mərhələlərdən keçir?

2. İstinad qrupu nədir və onun kollektivin həyatında rolu nədir?

3. Komanda qurmaq üçün maneələr haqqında nə bilirsiniz?

4. Komandada birliyin əsas istiqamətləri hansılardır?

5. İşçi qrupun peşəkar yetkinlik göstəriciləri hansılardır?

9. Rəhbərlə tabeliyində olanlar arasında qeyri-rəsmi münasibətlərin mahiyyətini izah edin.

10. Komandanın inkişafında liderin rolunun nədən ibarət olduğunu bizə deyin.

11. Komandada münaqişələrin həllinin əsas üsullarını təhlil edin.

1. 
   İşgüzar ünsiyyətdə münaqişə vəziyyətləri və onların aradan qaldırılması yolları.
2. 
   qrupda uyğunluq.
3. 
   Təşkilatlarda münaqişələrin əsas səbəbləri.
4. 
   Münaqişələrin qarşısının alınmasının əsas üsulları.
5. 
   Elm sistemində qrup ünsiyyətinin xüsusiyyətləri.

Mövzu 3. Biznes və elmi kommunikasiyalarda ictimai nitq

Ədəbiyyat.
B - 1; HAQQINDA – 1, 2; D – 1, 2, 3

Özünü yoxlamaq üçün suallar.

1. İşgüzar və elmi ünsiyyətdə ictimai nitqin tərkib hissələri hansılardır?

2. İctimai çıxışın auditoriyaya uyğunlaşdırılması nədir?

3. Biznesdə natiqlik və elmi ünsiyyət arasında hansı fərqlər var?

4. Elmi ünsiyyətdə ictimai nitqin hansı növləri var?

5. İşgüzar ünsiyyətdə ictimai çıxışın hansı növləri var?

3. Virtual rabitə növlərini təsvir edin.

4. İşgüzar münasibətlərdə virtual ünsiyyətin əhəmiyyəti nədir?

5. Elmi aləmdə işgüzar münasibətlərdə virtual kommunikasiyaların əhəmiyyəti nədir?

6. Virtual kommunikasiyalarda internet konfransının rolu nədir?

7. Virtual elmi kommunikasiyaların qnoseoloji və sosioloji aspektləri hansılardır?

8. Kompüter hermenevtikası ilə kommunikasiyalar arasında hansı əlaqə var?

9. Rabitə və elmi ixtisasın formalaşması necə əlaqəlidir?

2. Biznes mühitində virtual kommunikasiyaların xüsusiyyətləri.

3. Ünsiyyətin predmeti, vəzifələri və funksiyaları.

4. Ünsiyyətin metodoloji əsasları.

5. Tələbə mühitində virtual kommunikasiyaların rolu.

6. İnternet rabitəsinin üstünlükləri və məhdudiyyətləri.

7. Qloballaşma dövründə biznes və elmi kommunikasiyaların spesifikliyi.
Mövzu ilə bağlı esselər, referatlar və məruzələr.

1. 
   Müasir dünyada informasiya kommunikasiya sistemləri.
2. 
   İnternet görüşləri, onların işgüzar ünsiyyətdə rolu.
3. 
   Elmin inkişafında virtual kommunikasiyaların rolu.
4. 
   Ünsiyyət və elmi ixtisasın formalaşması.
5. 
   Elmdə veb-saytların və İnternet forumlarının dəyəri.
6. 
   Virtual Kommunikasiyalar Sistemində Rəqəmsal Kitabxanalar.

Standart tədris üsulları:

• 
  mühazirələr
• 
  seminarlar
• 
  yazılı və ya şifahi ev tapşırığı
• 
  müəllim məsləhətləşmələri
• 
  nəzəri materialın işlənməsi, seminarlara hazırlıq, yuxarıda göstərilən yazılı işlərin yerinə yetirilməsini əhatə edən tələbələrin müstəqil işi.

• 
  qrup müzakirələri və layihələr
• 
  keys metodu əsasında biznes vəziyyətlərinin təhlili
• 
  iş və rol oyunları
• 
  dəyirmi masalar
• 
  tələbələrin hazırladıqları esselərin müzakirəsi, məruzələr, təqdimatlar

Ölçü: px

Səhifədən təəssürat başlayın:

transkript

2 "Biznes və elmi kommunikasiyalar" fənnin iş proqramı aşağıdakılar əsasında tərtib edilir: 1. Nazirliyin əmri ilə təsdiq edilmiş "İqtisadiyyat" (magistratura səviyyəsi) ixtisası üzrə Ali Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartı. Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 30 mart 2015-ci il tarixli, Təhsil və Elm Nazirliyinin əmrinin qeydiyyat nömrəsi. Rusiya Federasiyası təşkili və həyata keçirilməsi Qaydasının təsdiq edilməsi haqqında 19 dekabr 2013-cü il tarixli təhsil fəaliyyəti ali təhsilin təhsil proqramları üzrə bakalavr proqramları, mütəxəssis proqramları, magistr proqramları 2015 Biznes və elmi kommunikasiyalar B1.V.DV.4.1 qiyabi 2015 Biznes və elmi kommunikasiyalar B1.V.DV.4.1

3 1 PLANLANIŞ TƏLİM NƏTİCƏLƏRİ 1.1 “İşgüzarlıq və elmi kommunikasiyalar” fənni üzrə planlaşdırılmış təlim nəticələri – səriştələrin formalaşması mərhələlərini xarakterizə edən və istiqamət üzrə magistratura proqramının mənimsənilməsinin planlaşdırılan nəticələrinə nail olunmasını təmin edən bilik, bacarıq və fəaliyyət təcrübəsi. Tədris "İqtisadiyyat", "İqtisadiyyat" proqramının diqqət mərkəzində olan müəssisə və təşkilatlar". OK-3 - özünü inkişaf etdirməyə, özünü həyata keçirməyə, yaradıcı potensialdan istifadə etməyə hazır olmaq; GPC-1 - rus dilində şifahi və yazılı formada ünsiyyətə hazır olmaq və Xarici dillər peşəkar fəaliyyət problemlərini həll etmək; GPC-3 - təşkilati və idarəetmə qərarları qəbul etmək bacarığı. 1.2 “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənni üzrə planlaşdırılan təlim nəticələrinin “İqtisadiyyat” təhsil proqramının mənimsənilməsinin planlı nəticələri ilə nisbəti, “Müəssisə və təşkilatların iqtisadiyyatı” proqramının diqqət mərkəzində: Planlaşdırılmış təlim nəticələri (səriştəlik mərhələləri). formalaşdırılması) İş kollektivində, tədris və elmi kollektivdə işgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları, işgüzar ünsiyyətin əsas formaları, işgüzarlıq normaları, ünsiyyət normaları, elmi mühitdə şifahi ünsiyyət, işgüzar ünsiyyətin qaydaları və xüsusiyyətləri haqqında biliklər. müxtəlif iş vəziyyətlərində işgüzar etiket, təhsil və elmi mühitin etiketi İşgüzar ünsiyyət ünsiyyətinin əsas prinsipləri və normaları haqqında bilikləri praktikada tətbiq etmək bacarığı, işgüzar normalar qurmaq əmək münasibətləri həmkarlar, rəhbərlər, tabeliyində olanlar, müştərilər tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə almaq İşgüzar və elmi ünsiyyət fəaliyyətinin əsas prinsipləri və normaları haqqında biliklərin praktiki yenilənməsi bacarıqları “İşgüzar və elmi” fənnin öyrənilməsində əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan istifadə etmək. Müvafiq peşəkar problemləri həll etmək üçün rabitə". Bacarıqlar OK-3; OPK-1; OPK-3. OK-3; OPK-1; OPK-3. OK-3; OPK-1; OPK-3. OK-3; OPK-1; OPK-3.

4 2 TƏHSİL PROQRAMININ Strukturunda FƏNNİN YERİ 2.1 “İşgüzar və elmi kommunikasiyalar” fənni seçmə fənlər sırasına daxildir. O, tələbələrin biznes və elmi kommunikasiyalar sahəsində biliklərin əsaslarını mənimsəmələrini təmin etməkdən ibarətdir. 2.2 Lazımi şərtlər fənni mənimsəmək üçün: OK-3; OPK-1; Fənnin məzmunu aşağıdakı fənlərin məzmununun məntiqi davamıdır: İşgüzar xarici dil, “Ali təhsildə tədrisin metodikası” fənni üzrə tədris təcrübəsi, Sosial və əmək münasibətlərinin iqtisadiyyatı və aşağıdakı fənlərin mənimsənilməsi üçün əsas rolunu oynayır: Pedaqoji, Tədqiqat, Texnoloji təcrübə, Bakalavr təcrübəsi, Tədqiqat işi, Dövlət yekun attestasiyası. Cədvəldə "Planlaşdırılmış təlim nəticələri" bölməsində qeyd olunan səriştələrin formalaşmasına yönəlmiş əvvəlki və sonrakı fənlər (proqram elementləri) göstərilir: Adı Əvvəlki fənlər / Sonrakı fənlər / p / n səlahiyyətləri proqram elementləri Proqram elementləri Ümumi mədəni kompetensiyalar 1 OK-3 Biznes xarici dili Pedaqoji tədqiqatlar Texnoloji təcrübə Bakalavr təcrübəsi Elmi-tədqiqat işi Dövlət yekun attestasiyası Ümumi peşə səriştələri 2 GPC-1 Biznes xarici dili “Ali təhsildə tədrisin metodikası” fənni üzrə tədris təcrübəsi Firmaların və sənaye bazarlarının xarici iqtisadi əlaqələri 3 GPC-3 İqtisadiyyat sosial və əmək münasibətləri - 3 FƏNZİN SAHƏSİ Əyani təhsil üçün, 2015. İntizamın ümumi əmək intensivliyi 4 kredit, 144 akademik saat, iş növü və semestr üzrə bölgüsü cədvəldə təqdim olunur. Semestr Əmək intensivliyi Z.E. / saat. Mühazirələr, saat. Müəllimlə əlaqə işi dərslər, saat Seminar. dərslər, saat Laboratoriya. iş, saat Müstəqil iş, saat. Aralıq attestasiya forması (məs. / qiymətləndirmə ilə kredit / kredit) 3 4 / kredit in. daxil olmaqla innovativ formada Cəmi 4 / kredit Distant təhsil üçün, 2015. İntizamın ümumi əmək intensivliyi 4 kredit, 144 akademik saat, iş növü və semestr üzrə bölgüsü cədvəldə təqdim olunur. Semestr Əmək intensivliyi Z.E. / saat. Mühazirələr, saat. Müəllimlə əlaqə işi dərslər, saat Seminar. dərslər, saat Laboratoriya. iş, saat Müstəqil iş, saat. Aralıq attestasiya forması (məs. / qiymətləndirmə ilə kredit / kredit) 2 4 / kredit in. daxil olmaqla innovativ formada Cəmi 4/ kredit

