Təqdimatlar ali kateqoriya üzrə pedaqoq sertifikatı. Ən yüksək kateqoriyalı pedaqoq kimi iş təcrübəsi. Təhsildə İKT-dən istifadə

MKDOU "2 nömrəli uşaq bağçası" Günəş "

baxıcı

birinci

seçmə

Buşueva Olqa

Vladimirovna

Doğum tarixi: 16.08.1987

Təhsil: ali pedaqoji,

2013-cü ildə SHPI-ni Təşkilat menecmenti ixtisası üzrə bitirib,

ixtisas: menecer.

General staj 6 il

Müəllimlik təcrübəsi - 6 il

Bu müəssisədə - 5 il

Bu vəzifədə - 6 il

Mənim müəllimlik kredom

"Mən gəldim uşaq bağçası –

qapıda gülümsə!

Verdiyiniz hər şey

sonunda onu geri alacaqsan!”

Normativ sənədlər

20.11.1989-cu il tarixli Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya.

Təhsil haqqında qanun Rusiya Federasiyası 29 dekabr 2012-ci il tarixli, 273-FZ nömrəli

Rusiya Federasiyasında uşaq hüquqlarının əsas təminatları haqqında 24 iyul 1998-ci il tarixli, № 124-ФЗ (21 dekabr 2004-cü il tarixli dəyişikliklərlə)

Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 oktyabr 2013-cü il tarixli 1155 nömrəli "Məktəbəqədər təhsil üçün federal dövlət təhsil standartının təsdiq edilməsi haqqında" əmri.

Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 30 avqust 2013-cü il tarixli, 1014 nömrəli "Əsas ümumi təhsil proqramlarında - məktəbəqədər təhsilin təhsil proqramlarında təhsil fəaliyyətinin təşkili və həyata keçirilməsi qaydasının təsdiq edilməsi haqqında" əmri.

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin (Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyi) 24 mart 2010-cu il tarixli, 209 nömrəli "Dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrinin müəllim heyətinin attestasiyasının keçirilməsi qaydası haqqında" əmri.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin qurğusuna, məzmununa və iş rejiminin təşkilinə sanitar-epidemioloji tələblər təhsil təşkilatları 15 may 2013-cü il tarixli SanPiN 2.4.1.3049-13.

Nizamnamə MKDOU "2 nömrəli uşaq bağçası" Günəş "

“Yaşlı uşaqlarda elementar riyazi anlayışların formalaşdırılması vasitəsi kimi interaktiv oyunlar və tapşırıqlar

məktəbəqədər yaş.

Mövzunun aktuallığı

Məktəbəqədər təhsil konsepsiyası, məktəbəqədər təhsilin məzmununun yenilənməsi üçün təlimatlar və tələblər məktəbəqədər uşaqların idrak inkişafı üçün bir sıra kifayət qədər ciddi tələbləri vurğulayır ki, onların da riyazi inkişafı bir hissəsidir. Bununla əlaqədar bir problem ortaya çıxdı: elementar riyazi təsvirlərin formalaşmasında interaktiv oyun və tapşırıqların istifadəsi.

məktəbəqədər uşaqlarda.

Ziddiyyət:

bir tərəfdən yaşlı məktəbəqədər uşaqların məntiqi təfəkkürünün və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı üçün müasir təhsil sisteminin yüksək tələbləri ilə pedaqoji elmin interaktiv oyunun potensialından istifadəyə və şərait axtarışına kifayət qədər diqqət yetirməməsi arasında digər tərəfdən yaşlı məktəbəqədər uşaqlarda elementar riyazi təsvirlərin formalaşmasında istifadəsinə görə.

Pedaqoji fəaliyyətin məqsədi: interaktiv oyunlar və tapşırıqların tədris prosesinə daxil edilməsi yolu ilə böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda elementar riyazi anlayışların formalaşması. Tapşırıqlar: 1. Tədris prosesinin təşkili üçün böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda elementar riyazi təsvirlərin formalaşmasının xüsusiyyətlərini təhlil etmək;

2. Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda FEMP üçün interaktiv oyunların və tapşırıqların effektivliyini inkişaf etdirmək və təsdiqləmək;

3. Tədris prosesini yaratmaq üçün inteqrativ oyunlar və tapşırıqlardan istifadə etməklə böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda FEMP üçün şərait yaratmaq.