5 4 FƏNNİN STRUKTURU VƏ MƏZMUNU 4.1 “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənnin strukturu 2 mövzudan ibarətdir: Mövzu 1. “İşgüzar və elmi kommunikasiyalar” fənnin mövzusu. “İşgüzar və elmi kommunikasiyalar” fənni Mövzu 2. Biznes etikası və Mövzu 3. Elmi ünsiyyətdə şəxsiyyət. biznes və elmi kommunikasiyalar. Mövzu 4. Təşkilatlarda biznes və elmi kommunikasiyalar. Mövzu 5. İşgüzar ünsiyyətdə və elmi kommunikasiyada natiqlik Mövzu 6. İşgüzar kommunikasiyaların strukturu. Mövzu 7. Virtual kommunikasiyalar. 4.2 “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənni üzrə mühazirə tipli məşğələlərin məzmunu akademik saatların sayını və onlara ayrılan dərslərin növlərini göstərən mövzular üzrə strukturlaşdırılmışdır: Fənnin mövzularının adı 1 Mövzu 1. Fənnin mövzusu. “Biznes və elmi kommunikasiyalar”. 2 Mövzu 2. Biznes və elmi kommunikasiyaların etikası. 3 Mövzu 3. Biznes və elmi kommunikasiyalarda şəxsiyyət 4 Mövzu 4. Təşkilatlarda işgüzar və elmi kommunikasiyalar Xülasə mövzular “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənninin mövzusu. "Rabitə" anlayışı. İşgüzar kommunikasiyaların funksiyaları. Kommunikasiyaya konseptual yanaşmalar. Klassik (L.Uord, Q.Tard, F.Tennis, M.Veber) və qeyri-klassik kommunikasiya anlayışları (J.Habermas, N.Luman, P.Bourdieu, E.Giddens). Biznes və elmi kommunikasiyalar fənlərarası tədqiqat problemi kimi. Ünsiyyətin əsas qaydalarını bilmək və praktik müvəffəqiyyət. “Elmi ünsiyyət” anlayışı. Elmi ünsiyyətin klassik və innovativ formaları. “Elmi birlik” anlayışı. Elmi və texniki məlumat. Kommunikologiya elm və təcrübə kimi. İşgüzar ünsiyyətdə etik standartlara riayət etmək ehtiyacı. Ünsiyyətin mənəvi əsasları. Biznes və elmi kommunikasiyaların təşkili üçün etik mexanizmlər. Universal normalar və dəyərlər müasir dünyada kommunikasiyanın əsası kimi. Biznesin və elmi kommunikasiyanın etnomədəni normaları. Qloballaşma şəraitində kommunikasiyalar. Etika və etiket. Peşəkar etiket və ünsiyyət. Sənaye və elmi mühitdə işgüzar etiket qaydaları. Biznes və elmi kommunikasiyaların şəxsi aspektləri. Ünsiyyət prosesində motivlər, dəyərlər, münasibətlər. Ünsiyyətcil şəxsiyyət. Şəxsiyyət tipologiyası və onun ünsiyyətdə təzahürləri. Biznes və elmi ünsiyyətdə arxetiplər. Ünsiyyətin interaktiv və perseptual aspektləri. Refleksiya. İdentifikasiya. Şəxsiyyətin özünü təqdim etməsi. Ünsiyyətdə başqalarına təsir mexanizmləri. Psixoloji müdafiə mexanizmləri. Şəxsiyyət və elmi ictimaiyyət. Peşəkar və təhsil və elmi mühitdə şəxsi ünsiyyətin psixoloji xüsusiyyətləri. Təşkilatlarda və komandalarda ünsiyyətin xüsusiyyətləri. Rabitələrin təşkilat növündən asılılığı. Tədqiqat qrupları. Elmi məktəblər, elmi dərnəklər, fənlərarası elmi birliklər. Sənaye və elmi təşkilatlarda rabitənin əsas istiqamətləri. Xarici və daxili kommunikasiyalar. Güc strukturları ilə, biznes strukturları ilə, ictimaiyyətlə ünsiyyət. Şəxslərarası münasibətlərin qrupdakı ünsiyyətin təbiətinə təsiri. Qrup birliyi və onun kommunikasiyada həyata keçirilməsi. Komandanın formal və qeyri-rəsmi strukturu. Rabitə korporativ mədəniyyət. Ünsiyyət prosesində münaqişələr, onların səbəbləri və həlli yolları. Şöbə işçi qrupu kimi. Qrup ünsiyyətinin xüsusiyyətləri Tam iş saatlarının sayı

6 İntizam mövzuları 5 Mövzu 5. İşgüzar ünsiyyətdə və elmi ünsiyyətdə natiqlik 6 Mövzu 6. İşgüzar kommunikasiyaların strukturu. 7 Mövzu 7. Virtual kommunikasiyalar Elm və təhsil sistemində mövzuların xülasəsi. Natiqliyin mahiyyəti və komponentləri. İctimai nitqin xüsusiyyətləri. İctimai çıxış edən auditoriyaya uyğunlaşma. İctimai çıxışa hazırlıq. İctimai nitqin növləri. Elmi mühitdə ictimai nitqin xüsusiyyətləri. Elmi konfrans və konqreslərdə məruzələr, çıxışlar. Tam iş saatlarının sayı İşgüzar ünsiyyət növləri. Şifahi və şifahi olmayan ünsiyyət. 2 Birbaşa, vasitəçi və dolayı ünsiyyət. Yazılı və şifahi ünsiyyət. Formal və şəxsiyyətlərarası ünsiyyət. İşgüzar ünsiyyət formaları. İşgüzar ünsiyyətin klassik formaları: işgüzar söhbət, işgüzar söhbətlər, işgüzar müzakirələr, görüşlər, görüşlər, danışıqlar, konfranslar, işgüzar görüşlər. İşgüzar ünsiyyətin innovativ formaları: təqdimatlar, dəyirmi masalar, mətbuat konfransları, səhmdarların yığıncaqları, brifinqlər, sərgilər və yeni məhsul yarmarkaları. Müasir dünyada informasiya kommunikasiya sistemləri. 2 İnternet görüşləri, İnternet konfransları, onların işgüzar ünsiyyətdə rolu. Müasir elmdə informasiya sistemləri. “Görünməz kolleclər”, “virtual komandalar” və “virtual laboratoriyalar” Virtual elmi kommunikasiyaların epistemoloji, sosioloji, psixoloji aspektləri. Kompüter hermenevtikası və rabitəsi. Elmin inkişafında rabitənin rolu. Ünsiyyət və elmi ixtisasın formalaşması. Elmdə veb-saytların, İnternet forumlarının dəyəri. Virtual rabitə sistemində elektron kitabxanalar. Cəmi “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənni üzrə praktik məşğələlərin məzmunu, akademik saatların sayını və onlara ayrılan dərslərin növlərini göstərən mövzular üzrə strukturlaşdırılmışdır: Fənnin mövzularının adı 1 Mövzu 1. Fənnin mövzusu “Biznes” və elmi kommunikasiyalar”. 2 Mövzu 2. Biznes və elmi kommunikasiyaların etikası. və praktik məşğələlərin adı / Dərslərin innovativ formalarının növü. “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənninin mövzusu. "Rabitə" anlayışı. İşgüzar kommunikasiyaların funksiyaları. Kommunikasiyaya konseptual yanaşmalar. Klassik (L.Uord, Q.Tard, F.Tennis, M.Veber) və qeyri-klassik kommunikasiya anlayışları (J.Habermas, N.Luman, P.Bourdieu, E.Giddens). Biznes və elmi kommunikasiyalar fənlərarası tədqiqat problemi kimi. Ünsiyyətin əsas qaydalarını bilmək və praktik müvəffəqiyyət. “Elmi ünsiyyət” anlayışı. Elmi ünsiyyətin klassik və innovativ formaları. “Elmi birlik” anlayışı. Elmi və texniki məlumat. Kommunikologiya elm və təcrübə kimi. İşgüzar ünsiyyətdə etik standartlara riayət etmək ehtiyacı. Ünsiyyətin mənəvi əsasları. Biznes və elmi kommunikasiyaların təşkili üçün etik mexanizmlər. Universal normalar və dəyərlər müasir dünyada kommunikasiyanın əsası kimi. Biznesin və elmi kommunikasiyanın etnomədəni normaları. Qloballaşma şəraitində kommunikasiyalar. Etika və etiket. Peşəkar etiket və ünsiyyət. Cari nəzarət növündə işgüzar etiket qaydaları Saatların sayı tam ştatlı İnşa. testlər 3 İnşa, şifahi sorğu, testlər, test 3

7 İntizam mövzularının adı 3 Mövzu 3. Biznes və elmi kommunikasiyalarda şəxsiyyət 4 Mövzu 4. Təşkilatlarda işgüzar və elmi kommunikasiyalar 5 Mövzu 5. Biznes və elmi kommunikasiyada natiqlik 6 Mövzu 6. İşgüzar kommunikasiyaların strukturu. 8 Mövzu 7. Virtual kommunikasiyalar və praktik məşğələlərin adı / Dərslərin innovativ formalarının tipi. sənaye və elmi mühit. Biznes və elmi kommunikasiyaların şəxsi aspektləri. Ünsiyyət prosesində motivlər, dəyərlər, münasibətlər. Ünsiyyətcil şəxsiyyət. Şəxsiyyət tipologiyası və onun ünsiyyətdə təzahürləri. Biznes və elmi ünsiyyətdə arxetiplər. Ünsiyyətin interaktiv və perseptual aspektləri. Refleksiya. İdentifikasiya. Şəxsiyyətin özünü təqdim etməsi. Ünsiyyətdə başqalarına təsir mexanizmləri. Psixoloji müdafiə mexanizmləri. Şəxsiyyət və elmi ictimaiyyət. Peşəkar və təhsil və elmi mühitdə şəxsi ünsiyyətin psixoloji xüsusiyyətləri. Təşkilatlarda və komandalarda ünsiyyətin xüsusiyyətləri. Rabitələrin təşkilat növündən asılılığı. Tədqiqat qrupları. Elmi məktəblər, elmi dərnəklər, fənlərarası elmi birliklər. Sənaye və elmi təşkilatlarda rabitənin əsas istiqamətləri. Xarici və daxili kommunikasiyalar. Güc strukturları ilə, biznes strukturları ilə, ictimaiyyətlə ünsiyyət. Şəxslərarası münasibətlərin qrupdakı ünsiyyətin təbiətinə təsiri. Qrup birliyi və onun kommunikasiyada həyata keçirilməsi. Komandanın formal və qeyri-rəsmi strukturu. Korporativ mədəniyyətdə ünsiyyət. Ünsiyyət prosesində münaqişələr, onların səbəbləri və həlli yolları. Şöbə işçi qrupu kimi. Elm və təhsil sistemində qrup ünsiyyətinin xüsusiyyətləri. Natiqliyin mahiyyəti və komponentləri. İctimai nitqin xüsusiyyətləri. İctimai çıxış edən auditoriyaya uyğunlaşma. İctimai çıxışa hazırlıq. İctimai nitqin növləri. Elmi mühitdə ictimai nitqin xüsusiyyətləri. Elmi konfrans və konqreslərdə məruzələr, çıxışlar. İşgüzar ünsiyyət növləri. Şifahi və şifahi olmayan ünsiyyət. Birbaşa, vasitəçi və dolayı ünsiyyət. Yazılı və şifahi ünsiyyət. Formal və şəxsiyyətlərarası ünsiyyət. İşgüzar ünsiyyət formaları. İşgüzar ünsiyyətin klassik formaları: işgüzar söhbət, işgüzar söhbətlər, işgüzar müzakirələr, görüşlər, görüşlər, danışıqlar, konfranslar, işgüzar görüşlər. İşgüzar ünsiyyətin innovativ formaları: təqdimatlar, dəyirmi masalar, mətbuat konfransları, səhmdarların yığıncaqları, brifinqlər, sərgilər və yeni məhsul yarmarkaları. Müasir dünyada informasiya kommunikasiya sistemləri. İnternet görüşləri, İnternet konfransları, onların işgüzar ünsiyyətdə rolu. İnformasiya sistemləri Cari nəzarət növü İnşa, şifahi sorğu, testlər, test İnşa, şifahi sorğu, testlər, test İnşa, şifahi sorğu, testlər, test İnşa, şifahi sorğu, testlər, test İnşa, şifahi sorğu, testlər, nəzarət işi Sayı saat tam iş vaxtı

8 Fənnin mövzularının adı və praktiki məşğələlərin adı / Dərslərin innovativ formalarının tipi. Cari nəzarətin növü Müasir elmin tam ştatlı saatlarının sayı. “Görünməz kolleclər”, “virtual komandalar” və “virtual laboratoriyalar” Virtual elmi kommunikasiyaların epistemoloji, sosioloji, psixoloji aspektləri. Kompüter hermenevtikası və rabitəsi. Elmin inkişafında rabitənin rolu. Ünsiyyət və elmi ixtisasın formalaşması. Elmdə veb-saytların, İnternet forumlarının dəyəri. Virtual rabitə sistemində elektron kitabxanalar. Cəmi “İşgüzarlıq və elmi kommunikasiyalar” fənni üzrə tələbələrin müstəqil işlərinin məzmunu, onlara ayrılan akademik saatların sayını və müstəqil iş növlərini göstərən mövzular üzrə strukturlaşdırılmışdır: elmi ünsiyyət. İnşalar, referatlar 16 2 Mövzu 2. İşgüzar və elmi ünsiyyət etikası. İnşalar, referatlar 16 3 Mövzu 3. Biznesdə şəxsiyyət və elmi məqalələr, referatlar 16 ünsiyyət 4 Mövzu 4. İnşalar, referatlar 16 Təşkilatlarda işgüzar və elmi kommunikasiyalar 5 Mövzu 5. Biznesdə ictimai çıxışlar Esselər, referatlar 16 və elmi ünsiyyət 6 Mövzu 6 İşgüzar kommunikasiyaların strukturu. İnşalar, referatlar 16 7 Mövzu 7. Virtual ünsiyyət İnşalar, referatlar 18 Cəmi “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənni üzrə mühazirə tipli dərslərin məzmunu, onlara ayrılan akademik saatların sayını və dərslərin növlərini göstərən mövzular üzrə strukturlaşdırılmışdır: Adı fənnin mövzuları 1 Mövzu 1. “İşgüzar və elmi kommunikasiyalar” fənnin mövzusu. 2 Mövzu 2. Biznes etikası və mövzuların xülasəsi “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənnin mövzusu. "Rabitə" anlayışı. İşgüzar kommunikasiyaların funksiyaları. Kommunikasiyaya konseptual yanaşmalar. Klassik (L.Uord, Q.Tard, F.Tennis, M.Veber) və qeyri-klassik kommunikasiya anlayışları (J.Habermas, N.Luman, P.Bourdieu, E.Giddens). Biznes və elmi kommunikasiyalar fənlərarası tədqiqat problemi kimi. Ünsiyyətin əsas qaydalarını bilmək və praktik müvəffəqiyyət. “Elmi ünsiyyət” anlayışı. Elmi ünsiyyətin klassik və innovativ formaları. “Elmi birlik” anlayışı. Elmi və texniki məlumat. Kommunikologiya elm və təcrübə kimi. İşgüzar ünsiyyətdə etik standartlara riayət etmək ehtiyacı. Ünsiyyətin mənəvi əsasları. Təşkilatın etik mexanizmləri Natamam iş saatlarının sayı 1

9 Elmi kommunikasiyalar fənninin mövzularının adı. 3 Mövzu 3. İşgüzar və elmi kommunikasiyalarda şəxsiyyət 4 Mövzu 4. Təşkilatlarda işgüzar və elmi kommunikasiyalar 5 Mövzu 5. İşgüzar ünsiyyətdə və elmi kommunikasiyada natiqlik 6 Mövzu 6. İşgüzar kommunikasiyaların strukturu. 7 Mövzu 7. Virtual kommunikasiyalar Biznes və elmi kommunikasiyalar mövzularının xülasəsi. Universal normalar və dəyərlər müasir dünyada kommunikasiyanın əsası kimi. Biznesin və elmi kommunikasiyanın etnomədəni normaları. Qloballaşma şəraitində kommunikasiyalar. Etika və etiket. Peşəkar etiket və ünsiyyət. Sənaye və elmi mühitdə işgüzar etiket qaydaları. Biznes və elmi kommunikasiyaların şəxsi aspektləri. Ünsiyyət prosesində motivlər, dəyərlər, münasibətlər. Ünsiyyətcil şəxsiyyət. Şəxsiyyət tipologiyası və onun ünsiyyətdə təzahürləri. Biznes və elmi ünsiyyətdə arxetiplər. Ünsiyyətin interaktiv və perseptual aspektləri. Refleksiya. İdentifikasiya. Şəxsiyyətin özünü təqdim etməsi. Ünsiyyətdə başqalarına təsir mexanizmləri. Psixoloji müdafiə mexanizmləri. Şəxsiyyət və elmi ictimaiyyət. Peşəkar və təhsil və elmi mühitdə şəxsi ünsiyyətin psixoloji xüsusiyyətləri. Təşkilatlarda və komandalarda ünsiyyətin xüsusiyyətləri. Rabitələrin təşkilat növündən asılılığı. Tədqiqat qrupları. Elmi məktəblər, elmi dərnəklər, fənlərarası elmi birliklər. Sənaye və elmi təşkilatlarda rabitənin əsas istiqamətləri. Xarici və daxili kommunikasiyalar. Güc strukturları ilə, biznes strukturları ilə, ictimaiyyətlə ünsiyyət. Şəxslərarası münasibətlərin qrupdakı ünsiyyətin təbiətinə təsiri. Qrup birliyi və onun kommunikasiyada həyata keçirilməsi. Komandanın formal və qeyri-rəsmi strukturu. Korporativ mədəniyyətdə ünsiyyət. Ünsiyyət prosesində münaqişələr, onların səbəbləri və həlli yolları. Şöbə işçi qrupu kimi. Elm və təhsil sistemində qrup ünsiyyətinin xüsusiyyətləri. Natiqliyin mahiyyəti və komponentləri. İctimai nitqin xüsusiyyətləri. İctimai çıxış edən auditoriyaya uyğunlaşma. İctimai çıxışa hazırlıq. İctimai nitqin növləri. Elmi mühitdə ictimai nitqin xüsusiyyətləri. Elmi konfrans və konqreslərdə məruzələr, çıxışlar. Qiyabi saatların sayı İşgüzar ünsiyyət növləri. Şifahi və şifahi olmayan ünsiyyət. Birbaşa, vasitəçi və dolayı ünsiyyət. Yazılı və şifahi ünsiyyət. Formal və şəxsiyyətlərarası ünsiyyət. Forma 1 işgüzar ünsiyyət. İşgüzar ünsiyyətin klassik formaları: işgüzar söhbət, işgüzar söhbətlər, işgüzar müzakirələr, görüşlər, görüşlər, danışıqlar, konfranslar, işgüzar görüşlər. İşgüzar ünsiyyətin innovativ formaları: təqdimatlar, dəyirmi masalar, mətbuat konfransları, səhmdarların yığıncaqları, brifinqlər, sərgilər və yeni məhsul yarmarkaları. Müasir dünyada informasiya kommunikasiya sistemləri. İnternet görüşləri, İnternet konfransları, onların işgüzar ünsiyyətdə rolu. Müasir elmdə informasiya sistemləri. “Görünməz kolleclər”, “virtual komandalar” və “virtual laboratoriyalar” Virtual elmi kommunikasiyaların epistemoloji, sosioloji, psixoloji aspektləri. Kompüter hermenevtikası və rabitəsi. Elmin inkişafında rabitənin rolu. Ünsiyyət və elmi ixtisasın formalaşması. Elmdə veb-saytların, İnternet forumlarının dəyəri. Virtual rabitə sistemində elektron kitabxanalar. Cəmi 4 1 1