İnteraktiv oyunlar və tapşırıqlar

yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün.

Riyaziyyat Mərkəzi

inkişaf"

yaradılış əlverişli şərait və həyata keçirilməsi

FEMP-də interaktiv oyunlar və tapşırıqlar

məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda,

öz effektivliyinə malik idi

Diaqnostik nəticələr nəyi göstərir?

hər birinin sonunda tədris ili.

2013-cü ilin may ayında: yüksək - 39%, orta - 47%, aşağı - 14%;

2014-cü ilin may ayında: yüksək - 54%, orta - 35%, aşağı - 11%;

2015-ci ilin may ayında: yüksək - 73%, orta - 20%, aşağı - 3%

Açıq dərslər, foto sərgilər,

qovluqlar - daşıyıcılar.

Müəllimlərlə qarşılıqlı əlaqə

və mütəxəssislər

Şagirdlərin nailiyyətləri

uşaq bağçasında.

Şagirdlərin nailiyyətləri

Məktəbdə.

İnternet resursları:

• Dekor: http://skyclipart.ru .
• Tərbiyəçi üçün hər şey: http://vospitatel.com.ua .
• Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin işçiləri üçün hər şey: http://www.specialist-detsada.ru .
• Uşaq inkişafı: http://www.razvitierebenka.com .
• Uşaq bağçası üçün hər şey http://www.leon4ik.com .
• Uşaqların inkişafı: http://www.razumniki.ru/razvitie_rechi_detey.html .
• Tədris-metodik kabinet: http://ped-kopilka.ru .
• Tərbiyəçilər üçün: http://www.detsadd.narod.ru .
• Hazır təqdimatlar və şablonlar portalı: http://prezentacii.com/children/ .
• "Məktəbəqədər uşaq" jurnalı: http://ed şkolnik . az / .
• "Məktəbəqədər təhsil" jurnalı: http://dovosp.ru/ ;
• Xanım: http://www.maam.ru .
• Çox dərs: http://sayt.

çox dərs

MAM

Məktəbəqədər uşaq. RF

Sinif yoldaşları

2015, GAOU DPO SO "Təhsilin İnkişafı İnstitutu" distant təhsil texnologiyalarından istifadə edərək "Məktəbəqədər təhsil üçün federal dövlət təhsil standartının tətbiqi və tətbiqi kontekstində təhsil fəaliyyətinin dizaynı" təkmilləşdirmə proqramı çərçivəsində, 40 saat.

2016, GBPOU SO "Kamışlov Pedaqoji Kolleci" təkmilləşdirmə proqramı çərçivəsində "Mövzu - pedaqoji İKT - giriş kontekstində pedaqoqun səriştəsi" peşəkar standart müəllim: interaktiv lövhə ilə iş”, 24 saat.

"Doğumdan məktəbə" proqramı

tərəfindən redaktə edilmiş

N. E. Veraksi, T. S. Komarova,

M. A. Vasilyeva,

və Federal Dövlət Təhsil Standartı.

Tədqiqatın məqsədi:

didaktik oyunların tətbiqi ilə ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda elementar riyazi anlayışların formalaşması.

Çox sağ ol

Evgeniya Qaydayçuk
Sertifikatlaşdırma üçün təqdimat

Salam, hörmətli komissiya və həmkarlar!

İcazə verin, nəticələrimi diqqətinizə təqdim edim peşəkar fəaliyyət, slaydda təqdim olunan aşağıdakı hüquqi sənədlər əsasında.

Federal dövlətdə Təhsil Standartı məktəbəqədər təhsil "Nitqin inkişafı"əsas təhsil sahəsi kimi seçilir. Bu baxımdan uşağın nitqinin inkişafı onlardan birinə çevrilir aktual problemlər pedaqoji fəaliyyətdə.

Məktəbəqədər uşaqların aparıcı fəaliyyəti oyundur. At düzgün təşkili oyun fiziki, intellektual və inkişafı üçün şərait yaradır Şəxsi keyfiyyətlər uşaq, ilkin şərtlərin formalaşması öyrənmə fəaliyyətləri və məktəbəqədər uşağın sosial uğurunun təmin edilməsi.