10 4.3.1 Akademik saatların sayını və onlara ayrılan dərslərin növlərini göstərən mövzular üzrə strukturlaşdırılmış “İşgüzarlıq və elmi kommunikasiyalar” fənni üzrə praktiki məşğələlərin məzmunu: Fənnin mövzularının adı 1 Mövzu 1. Dərsin mövzusu. “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənni. 2 Mövzu 2. Biznes və elmi kommunikasiyaların etikası. 3 Mövzu 3. İşgüzar və elmi kommunikasiyalarda şəxsiyyət 4 Mövzu 4. Təşkilatlarda işgüzar və elmi kommunikasiyalar və praktik məşğələlərin adı / Dərslərin innovativ formalarının növü. “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənninin mövzusu. "Rabitə" anlayışı. İşgüzar kommunikasiyaların funksiyaları. Kommunikasiyaya konseptual yanaşmalar. Klassik (L.Uord, Q.Tard, F.Tennis, M.Veber) və qeyri-klassik kommunikasiya anlayışları (J.Habermas, N.Luman, P.Bourdieu, E.Giddens). Biznes və elmi kommunikasiyalar fənlərarası tədqiqat problemi kimi. Ünsiyyətin əsas qaydalarını bilmək və praktik müvəffəqiyyət. “Elmi ünsiyyət” anlayışı. Elmi ünsiyyətin klassik və innovativ formaları. “Elmi birlik” anlayışı. Elmi və texniki məlumat. Kommunikologiya elm və təcrübə kimi. İşgüzar ünsiyyətdə etik standartlara riayət etmək ehtiyacı. Ünsiyyətin mənəvi əsasları. Biznes və elmi kommunikasiyaların təşkili üçün etik mexanizmlər. Universal normalar və dəyərlər müasir dünyada kommunikasiyanın əsası kimi. Biznesin və elmi kommunikasiyanın etnomədəni normaları. Qloballaşma şəraitində kommunikasiyalar. Etika və etiket. Peşəkar etiket və ünsiyyət. Sənaye və elmi mühitdə işgüzar etiket qaydaları. Biznes və elmi kommunikasiyaların şəxsi aspektləri. Ünsiyyət prosesində motivlər, dəyərlər, münasibətlər. Ünsiyyətcil şəxsiyyət. Şəxsiyyət tipologiyası və onun ünsiyyətdə təzahürləri. Biznes və elmi ünsiyyətdə arxetiplər. Ünsiyyətin interaktiv və perseptual aspektləri. Refleksiya. İdentifikasiya. Şəxsiyyətin özünü təqdim etməsi. Ünsiyyətdə başqalarına təsir mexanizmləri. Psixoloji müdafiə mexanizmləri. Şəxsiyyət və elmi ictimaiyyət. Peşəkar və təhsil və elmi mühitdə şəxsi ünsiyyətin psixoloji xüsusiyyətləri. Təşkilatlarda və komandalarda ünsiyyətin xüsusiyyətləri. Rabitələrin təşkilat növündən asılılığı. Tədqiqat qrupları. Elmi məktəblər, elmi dərnəklər, fənlərarası elmi birliklər. Sənaye və elmi təşkilatlarda rabitənin əsas istiqamətləri. Xarici və daxili kommunikasiyalar. Güc strukturları ilə, biznes strukturları ilə, ictimaiyyətlə ünsiyyət. Şəxslərarası münasibətlərin qrupdakı ünsiyyətin təbiətinə təsiri. Qrup birliyi və onun kommunikasiyada həyata keçirilməsi. Komandanın formal və qeyri-rəsmi strukturu. Əlaqələr Cari nəzarətin növü Saatların sayı Yazışma İnşa. testlər 2 İnşa, şifahi sorğu, testlər, test İnşa, şifahi sorğu, testlər, test İnşa, şifahi sorğu, testlər, test 1 1

11 İntizam mövzuları 5 Mövzu 5. İşgüzar ünsiyyətdə və elmi ünsiyyətdə natiqlik 6 Mövzu 6. İşgüzar kommunikasiyaların strukturu. 8 Mövzu 7. Virtual kommunikasiyalar və praktik məşğələlərin adı / Dərslərin innovativ formalarının tipi. korporativ mədəniyyət. Ünsiyyət prosesində münaqişələr, onların səbəbləri və həlli yolları. Şöbə işçi qrupu kimi. Elm və təhsil sistemində qrup ünsiyyətinin xüsusiyyətləri. Natiqliyin mahiyyəti və komponentləri. İctimai nitqin xüsusiyyətləri. İctimai çıxış edən auditoriyaya uyğunlaşma. İctimai çıxışa hazırlıq. İctimai nitqin növləri. Elmi mühitdə ictimai nitqin xüsusiyyətləri. Elmi konfrans və konqreslərdə məruzələr, çıxışlar. İşgüzar ünsiyyət növləri. Şifahi və şifahi olmayan ünsiyyət. Birbaşa, vasitəçi və dolayı ünsiyyət. Yazılı və şifahi ünsiyyət. Formal və şəxsiyyətlərarası ünsiyyət. İşgüzar ünsiyyət formaları. İşgüzar ünsiyyətin klassik formaları: işgüzar söhbət, işgüzar söhbətlər, işgüzar müzakirələr, görüşlər, görüşlər, danışıqlar, konfranslar, işgüzar görüşlər. İşgüzar ünsiyyətin innovativ formaları: təqdimatlar, dəyirmi masalar, mətbuat konfransları, səhmdarların yığıncaqları, brifinqlər, sərgilər və yeni məhsul yarmarkaları. Müasir dünyada informasiya kommunikasiya sistemləri. İnternet görüşləri, İnternet konfransları, onların işgüzar ünsiyyətdə rolu. Müasir elmdə informasiya sistemləri. “Görünməz kolleclər”, “virtual komandalar” və “virtual laboratoriyalar” Virtual elmi kommunikasiyaların epistemoloji, sosioloji, psixoloji aspektləri. Kompüter hermenevtikası və rabitəsi. Elmin inkişafında rabitənin rolu. Ünsiyyət və elmi ixtisasın formalaşması. Elmdə veb-saytların, İnternet forumlarının dəyəri. Virtual rabitə sistemində elektron kitabxanalar. Cari nəzarətin növü İnşa, şifahi sorğu, testlər, test İnşa, şifahi sorğu, testlər, test İnşa, şifahi sorğu, testlər, test Yazışma saatlarının sayı Ümumi “Biznes və elmi ünsiyyət” fənni üzrə tələbələrin müstəqil işlərinin məzmunu, strukturlaşdırılmışdır. onlara ayrılmış akademik saatların sayını və müstəqil işin növlərini göstərən mövzular üzrə: Fənnin mövzularının adı Müstəqil işin növü Qiyabi saatların sayı 1 Mövzu 1. “İşgüzarlıq və elmi kommunikasiyalar” fənnin mövzusu. İnşalar, referatlar 18 2 Mövzu 2. İşgüzar və elmi ünsiyyət etikası. İnşalar, referatlar 18 3 Mövzu 3. Biznesdə və elmi fəaliyyətdə şəxsiyyət Esselər, referatlar 18 ünsiyyət 4 Mövzu 4. İnşalar, referatlar 18

12 Fən mövzuları Müstəqil işin növü Saatların sayı Təşkilatlarda işgüzar və elmi kommunikasiyalar 5 Mövzu 5. Biznesdə natiqlik İnşalar, referatlar 18 və elmi ünsiyyət 6 Mövzu 6. İşgüzar ünsiyyətin strukturu. İnşalar, referatlar 19 yazışmalar 7 Mövzu 7. Virtual ünsiyyət İnşalar, referatlar 19 Cəmi MÜSTƏQİL İŞƏ TƏDRİS-METODOLOJİ DƏSTƏK “İşgüzar və elmi kommunikasiyalar” fənni üzrə tələbələrin müstəqil işi: fənnin bölməsi tərəfindən təmin edilir. Adı üzrə kəmiyyət Müstəqil kitabxananın növü/Əsərin tədris materialları EBS-ə keçid Mövzu 1. “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənnin mövzusu. Mövzu 2. Biznes və elmi kommunikasiyaların etikası. Mövzu 3. Biznes və elmi kommunikasiyalarda şəxsiyyət Mövzu 4. Təşkilatlarda işgüzar və elmi kommunikasiyalar Mövzu 5. İşgüzar ünsiyyətdə və elmi kommunikasiyada natiqlik Mövzu 6. İşgüzar kommunikasiyaların strukturu. Mövzu 7. Virtual rabitə Kuznetsov, I.N. İş məktubu[Elektron resurs] : dərslik. elektron. Dan. M. : Daşkov i K, s. Giriş rejimi: books/element.php?pl 1_id=56197 Baş. ekrandan. Kuznetsov, I.N. İşgüzar ünsiyyət [Elektron resurs]: dərslik. elektron. Dan. M. : Daşkov i K, Giriş rejimi: 528 s. books/element.php?pl 1_id=56196 Baş. ekrandan. Kozlova, N.P. Formalaşma xüsusiyyətləri işgüzar nüfuz müasir şirkət: Monoqrafiya [Elektron resurs]: monoqrafiya. elektron. Dan. M. : Daşkov i K, s. Giriş rejimi: books/element.php?pl 1_id=70557 Baş. ekrandan.

13 6. ƏSAS İXTİSAL TƏHSİL PROQRAMININ ARALIQ SETİFİKASI ÜÇÜN QİYMƏTLƏNDİRMƏ VƏSİTLERİ FONDU Səlahiyyət nömrəsi / indeksi OK-3 GPC Əsas peşə təhsili proqramının hissələrinin mənimsənilməsi prosesində onların formalaşma mərhələlərini göstərən səriştələrin siyahısı) özünüinkişaf üçün hazırlıq , özünü həyata keçirmək, peşəkar fəaliyyət problemlərini mərhələ üzrə həll etmək üçün rus və xarici dillərdə şifahi və yazılı formada ünsiyyət üçün yaradıcı potensial hazırlığından istifadə I İş kollektivindəki münasibətlərin işgüzar ünsiyyət prinsiplərinin əsas prinsiplərini və normalarını bilmək; tədris və elmi kollektivdə işgüzar ünsiyyət formaları, işgüzarlıq normaları, ünsiyyət normaları, elmi mühitdə şifahi ünsiyyət müxtəlif iş vəziyyətlərində işgüzar etiket qaydaları və xüsusiyyətləri, təhsil və elmi mühitin etiketi işgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları. qarşılıqlı münasibətlərin prinsipləri işçi kollektivində, tədris və elmi kollektivdə əsas formalar Z1 Z2 inkişaf göstəricisinin kodu II mərhələ İşgüzar ünsiyyət prinsipləri və normaları U1 U2 göstərici kodu ilə mənimsənilməsi ilə əmək münasibətlərinin qurulması III mərhələnin Bacarıq və (və ya) təcrübəsi. işgüzar və elmi ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında biliklərin praktiki yenilənməsi fəaliyyət bacarıqları - iqtisadi və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqları ilə elmi mühit. Müvafiq peşəkar problemləri həll etmək üçün rabitə". İşgüzar və elmi ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında biliklərin praktiki yenilənməsi bacarıqları İşgüzar ünsiyyətin əsas formaları haqqında biliklərin həyata keçirilməsi bacarıqları, H1 H2 göstərici kodunu mənimsəmək.

14 GPC-3-ün səriştə nömrəsi/indeksi Təşkilati və idarəetmə qərarları qəbul etmək bacarığının (və ya onun hissələrinin) məzmunu I mərhələ İşgüzar ünsiyyət, işgüzar normalar, ünsiyyət normaları, elmi mühitdə şifahi ünsiyyət əsas prinsip və normaları bilmək. işgüzar ünsiyyət prinsipləri bir işçi kollektivində, təhsil və elmi kollektivdə münasibətlərin əsas formaları, işgüzar ünsiyyət normaları, ünsiyyət normaları, elmi mühitdə şifahi ünsiyyət, müxtəlif iş vəziyyətlərində işgüzar etiket qaydaları və xüsusiyyətləri, etiket. tədris və elmi mühitin Tədris intizamının öyrənilməsi nəticəsində tələbələr aşağıdakıları etməlidirlər: göstərici kodu Z3 II mərhələnin mənimsənilməsi Həmkarlar, rəhbərlər tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə almağı, əsas prinsip və normalar haqqında bilikləri praktikada tətbiq etməyi bacarmalıdır. işgüzar ünsiyyət, həmkarlar, rəhbərlər tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə alaraq əmək münasibətləri qurmaq, U3 I göstərici kodunu mənimsəmək Mərhələ II Biznes normaları, təhsil və elmi mühitdə bilik və (və ya) təcrübə, iqtisadi və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqları, işgüzarlığın əsas prinsipləri və normaları haqqında bilikləri yeniləyən və biliklərin həyata keçirilməsi üçün elmi ünsiyyət bacarıqları. işgüzar ünsiyyətin əsas formaları, işgüzar normalar, təhsil və elmi mühitdə təsərrüfat və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqları haqqında Tədris zamanı əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan istifadə etmək H3 göstərici kodunu mənimsəmək.

15 Kompetensiya nömrəsi/indeksi Bacarıqların (və ya onun hissələrinin) məzmunu I Mərhələ Bilir Akademik fənni öyrənmək nəticəsində tələbələr aşağıdakıları etməlidirlər: Göstərici kodunu mənimsəmək II Mərhələ Göstərici kodunu mənimsəməyi bacarmalı III Mərhələ Fəaliyyət üzrə bacarıq və (və ya) təcrübə "Biznes və elmi kommunikasiyalar" fənni üzrə müvafiq peşə vəzifələrini həll etmək. İnkişaf göstərici kodu

16 6.2 Onların formalaşmasının müxtəlif mərhələlərində səriştələrin qiymətləndirilməsi üçün göstəricilərin və meyarların təsviri, qiymətləndirmə şkalalarının təsviri Bacarıqların qiymətləndirilməsinin göstəriciləri və formalarının təsviri Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq səriştə kodu Mənimsənmə göstəriciləri (Mənzil göstərici kodu) Şifahi sorğu Qiymətləndirmə forması Cari nəzarət Test Referat Test işi Kollokvium-test Aralıq sertifikatlaşdırma Bacarıqların təhlükəsizlik qiymətləndirilməsi C OK-3 C N C GPC-1 C N C GPC-3 C N

17 Tələbələrin test şəklində fən üzrə aralıq attestasiyasının aparılması üçün şkalanın və qiymətləndirmə meyarlarının təsviri Onların formalaşmasının müxtəlif mərhələlərində səlahiyyətlər 4 ballıq şkala ilə qiymətləndirilir: “əla”, “yaxşı”, “qənaətbəxş”. , "qeyri-qənaətbəxş". Fən üzrə təlimin nəticəsi I mərhələ İşgüzar ünsiyyətin əsas prinsip və normalarını, əmək kollektivində, tədris və elmi kollektivdə münasibətlərin prinsiplərini, işgüzar ünsiyyətin əsas formalarını, işgüzar fəaliyyət normalarını, normalarını bilmək ünsiyyətin, elmi mühitdə şifahi ünsiyyətin, müxtəlif iş vəziyyətlərində işgüzar etiket qaydaları və xüsusiyyətlərinin, təhsil və elmi mühitin etiketinin (QC-3) II mərhələsinin əsas prinsip və normaları haqqında bilikləri praktikada tətbiq etməyi bacarmaq. işgüzar ünsiyyət həmkarlar, rəislər tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə almaqla əmək münasibətlərini qurmaq, (GC-3) III mərhələ Praktik vərdişlər bacarıqlarına sahib olmaq KEÇİLMƏYƏN Təlim nəticələrinin qiymətləndirilməsi meyarları və göstəriciləri KEÇİLMİŞ “qeyri-qənaətbəxş” “qənaətbəxş” “yaxşı” “əla” Sahə üzrə Fragmentar biliklər Sahədə natamam biliklər - İşgüzar ünsiyyət normalarında ayrı-ayrı sistematik bilikləri ehtiva edən əsas prinsiplər və əsas prinsiplər və normalar formalaşmış, lakin formalaşmış və sahələri işgüzar ünsiyyət boşluqları, sahədə biliklər - sahə idi yeni prinsiplər və prinsiplər münasibətlərin prinsiplərində işgüzar ünsiyyət normalarının əsas prinsipləri və normaları bir işçi kollektivində, təhsil və elmi işçi kollektivində, tədris və işgüzar ünsiyyətdə kollektivdə münasibətlərin prinsipləri elmi kollektivdə. iş kollektivində, işgüzar işçi qrupunun tədris və əsas formalarında, təhsil elmi tədqiqat qrupunda ünsiyyət prinsipləri, işgüzar ünsiyyət normaları, işgüzar kollektivin normaları əsas iş formaları, ünsiyyət normaları, işgüzar ünsiyyət normaları. ünsiyyət, işgüzar ünsiyyətin əsas formaları, ünsiyyətdə şifahi ünsiyyətdə işgüzar şifahi ünsiyyət normaları, işgüzarlıq normaları, ünsiyyət normaları, elmi elmi mühit mühiti, ünsiyyət normaları, işgüzar ünsiyyət qaydaları və xüsusiyyətlərində şifahi ünsiyyət. müxtəlif iş vəziyyətlərində etiketdə işgüzar şifahi ünsiyyət, müxtəlif iş vəziyyətlərində etiket, təhsil və elmi vəziyyətlərdə etiket, təhsil və elmi mühitdə etiket Ətraf mühit haqqında məlumatın olmaması Fragmentary işgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında bilikləri praktikada tətbiq etmək bacarığı həmkarlar, rəhbərlər tərəfindən işgüzar etiket normaları nəzərə alınmaqla əmək münasibətləri qurmaq, işgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında əmək münasibətlərini nəzərə alaraq qurmaq bacarığı. həmkarlar, rəhbərlər tərəfindən işgüzar etiket normaları, Ümumiyyətlə, müxtəlif iş vəziyyətlərində işgüzar etiket qaydaları və xüsusiyyətlərinin uğurlu, lakin sistemli olmayan tətbiqi, təhsil və elmi mühitin etiketi Ümumiyyətlə, uğurlu, lakin ayrı-ayrı boşluqlar ehtiva edən bacarıq işgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında bilikləri praktikada tətbiq etmək, həmkarlar, rəhbərlər tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə alaraq əmək münasibətləri qurmaq, Ümumiyyətlə uğurlu, lakin elmi mühitdə fərdi səhvlərlə müşayiət olunan, işgüzar etiket qaydaları və xüsusiyyətləri. müxtəlif real iş situasiyalarında, təhsil və elmi mühitin etiketi İşgüzar ünsiyyətin əsas prinsip və normaları haqqında bilikləri praktikada uğurla və sistemli şəkildə tətbiq etmək bacarığı həmkarlar, rəislər tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə almaqla əmək münasibətlərini qurmaq, Uğurlu və sistemli şəkildə tətbiq etmək bacarıqların praktiki bacarıqları

18 işgüzar və elmi ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında bilikləri işgüzar ünsiyyətin əsas formaları, işgüzar normalar, təhsil və elmi mühitdə tətbiq etmək bacarıqları ilə yenilənməsi, iqtisadi və elmi-pedaqoji sahədə işgüzar etiketin əsas bacarıqları. Fəaliyyətlər Müvafiq peşə vəzifələrini həll etmək üçün "İşgüzar və elmi kommunikasiyalar" fənninin öyrənilməsində əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan istifadə edin. (OK-3) I Mərhələ İşgüzar ünsiyyətin əsas prinsip və normalarını, əmək kollektivində, tədris və elmi kollektivdə işgüzar ünsiyyətin əsas formalarını, işgüzar ünsiyyət normalarını, ünsiyyət normalarını, şifahi münasibətlərin prinsiplərini bilmək. elmi mühitdə ünsiyyət müxtəlif işgüzar situasiyalarda işgüzar etiket qaydaları və xüsusiyyətləri, təhsil və elmi mühitin etiketi (OPK-1) II mərhələ İşgüzar və elmi ünsiyyətin prinsip və normaları üzərində tətbiq etmək bacarıqlarını həyata keçirə bilmək. təhsil və elmi mühitdə iqtisadi və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqları haqqında biliklər "İşgüzar və elmi kommunikasiyalar" fənninin öyrənilməsində əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan istifadə etmək, müvafiq peşə problemlərini həll etmək üçün tapşırıqların yerinə yetirilməsi bacarıqlarının olmaması ..; / İşgüzar ünsiyyət mühiti qaydalarının əsas prinsipləri və normaları sahəsində fraqmentar biliklər müxtəlif iş vəziyyətlərində işgüzar etiket və xüsusiyyətləri, təhsil və elmi mühitin etiketi Bilik çatışmazlığı İşgüzar ünsiyyətin və elmi ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında biliklərin yenilənməsi ilə bağlı bilikləri praktikada tətbiq etmək üçün fraqmentativ bacarıq - pedaqoji fəaliyyətdə əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan istifadə etmək. müvafiq peşə problemlərini həll etmək üçün "Biznes və Elmi Kommunikasiyalar" fənninin öyrənilməsi. Sahədə natamam biliklər - işgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları; işçi kollektivində, tədris və elmi kollektivdə münasibətlərin prinsipləri; işgüzar ünsiyyətin əsas formaları, işgüzar fəaliyyət normaları, ünsiyyət normaları, şifahi ünsiyyət elmi mühitdə; ümumiyyətlə, uğurlu, lakin sistemli olmayan, biznesin əsas prinsipləri və normaları haqqında biliklərin praktiki yenilənməsi bacarıqlarını tətbiq etmək bacarığı və elmi ünsiyyət bacarıqları haqqında bilikləri həyata keçirmək, təhsil və elmi mühitdə əsas təsərrüfat və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiket vərdişləri "İşgüzarlıq və elmi kommunikasiyalar" fənninin öyrənilməsində əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan müvafiq peşə vəzifələrini həll etmək üçün istifadə etmək. Formalaşmış, lakin ayrı-ayrı boşluqları ehtiva edən, sahədə biliklər - işgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları işçi kollektivində münasibətlərin prinsipləri, təhsil və elmi kollektivdə işgüzar ünsiyyətin əsas formaları, işgüzar fəaliyyət normaları, ünsiyyət normaları, şifahi. elmi mühitdə ünsiyyət, müxtəlif iş vəziyyətlərində işgüzar etiket qaydaları və xüsusiyyətləri, təhsil və elmi mühitin etiketi Ümumiyyətlə, uğurlu, lakin işgüzar ünsiyyətin və elmi ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında biliklərin ayrıca yenilənməsini, biliklərin həyata keçirilməsi bacarıqlarını ehtiva edir. haqqında, təhsil və elmi mühitdə təsərrüfat və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqları haqqında “İşgüzar və elmi kommunikasiyalar” fənninin öyrənilməsində əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan istifadə etmək, müvafiq peşə problemlərini həll etmək. İşgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları sahəsində əmək kollektivində münasibətlərin prinsipləri, tədris və elmi kollektivdə işgüzar ünsiyyətin əsas formaları, işgüzar fəaliyyət normaları, ünsiyyət normaları, elmi işlərdə şifahi ünsiyyətlər sahəsində formalaşmış və sistemli biliklər. ətraf mühit qaydaları və müxtəlif iş vəziyyətlərində işgüzar etiket xüsusiyyətləri, təhsil və elmi mühitin etiketi Təcrübədə uğurlu və sistemli şəkildə tətbiq etmək bacarığı