Beləliklə, oyun fəaliyyəti prosesinin insanın, uşağın təhsil və inkişafında, dünyagörüşündə və mənəvi inkişafında müəyyənedici amillərdən biri kimi tanınması vacibdir.

IN intersertifikasiya dövrdə məktəbəqədər uşaqlara dərs ilinin əvvəlində və sonunda nəzarət etdim. Pedaqoji prosesin diaqnostikası üçün N.V.Vereşşaqinanın dərsliyindən istifadə edilmişdir.

2016-2017-ci illər ərzində 5 təhsil sahəsi üzrə uşaqların inkişafının monitorinqinin nəticələrinin icmal cədvəlini tərtib etmişəm.

Nəticələrin təhlili pedaqoji tədqiqat bu mərhələdə göstərdi ki, bütün təhsil sahələrində tədris ilinin əvvəlində əsasən orta və aşağı səviyyələr üstünlük təşkil edir, mənimsəmə səviyyəsi təhsil sahəsi "nitqin inkişafı", digər sahələrə nisbətən aşağıda. Bu məlumatlara əsaslanaraq, oyun fəaliyyəti ilə məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı istiqamətində təhsil prosesini planlaşdırıram.

Slayd 2016-2017-ci tədris ili üçün qarşıya qoyduğum məqsəd və vəzifələri əks etdirir.

İşimin ən mühüm prinsiplərindən biri fəaliyyət yanaşmasıdır. Məktəbəqədər uşaqların idrak fəaliyyətini, uşaqların praktiki və yaradıcılıq qabiliyyətlərini formalaşdırır, təxəyyülün təfəkkürünü, müşahidəsini, müstəqilliyini inkişaf etdirir, uşaqların idrak tədqiqat fəaliyyətinə cəlb edilməsi ilə uşaqların üfüqlərinin genişlənməsinə müsbət təsir göstərir.

İşinə şərait yaratmaqla başladı, bu, ilk növbədə inkişaf edən subyekt-məkan mühitinin yaxşılaşdırılmasıdır.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların aparıcı fəaliyyətinin oyun fəaliyyəti olduğunu nəzərə alaraq, qrup rol oyunları üçün guşələr yaratmışdır. oyunlar: ev, qızlar-analar, inşaatçı, xəstəxana, bərbər, teatr guşəsi, yol hərəkəti qaydaları guşəsi, “Oxucu guşəsi”, “Yaradıcılıq guşəsi”.

Təhsil fəaliyyətimdə İKT-dən istifadə edirəm, həmçinin innovativ oyun texnologiyasını sınaqdan keçirirəm və tətbiq edirəm "noutbuk".

Müsbət nəticələr əldə etmək üçün slaydda sadalanan müxtəlif növ oyunlardan istifadə edirəm.

O, oyun təhsil situasiyaları şəklində sonrakı işi təşkil etdi.

Müəllimin yaratdığı təhsil mühiti şəraitində şagirdlərin sərbəst fəaliyyəti hər bir uşağın maraqlarına uyğun fəaliyyət seçməsini təmin edir və ona həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə olmaq və ya fərdi hərəkət etmək imkanı verir.

Ilə oyunlar təbii material (bitki toxumları, yarpaqlar, müxtəlif çiçəklər, çınqıllar, qabıqlar) kimi didaktik oyunlar keçirərkən istifadə edirəm "Bunlar kimin uşaqlarıdır?", "Yarpaq hansı ağacdandır?", "Müxtəlif yarpaqlardan kim daha çox naxış çəkə bilər?". Uşaqları gəzinti zamanı, birbaşa təmasda təşkil edirəm təbiət: ağaclar, kollar, çiçəklər, toxumlar, yarpaqlar.

IN təhsil fəaliyyəti rejim anlarında nitq didaktik oyunları və əyləncələri açıram məşqlər: fonetik, leksik, qrammatik, söz və hərəkət oyunları. Uşaqların yenidən bir növ oyuna maraq göstərmələri üçün oyunu necə bitirmək barədə düşünürəm. Bu, müavinətlə oynamaq, qalibləri mükafatlandırmaq, tanış oyunun yeni versiyasını bildirmək və s. ola bilər.

Bəzi oyunlara nitq aparatının inkişafı üçün hər cür dil bükmələrini, dil bükmələrini, qafiyə sətirlərini tələffüz edərək artikulyasiya məşqləri ilə başlayıram.