19 həmkarlar, rəhbərlər tərəfindən işgüzar etiket normaları nəzərə alınmaqla əmək münasibətlərinin qurulması üçün işgüzar ünsiyyətin əsas prinsip və normaları haqqında bilikləri tətbiq etmək, (OPK-1) III Mərhələ Əsas prinsip və normalar haqqında biliklərin praktiki yenilənməsi bacarıqlarına malik olmaq. işgüzar ünsiyyətin əsas formaları, işgüzar normalar haqqında bilikləri, təhsil və elmi mühitdə iqtisadi və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqlarını həyata keçirmək üçün işgüzar və elmi ünsiyyət bacarıqları. Müvafiq peşəkar problemləri həll etmək üçün "Biznes və Elmi Kommunikasiyalar". (OPK-1) I mərhələ İşgüzar ünsiyyətin əsas prinsiplərini və əsas prinsip və normalarını bilirəm həmkarlar tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə alaraq əmək münasibətləri qurur; işgüzar və elmi ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında biliklərin yenilənməsi, təhsil və elmi mühitdə, iqtisadi və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqları haqqında biliklərin tətbiqi vərdişləri. müvafiq peşə problemlərini həll etmək üçün "İşgüzar və elmi kommunikasiyalar" fənni ..; / Bacarıqların olmaması İşgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında əsas prinsiplər sahəsində fraqmentli biliklər və praktikada tətbiq olunan biliklər normaları nəzərə alaraq əmək münasibətlərini qurur. həmkarlar, rəhbərlər tərəfindən işgüzar etiket qaydaları, Ümumiyyətlə, biznesin və elmi cəmiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında biliklərin praktiki yenilənməsi bacarıqlarının uğurlu, lakin sistemli şəkildə tətbiq edilməməsi Təsərrüfat və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqları haqqında bilikləri, təhsil və elmi mühitdə tətbiq etmək vərdişlərini öyrənmək "İşgüzarlıq və elmi kommunikasiyalar" fənsinin öyrənilməsində əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan müvafiq peşə problemlərini həll etmək üçün istifadə etmək. . Sahədə natamam biliklər - əsas prinsiplər və normalar həmkarlar, rəhbərlər tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə alaraq əmək münasibətlərini qurmaq üçün işgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında bilikləri praktikada tətbiq etmək bacarığını boşluqlar, Ümumiyyətlə, uğurlu, lakin fərdi səhvlərlə müşayiət olunan işgüzar fəaliyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında biliklərin praktiki yenilənməsi bacarıqlarının tətbiqi və iqtisadi və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqları haqqında biliklərin, təhsil və elmi mühitdə həyata keçirilməsi üçün elmi ünsiyyət bacarıqlarının tətbiqi. Müvafiq peşə problemlərini həll etmək üçün "İşgüzar və elmi kommunikasiyalar" fənninin öyrənilməsində əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan istifadə edin. İşgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında formalaşmış, lakin ayrı-ayrı bilikləri özündə cəmləşdirən, həmkarlar, rəhbərlər tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə alaraq əmək münasibətləri qurmaq, Əsas prinsiplər və normalar haqqında biliklərin praktiki yenilənməsi bacarıqlarının uğurlu və sistemli şəkildə tətbiqi. işgüzar və elmi ünsiyyət mühitinin təsərrüfat və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqları ilə “İşgüzar və elmi kommunikasiyalar” fənninin öyrənilməsində əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan müvafiq peşə problemlərini həll etmək üçün istifadə etmək. -də formalaşmış və sistemli biliklər

20 işgüzar ünsiyyət normaları iş kollektivində, tədris və elmi kollektivdə münasibətlərin prinsipləri işgüzar ünsiyyətin əsas formaları, işgüzarlıq normaları, ünsiyyət normaları, elmi mühitdə şifahi ünsiyyət qaydaları və müxtəlif iş vəziyyətlərində işgüzar etiketin xüsusiyyətləri. , təhsil və elmi mühitin etiketi (OPK-3) II mərhələ İşgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında bilikləri praktikada tətbiq edə bilmək, həmkarlar, rəislər tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə alaraq əmək münasibətləri qurmaq, ( OPK-3) III mərhələ İşgüzar ünsiyyətin əsas prinsip və normaları haqqında biliklərin praktiki yenilənməsi vərdişlərinə və elmi ünsiyyətin əsas formaları, işgüzar münasibətlərin normaları haqqında biliklərin tədris və elmi normalarda həyata keçirilməsi bacarıqlarına malik olmaq. işgüzar ünsiyyət, əmək kollektivində münasibətlərin prinsipləri, tədris və elmi kollektivdə işgüzar ünsiyyətin əsas formaları, işgüzarlıq normaları, ünsiyyət normaları, elmi mühitdə şifahi ünsiyyət, işgüzar ünsiyyət qaydaları və xüsusiyyətləri. müxtəlif iş vəziyyətləri, etiket təhsili və elmi ətraf mühit biliyin olmaması İşgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında bilikləri praktikada tətbiq etmək bacarığının fraqmentasiyası həmkarlar, rəhbərlər tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə almaqla əmək münasibətləri qurur, biliklərin təhsil və elmi mühitdə tətbiqi bacarıqları. iqtisadi və işgüzar ünsiyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqları əmək kollektivində, tədris və elmi kollektivdə münasibətlərin prinsipləri, işgüzar ünsiyyətin əsas formaları, işgüzar fəaliyyət normaları, ünsiyyət normaları, elmi mühitdə şifahi ünsiyyət qaydaları və xüsusiyyətləri. müxtəlif işgüzar vəziyyətlərdə işgüzar etiket, təhsil və elmi mühitin etiketi Ümumiyyətlə, uğurlu, lakin sistemli deyil, işgüzar ünsiyyətin əsas prinsip və normaları haqqında bilikləri praktikada tətbiq etmək, işgüzar münasibətlərin normalarını nəzərə almaqla əmək münasibətləri qurmaq bacarığı həmkarları tərəfindən etiket, rəislər, Ümumiyyətlə, uğurlu, lakin bir sistem deyil biznesin əsas prinsipləri və normaları haqqında biliklərin praktiki yenilənməsi vərdişlərinin praktiki tətbiqi və elmi ünsiyyət haqqında biliklərin tətbiqi bacarıqları, təhsil və elmi mühitdə biznes boşluqlarının əsas bacarıqları, sahədə biliklər - əsas prinsiplər və normalar iş kollektivində, tədris və elmi kollektivdə ünsiyyətin işgüzar ünsiyyət prinsipləri, işgüzarlıq normaları, ünsiyyət normaları, elmi mühitdə şifahi ünsiyyət, müxtəlif iş vəziyyətlərində işgüzar etiket qaydaları və xüsusiyyətləri, təhsil və elmi davranış etiketi. mühit Ümumilikdə uğurlu, lakin bəzi boşluqları ehtiva edən, işgüzar ünsiyyətin əsas prinsip və normaları haqqında bilikləri praktikada tətbiq etmək bacarığı həmkarlar, rəhbərlər tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə almaqla əmək münasibətlərini qurmaq, Ümumiyyətlə, uğurlu, lakin fərdi səhvlərlə müşayiət olunan işgüzar və elmi ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında biliklərin praktiki yenilənməsi bacarıqlarından istifadə işgüzar ünsiyyət prinsipləri və normaları işçi kollektivində, təhsil və elmi kollektivdə münasibətlərin prinsipləri işgüzar ünsiyyətin əsas formaları, işgüzarlıq normaları, ünsiyyət normaları, elmi mühitdə şifahi ünsiyyət müxtəlif iş vəziyyətlərində işgüzar etiket qaydaları və xüsusiyyətləri. , təhsil və elmi mühitin etiketi İşgüzar ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında bilikləri praktikada tətbiq etmək üçün uğurlu və sistemli bacarıq həmkarlar, rəhbərlər tərəfindən işgüzar etiket normalarını nəzərə alaraq əmək münasibətləri qurmaq, Bacarıqların uğurlu və sistemli şəkildə tətbiqi biznes və elmi ünsiyyətin əsas prinsipləri və normaları haqqında biliklərin praktiki yenilənməsi

21 təsərrüfat və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqlarına malik mühit “İşgüzarlıq və elmi kommunikasiyalar” fənninin öyrənilməsində əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan müvafiq peşə problemlərini həll etmək üçün istifadə etmək. (GPC-3) elmi-pedaqoji fəaliyyət “İşgüzarlıq və elmi kommunikasiyalar” fənninin öyrənilməsi zamanı əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan müvafiq peşə problemlərini həll etmək üçün istifadə etmək ..; / İqtisadi və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə etiket vərdişlərinin olmaması Praktik bacarıqlardan istifadə etmək. müvafiq peşə vəzifələrini həll etmək üçün "İşgüzar və elmi kommunikasiyalar" fənninin tədrisi zamanı əldə edilən. iqtisadi və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə işgüzar etiketin əsas bacarıqlarına malik elmi mühit “İşgüzarlıq və elmi kommunikasiyalar” fənninin öyrənilməsində əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan müvafiq peşə problemlərini həll etmək üçün istifadə etmək. təsərrüfat və elmi-pedaqoji fəaliyyətdə etiket "İşgüzarlıq və elmi kommunikasiyalar" fənninin öyrənilməsində əldə edilmiş praktiki bacarıqlardan müvafiq peşə problemlərini həll etmək üçün istifadə etmək.

22 6.3 Test şəklində əsas peşə təhsil proqramının mənimsənilməsi prosesində səriştələrin formalaşması mərhələlərini xarakterizə edən bilik, bacarıq, bacarıq və (və ya) fəaliyyət təcrübəsini qiymətləndirmək üçün zəruri olan tipik nəzarət tapşırıqları və ya digər materiallar. nəzəri material üzrə biliklərin möhkəmləndirilməsi və praktiki proqnozlaşdırma bacarıqlarının formalaşdırılması müxtəlif üsullar. nümunə suallarşifahi sorğu üçün “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənnin mövzuları üzrə: Şifahi sorğu “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənni üzrə tələbələrin biliklərinin nəzərə alınmasının əsas üsullarından biridir. Tələbənin təfərrüatlı cavabı onun tərifləri tətbiq etmək bacarığını göstərən, verilmiş mövzu üzrə ardıcıl, məntiqi ardıcıl mesaj olmalıdır. Şagirdin cavabını qiymətləndirərkən nəzərə alınmaqla aşağıdakı meyarları rəhbər tutmaq lazımdır: 1) cavabın tamlığı və düzgünlüyü; 2) öyrənilənləri dərk etmə, başa düşmə dərəcəsi; 3) cavabın dil dizaynı. Şifahi sorğu nəticəsində şagirdin biliyi aşağıdakı şkala üzrə qiymətləndirilir: 1 bal, o halda verilir: 1) öyrənilən materialı tam təqdim edirsə, düzgün müəyyən edirsə. iqtisadi anlayışlar ; 2) materialın başa düşülməsini üzə çıxarır, öz mülahizələrini əsaslandıra bilir, bilikləri praktikada tətbiq edə bilir, təkcə dərslikdən deyil, həm də müstəqil tərtib olunmuş zəruri nümunələr gətirir; 3) ədəbi dilin normaları baxımından materialı ardıcıl və düzgün təqdim edir. 0 bal, tələbə öyrənilən materialın müvafiq bölməsinin əksəriyyətini bilmədiyini aşkar etdikdə, onların mənasını təhrif edən tərif və qaydaların tərtibində səhvlərə yol verdikdə, materialı təsadüfi və qeyri-müəyyən şəkildə təqdim etdikdə verilir. Fən mövzularının adı 1 Mövzu 1. “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənnin mövzusu. 2 Mövzu 2. Biznes və elmi kommunikasiyaların etikası. 3 Mövzu 3. İşgüzar və elmi kommunikasiyalarda şəxsiyyət 4 Mövzu 4. Təşkilatlarda işgüzar və elmi kommunikasiyalar Mövzuların xülasəsi “Biznes və elmi kommunikasiyalar” fənnin mövzusu. "Rabitə" anlayışı. İşgüzar kommunikasiyaların funksiyaları. Kommunikasiyaya konseptual yanaşmalar. Klassik (L.Uord, Q.Tard, F.Tennis, M.Veber) və qeyri-klassik kommunikasiya anlayışları (J.Habermas, N.Luman, P.Bourdieu, E.Giddens). Biznes və elmi kommunikasiyalar fənlərarası tədqiqat problemi kimi. Ünsiyyətin əsas qaydalarını bilmək və praktik müvəffəqiyyət. “Elmi ünsiyyət” anlayışı. Elmi ünsiyyətin klassik və innovativ formaları. “Elmi birlik” anlayışı. Elmi və texniki məlumat. Kommunikologiya elm və təcrübə kimi. İşgüzar ünsiyyətdə etik standartlara riayət etmək ehtiyacı. Ünsiyyətin mənəvi əsasları. Biznes və elmi kommunikasiyaların təşkili üçün etik mexanizmlər. Universal normalar və dəyərlər müasir dünyada kommunikasiyanın əsası kimi. Biznesin və elmi kommunikasiyanın etnomədəni normaları. Qloballaşma şəraitində kommunikasiyalar. Etika və etiket. Peşəkar etiket və ünsiyyət. Sənaye və elmi mühitdə işgüzar etiket qaydaları. Biznes və elmi kommunikasiyaların şəxsi aspektləri. Ünsiyyət prosesində motivlər, dəyərlər, münasibətlər. Ünsiyyətcil şəxsiyyət. Şəxsiyyət tipologiyası və onun ünsiyyətdə təzahürləri. Biznes və elmi ünsiyyətdə arxetiplər. Ünsiyyətin interaktiv və perseptual aspektləri. Refleksiya. İdentifikasiya. Şəxsiyyətin özünü təqdim etməsi. Ünsiyyətdə başqalarına təsir mexanizmləri. Psixoloji müdafiə mexanizmləri. Şəxsiyyət və elmi ictimaiyyət. Peşəkar və təhsil və elmi mühitdə şəxsi ünsiyyətin psixoloji xüsusiyyətləri. Təşkilatlarda və komandalarda ünsiyyətin xüsusiyyətləri. Rabitələrin təşkilat növündən asılılığı. Tədqiqat qrupları. Elmi məktəblər, elmi dərnəklər, fənlərarası elmi birliklər. Sənaye və elmi təşkilatlarda rabitənin əsas istiqamətləri. Xarici və daxili kommunikasiyalar. Güc strukturları ilə, biznes strukturları ilə, ictimaiyyətlə ünsiyyət. Şəxslərarası münasibətlərin qrupdakı ünsiyyətin təbiətinə təsiri. Qrup birliyi və onun kommunikasiyada həyata keçirilməsi.

Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi Federal Dövlət Büdcəsi Təhsil müəssisəsi ali peşə təhsili "Rusiya İqtisadiyyat Universiteti

2 3 Mündəricat MÜNDƏRİCAT... 2 I. TƏŞKİLAT-METODOLOJİ BÖLMƏ... 5 FƏNNİN MƏQSƏDİ... 5 FƏNNİN MƏQSƏDİ:... 5 FƏNNİN ELEKTRONUN TURUMUDA YERİ. 5 MƏNZƏNMƏNİN NƏTİCƏLƏRİ ÜÇÜN TƏLƏBLƏR

BÖLMƏ 1. TƏŞKİLİ-METODOLOJİ 1.1 Dəyişikliklərin qeydiyyatı vərəqi Şöbənin iclasının protokoluna edilmiş dəyişikliklər haqqında məlumat Daxil olma tarixi İmza Dəyişikliklərin qüvvəyə minmə tarixi 1.2. Xarici

2 3 “Biznes və elmi kommunikasiyalar” iş proqramına əlavə və dəyişikliklər edilmiş, fənnin adı kafedranın iclasında təsdiq edilmişdir”. Texnoloji maşınlar və avadanlıq”, 201-ci il tarixli protokol

1. İntizamın məqsəd və vəzifələri “İşgüzar ünsiyyət etikası” fənni üzrə iş proqramı Ali Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə, ali təhsil sistemində həyata keçirilən səriştə əsaslı yanaşmaya uyğun olaraq hazırlanmışdır.

15 2 BÖLMƏ 1. TƏŞKİLAT VƏ METODOLOJİ 1.1. Dəyişikliklərin qeydiyyatı vərəqəsi p/p Şöbənin iclasının protokoluna edilmiş dəyişikliklər haqqında məlumat Gətirilmə tarixi İmza Dəyişikliklərin qüvvəyə minmə tarixi 3 1.2.

Ali Peşə Təhsili Federal Dövlət Büdcə Təhsil Təşkilatı "Rusiya Xalq Təsərrüfatı və İqtisadiyyat Akademiyası" İctimai xidmət Rusiya Federasiyası Prezidenti yanında"

RUSİYA FEDERASİYASI TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ PLEXANOV”

1 2 MÜNDƏRİCAT 1 Təhsil proqramının mənimsənilməsi prosesində onların formalaşma mərhələlərini göstərən səlahiyyətlərin siyahısı 2 Onların formalaşmasının müxtəlif mərhələlərində səlahiyyətlərin qiymətləndirilməsi üçün göstəricilərin və meyarların təsviri,

1 2 BÖLMƏ 1. TƏŞKİLAT VƏ METODOLOJİ 1.1. Dəyişikliklərin qeydiyyatı vərəqəsi p/p Şöbənin iclasının protokoluna edilmiş dəyişikliklər haqqında məlumat Giriş tarixi İmza Dəyişikliklərin qüvvəyə minmə tarixi 3 1.2.

2 1. Fən haqqında ümumi məlumat 1.1. İntizamın adı: İşgüzar ünsiyyət psixologiyası 1.2. İntizamın əmək intensivliyi - 144 saat (4 TU), ondan əyani təhsilin kurikulumuna uyğun olaraq: mühazirələr 18 saat laboratoriya

RUSİYA FEDERASİYASININ TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ Federal Dövlət Büdcə Ali Təhsil Müəssisəsi "Milli Tədqiqat Moskva Dövlət Tikintisi

RUSİYA FEDERASİYASININ KƏND TƏSƏRRÜFATI NAZİRLİYİ "ORENBURQ DÖVLƏT AQRAR UNİVERSİTETİ" FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ ALİ TƏHSİL TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ

Təlim istiqaməti 38.03.02 (080200) İdarəetmə Profili "Təşkilat rəhbərliyi" RPD B3.B.6 Əlavə L.RPD B3.B.6 Federal dövlət büdcəli ali təhsil müəssisəsinin filialı

BÖLMƏ 1. TƏŞKİLATİ VƏ METODOLOJİ 2 1.1. Dəyişikliklərin qeydiyyatı vərəqəsi p/p Şöbənin iclasının protokoluna edilmiş dəyişikliklər haqqında məlumat Giriş tarixi İmza Dəyişikliklərin qüvvəyə minmə tarixi 3 1.2.