Hekayə - rol oyunları.

Həmçinin, mənim işim sahələrindən biri də valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə idi. Uşağın nitqinin inkişafı məsələlərində valideynlərin pedaqoji səriştəsini artırmaq üçün bu cür iş formalarından istifadə etdi. valideynlər:

Valideynlər üçün uşaqların yaş xüsusiyyətləri haqqında məlumat stendi hazırlanması qəbul qrupu;

məsləhətləşmələr: “Valideynlərin rolu nitqin inkişafı məktəbəqədər uşaq”, “Nitq pozuntularının uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasına təsiri”, "Uşağınızın nitq inkişafı", "Oyunlar uşağın nitqinin inkişafına necə təsir edir", "Uşaqlarla necə oynamaq olar";

Daxil olmaqla şeir festivalının keçirilməsi “Oxuma müsabiqəsi”;

Monitorinqin nəticələrinə dair valideynlərlə fərdi söhbətlər;

Nitqin inkişafı üçün oyunların və dərsliklərin birgə istehsalı;

Valideyn görüşlərinin keçirilməsi

sual verir.

Bu sahədə görülən işlərin nəticəsi hər beş istiqamət üzrə uşaqlar tərəfindən təhsil proqramının inkişafında sabit müsbət dinamikadır.

Şagirdlərin elmi və yaradıcılıq potensialının inkişafı slaydda öz əksini tapmış müsabiqələrdə iştirak etməyə imkan verib.

Mən düşünürəm mühüm fəaliyyət yayım üçün toplanmışdır pedaqoji təcrübə. aşağıdakı şəkildə həyata keçirilir formaları:

1. In Təhsil müəssisəsi Mən həmkarlarımla mövzu-məkan mühitinin dizaynı ilə bağlı təcrübəmi bölüşürəm.

2. Peşəkar şəkildə iştirak edin yarışlar:

3. Onlayn müsabiqələrdə iştirak edirəm.

Mənim iş təcrübəm haqqında material yerləşdirdiyim müəllim bloqum var

Gələcək işimdə məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda nitqin inkişafına yönəlmiş tədbirlər sistemini işləyib hazırlamaq vəzifəsi qoymuşam.

DİQQƏTİNİZƏ GÖRƏ TƏŞƏKKÜRLƏR!

Pedaqoji heyətin attestasiyasının keçirilməsi Hazırlayan: Tədris işləri üzrə müdir müavini və metodik iş Pikalova N.V., müəllim Şavrina N.A.

MÜƏLLİMLƏRİN SERTİFİKASI - hərtərəfli qiymətləndirmə təhsil müəssisələri işçilərinin ixtisas səviyyəsi, pedaqoji peşəkarlıq və məhsuldarlıq. Pedaqoji lüğət

PEDAQOJİ İŞÇİLƏRİN SERTİFİKASI federal qanun 29 dekabr 2012-ci il tarixli, 273 nömrəli "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında". Maddə 49

Müəllimlərin tutduqları vəzifələrə uyğunluğunun təsdiqi İxtisas kateqoriyasının (birinci, ali) müəyyən edilməsi Pedaqoji kadrların attestasiyasının MƏQSƏDLƏRİ

Pedaqoji işçilərin attestasiyasının MƏQSƏDLƏRİ pedaqoji işçilərin ixtisas səviyyəsinin yüksəldilməsi, pedaqoji işçilərin peşəkarlıq səviyyəsinin yüksəldilməsi, pedaqoji işçilərin ixtisasartırma ehtiyacını müəyyən edən pedaqoji fəaliyyətin səmərəliliyinin və keyfiyyətinin artırılması, pedaqoji işçilərin pedaqoji işçilərin əmək potensial imkanlarından istifadə perspektivlərinin müəyyən edilməsi. , müəyyən edilmiş ixtisas kateqoriyası və onların tədris (pedaqoji) işlərinin həcmi nəzərə alınmaqla

Müəllimlərin tutduğu vəzifələrə uyğunluğunun təsdiqi Beş ildə bir dəfə ixtisas kateqoriyasının (birinci, ali) müəyyən edilməsi Sertifikatlaşdırma işəgötürənin inzibati aktına uyğun olaraq həyata keçirilir. müəllimlərin xahişi ilə birinci kateqoriya təsis edildikdən 2 il sonra) Sertifikatlaşdırma işçinin ərizəsi əsasında aparılır Sertifikatlaşdırma səlahiyyətli orqanlar tərəfindən yaradılmış attestasiya komissiyaları tərəfindən həyata keçirilir. dövlət hakimiyyəti müəllimlərin peşə fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi əsasında Rusiya Federasiyasının subyektləri

Tutduğu vəzifələrə uyğunluğu təsdiq edilərkən peşə fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi haqqında Müəllimə təqdimat (işəgötürən tərəfindən tərtib edilir), bəndlərindən biri peşə, işgüzar keyfiyyətlərin, peşə fəaliyyətinin nəticələrinin əsaslandırılmış hərtərəfli və obyektiv qiymətləndirilməsidir. həyata keçirilməsində müəllim iş vəzifələri ona tapşırılıb əmək müqaviləsi. Peşəkar fəaliyyətini xarakterizə edən müəllimin özü tərəfindən verilən əlavə məlumat

О təşkilat tərəfindən aparılan monitorinqin nəticələrinə əsasən şagirdlər tərəfindən təhsil proqramlarının inkişafının sabit müsbət nəticələrinin birinci ixtisas kateqoriyası təyin edilərkən peşə fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi; Rusiya Federasiyası Hökumətinin 5 avqust 2013-cü il tarixli 662 nömrəli qərarı ilə müəyyən edilmiş qaydada həyata keçirilən təhsil sisteminin monitorinqinin nəticələrinə əsasən şagirdlər tərəfindən təhsil proqramlarının hazırlanmasında sabit müsbət nəticələr * (5); şagirdlərin elmi (intellektual), yaradıcılıq, bədən tərbiyəsi və idman fəaliyyəti üçün qabiliyyətlərinin inkişafının aşkar edilməsi; təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə, tədris və tərbiyə metodlarının təkmilləşdirilməsinə, ölkədə yayıma şəxsi töhfə müəllim heyəti peşə fəaliyyətinin praktiki nəticələrinin təcrübəsi, təşkilatın pedaqoji işçilərinin metodik birliklərinin işində fəal iştirak.

о ən yüksək ixtisas kateqoriyası təyin edilərkən peşə fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi, təşkilat tərəfindən aparılan monitorinqin nəticələrinə əsasən şagirdlərin təhsil proqramlarının mənimsənilməsinin nəticələrində müsbət dinamikaya nail olması; Rusiya Federasiyası Hökumətinin 5 avqust 2013-cü il tarixli 662 nömrəli qərarı ilə müəyyən edilmiş qaydada həyata keçirilən təhsil sisteminin monitorinqinin nəticələrinə əsasən təhsil proqramlarının hazırlanmasında şagirdlərin müsbət nəticələr əldə etməsi. ; şagirdlərin elmi (intellektual), yaradıcılıq, bədən tərbiyəsi və idman fəaliyyətlərinə, habelə olimpiadalarda, müsabiqələrdə, festivallarda, yarışlarda iştirak etmək qabiliyyətlərinin aşkar edilməsi və inkişaf etdirilməsi; təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə, tədris və tərbiyə metodlarının təkmilləşdirilməsinə, yeni təhsil texnologiyalarından məhsuldar istifadəyə şəxsi töhfə vermək, pedaqoji kollektivdə öz peşə fəaliyyətinin praktiki nəticələrinin, o cümlədən eksperimental və innovativ təcrübənin yayımlanması; təşkilatların pedaqoji işçilərinin metodik birliklərinin işində, tədris prosesinin proqram və metodik təminatının hazırlanmasında, peşə yarışlarında fəal iştirak

Müəllimlərin tutduqları vəzifələrə uyğunluğunun təsdiqi İxtisas kateqoriyasının müəyyən edilməsi (birinci, ən yüksək) !!! Sertifikatlaşdırma keçmir: sertifikatlaşdırmanın aparıldığı təşkilatda öz vəzifəsində iki ildən az işləmiş ixtisas kateqoriyalı müəllimlər; hamilə qadınlar; analıq məzuniyyətində olan qadınlar (məzuniyyətdən 2 il sonra); üç yaşına çatana qədər (məzuniyyətdən çıxdıqdan sonra 2 il) uşağa qulluq etmək üçün məzuniyyətdə olan şəxslər; xəstəliyə görə ardıcıl dörd aydan çox iş yerində olmadıqda (işə başladıqdan bir il sonra) Attestasiya üçün ərizələr təşkilatda iş müddətindən asılı olmayaraq, o cümlədən valideyn məzuniyyətində olarkən işçilər tərəfindən verilir. Ən yüksək kateqoriya üçün sertifikatlaşdırma üçün ərizələr (əgər işçi ilk dəfə sertifikatlaşdırılıbsa) birinci kateqoriyanın yaradılmasından iki ildən gec olmayaraq verilir. Kateqoriyadan imtina edilmiş müəllimlər müraciət edə bilərlər attestasiya komissiyası bir ildən gec olmayaraq eyni ixtisas kateqoriyası üçün attestasiya üçün ərizə ilə

Müəllimlərin tutduğu vəzifələrə uyğunluğunun təsdiqi İxtisas kateqoriyasının müəyyən edilməsi (birinci, ən yüksək) Attestasiyanın nəticələri: tutduğu vəzifəyə uyğun gəlir (pedaqoji işçinin vəzifəsi göstərilir); tutduğu vəzifəyə uyğun gəlmir (pedaqoji işçinin vəzifəsi göstərilir). Sertifikatlaşdırma nəticələri: birinci (ən yüksək) ixtisas kateqoriyasının müəyyən edilməsi (ixtisas kateqoriyası müəyyən edilmiş pedaqoji işçinin vəzifəsi göstərilir); birinci (ən yüksək) ixtisas kateqoriyasını (həmin vəzifəni) müəyyən etməkdən imtina etmək müəllim ixtisas kateqoriyası müəyyən etməkdən imtina edir).

KDU "42 nömrəli əsas məktəb"

“İŞİMİ SEVİRƏM...” ibtidai sinif müəllimi LOTOVA NATALİYA EVGENEVNA

ibtidai sinif müəllimi kimi FƏALİYYƏT.

Müxtəlif istifadə edirəm iş formaları uşaqlarla:

• Qruplarda işləmək, cütlərlə işləmək;
• Tələbələrin müstəqil işi;
• “Assistant” texnologiyası üzrə tələbələrin işi;
• Fərdi tələbələrlə fərdi iş;
• "İrəli get!"
• Üçüncü əsas səviyyənin proqramı üzərində işləmək.

Məşhurları izləyin prinsipləri pedaqogika:

• görünmə prinsipi;
• əlçatanlıq prinsipi;
• elm prinsipi;
• Sistemlilik və ardıcıllıq prinsipi;

Bunlardan dərsdə istifadə edirəm üsullarıöyrənmək:

• reproduktiv;
• Problem;
• Qismən axtarış.

Özünütəhsil mövzusu: "Yüksək sürətli, ifadəli, şüurlu oxu bacarıqlarının inkişafı."

Hədəf:şəxsiyyətin inkişafının əsas şərti kimi insanın bilik istəyinin əhəmiyyətinin açıqlanması.

Tapşırıqlar:

• ifadəli, şüurlu, səlis oxu üzərində işləmək, sürətli oxu bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
• məntiqi düzgün təfəkkür, yaddaş, nitq, sürətli oxu, diqqətlilik, müşahidə, maraq inkişaf etdirmək;
• mütaliəyə maraq, kitaba məhəbbət, fənnə maraq, kollektivçilik, vətənpərvərlik hissi, təhsil fəaliyyətində müsbət nəticələr əldə etmək istəyi, özünə inam və öz qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək.

Şüar:“Bilik yerdən, elm isə kitablardan gəlir”.

İnnovativ texnologiyalar

problem öyrənmək

sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar

birgə öyrənmə

tədqiqat problemlərinin həlli texnologiyası

kollektiv təlim sistemi

debat texnologiyası

tənqidi təfəkkürün inkişafı texnologiyası

oyun üsullarından istifadə texnologiyası

informasiya və kommunikasiya texnologiyaları

Təhsildə İKT-dən istifadə

proses

İstifadəsi və yaradılması

elektron təqdimatlar

İnternet vasitəsilə məlumat əldə etmək

Multimedia dərsliklərindən istifadə

Pedaqoji informasiya bankının yaradılması

texnologiyalar

SİNF MÜƏLLİMİ KİMİ FƏALİYYƏTLƏR.

Tərbiyə işinin məqsədi sağlam, mənəvi cəhətdən inkişaf etmiş və yaradıcı düşünən insan yetişdirməkdir.

• ad günü
• Bilik günü
• payız festivalı
• Novruz
• Analar və nənələr üçün konsertlər.
• Buyurun, qızlar!
• Cəngavər Turniri.
• Qələbə Günü
• Əlvida 3-cü sinif!
• Teatrlara, muzeylərə səyahətlər,
• Ekskursiyalar.

TƏHSİL VƏ MADDİ BAZA:

• Dəstək cədvəlləri və diaqramları.
• Mövzular üzrə video və audio vəsaitlər.
• Tədris prosesində kompüterdən və informasiyadan istifadə

tədris vəsaitləri.

• Dərs təqdimatları.
• Flipçartlar

• Sinifdənkənar fəaliyyətlərin ssenariləri.
• Açıq və işçi dərslərin konspektləri.
• Məktəb olimpiadaları üçün materiallar.
• Xəttatlıq üzrə didaktik material.
• Didaktik material və fənlər üzrə testlər.
• Dəstək cədvəlləri və diaqramları.

MƏNİM NAİLİYYƏTLƏRİM:

• “Elm və onun müasir dünyada rolu” Beynəlxalq Elmi-Praktik Konfransda iştirak etmək üçün 4 məqalə yazmaq.

Mövzu 1:“Uşaqların məktəbdə oxumağa hazırlığının diaqnostikası problemləri”;

Mövzu 2: « ümumi xüsusiyyətlər məktəb uğursuzluğu, onun səbəbləri və qarşısının alınması yolları.

Mövzu 3:İbtidai məktəb yaşlı uşaqlarda aqressiya. Onun baş vermə səbəbləri və onunla mübarizə yolları.

Mövzu 4:“Sərbəst, şüurlu, ifadəli oxuma bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi.

• İnkişaf metodik vəsait 3-cü sinif şagirdləri üçün rus dilində.
• Üçüncü əsas səviyyənin kurslarından keçmək.
• Şəhər Şöbəsinin rəisi tərəfindən təşəkkürnamə
• “Parasat” intellektual olimpiadasında iştiraka görə mükafatlar (2 şagird – 5-ci yer).

• “Müəllimin yalnız işinə sevgisi varsa, o da sevəcək yaxşı müəllim. Müəllimin ata, ana kimi şagirdinə ancaq sevgisi varsa, o da olacaq bundan daha yaxşı bütün kitabları oxumuş, amma nə işə, nə də şagirdlərə sevgisi olmayan müəllim. Müəllim əməyə və şagirdə olan sevgini birləşdirərsə, o, mükəmməl müəllimdir. - Lev Nikolayeviç Tolstoy.
• Darıxdırıcı dərslər həm onları öyrədənlərə, həm də öyrədilən hər şeyə nifrət yaratmaq üçün yaxşıdır. Russo Jean-Jacques

Poçkai Yelena Aleksandrovna Doğulduğu gün, ay, il İş təcrübəsi 16 il 1-ci ixtisas kateqoriyası (g.) “Ölkəmizdə çoxlu yaxşı peşələr var.

“Hər şey çox yaxınlarda başladı... Əslində, çoxdan əvvəl... Qərar verdim! Mən müəllim olacağam! Sadəcə olaraq, başqa yol yoxdur ... İndi, 95-ci ildə mən sənədləri pedaqoji sinifə təqdim edirəm ... Bizə hər şeyi öyrədəcək çox gözəl müəllimlər var ... "Müəllimlərimiz: Maşın Valentina İvanovna Motylkova Tatyana Yuryevna Velichko Lyudmila Konstantinovna Şamanina Lyubov Vasilievna Golovnıx Vera İnnokentievna 1996 ......

“Pedaqoji dərs bitdi .... İndi isə mən müəlliməm .... Öz bağçama işləməyə gəlmişəm... Uşaq vaxtı getdiyim yer... Bağçamız mənim ikinci evimdir...” “Uşaqlıq, uşaqlıq, hara qaçırsan? Uşaqlıq, uşaqlıq, hara tələsirsən? Səninlə doymamışam uşaqlıq, uşaqlıq, hara gedirsən? Gözləmək! Bu, 1996-cı ildəki mənəm...

Müasir dövrdə müəllim çox şey bilməlidir. Sertifikatlaşdırmadan əvvəlki dövr üçün ixtisaslarınızı artırmalısınız: OGOU DPO "İrkutsk Təhsil İşçilərinin Təkmilləşdirmə İnstitutu", mövzu - "Müxtəlif tipli müəssisələrdə böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların tərbiyəsi, təhsili və inkişafı", 632 saat;

G., Usolye - Sibir Tibb Universiteti "IMC", mövzu - "XXI əsrin informasiya və təhsil texnologiyalarına giriş", 36 saat; şəhər, OGAOU DPO "İrkutsk Təhsil İşçilərinin Təkmilləşdirmə İnstitutu", mövzu - " Bədən Tərbiyəsi və məktəbəqədər uşaqların sağlamlığı”, 72 saat.

Ekoloji layihə"Bizim ərazidə ağaclar" Böyük qrup Poçkay Elena Aleksandrovna tərəfindən tərtib edilmişdir 4-5 yaşlı uşaqlar üçün "Suyun xüsusiyyətləri" ekoloji layihəsi Poçkay Elena Aleksandrovna tərəfindən tərtib edilmişdir "Bölgəmizin vəhşi heyvanları" layihəsi 3-5 yaşlı uşaqlar üçün Tərtib edən Poçkay Elena Aleksandrovna Layihə fəaliyyəti

İşin əsas istiqaməti: “Ailə ilə tanışlıq əsasında ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar arasında dostluq münasibətlərinin formalaşdırılması”. “Ailə dairəsində biz böyüyürük, təməlin təməli valideyn evidir. Ailə çevrəsində bütün kökləriniz, Ailədən girirsiniz həyata. Ailə dairəsində biz həyatı yaradırıq, Vəqflərin təməli valideyn evidir "

Təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsində şəxsi töhfəm: 1. İnkişaf üçün yaradıcı qrupun rəhbəri olub qabaqcıl planlaşdırma 2010-cu ildə "Məktəbəqədər uşaqların doğma yurdlarının təbiəti ilə tanışlığı", bunun nəticəsində işlənib hazırlanmış və sistemləşdirilmişdir. metodik material məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin və GMO-ların müəllimləri üçün. 2. 2010-cu ildə "Qələbə gününü heç vaxt unutmayacağıq" layihəsinin iştirakçısı, nəticədə bu mövzuda bir sıra tezislər hazırladı. 3. 2012-ci ildə “Təhsil problemlərinin həllində didaktik oyunların rolu” adlı seminarda iştirak etmiş, burada “Bu rəngarəng dünya” d/oyunu və valideynlər üçün “Mövzusunda təqdimat keçirilmişdir. Didaktik oyun, ya da niyə uşaqla oynamaq.

5. IPKRO, 2012-ci ildə “Uşaqların psixo-emosional sağlamlığını qorumaq üçün əyləncəli oyunlar” mövzusunda təqdimat və iş təcrübəsinin əyani nümayişi ilə çıxış etmişdir. 6. "Snequrochka - 2011" KİV (televiziya) şəhər müsabiqəsinin iştirakçısı olub.

7. Elektron portfoliomu yerləşdirdim beynəlxalq internet– layihə MAAAM.RU 8. Nəşr edilmişdir metodoloji inkişafı haqqında təhsil layihəsi MAAAM.RU 9. “Dərsin ən yaxşı referatı” aylıq müsabiqəsinin iştirakçısıyam. Riyaziyyatdan inteqrasiya olunmuş dərsin konspekti. İkinci kiçik qrup, "Qış meşəsində macəra".

Xoşbəxtlik üçün dünyada bir çox şərtlər var İnsanlar dünyasında sevmək və sevilmək üçün Biz elə bir dünya seçmişik ki, onun övladlarının yaradıcıları, parlaq ideyaların yaradıcıları və mənbələri Biz ideyalara, gözəllik xəyallarına inanırıq. boşuna Və biz bir-birimizi tapa bildiyimizdən bu yolda bizi uğurlar gözləsinlər.