1. İntizam haqqında ümumi məlumat 1.1. İntizamın adı: Biznes etikası 1.2. İntizamın mürəkkəbliyi: - 72 saat (2 ZET) ondan əyani təhsil: 18 saat mühazirə. praktik məşğələlər 16 saat. nəzarət

2 3 4 Mündəricat MÜNDƏRİCAT... 4 I. TƏŞKİLAT-METODOLOJİ BÖLMƏ... 5 FƏNNİN MƏQSƏDİ... 5 FƏNNİN MƏQSƏDİ... 5 FƏNNİN ŞƏHLİYYƏNİN STRUKTURUNDAKİ YERİ...5. MƏZMUNUN MƏNZƏLƏMƏNİN NƏTİCƏLƏRİNƏ İLƏ TƏLƏBLƏR

Tədris sahəsi 38.03.0 (08000) İdarəetmə Profili « Maliyyə menecmenti» Təhsil forması: qiyabi RPD B3.B.6 Əlavə L.RPD B3.B.6 Federal dövlət büdcəsinin təhsil şöbəsi

1. "Sosial-psixoloji təlim" intizamının məqsəd və vəzifələri: "Sosial-psixoloji təlim" 38.03.02-ci il tarixli təlim istiqamətində Ali Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq seçim intizamıdır.

Fən (modul) üzrə tələbələrin attestasiyası üçün qiymətləndirmə vasitələrinin fondu: Ritorika Ümumi məlumat 1. Rus dili kafedrası İstiqamətlər 42.03.02 Jurnalistika, 2. Hazırlıq istiqaməti profili

1 2 1. Fənnin məqsəd və vəzifələri

1 BÖLMƏ 1. TƏŞKİLAT VƏ METODOLOJİ 2 1.1. Dəyişikliklərin qeydiyyatı vərəqəsi p/p Şöbənin iclasının protokoluna edilmiş dəyişikliklər haqqında məlumat Gətirilmə tarixi İmza Dəyişikliklərin qüvvəyə minmə tarixi 3 1.2.

1. İntizamın məqsəd və vəzifələri “Təşkilati davranış” fənni təşkilatda fərdin davranışı, təşkilatın motivasiyası və fəaliyyəti, qrup davranışı haqqında biliklər sistemini formalaşdırmaq məqsədi daşıyır.

Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi "BAIKAL DÖVLƏT UNİVERSİTETİ" Federal Dövlət Büdcə Ali Təhsil Təşkilatı

Təlim istiqaməti 38.03.02 (080200) İdarəetmə Profili "Təşkilatın idarə edilməsi" RPD B3.V.OD.5 Əlavə L.RPD B3.V.OD.5 Federal dövlət büdcəli təhsil müəssisəsinin filialı

“Sosial elmlərin fəlsəfəsi və metodologiyası” akademik fənni Proqramın ümumi mürəkkəbliyi 4 kredit vahididir (144 saat) Bu, OOP Fəninin “Fəlsəfə və metodologiyası” əsas hissəsinin məcburi fənsidir.

2 BÖLMƏ 1. TƏŞKİLAT VƏ METODOLOJİ bölmə / p Dəyişikliklər haqqında məlumat 1.1. Şöbənin iclasının protokolunda dəyişikliklərin qeydiyyatı vərəqi Daxil olma tarixi İmza Dəyişikliklərin qüvvəyə minmə tarixi 3 1.2.

İntizamın iş proqramı tərəvəz yarımfabrikatlarının mərkəzləşdirilmiş istehsalı əsasında tərtib edilir: 1. "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" 73-FZ Federal Qanunu. Federal dövlət təhsil

RUSİYA FEDERASİYASI TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ Federal Dövlət Büdcə Ali Peşə Təhsili Müəssisəsi "Kemerovo Dövlət Universiteti» Novokuznetsk

Mündəricat Mündəricat... 2 1. Ümumi müddəalar... 3 2. “Menecment” magistratura proqramının məzununun peşə fəaliyyətinin xüsusiyyətləri ... 5

RF TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ "TOMSK DÖVLƏT İDARƏETMƏ SİSTEMLERİ VƏ RADİO ELEKTRONİKA UNİVERSİTETİ" Federal Dövlət Büdcəli Ali Təhsil Müəssisəsi (TUSUR)

SOSİAL İŞİN ETİK ƏSASLARI FANININ İŞ PROQRAMININ XÜLASƏSİ Tədris istiqaməti (ixtisas) 39.03.02 Sosial iş Profil: “Sosial xidmətlər sistemində sosial iş” Forma

П/п BÖLMƏ 1. TƏŞKİLAT VƏ METODOLOJİ Dəyişikliklər haqqında məlumat 1.1. Şöbənin iclas protokolunda dəyişikliklərin qeydiyyatı vərəqəsi Daxil olma tarixi İmza Dəyişikliklərin qüvvəyə minmə tarixi 3 1.. Xarici

2015 2 BÖLMƏ 1. TƏŞKİLAT VƏ METODOLOJİ 1.1. Dəyişikliklərin qeydiyyatı vərəqəsi p / p Şöbənin iclasının protokoluna edilmiş dəyişikliklər haqqında məlumat Giriş tarixi İmza Dəyişikliklərin qüvvəyə minmə tarixi 3

“SOSİAL TƏHSİL AKADEMİYASI” ÖZƏL ALİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ İntizamın Qiymətləndirici Vasitələri Fondu OGSE.04 İşgüzar ünsiyyət etikası və mədəniyyəti İxtisas 38.02.07 Bank işi

1 2 1.1. Bacarıqların formalaşmasının qiymətləndirilməsi və nəzarəti tərəqqinin davamlı monitorinqi və aralıq sertifikatlaşdırmanın köməyi ilə həyata keçirilir. Cari tərəqqiyə nəzarət və aralıq sertifikatlaşdırma

üçün sosial və etik məsuliyyət götürün qəbul edilən qərarlar(OK-2); özünü inkişaf etdirməyə, özünü həyata keçirməyə, yaradıcı potensialdan istifadə etməyə hazır olmaq (OK-3). Ümumi peşə səlahiyyətləri (GPC):

2 3 Mündəricat MÜNDƏRİCAT... 4 I. TƏŞKİLAT-METODOLOJİ BÖLMƏ... 5 FƏNNİN MƏQSƏDİ... 5 FƏNNİN MƏQSƏDİ:... 5 FƏNNİN ELEKTRONUN STRUKTURUNDAKİ YERİ. 5 MƏNZƏNMƏNİN NƏTİCƏLƏRİ ÜÇÜN TƏLƏBLƏR

Moskva vilayətinin dövlət büdcəli ali təhsil müəssisəsi "Dubna Universiteti" İqtisadiyyat və İdarəetmə Fakültəsi Dövlət və bələdiyyə hökuməti annotasiya

FANININ İŞ PROQRAMI: “HÜQUQ SOSİOLOGİYASI” ƏMNİ ŞAHİT TƏLƏBƏLƏRİ ÜÇÜN 030900.62 “HÜQUQ” İXTİSAS - BAKALAVR 1. Fənnin məqsəd və vəzifələri Fənni mənimsəməyin məqsədləri

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyi Ali Təhsil Federal Dövlət Büdcə Təhsil Təşkilatı Ural Dövlət Meşə Mühəndisliyi Universiteti İqtisadiyyat və İdarəetmə İnstitutu

RUSİYA FEDERASİYASININ TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ Federal Dövlət Büdcəli Ali Təhsil Tədris Müəssisəsi "MİLLİ TƏDQİQAT MOSKVA DÖVLƏT İNŞAATI

Təlimin istiqaməti 38.03.02 (080200) İdarəetmə Profili Təhsil forması: qiyabi RPD B3.B.4 Əlavə L.RPD B3.B.4 Federal dövlət büdcəli ali təhsil müəssisəsinin filialı

SƏHİDLƏR XƏRİTƏSİ SƏHİDLƏR: OK-1 mücərrəd düşünmə, təhlil, sintez bacarığı

OK -1 mücərrəd təfəkkür, təhlil, sintez bacarığı SƏRƏTLƏNİŞ NÖVÜ: Magistratura məzununun ümumi mədəni səriştəsi BİLƏR: fəlsəfə, tarix, mədəniyyətşünaslıq nəzəriyyəsi və təcrübəsi BİLƏ BİLƏR:

RUSİYA FEDERASİYASININ KƏND TƏSƏRRÜFATI NAZİRLİYİ Federal Dövlət Büdcə Ali Peşə Təhsili Müəssisəsi "Saratov Dövlət Aqrar Universiteti

Sosial elmlər fəlsəfəsi, müasir sosiologiya nəzəriyyəsinin ən son tendensiyaları və istiqamətləri, fundamental və ya tətbiqi vəzifələri ilə əlaqədar sosial elmlərin metodologiyası və metodları üzrə bilik və bacarıqlar

2 MÜNDƏRİCAT səh. 1 İntizamın mənimsənilməsinin məqsədləri 4 2 Fən üzrə planlaşdırılan təlim nəticələrinin siyahısı, 4 əsas peşə təhsil proqramının mənimsənilməsinin planlaşdırılan nəticələri ilə əlaqələndirilir.

2 3 TƏŞKİLAT VƏ METODOLOJİ BÖLMƏ Fənnin məqsədi sosial yönümlü idarəetmə və marketinq nöqteyi-nəzərindən şirkət idarəetməsinin müasir konsepsiyalarını, təhlil və qiymətləndirmə üsullarını mənimsəməkdən ibarətdir.

FGBOU VO NOVOSİBIRSK GAU 1 2 BÖLMƏ 1. TƏŞKİLAT VƏ METODOLOJİ 1.1. Dəyişikliklərin qeydiyyatı vərəqi p / p Şöbənin iclasının protokoluna edilmiş dəyişikliklər haqqında məlumat Təqdim etmə tarixi İmza Tətbiq tarixi

43.04.02 Turizm (magistratura) Hazırlıq istiqaməti üzrə tədris proqramına 3 nömrəli “Fənlərin iş proqramları” əlavəsi “Elm və təhsildə kompüter texnologiyaları” fənni üzrə iş proqramı.

MÜNDƏRİCAT 1. “Nitq rabitəsi texnologiyaları” təhsil proqramının mənimsənilməsinin planlaşdırılan nəticələri ilə əlaqələndirilmiş fən üzrə planlaşdırılmış təlim nəticələrinin siyahısı... səhvdir! Əlfəcin etmə

1 İntizamın iş proqramı " maliyyə planlaşdırması və proqnozlaşdırma” aşağıdakılar əsasında tərtib edilmişdir: 1. Təhsil sahəsində Ali Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartı.