"İnternet asılılığının yeniyetmələrə mənfi təsiri" tədqiqat işi. İnternetin yeniyetmə ünsiyyətinə təsiri

Virtual ünsiyyət bir çox cəhətdən real olanı təkrarlayır, köçürmə prinsipi burada işləyir, çünki eyni zamanda, qarşılıqlı əlaqə "insan-insan" sistemində davam edir. Xüsusi bir məkan (virtual reallıq) yaradılır, özünəməxsus ünsiyyət növü olan spesifik formasiyalar. Amma virtual ünsiyyət vasitəçi olduğu üçün şəxsiyyətlərarası münasibətlər mühitində bu münasibətləri ayrıca kateqoriyaya ayıran yeni qaydalar, qanunlar, formasiyalar və əlaqələr yaranır. Virtual ünsiyyət, insanlar arasında əlaqənin şəbəkəyə qoşulmuş kompüter tərəfindən idarə olunduğu (yerli və ya qlobal olmasının fərqi yoxdur) və bütün qarşılıqlı əlaqələrin virtual reallıq məkanında həyata keçirildiyi bir ünsiyyət üsuludur. Bu ünsiyyət metodunda insanlar yazılı dildən istifadə edərək ünsiyyət qururlar ki, bu da onu şəxsiyyətlərarası münasibətlərin xüsusi bir növü kimi fərqləndirir.

İnternetdə aşağıdakı ünsiyyət formalarını ayırd etmək olar: telekonfrans, söhbət, MUD (rol oyunu), ICQ (həmsöhbətlə təkbətək, dialoq qutusu rejimində ünsiyyət qurmağa imkan verən proqram), forum , qonaq kitabçası və elektron poçtla yazışmalar (e-mail) .

İnternet kommunikasiyasının tədqiqatçıları adətən İnternetdə ünsiyyət yollarını interaktivlik dərəcəsinə görə bölürlər. Ən interaktiv ünsiyyət vasitələri çatlar, ICQ və MUD-lər, ən az interaktiv olanlar isə e-poçt, qonaq kitabları, forumlar və telekonfranslardır. Forumlarda və e-poçt vasitəsilə ünsiyyət qurarkən, insanların real vaxt rejimində (on-line) ünsiyyət qurduğu söhbətdən, ICQ və MUD-dan fərqli olaraq, ünsiyyət gecikmiş cavab rejimində (off-line) baş verir.

Şəbəkə rabitəsinin formaları kommunikasiya prosesində iştirak edən istifadəçilərin sayına görə də fərqlənir. Forumda ünsiyyət müəyyən bir mövzu ətrafında baş verir, söhbətin həmişə mövzusu olmur və əgər varsa, nadir hallarda izlənilir.

Qeyd etmək lazımdır ki, Runet-in (İnternetin rusdilli sektoru) inkişaf və yayılması səviyyəsi Qərbi Avropa və ABŞ-dan xeyli aşağıdır. Aktiv Bu an biznes və ya təhsil kimi sahələr Runetdə çox az təmsil olunur, internetdə isə onların payı nəzərəçarpacaq dərəcədə böyükdür. Runet-də ünsiyyət, Yandex axtarış motorundan gələn sorğuların statistikasında əks olunan sorğuların lideri deyil (bu axtarış sisteminin gündəlik auditoriyası 3 milyon nəfərdir).

Bəzən internetdə bəzi şəxsi məlumatları, hətta həmsöhbətin fotosunu da əldə etməyin mümkün olmasına baxmayaraq, həmsöhbətin real mənzərəsini vermirlər. Bunun nəticəsi şəbəkədə məsuliyyətsizlik və cəzasızlıqdır, yəni istifadəçi bu cür hərəkətlərinə görə praktiki olaraq cəza almadan və ya mənfi qiymət almadan daha çox ifadə azadlığı göstərə (təhqirə qədər), yalan məlumat ötürə, çaşdıra bilər. Anonimliyin ən maraqlı nəticələrindən biri kişi və ya qadının özünü əks cinsin nümayəndəsi kimi təqdim edərək öz cinsindən olan biri ilə romantik münasibətə girdiyi zaman cinsin dəyişdirilməsi fenomenidir.

İnternetdə ünsiyyətin anonimliyi insanın özünü təqdim etmə imkanlarını zənginləşdirir, ona nəinki seçdiyi özü haqqında təəssürat yaratmaq, həm də istədiyi şəxs olmaq imkanı verir.

Anonimliyin ilkin şərti könüllülükdür. İstifadəçi könüllü olaraq əlaqə qurur və ya onları tərk edir, həmçinin istənilən vaxt onları kəsə bilər ki, bu da qurulmuş virtual və real şəxsiyyətlər arasında əhəmiyyətli fərqlərə, deviant davranışın yaranmasına səbəb ola bilər. Görünməzlik və real məlumatı gizlətmək qabiliyyəti təhlükəsizlik hissi - ən mənfi davranışın belə cəzalandırılmayacağı illüziyasına gətirib çıxarır.

İnternetdə insanlar özlərini müəyyən formada təsvir edərək, “virtual identifikasiya” deyilən şeylər yaradırlar. Çox vaxt realdan tamamilə fərqli olaraq virtual şəxsiyyətin yaradılması virtual ünsiyyətin vasitəçiliyi ilə bağlıdır. Virtual şəxsiyyətə ad, təxəllüs verilir. Təxəllüs "ləqəb" ("ləqəb" - təxəllüsündən) və ya "etiket" - "etiket", etiket adlanır. Çox sayda ad var və buna görə də onların dəqiq təsnifatını yaratmaq demək olar ki, mümkün deyil.

Xüsusi adlar və onların törəmələri üstünlük təşkil edir (Oleq və Olejka, Tanya və Tanyuşa, Tanechka, Tanya).

Öz virtual şəxsiyyətinin qurulması ilə eyni vaxtda insan həmsöhbət obrazını yaradır ki, bu da demək olar ki, həmişə reallığa uyğun gəlmir, çünki. o, sadəcə olaraq öz gözləntilərinə diqqət yetirərək, çatışmayan məlumatları spekulyasiya edir. Keçmiş virtual həmsöhbətlər, bir qayda olaraq, virtual əlaqələrdən real olanlara keçərkən, fikirləri ilə real şəxsiyyətləri arasındakı uyğunsuzluqdan təəccüb və ya məyusluq yaşayırlar.

Duyğuların ötürülməsi üçün xüsusi hazırlanmış işarə sistemi və mesajın çıxış xəttində mesajın tonunu təyin etmək bacarığı (pıçıltı, istehzalı, kədərli və s.) Məhdud duyğu təcrübəsi, hissləri ifadə etməkdə çətinlik. İnternetdə real ünsiyyətdə əsas olan qeyri-verbal ünsiyyət vasitələri öz əhəmiyyətini itirir. Şifahi ünsiyyətin etibarlılığı kəskin şəkildə aşağı düşür, çünki əslində qeyri-şifahi ünsiyyət qarşılıqlı əlaqə və qarşılıqlı qavrayış nəticəsinin 55% -ə qədərini müəyyən edir.

Kommunikativ prosesin məkan və zamanının təşkili kommunikativ situasiyanın tərkib hissələrindən biridir. Virtual məkanda partnyorlar arasındakı məsafəni təxmin etmək mümkün deyil - bütün həmsöhbətlər eyni vaxtda eyni monitor ekranında, virtual məkanda olurlar, reallıqda isə aralarındakı məsafə minlərlə kilometr ola bilər. Bu halda, kosmos hissi (əslində, mövcud deyil) yalnız subyektiv bir təcrübə olacaqdır. From Şəxsi təcrübə Onu da əlavə edə bilərəm ki, “burda filan nəsə boşdur”, “camaat nəfəs ala bilmir” kimi ifadələrə tez-tez rast gəlirəm. Söhbət bölmələri çox vaxt otaqlar adlanır. Buradan belə nəticəyə gəlmək olar ki, virtual resursun interfeysi istifadəçi tərəfindən məkan kimi qiymətləndirilə bilər, xüsusən də interfeysin, saytın dizaynının təşkili üçün sonsuz sayda seçimlər olduğundan.

Göz kontaktı. Baxışların mübadiləsinin tezliyi, onların müddəti, dəyişməsi, baxışın statik və dinamikasının dəyişməsi, ondan yayınma və s. tərəfdaş haqqında şifahi olmayan məlumatların güclü mənbəyidir. İnternetdə ünsiyyət qurarkən göz təması təəssüf ki, tamamilə mümkün deyil. Fikrimcə, təkcə bu fakt şəbəkə rabitəsinin böyük çatışmazlığıdır ki, bu da ünsiyyəti çətinləşdirir.

YDU tələbələri arasında sorğu İ.A. Bunina göstərdi ki, gənclərin 96%-i ünsiyyət üçün internetdən istifadə edir ( sosial Mediya). Sosial şəbəkə istifadəçilərinin ən aktiv auditoriyası gənclərdir, real ünsiyyətdənsə virtual ünsiyyətə üstünlük verirlər. Araşdırmalar göstərir ki, Rusiyada “VKontakte” sosial şəbəkəsinə hər gün 30 milyon istifadəçi, “Odnoklassniki”yə 22 milyon istifadəçi daxil olur, “Facebook” şəbəkə portalına 13 milyon insan daxil olur.(Şumakova E.V. Sosial şəbəkələrin təhsil məkanı İnternet // // Peşəkar təhsil. Kapital. - 2011. - No 6. - S. 39--40.

Respondentlərin 96%-i sosial şəbəkələrdə qeydiyyatdan keçib, 4%-i isə qeydiyyatdan keçməyib, sadəcə “hazırda onların internetə daimi çıxışı olmadığına görə”. Gənclər Vkontakte - 76%, Odnoklassniki - 84%, Moi Mir - 68%, Facebook - 56%, MySpace - 8% kimi sosial şəbəkələrə üstünlük verirlər.

Gənclərin sosial şəbəkələrdə vaxt keçirmələrinin səbəblərini respondentlər belə izah edirlər. Gənclərin əksəriyyəti (86%) sosial şəbəkələrə “onları maraqlandıran mövzularda dostları ilə ünsiyyət qurmaq” məqsədi ilə baş çəkdiklərini cavablandırsa da, eyni zamanda şəbəkədə ciddi bir şey müzakirə etmədiklərini qeyd edib. Müzakirə olunan mövzular arasında: "insanlar arasında münasibətlər" - 82%, "cinslər arasında münasibətlər" - 76%, "moda" - 38%, "universitetdə, işdə problemlər" - 46%, "siyasi və sosial problemlər cəmiyyətdə” 28%, “iqtisadi problemlər” 18% (bir neçə cavaba icazə verilib) müzakirə olunur. 12% üçün sosial şəbəkələr həm də yeni insanlarla tanış olmaq imkanıdır. Respondentlərin əksəriyyəti (84%) sosial şəbəkələrin müsbət tərəfi kimi “digər istifadəçilərin fayllarına, fotolarına, videolarına baxmaq imkanı” qeyd edib. Bu məlumatlar göstərir ki, sosial şəbəkələr gənclərin problemlərini həll etməkdən daha çox əyləncə üçün istifadə edir.

Bəs gənclər sosial şəbəkələrin həyatlarında oynadığı rolu necə qiymətləndirirlər? Sorğuda iştirak edən tələbələrin 28%-i sosial şəbəkələri “informasiya və kommunikasiya yenilikləri gətirən fəal sosial qüvvə kimi”, 56%-i “sosial şəbəkələr onlara onlayn yazışma imkanı verir”, 18%-i “sosial şəbəkə saytları özünü həyata keçirmə” , respondentlərin 16%-i sosial şəbəkəyə üstünlük verir, çünki “sosial şəbəkələrdə real ünsiyyətdə ondan qaçmaq mümkün olmayan konvensiyalar yoxdur”.

Sorğu gənclərin şüurunda ziddiyyətli tendensiyaları da üzə çıxarıb. Sosial şəbəkələrin müsbət tərəflərini qeyd edərək, respondentlərin 41%-i onları dünya miqyasında şər, narkotik, “pis” tendensiya hesab etdiyi halda (bunu belə hesab etmir - 50%, 9% cavab verməkdə çətinlik çəkib). 36% sosial şəbəkələrin real həyatdakı hərəkətlərə təsir etdiyini qeyd edib (48% təsir etmir, 16% cavab verməkdə çətinlik çəkib). “Virtual ünsiyyət real ünsiyyəti əvəz edirmi” sualına respondentlərin 86%-i “virtual ünsiyyət real ünsiyyəti əvəz etmir”, 14%-i isə “yeni texnologiyaların inkişafı virtual ünsiyyətin üstünlük təşkil edəcəyini” cavablandırıb.

Virtual dünya gənclər üçün təhlükəlidirmi? Bəli, bəlkə də virtual dünya maraqlıdır. Bu, real problemlərdən gizlənməyə imkan verir, orada bir həmsöhbət tapa və onunla içimizdəkiləri bölüşə bilərik. Amma, fikrimizcə, əsas problem indiki gəncliyin internetdən tamamilə asılı olmasıdır. . Voiskunsky A.E., Aktual problemlərİnternet asılılığı // Psixoloji jurnal. -- 2004. -- № 1.

Onlayn ünsiyyətdən ən çox asılılıq. Çoxları həyatlarını onsuz təsəvvür edə bilməzlər. Onlayn yazışmalar vasitəsilə qarşılıqlı əlaqə quran gənclər şəxsi ünsiyyəti unudurlar. Zamanla saytda daimi qalma üçün patoloji ehtiyac yaranır. Gəncləri bu cür aludəçiliyə sövq edən nədir? Psixoloqlar müasir cəmiyyətdə "izdihamda tənhalıq" kimi bir problemin mövcudluğuna işarə edirlər: bir insan, komandada olmaq, hələ də tənha qalır, vaxtının çox hissəsini kompüterlə tək keçirir və bu, təbii ki, fərdin davranışında iz buraxmaya bilməz. İnternet asılılığı, əslində, real problemlərdən qaçmaqdır. Özünə inamsızlıq, ünsiyyətdə çətinlik, həyatda olanlardan narazılıq, özünəinamın aşağı olması, komplekslər gəncləri virtual aləmə sövq edir ki, bu da reallıqdan qaçmağa və özünü əhəmiyyətli hiss etməyə imkan verir. İnternet asılılığı gənclərin fiziki və psixoloji sağlamlığına təsir göstərir.

(Yang, K.S. Diagnosis. Internet Addiction. - Internet World. - 2000. - S. 24-29) "İnternet asılılığı" fenomeninin öyrənilməsinə elmi yanaşma ilk dəfə olaraq 1996-cı ildə Kimberli Yanq tərəfindən nümayiş etdirilib. saytlardan birində İnternet asılılığı olan şəxsləri müəyyən etmək üçün İnternet orijinal testi. C.S.Yanqın sözlərinə görə, virtual qrupa daxil olan internet aludəçiləri digər insanların fikirlərinə daha çox zidd olan mülahizələri ifadə edərək, daha çox emosional risk götürə bilirlər. Yəni, real həyatda olduğundan daha az qorxaraq öz fikirlərini müdafiə etməyi, “yox” deməyi bacarırlar. Kiberməkanda insan öz fikrini rədd edilmək, qarşıdurma və ya mühakimə qorxusu olmadan ifadə edə bilər, çünki digər insanlar daha az əlçatandır və ünsiyyətçinin öz şəxsiyyəti maskalana bilər.

Xaricdə internet aludəçiləri üçün bir neçə onlayn dəstək mərkəzi var ki, onlardan biri K.Yanq tərəfindən təsis edilib.

Fəsil 1 Nəticələr

Yeniyetməlik dövründə internetdən istifadə prosesində yeniyetmə ünsiyyətinin xüsusiyyətlərinin təhlili elektron məkanın yeniyetmələr üçün böyük əhəmiyyət kəsb etdiyini göstərdi. Yeniyetmə böyüklərə nisbətən daha başa düşülən və həmyaşıdlarına yaxın olan dəyərləri inkişaf etdirir, lakin onu elektron məkanda ifadə etmək daha asandır. İnternetdə ünsiyyət həmyaşıdları ilə ünsiyyəti tamamilə əvəz edə bilməz. Yoldaşlarla münasibətlər yeniyetmənin həyatının mərkəzində dayanır, əsasən onun davranış və fəaliyyətinin bütün digər aspektlərini müəyyən edir. Yuxarıda göstərilənlər müasir mərhələdə Rusiyada mövcud dövlət gənclər siyasəti çərçivəsində gənclərin asudə vaxtının təşkili üçün təşkilat və qurumların fəaliyyətinin yaxşılaşdırılmasına yönəlmiş tədbirlərin görülməsinin zəruriliyini göstərir. IN müasir şərait Kompüter asılılığı risklərinin qarşısını almaq üçün profilaktik tədbirlərə ehtiyac var, çünki bir çox gənclərin qarşıdurma bacarıqları yoxdur pis vərdişlər sosial şəbəkələrdən, internet oyunlarından, ISQ və digər şəbəkə resurslarından nəzarətsiz istifadə; habelə öz sağlamlığına dəyərli münasibətin formalaşdırılması, formalaşması tədbirləri informasiya mədəniyyəti gənclik. Buna görə də məktəb müəllimləri, psixoloqlar, eləcə də valideynlər yeniyetmə uşağın internetdə həmyaşıdları ilə ünsiyyətinin xüsusiyyətlərinə əsaslanaraq onun həyatının bu tərəfinə böyük diqqət yetirməli, tədris-tərbiyə işlərini qurmalı, onun inkişafı üçün ən yaxşı yolları seçməlidirlər. uşağın ruhu, ona tərbiyəvi təsir üsulları və s.

Ümumiyyətlə, belə bir nəticəyə gəlmək olar ki, internet rabitəsi yeniyetmələrin dostluqlarına müsbət təsir göstərir, düzgün nəzarət (bu prosesin idarə olunması) və risklərin azaldılması təmin edilir. İnternet üzərindən ünsiyyət zamanı yaranan anonimlik vəziyyəti qarşılıqlı inamla birləşərək dostluq münasibətlərinin potensial gücləndiricisi rolunu oynayır.

İnternet böyüklər nəslini fəth etdi, sonra yeniyetmələri aldatdı və indi ən kiçiyinə çatdı. Atasının planşetindəki düymələri həvəslə basan üç yaşlı uşaqla görüşmək artıq qeyri-adi deyil. Bəs bu zərərsiz əyləncənin arxasında nə dayanır?

İnternetin təhlükəsi nədir

Məktəbəqədər uşaqlar zəif inkişaf etmiş əyləc sisteminə malikdirlər. Onlar tez həyəcanlanır, prosesdə iştirak edirlər, lakin hissləri və istəkləri ləngitmək onlar üçün çətindir. Qlobal şəbəkə dinamik oyunlar, rəngarəng mənzərələr, super qəhrəman bacarıqları ilə doludur. Hətta böyüklər də körpə haqqında nə deyəcəklərinə müqavimət göstərməkdə çətinlik çəkirlər. Onu valeh edir, ovsunlayır. O, virtual reallığın girovuna çevrilir.

İnternet uşaqlar üçün bir dərmandır. Görünməz şəkildə sıxılır, qaçmaq çətindir.

Nəticələr

Bəli, in dünya geniş şəbəkəsiÇoxlu təhsil oyunları və maarifləndirici cizgi filmləri. Orada uşaq təqdimatları var ki, uşaq onları məmnuniyyətlə izləyir və biliklərini genişləndirir. Ancaq bu kiçik üstünlüklər böyük mənfi cəhətləri gizlədir.

Postural əyrilik

Uzun müddət kompüter arxasında oturmaq onurğa sütununa yükdür. İndi İnternet planşet və telefon vasitəsilə əlçatan oldu. Uşaqlar qarın üstə, arxa üstə, uzanaraq, əyilmiş halda oynayırlar. Uşağın skeleti hələ də formalaşdığından, belə bir əyləncə onurğanın əyriliyi ilə doludur.

Düşən görmə

Bir nöqtəyə uzun müddət baxmaq zərərlidir. Bundan əlavə, uşaqlar gözlərindən ekrana qədər məsafə saxlamırlar, çox vaxt qaranlıqda oynayırlar. Bu, göz əzələlərinə bir yükdür. Onlar yorulur və atrofiya olur, bu da görmə qabiliyyətinin zəifləməsinə səbəb olur.

Nitq inkişafı geridə qalır, təfəkkür əziyyət çəkir

Erkən yaşda nitq və təfəkkürdən məsul olan beyin hüceyrələrinin aktiv formalaşması baş verir. Uşaq ünsiyyət yolu ilə inkişaf edir. Suallar verərək düşünməyi, təhlil etməyi öyrənir. Məntiqi təfəkkürün əsasları qoyulur. Həqiqi ünsiyyətin internetlə əvəzlənməsi birtərəfli ünsiyyətə gətirib çıxarır. Sual verilmir, cavab yoxdur, dialoq yoxdur. Nəticədə, geriləmə nitqin inkişafı və düşüncə.

reallığın təhrifi

Kiçik uşaq tənqidi düşünməyi bilmir. Aldığı hər bir məlumatı həqiqət kimi qəbul edir. İnternet təhrif olunmuş və yalan materiallarla doludur. Kompüter oyunları personajların mövcud olmayan qabiliyyətləri və ətrafdakı obyektlərin uydurma xassələri üzərində qurulur. Uşaq əldə etdiyi biliyi həyata keçirir. Özlərini super qəhrəman kimi təsəvvür edən uşaqların evlərin damından atılması halları olur.

Cizgi filmləri və virtual oyunlar yanlış dəyərlər təyin edir. İndi qəhrəmanları yaxşılıq və ədalət deyil, güc və hiylə idarə edir. Mənfəət susuzluğu və kobudluq sonuncu deyil. Uşaqlar artıq astronavt və alim olmaq istəmirlər. Onlar bloqçu olmaq, qatil olmaq istəyirlər, heç işləməsinlər.

Qəddarlıq formalaşdırır

Ümumdünya İnternet şəbəkəsində zorakılıq səhnələrini ehtiva edən çoxlu əyləncələr var. Uşaq onları mütəmadi olaraq görəndə şəxsiyyət xüsusiyyətlərinin normal, təbii təzahürü kimi aqressiyaya münasibət formalaşır. Əgər qəddarlıq artıq erkən uşaqlıqda qoyulubsa, bu, gələcəkdə necə əks olunacaq? Dəyişən şüur, təəssüf, empatiya yox. World Wide Web zorakı nəsil yetişdirir.

Məlumat yaşa görə deyil

Bir çox saytlarda mövzusundan asılı olmayaraq uşaqlıqdan kənar məzmunlu bannerlər yerləşdirilir. İnternet səhifələrinə dırmaşan uşaq təsadüfən "səmimi" şəkillərlə qarşılaşa bilər.

Proqramlaşdırma asılılığı

Asılılıq uşaqlıqda böyüklərə nisbətən daha sürətli inkişaf edir. Gözəl qrafika, super güclər, xüsusi effektlərlə doyma və virtual reallığın dinamizmi uşağı hipnoz edir. İnternetdə sərf olunan vaxt sevinc, ekstremal və canlı təəssüratlar ilə əlaqələndirilir. Bu, "İnternet = zövq" sabit bir əlaqə yaratmaq üçün kifayətdir.

Sinir sisteminə təsir edir

Kompüter əyləncə oyunları, hansı yaş üçün nəzərdə tutulmasından asılı olmayaraq, sinir sistemini həddindən artıq həyəcanlandırır. Bu əyləncələr məzmununa görə çox dinamikdir. Onlar tez-tez körpəni qorxuda bilən sürpriz effektinə malikdirlər. Uşaqların əsassız qorxuları var. Uşağın psixi prosesləri hələ formalaşmadığından nəticələr gözlənilməz ola bilər.

Hazırda həkimlər uşaqların artan hiperaktivliyini ekranlarda şəkillərin tez-tez və kəskin dəyişməsi, kompüter oyunlarının dinamizmi ilə əlaqələndirirlər.

Nəzarət olmadan

Yuxarıda göstərilən nəticələr yalnız məktəbəqədər uşaqların üzləşdiyi nəticələrdir. Əgər “virus” vaxtında səngiməzsə, gələcəkdə problemlər daha da artacaq. Gəlin bir az qabağa baxaq və görək, nəzarətsiz şəkildə internet aludəçisi olan yeniyetmələri nə təhdid edir.

Analar qeyd etsin!

salam qizlar) mende uzulma probleminin mene tesir eteceyini dusunmedim ama yazacam))) ama getmeye yerim yoxdu ona gore bura yaziram: nece qurtulum doğuşdan sonra? Mənim metodum sizə də kömək etsə çox şad olaram...

Təmiz havanın olmaması

Uşaqların internetdə keçirdiyi vaxt açıq havada həmyaşıdları ilə oynamağa sərf olunurdu. İndi onları küçəyə qovmaq olmaz. İnternetdə həm əyləncə, həm də şəbəkə var. Uşaqlar təmiz hava çatışmazlığından əziyyət çəkirlər, bu da onların sağlamlığına təsir göstərir.

Təhsilə marağı itirmək

İnternetin yaranması ilə alimlər uşaqların biliyə marağının kəskin şəkildə azaldığını qeyd ediblər. Uşağın narahat olmaq üçün daha heç bir səbəbi yoxdur. Veb saytlar suallara hazır cavablar verir, onları tapmaq asandır zəruri məlumatlar. Nəticə əldə etmək üçün səy göstərməli olduğunuz yerdə oxumaqdan fərqli olaraq.

Ünsiyyətcilliyin olmaması

İnternetdə vaxt gözədəyməz keçir. 60 dəqiqə 6 kimi keçir. Uşaq dostları ilə üz-üzə danışmağa daha az maraq göstərir. Virtual reallıq daha parlaq və cəlbedicidir. Ona üstünlük verilir. Kompüter oyunlarına aludə olan uşaqlar qapalı, ünsiyyətsiz olur, cəmiyyətlə əlaqəni itirirlər.

Aktivliyin azalması

Ümumdünya İnterneti sürətlə inkişaf edir. Digər fəaliyyətlər üçün kifayət qədər vaxt yoxdur. İdman, rəqs, müsabiqələr və hobbilər virtual reallıqdan daha az cəlbedici olur. Beləliklə, oturaq həyat tərzi, əzələlərin atrofiyası və piylənməyə meyl görünür.

Cinsi deviant davranış

Bir tabu mövzusuna maneəsiz giriş erkən maraq və cəhd etmək istəyini cəlb edir. Uşaqların erkən və fərq qoymadan cinsi əlaqəyə girməsi planlaşdırılmamış hamiləliklərə və spesifik xəstəliklərin yayılmasına səbəb olur.

Kibercinayətkarların qurbanları

Bir az həyat təcrübəsi uşağa təhlükəni tanımağa imkan vermir. İnternetdəki uşaqlar cinayətkarların, manyakların, məzhəbçilərin asan ovudur. Son 10 il ərzində şəbəkə yetkinlik yaşına çatmayanları müxtəlif qeyri-qanuni qruplara fəal şəkildə cəlb edir.

Virtual asılılığın növləri

Qoşma həmişə kompüter oyunları vasitəsilə formalaşmır. Problemi vaxtında tanımaq üçün valideynlər internet asılılığının üç növünü bilməli və ayırd etməlidirlər.

1. Oyun. Uşaq tez-tez uzun müddət kompüter oyunları oynayır.
2. Şəbəkə. Sosial şəbəkələrdə yazışmalara həddindən artıq maraq.
3. Sörfinq. Uzun, məqsədsiz saytlara və gözəl şəkillərə baxış.

İnternetlə ünsiyyət qaydaları

İnternet balaca uşaq üçün həqiqətən lazımdırmı? Əslində məktəbəqədər uşağın buna ehtiyacı yoxdur. Bütün inkişaf və məntiqi ixtiraçılıq var kağız versiyaları. Bunlar stolüstü oyunlardır. Ancaq buna baxmayaraq, köməyi ilə bir uşaq inkişaf etdirməyə qərar verərsinizsə dünya geniş şəbəkəsi, aşağıdakı qaydalara ciddi əməl edilməlidir:

Vaxt. Müxtəlif yaşlarda olan uşaqlar üçün kompüterdə (planşet, iPhone) qalma qaydaları müəyyən edilir:

• 5 ilə qədər - 10 dəqiqədən çox deyil
• 5-7 il - 20 dəqiqəyə qədər
• 7-11 yaş - 30 dəqiqəyə qədər
• 12-14 yaş - 45 dəqiqəyə qədər
• 15-16 yaş - fasilələrlə 2 saata qədər

Nəzarət. Uşağınızın onlayn olaraq nə etdiyini bilmək üçün kompüteri monitorun həmişə göz önündə olması üçün yerləşdirin. Məsələn, keçid otağında, koridorda.

Giriş. Saytları və "uşaq olmayan məzmun" bannerlərini bloklayan xüsusi məhdud giriş proqramları var. Uşaq bu mövzuda müraciət etsə belə, brauzer ona biologiya üzrə qısa kurs verəcək. Oğlan və qızların orqanlarının quruluşu. Maraqlıdırsa, inkişaf etsin.

Bundan əlavə, siz kompüterinizdə valideyn nəzarətini aktivləşdirə bilərsiniz. Onun üstünlükləri:

• vaxtı məhdudlaşdırır
• İnternetdəki bütün fəaliyyətlərə nəzarət edir,
• ədəbsiz saytları bloklayır,
• yaş məhdudiyyətlərini nəzərə alaraq oyunları yükləməyə imkan verir.

Boş vaxt. Çox vaxt uşaq axmaq əyləncədən, özü ilə nə edəcəyini bilməməkdən kompüteri sevir. Uşaq baxıcısı kimi internetdən istifadə etməyin. Uşaqlarınızla vaxt keçirin. Təbiətdə gəzin, kafelərə, kinoya gedin, danışın, kitab oxuyun.

Əlavə dərslər. Uşaq bir daha kompüterdə oturmaması üçün onu idman bölməsində, dairədə, rəqsdə yazın. Beləliklə, bir daşla iki quş öldürürsən: İnternetdə daha az vaxt + fiziki inkişaf.

Daha çox ünsiyyət. Uşağınızın dostlarını dəvət edin. Birlikdə üçümüz birindən daha çox əylənirik. Ünsiyyət, təxəyyül, yaradıcılıq, nitq inkişaf edir. Virtual reallıq “canlı” ünsiyyəti əvəz etməyəcək.

Analar qeyd etsin!

salam qizlar! Bu gün sizə necə forma almağı, 20 kiloqram arıqlamağı və nəhayət kilolu insanların dəhşətli komplekslərindən qurtulmağı bacardığımı söyləyəcəyəm. Ümid edirəm məlumat sizin üçün faydalıdır!

Bu problem inkişaf meylləri kontekstində aktualdır müasir cəmiyyət. Bu mövzuda suallar ilk baxışdan sadə görünür. Bəzi insanlar üçün onlar sanki sual deyil, onların qarşısında dayanmırlar. Onlara verilən cavablar təbii görünür. Bir mühitdə internetin üstünlükləri vurğulanır, digər mühitdə onun zərərləri ilə bağlı mühakimələr var. Hər halda, “yeniyetmə – kompüter – internet” zəncirində onlar arasında münasibətlərin formalaşması üçün iki variant var, yəni “müsbət” və “mənfi”.

Bu tanış görünən “İnternet” anlayışının altında nə gizlənir? Əvvəla, bu, bizə, istifadəçilərə böyük azadlıqlar təmin edən geniş miqyaslı kompüter şəbəkəsidir. Bəli, şübhəsiz ki, bu, bəşəriyyət üçün gələcəyə nəhəng sıçrayışa çevrilmiş möhtəşəm, sensasiyalı və son dərəcə təsirli bir ixtiradır. Bu gün İnterneti qlobal kollektiv şüur ​​və qavrayış anbarı adlandırmaq olar. Bu yeniyetmələr üçün nə deməkdir? Məhz yeniyetməlik dövründə cəmiyyətin bir üzvü kimi özümüzə qarşı şüurlu münasibətimiz təşkil olunur ki, bu da bizi keyfiyyətcə yeni sosial mövqeyə gətirir.

Yəni, insanın sosial münasibətlərinin inkişafında xeyli sayda amillər bu yaşda sosial oriyentasiyanın necə getməsindən asılıdır.

Bəs internet bizə nə verir? Peyk məlumat ötürmə sistemləri, milyonlarla kilometr yeraltı kabellər və yerüstü naqillər, saysız-hesabsız yayım yarımstansiyaları və qüllələr. Axı, bütün bunlar yalnız ona görə işləyir ki, minlərlə giqabayt məlumat planetin ətrafında hərəkət etsin ki, biz istənilən anda lazımi məlumatları vaxtında və təhrif olmadan əldə edərək onlara daxil ola bilək. Həmçinin, İnternet pul qazanmaq üçün bir platformadır. Burada hər birimiz öz qabiliyyətlərimizi nümayiş etdirə, bununla da özümüzü göstərə və göstərə bilərik.

Bu və ya digər şəkildə İnternet bizə sonsuz sayda xidmətlərdən istifadə etməyə və ən əsası, həqiqətən qlobal məlumat generatorunun köməyinə müraciət etməyə imkan verir. Cənnət kimi görünürdü. Ancaq bütün bunlardan sonra, İnternetin bu çox sərhədsiz imkanları insandan onun içindəki ən pis şeyi çıxaran icazəlilik hissi yaradır. Nə? İnternetdə sonsuz sayda neqativ məlumatlar var (intihar klubları, narkomanlar, terrorçular), təəssüf ki, hazırda üstünlük təşkil edir. Təsadüfi deyil ki, bu mövzuya çoxsaylı məqalələr və verilişlər həsr olunur. Bununla belə, İnternet təkcə psixoloji deyil, həm də fiziki sağlamlığa təsir göstərir, çünki kompüterdə uzun müddət işləmək bədənimizin bir çox funksiyalarına təsir göstərir.

Xüsusilə yeniyetmələr üçün internet informasiyadan çox əyləncə mənbəyinə çevrilib. Şagirdlər daha çox oyunlara, sosial şəbəkələrdə ünsiyyətə, başqa sözlə, diqqəti yayındıran xarakterli məlumatlara maraq göstərirlər.

Şübhəsiz ki, İnternet çoxlu imkanlar vəd edən nəhəng texnoloji nailiyyətdir. Ancaq çox vaxt bu imkanlar çətinliklərlə müşayiət olunur. Bu texnologiya möcüzəsinə düzgün, intizamlı yanaşma ilə siz çoxlu fayda əldə edə və həyatınızı asanlaşdıra bilərsiniz.

Yenilənib: 2014-11-07

Diqqət!
Səhv və ya yazı xətası görsəniz, mətni vurğulayın və basın Ctrl+Enter.
Beləliklə, siz layihəyə və digər oxuculara əvəzsiz fayda verəcəksiniz.

Diqqətinizə görə təşəkkürlər.

1. Respondentlərin 46%-i məktəbimizdə 15-16 yaşlı yeniyetmələr arasında risk zonasına düşür.
2. Fərziyyə doğru çıxdı: orta və böyük məktəb yaşlı uşaqlarda internet asılılığı və qumar asılılığı var.
3. Kompüter texnologiyaları insan psixikasına və şüuruna dərin təsir göstərir.
4. İnanıram ki, internet asılılığı sindromundan danışmaq qətiyyən mümkün deyil. İnternet istifadəçilərinin heç də hamısı virtual reallığa “udulub” psixi asılılığa çevrilmir.
5. Məncə, Mənfi təsirİnternet istifadəçinin şəxsiyyəti ilə düz mütənasibdir.
6. Çox vaxt İnternet asılılığı bir insanın intrapersonal problemlərinin hiperkompensasiyasının nəticəsidir. Mənə elə gəlir ki, belə hallarda internet insana qismən də olsa kömək edir.
7. 7. Kompüter mədəniyyətinin tərbiyəsi, istifadəçilərin özünütərbiyəsi - bu, internet aludəçiliyinin dərmanıdır.
8. 8. İnternetin “yeni nəslin faydasıdır” deyirlər, mən də bununla razıyam və ümid edirəm ki, yeni nəsil internetdən xeyirli istifadə edəcək.

Araşdırmanın nəticələri göstərir məktəblilərin internetin imkanlarını ilk növbədə məlumat mənbəyi kimi kifayət qədər adekvat dərk etmələri. Lakin internetin və kompüterin mənfi cəhətlərinin şagirdlər tərəfindən qəbul edilməməsi fərdin psixi və fiziki sağlamlığına mənfi təsir göstərə bilər.
Bu gənclərə kömək etmək olarmı? Müxtəlif dərəcələrdə kompüter və internet asılılığının müalicəsi həyata keçirilə bilər müxtəlif üsullar. Ancaq bir insanın kompüter asılılığından müalicəsi ilə bağlı yekun qərar verməzdən əvvəl, onun niyə real dünyada deyil, qondarma dünyada yaşamağa üstünlük verdiyini, onu bunu etməyə vadar edən şeyi başa düşmək lazımdır. Səbəblər məlum olduqda isə bu səbəbləri aradan qaldırmaq üçün onlara uyğun üsullar seçilməlidir. Çox vaxt bu, özünə və öz qabiliyyətlərinə inamsızlıq, başqa insanlarla ünsiyyət qura bilməməsi, yeniyetmənin həll edə bilmədiyi və ya həll etmək istəmədiyi daxili və xarici münaqişələrdir.

Beləliklə, belə bir nəticəyə gələ bilərik:
internet aludəçisi olan insanda müəyyən xarakter xüsusiyyətləri olmalıdır, yəni zəif iradə, ictimai rəydən qorxma, bəyənilmək istəyi, tənqidə və bəyənilməməyə qarşı həssaslığın artması. Risk altında olan insan öz hərəkətlərinə görə məsuliyyət daşımaqdan qorxur, seçim edə bilmir.
Buna əsaslanaraq, biz çoxsaylı ədəbi mənbələrə əsaslanaraq internet asılılığının qarşısının alınması üçün praktiki tövsiyələr hazırlamışıq:

1. İnternetdə keçirə biləcəyiniz vaxta məhdudiyyət qoyun
2. Özünüzü vaxtaşırı bir neçə gün dalbadal internetdə işləməməyə məcbur edin,
3. Bəzi spesifiklərə girişi proqramlı şəkildə bloklayın İnternet resursları,
4. İnternetdə işləmək əvəzinə özünüzü hobbinizlə məşğul olmağa məcbur edin.
5. Təhsillə əlaqəli olmayan saytları, forumları, söhbətləri hesablayın və onlara baş çəkməyi tamamilə dayandırmasanız, məhdudlaşdırın.

Yeniyetmə inkişaf edən şəxsiyyətdir, onun üçün həyati vacib suallara cavab axtarır: “Mən kiməm?”, “Mən niyəyəm?”, “Mən kimə görəyəm?”. və "Mən nəyəm?". Yeniyetməlik dövründə fərd keyfiyyətcə yeni sosial mövqeyə qədəm qoyur, bu zaman onun cəmiyyətin üzvü kimi özünə qarşı şüurlu münasibəti formalaşır. Deməli, insanın sosial münasibətlərinin formalaşmasında çox şey bu dövrdə sosial oriyentasiyanın necə getməsindən asılıdır.

Hər bir yaş dövrü aparıcı fəaliyyət növü ilə xarakterizə olunur və müəyyən bir motiv iyerarxiyasının formalaşmasına, məqsəd qoyma prosesinin inkişafına əhəmiyyətli təsir göstərən şəxsdir. Yeniyetməlik daha çox həmyaşıdları ilə münasibətlərin normalarını mənimsəməyə yönəlmiş fəaliyyətlərlə xarakterizə olunur. Şəxsin həyatının bu tərəfi yeniyetmə şəxsiyyətinin motivasiya-tələb sferasına cavab verən ictimai faydalı fəaliyyətdə ifadə olunur, onun öz müqəddəratını təyin etmək, özünü ifadə etmək, böyüklər tərəfindən öz fəaliyyətini tanımaq ehtiyacı həyata keçirilir. Ontogenezin bu dövründə ən çox əlverişli şərait insanın ictimai mahiyyətinin təzahürü və möhkəmlənməsi üçün.

Yeniyetməlik zehni inkişafın kritik dövrünə aiddir. Kəskin axan psixi sınıq onun müstəsna mürəkkəbliyinə və uyğunsuzluğuna səbəb olur. Yaşla bağlı fiziologiyada kritik dövrlər inkişafın normal gedişatını pozma ehtimalı nöqteyi-nəzərindən nəzərdən keçirilir və psixologiyada bu termin uşağın təsirlərin formalaşmasına həssaslığını bildirir. Stabil dövrlərdən fərqli olaraq, kritik dövrlər şəxsiyyətin formalaşmasında kardinal dəyişikliklərin nisbətən qısa müddətdə baş verdiyi inkişafda dönüş nöqtələridir. Məlumdur ki, bu yaşda ən mühüm psixoloji neoplazma özünüdərkin formalaşmasıdır. Yeniyetmənin özünüdərkini xarakterizə edən mühüm xüsusiyyət yetkinlik hissidir. Beləliklə, yeniyetmə özünü real münasibətlər sistemində böyüklərin vəziyyətinə qoyur.

Beləliklə, yaşın psixoloji xüsusiyyətləri, ilk növbədə, bir yeniyetmənin sosial şəraiti və həyat tərzi, tərbiyəsi və praktik fəaliyyətinin xarakteri ilə bir çox şəraitlə müəyyən edilir. Bu dövrdə yeni bir fəaliyyət axtarışı var. Və onun şəxsiyyətinin formalaşması yeniyetmənin həyatında hansı fəaliyyətin aparıcı olacağından asılıdır.

ABŞ və Kanadada internet istifadəçilərinin 54%-dən çoxu internetin onların həyatına müsbət təsir etdiyinə inansa da, 22%-i internetin mənfi təsirini hiss edir. Bu, beynəlxalq araşdırma və konsaltinq şirkəti Forester Research tərəfindən aparılan araşdırmanın nəticələridir. Sorğuda Şimali Amerikadan bir neçə on minlərlə internet istifadəçisi iştirak edib. Onların internetdə orta “təcrübəsi” artıq 6 ilə yaxındır və bu insanların böyük əksəriyyəti internetin güclü müsbət təsirini hiss edirlər – xüsusən də peşəkar və sosial həyatlarında. Bununla belə, bəzi istifadəçilər “şəbəkə həyat tərzi”nin onların sağlamlığına və fiziki hazırlığına mənfi təsirindən qorxurlar. Respondentlər ən çox internetin əl və barmaqlarının vəziyyətinə, yuxu rejiminə və görmə qabiliyyətinə mənfi təsirini qeyd ediblər. Ümumilikdə bu cür şikayətləri müxtəlif yaş qruplarından olan respondentlərin 17%-30%-i ifadə edib. Maraqlıdır ki, qadınlar kişilərə nisbətən internetin zərərli təsirlərindən əhəmiyyətli dərəcədə daha çox şikayət edirdilər. İnternetdə güclü müsbət amili daha çox görən 18-34 yaş arası gənclər isə kompüter arxasında uzun müddət oturmaq səbəbindən görmə qabiliyyətinin və duruşunun zədələnməsindən daha çox şikayət edirlər. Ümumiyyətlə, internetin sağlamlığa zərəri ən çox yaşlı yaş qrupundan olan insanlar tərəfindən qeyd olunur - 55 yaş və yuxarı. Tədqiqatçılar hesab edirlər ki, onların məlumatları ofis və kompüter avadanlığının bütün istehsalçıları, eləcə də internet dizaynerləri tərəfindən nəzərə alınmalı, məhsullarının erqonomikası və istifadəçilərin rahatlığı haqqında mümkün qədər düşünməlidirlər.

açıqlıq məlumat portalları, onlara giriş asanlığı və yeni saytlar yaratmaq azadlığı həm müsbət, həm də Mənfi nəticələr. Onlar haqqında təqdim olunan məlumatların etibarlılığını, müasir dünyanın informasiya axınında məzmun seçimində aydın meyarları yoxlamaq mümkünsüzlüyü müasir fərdin nəinki sosiallaşma funksiyalarını yerinə yetirməyən gündəlik varlığının informasiya sahəsini yaradır. həm də onun intellektual məhvi və marginallaşması ittihamını daşıyır.

Müasir tədqiqatlar bəşəriyyətin insanların idarə olunmayan texnogen əsarət prosesi ilə üzləşdiyini, onların şüurunu manipulyasiya praktikasına tabe etdirdiyini, fikir azadlığını və vaxtdan istifadə azadlığını məhdudlaşdırdığını təsdiqləyən daha çox faktlar ortaya qoyur. VTsIOM-un məlumatına görə, rusların 22%-i internetdə çox vaxt keçirdiklərini etiraf edir, 16%-i isə uzun müddət sosial şəbəkələrdə ünsiyyət olmadan edə bilməyəcəklərini bildirir. Bundan əlavə, internetdə vaxt keçirməklə yanaşı, hər beş nəfərdən biri (19%) çox vaxt televizora baxmağa və ya mobil telefon/smartfon//noutbuk/planşet istifadə etməyə sərf etdiyini bildirir.

Birbaşa aktiv İnternet istifadəçiləri haqqında danışsaq, onların 48% -i Ümumdünya Şəbəkəsinin genişliklərində dolaşmağa çox vaxt sərf etdiklərini, 34% -i isə sosial şəbəkələrdə "qaldıqlarını" etiraf edirlər. 18-24 yaşlı rusiyalıların 44%-i etiraf edir ki, internet və sosial şəbəkələr onların çox vaxtını alır. Eyni respondentlər digərlərindən daha çox istifadə üçün lazımsız vaxt itkisini qeyd edirlər mobil telefon və ya smartfon (39%). Ancaq yaşlı ruslar, öz növbəsində, başqalarından daha çox televizora baxmağa çox vaxt sərf etdiklərini etiraf edirlər (gənclər arasında 28% -ə qarşı 14%).

İnternetin təsirinin müsbət tərəfləri:

İnternetin üstünlüklərini nəzərdən keçirin. Şəbəkədə qazanc, göstərmək yolu, öz səhifənizi yerləşdirərək və ya yazdığınız proqramlarla özünüzü ifadə etmək və s kimi imkanlar var. Həmçinin internet vasitəsilə siz uzun müddət görmədiyiniz iş, köhnə dostlar tapa bilərsiniz.

İnternetdə hər kəs öz yolunu açır. Hansı şəbəkə xidmətlərindən istifadə edəcəyinizə siz qərar verin. İnternetdə müəyyən bir sıra problemləri həll edən proqramlar var. Bununla siz hətta telefon zəngləri edə, alış-veriş edə, aviabilet və otel otaqlarını bron edə, məhsul və şirkətlərinizi reklam edə, ən çox əlaqə saxlaya bilərsiniz. fərqli yollar, dostluq edin və hətta aşiq olun və bu, hamısı deyil.

Həmçinin, milyonlarla əlil real məsafədən işləmək, dostları ilə ünsiyyət qurmaq imkanı əldə edib. İnternetdə hər cür ədəbiyyatın böyük kitabxanaları var, ilk növbədə elmi ədəbiyyat qiymətlidir - adi kitablar qiymətlidir. böyük pul, və bir çox elm adamları təəssüf ki, özlərini lazımi ədəbiyyatla təmin edə bilmirlər, internet onlara belə bir fürsət verir. Həmçinin, İnternet həqiqətən də ən böyük məlumat toplusudur, çox şey öyrənməyə, peşə əldə etməyə və ya bacarıqlarınızı fərqli səviyyəyə qaldırmağa imkan verir. İnternetdə siz həmişə dar və ya geniş mövzuda ən son xəbərləri əldə edə bilərsiniz.

İnternetin imkanları demək olar ki, sonsuzdur, qlobal şəbəkənin heç vaxt əvəz edə bilməyəcəyi yeganə şey canlı ünsiyyətin ləzzətləri, dost və ya sevilən birinin yazdığı məktubların ləzzətləridir və sayrışan ekran qarşısında oturaraq heç vaxt olmayacaqsınız. real həyatda dostları ilə gəzintiyə çıxa bilir. Bu, əlbəttə ki, şəbəkənin böyük çatışmazlığıdır, lakin eyni zamanda böyük bir üstünlükdür, çünki siz əbədi olaraq virtual reallığa keçə bilməzsiniz, axı biz maşın deyil, canlı insanlarıq.

İnternetin təsirinin mənfi tərəfləri:

Heç kimə sirr deyil ki, kompüter və ya noutbukla silahlanmış müasir məktəbli və tələbə internetin imkanlarını yaxşı bilir. Nəyi, harada və necə tapmaq barədə. Lazım olan bütün məlumatları olduqca ustalıqla çıxararaq, növbəti məcburi yaradıcılığı yaradır: esse, esse, layihə və s. Çox vaxt yalnız soyadını və qrupun və ya sinfin nömrəsini göstərməkdən ibarət olan kiçik bir təftişdən sonra onu printerdə çap edərək "işini" müəllimə təhvil verir. Təəssüf ki, bu təcrübə məqbuldur, lakin gələcəkdə belə bir işin nəticəsi yaxşı bir şey gətirməyəcəkdir.

Gələcəkdə uğur əldə etmək üçün artıq orta məktəbdən böyük həcmdə məlumatı emal etməyi öyrənməyə başlamaq lazımdır. Yazılı iş nümunələrinə baxa bilmək, zəif və güclü tərəflər, onun ən əhəmiyyətli hissəsini vurğulamaq üçün başqasının mətnini "parçalamağa" çalışın.

İnternetin icazə vermə illüziyası verməsi, bizdə olan ən pis şeyi bizdən çıxarması da mənfidir. Və nə? Axı, hər şey mümkündür! İnternetdə intihar klubları, narkomanlar üçün klublar, naşı terrorçular yetişdirən klublar var. Belə klublarda siz öz ölümünüzü sifariş edə bilərsiniz, bir-iki dinamit çubuq ala bilərsiniz, dərmanları düzgün seçmək və yeritməyi öyrənə bilərsiniz.

Bəs uşaqlar məlumatları süngər kimi qəbul edirlər - və internetdən nə əldə edirlər? Bəzi saytlara daxil olmaq kifayətdir və hər şeyi özünüz başa düşəcəksiniz.

İnternetdə saytlar və proqramlar vasitəsilə kompüterimizi viruslarla dolduran hakerlər peyda olub. İstifadəçilərin sadəlövhlüyündən istifadə edərək, onlar bizim cihazımızda pulsuz proqram təminatı quraşdırmağı təklif edirlər. proqram təminatı, baxış təcrübəsini təkmilləşdirmək üçün sadə məqsədlə. Bununla belə, proqramı quraşdırmaqla biz çoxlu sayda virus alırıq ki, onları kompüterdən xəbərsiz aradan qaldırmaq mümkün deyil.

Bütün bunlar isə internetdə hazırda üstünlük təşkil edən neqativ məlumatların bir hissəsidir. Bütün bunları başa düşmək üçün uzun müddət kompüterdə işləmək lazımdır ki, bu da orqanizmimizin bir çox funksiyalarına mənfi təsir göstərə bilər: yüksək sinir fəaliyyətinə, endokrin, immun və reproduktiv sistemlərə, görmə qabiliyyətinə və insanın dayaq-hərəkət sisteminə...

Ancaq görmə və eşitmə klaviatura, "siçan" və ya monitor vasitəsilə pisləşə bilərsə, psixikaya ilk növbədə daha çox, belə desək, virtual şeylər - oyunlar və internet təsir edir. Bu, "asılılıq yaradan" bir şeydir, ondan qurtulmaq mümkün olmayan bir şeydir, onsuz çoxlarının həyatını təsəvvür etmədiyi bir şey - bu, İnternetə və ya oyunlara manik asılılıqdır. Həyatını internetdə yaşayan insanlar tez-tez sosial dəstəyə ehtiyac duyurlar, ünsiyyətdə böyük çətinliklər yaşayırlar, narazılıq, özünə inam, komplekslər, utancaqlıq hiss edirlər. Onlar onlar üçün təhlükəsiz bir mühitə, məcburi olmayan bir həyata keçirlər. Beləliklə, onlar, ilk növbədə, xaric etmək istədikləri xarakter xüsusiyyətlərini kəskinləşdirir, həm də yenilərini əldə edirlər: psixi vəziyyətini dəyişdirərək, cinsini, yaşını faktiki olaraq dəyişdirərək reallıqdan qaçırlar ... Əlbəttə, tədricən belə bir həyat tərzi, düşüncə tərzi onların həyatının bütün səviyyələrini əhatə edir. İnsan fərqli davranmağa və düşünməyə başlayır. O, məişət, ailə, şəxsi, peşə, tərəfdaşlıq və s. məsələləri başqa cür həll edir.

İnternet asılılığının yeniyetmə şəxsiyyətinin inkişafına təsiri.

Bildiyimiz kimi, demək olar ki, hər bir fəaliyyət ehtiyacların ödənilməsinə yönəlmişdir. Müasir bir yeniyetmənin əsas ehtiyaclarının diapazonu kifayət qədər genişdir. Onların arasında həyati (fizioloji və təhlükəsizlik) ilə yanaşı, sosial ehtiyaclar (ünsiyyət, sevgi, tanınma) və şəxsi inkişafla bağlı ehtiyaclar (idrak, anlama, özünü həyata keçirmə) mühüm yer tutur.

G.V. tərəfindən aparılan "İnternet İnkişafı Fondu"nun tədqiqatı. Soldatova, O.S. Qostimskaya, E.Yu. Kropaleva, yeniyetmələrin İnternetdən istifadə edərək təmin etdiyi ehtiyacların diapazonunu müəyyən etməyə imkan verdi. Onların arasında: “muxtariyyət və müstəqillik ehtiyacı (sosiallaşma prosesində bu ehtiyac, ilk növbədə, valideynlərdən müstəqillik istəyini nəzərdə tutur); özünü dərk etmə və tanınma ehtiyacı; tanınma və biliyə ehtiyac ; sosial ünsiyyət ehtiyacının ödənilməsi, maraqlar qrupuna aid olması, sevgi; sahiblik ehtiyacı; koqnitiv ehtiyac, həmçinin yeni biliklərə sahib olmaq həmyaşıdları tərəfindən tanınmağa və özünü həyata keçirməyə kömək edir. İnternetdən istifadə nəticəsində situasiyaya tam nəzarət və sahiblik hissi yaranır ki, bu da sistemdə əsas insan ehtiyaclarından biri olan təhlükəsizlik ehtiyacını ödəyir.

Düşünürəm ki, yaşın sadə və məlum aspektləri haqqında bir daha danışmaq lazımdır ki, yeniyetmələrin bütün boş vaxtlarını niyə və niyə kiberməkanda kimi çoxları üçün qəribə və naməlum yerdə keçirdiklərini daha asan başa düşmək lazımdır.

İdentifikasiya. Yeniyetmələr ətrafımızdakı dünyada öz yerlərini anlamağa çalışırlar. müasir dünya. Onlar özlərinə “qlobal” suallar verirlər: Mən kiməm? Mən niyə burdayam? Bunlar cavablandırılması çox çətin olan və bəzilərinə kiberməkanda rast gəlinən suallardır.

yaxınlıq və aidiyyət. Böyümə prosesində yeniyetmə müxtəlif intim münasibətlər anları ilə, xüsusən də əks cinslə tanış olur. Qrupa aidiyyət hissini yaşaya biləcəyi dostlar və şirkətlər tapmağa çalışır. Bütün bu əlaqələr şəxsiyyətin identifikasiyasının vacib hissəsidir. Kiberməkan ona öz üzvlərini maraqlarına, dəyərlərinə və meyllərinə görə birləşdirən saysız-hesabsız insan və qruplar verir.

Valideynlərdən və ailədən ayrılıq. Yeniyetmələrin həyatda öz yerini axtarması və başqa insanlarla münasibət qurması valideynlərindən ayrılmaq istəyi ilə yanaşı gedir. Yeniyetmə müstəqil olmaq və istədiyini etmək istəyir. Ancaq eyni zamanda, o, valideynlərindən tamamilə ayrılmaq istəmir. Və burada İnternet unikal imkan verir. Yeni insanlarla tanış olmaq, maraqlı şeylər etmək, dünyanı kəşf etmək istəyirsiniz? Valideynlərinizlə evdə qalmaq istəyirsiniz? İnternet bunu eyni vaxtda etməyə imkan verir.

Məlumdur ki, yeniyetməlik psixologiyası “ata və uşaq” problemi ilə sıx bağlıdır. R.F.-nin tədqiqat nəticələrinə görə. İndi, kompüter oyunlarından patoloji asılılıq ilə xarakterizə olunan yeniyetmələrin ailələrində ailə ünsiyyətinin xüsusiyyətləri aşkar edilmişdir: analar ya hiper və ya hipoproteksiya xüsusiyyətlərini göstərirlər, emosional məsafə ata ilə münasibətlər üçün xarakterikdir, kobudluq hadisələri və patoloji davranış. nümunələri müşahidə edilir. Bu, yeniyetmələrin təcrid hissini artırdı və həmyaşıdları qrupunda uyğunlaşma problemlərinə səbəb oldu.

Məyusluqdan qurtulmaq. Yeniyetməlik məktəb, ailə və dostların təzyiqi altında olan çətin və əsəbi bir həyat dövrüdür. Yeniyetmə öz təcrübələri ilə nə etməlidir, xüsusən də bədəndəki hormonal dəyişikliklərlə gücləndirildikdə? O, məyusluqlardan qurtulmalıdır və o, bunu anonim, məsuliyyətsiz kiberməkanda etməyə cəhd edə bilər.

V.L.-ə görə. Malygina, N.S. Xomeriki və E.A. Smirnova (Moskva) - “İnternet asılılığının formalaşması üçün risk faktorları aşağıdakılarla əlaqələndirilir. şəxsiyyət xüsusiyyətləri yeniyetmələr: yeni hisslər axtarmağa meyl, aqressivlik və narahatlıq, antisosial mübarizə strategiyaları, emosional yadlaşma, aşağı kommunikativ səriştə və s. Buna görə də, bütün yeniyetmə istifadəçilər eyni şəbəkədə tutulur və eyni risk qrupundadırlar.

İnternet asılılığının yeniyetmə şəxsiyyətinə təsiri.

İnternet asılılığı bir sıra psixoloji problemlərin formalaşmasına kömək edir: konflikt davranışı, xroniki depressiya, real həyatın virtual məkanına üstünlük vermək, cəmiyyətə uyğunlaşmaqda çətinliklər, kompüterdə vaxta nəzarət etmək qabiliyyətinin itirilməsi, internetdən istifadə imkanı olmadıqda narahatlıq hissi. İnternetdən istifadə edən yeniyetmə “düşünməyə” və “öyrətməyə” can atmaq əvəzinə “axtarmağa” üstünlük verir. Bir çox uşaqlar açıq şəkildə etiraf edirlər ki, onlar çox vaxt valideynlərinin qadağan etdiyi saytlara baş çəkirlər. Eyni zamanda, onlar icazə vermək və cəzasızlıq illüziyasına malikdirlər. Bu, insan hüquqlarının pozulmasına təkan verir, cəzasızlıq illüziyası isə tələ ola bilər və real həyatda ciddi nəticələrə səbəb ola bilər - mənəviyyatın dəyərsizləşməsi baş verir.

İnternet asılılığı, demək olar ki, yekdilliklə İnternetlə qarşılıqlı əlaqə vasitəsi ilə şəxsiyyətin çevrilməsinin, fəaliyyətin çevrilməsinin (onun motivasiya, məqsəd yaradan və əməliyyat komponentlərinin) mənfi istiqaməti kimi tanınır.

Qlobal şəxsi transformasiyanı ruhlandırmaq potensialına malik olan İnternet vasitəçiliyi ilə həyata keçirilən fəaliyyətlərin xüsusi növlərinə nəzər salaq. Üç əsas növ var:

1. koqnitiv - proqramlaşdırma və telekommunikasiya sahəsində biliyə həvəs və ya ifrat variant kimi hakerlik;

2. oyun - kompüter oyunlarına və xüsusən də İnternet vasitəsilə oyunlara və ya ifrat variant kimi sözdə olanlara ehtiras. qumar asılılığı;

3. kommunikativ - şəbəkə ünsiyyətinə ehtiras və ya ifrat variant kimi internet asılılığı, o cümlədən kiberseksual asılılıq.

Qlobal şəxsiyyət transformasiyaları şəklində informasiya texnologiyalarından istifadənin sadalanan nəticələri yalnız kiçik bir mövzuya çevrildi. fundamental tədqiqat, buna görə də aşağıdakı təhlil problemin ifadəsi xarakteri daşıyır.

hacking

Mümkün qədər çox məlumat tapmaq və əldə edilən bütün bilikləri tətbiq etməyə çalışmaq istəyi şəxsi transformasiyanı xarakterizə edir və istifadəçi əldə etdiyi bilikləri internet məkanının zərərinə tətbiq etdikdə biz bunu “hacking” kimi bilirik. Əksər hallarda, hakerlər sosial bacarıqların çatışmazlığını kompensasiya etmək üçün yeniyetmə olurlar. Onların şəxsi və mənəvi-hüquqi sferasının inkişaf etməməsi qadağan olunmuş və açıq-aşkar cinayət əməlləri ilə sübut olunur.

Bu fenomenə həsr olunmuş psixoloji tədqiqatlar çox azdır. Kütləvi informasiya vasitələri hakerlərin ən çox diqqət çəkən psixoloji xüsusiyyətlərinin sosializm, məhdud maraqlar, fanatizm olduğunu irəli sürür. Demək olar ki, hakerlik yeniyetmənin şəxsi inkişafının mənfi istiqaməti sayıla bilər.

Hakerlərin fəaliyyəti həm koqnitiv motivasiyaya, həm də bir sıra digər motivlərə, o cümlədən şəxsi maraqlara, öz qabiliyyətlərinin tanınmasına nail olmaq, özünü ifadə etmək, cəmiyyətdən borclarını almaq istəyi və s. Buna əsaslanaraq belə nəticəyə gələ bilərik ki, ifrat təzahürlərində hakerlik mənfi şəxsiyyət anomaliyasıdır.

J. Markoff və K. Hefnerin fikrincə, “Hakerlər, bir qayda olaraq, bir növ çatışmazlıqları olan insanlardır: həddindən artıq dolğunluq, natamam ailədə uşaqlıq, narkotiklərlə tanışlıq, həmyaşıdları və böyüklərlə tam ünsiyyət qurmamaq və s. qeyd olundu.." . Əgər bu doğrudursa, o zaman informasiya texnologiyalarına və hakerliyə olan həvəsin onların çatışmazlıqlarını kompensasiya etməsi təklif oluna bilər. Hakerlərin tamamilə asosial olduğuna dair bir inanc halına gəldi: onlar tənhadırlar və başqalarını başa düşmürlər, ünsiyyətdə empatiyadan məhrumdurlar, həmsöhbətləri ilə empatiya qurmurlar, necə əlaqə quracağını bilmirlər və haker planlarını həyata keçirərkən, onlar tənhadırlar. nəticələrindən xəbərdardır. Əgər bu doğrudursa, o zaman ünsiyyət ehtiyacının ifadə edilməməsindən danışmaq olar; formalaşmamış ünsiyyət bacarıqları haqqında; infantilizm öz hərəkətlərinin nəticələrini anlamaq istəməməsi haqqında; fərdin formalaşmamış mənəvi sferası haqqında; haqqında fərdi sistemümumi qəbul edilmiş dəyərlərdən uzaqlaşan dəyərlər və s. Beləliklə, bu fəaliyyət yeniyetmələrdə məhz bu cür meyllərin formalaşmasına kömək edir, çünki bu yaşda onlar bu cür təsirlərə ən həssasdırlar.

Oyun fəaliyyəti

Oyun fəaliyyəti universal olaraq kifayət qədər hesab olunur mühüm məqam həm fərdi, həm də insan icmalarının inkişafı. Buna baxmayaraq, kompüter oyunlarına ehtirasla, çox vaxt şəxsi inkişaf üçün təhlükə görməyə meyllidirlər, xüsusən də əgər danışırıq Avid oyunçuların mürəkkəbliyi və həlledilməz problemləri ilə real dünyanın problemlərindən uzaqlaşdıqları zaman oyunlara aludə olan yeniyetmələr haqqında.

Ən az aydın problemlərdən biri virtual təcrübənin köçürülməsinin fundamental imkanlarıdır həqiqi həyat. Məsələn, oyunçular tədricən oynana bilən xarakter rolunu öz üzərinə götürdükdə. Mövcud məlumatlara əsaslanaraq, biz əminliklə deyə bilərik ki, oyunçularda transferin aşkar təzahürləri təbiətdə mənfi ola bilər (reallığı aktiv şəkildə dəyişdirmək və ya ona uyğunlaşmaq əvəzinə xəyali virtuallığa keçmək). Məsələn, oyunçuların aqressiv bir xarakterlə eyniləşdirmə cəhdi həyata keçirilə bilər real dünya, real münasibətə.

İnternetin təhlükəsizlik vəziyyətini təyin edən fundamental xüsusiyyətinə - anonimliyə əsaslanan "şəxsiyyət oyunları" və ya özünü təqdimetmə eksperimenti kimi bir fenomen xüsusi maraq doğurur. Qəhrəmanlarının həyatını yaşayan oyunçular virtual həyata o qədər qarışa bilirlər ki, real olanı unudurlar. Bu, asılılığa səbəb ola bilər və ya sağlamlığa və psixi vəziyyətə təsir edə bilər: yuxusuzluq, əsəbilik, diqqətsizlik, artan yorğunluq görünür. Öz xarakterləri adından başqaları ilə ünsiyyət qurarkən, oyunçular həqiqi insan duyğularını daha az tanıyır.

İnternetdə ünsiyyət fəaliyyətləri

R.F. Teperik (Moskva) İnternet asılılığında aşağıdakı ünsiyyət pozğunluqlarını müəyyən edir. Onlar ünsiyyətin emosional komponentinin pozulması, tərəfdaşın emosional vəziyyətini tutmaq qabiliyyətinin azalması və ünsiyyətin şifahi olmayan aspektlərini tanımaq qabiliyyətinin azalması kimi özünü göstərir.

İnternet vasitəsilə həyata keçirilən kommunikativ fəaliyyətlər müxtəlifdir. Hal-hazırda ekspozisiya və/və ya ağırlaşdırma elementləri ilə özünü ifşa etməkdən tutmuş, aldatma, manipulyasiya və özü haqqında öz fikrini faktiki olaraq idarə etmək cəhdlərinə qədər anonimlik ilə bağlı intensiv təcrübə aparılır.

Ünsiyyətin anonimlik dərəcəsini dəyişməyə imkan verən yenilik və qeyri-adi təcrübə amilləri böyük əhəmiyyət kəsb edir. Yenilik, təbii olaraq, anonim ünsiyyət formaları ilə ən aktiv təcrübə kimi görünən yeniyetmələri cəlb edir. Bundan əlavə, yeniyetmələr İnternet vasitəsilə ünsiyyət zamanı tez-tez birbaşa əlaqəni ağrılı edən maneələri kompensasiya etmək və zərərsizləşdirmək fürsətini yüksək qiymətləndirirlər. Bu, İnternetdən asılılığa gətirib çıxara bilər, belə bir ünsiyyət mövzunu tamamilə cəlb edə bilər, ona başqa fəaliyyətlər üçün nə vaxt, nə də enerji qoyur.

Geniş mənada İnternet asılılığının təzahürlərinə təkcə İnternetin sosial tətbiqlərindən asılılıq deyil, həm də İnternetdə qumar oyunlarına bağlılıq, elektron alışlar; WWW-də naviqasiya ehtirası; İnternetdən cinsi istifadəyə aludə olur. Sonuncu növ asılılığın dramaturgiyası ondan ibarətdir ki, o, keçid yaşında yeniyetmələri qabaqlayır və ya bu yetkinlik anıdır və sonra yeniyetmədə cinsi əlaqə haqqında asosial fikir formalaşır, bu da onu tərk edə bilər. ömürlük iz.

Əldə edilən nəticələr göstərir ki, "İnternet sakini"nin əsas problemləri özünü qəbul etmək sahəsində cəmləşib. Bildiyiniz kimi, yeniyetmələr yaxın ünsiyyətdə və özünü açmaqda, həmçinin fiziki “mən”ini və bədən ehtiyaclarını qəbul etməkdə çətinlik çəkirlər. Bunun mümkün bilavasitə səbəbi idealist tələblər yaradan və özü haqqında fərqli və adekvat fikirlərin formalaşmasına mane olan inkişaf etməmiş, uşaqlıqda özünə hörmət mexanizmləridir. Onu da qeyd edək ki, bəzi yeniyetmələr üçün internetdə həddindən artıq məşğul olmaq işin hər mərhələsinə nəzarət etmək istəyi ilə əlaqələndirilir. kompüter proqramları; onlar bu nəzarət meylini insan münasibətləri sahəsinə daşıya bilirlər və digər insanları manipulyasiya etmək cəhdləri tez-tez uğursuzluğa düçar olduğu üçün bu, uşaqları təcrid və sosial izolyasiyaya sövq edə bilər.

Beləliklə, internet anonim sosial qarşılıqlı əlaqə imkanlarına görə reallıqdan qaçmaq vasitəsi kimi cəlbedicidir. Birincisi, burada qarşılıqlı əlaqənin həyata keçirilməsində təhlükəsizlik hissi və anonimliyin dərk edilməsi xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. İkincisi, bəzi ideyaların, fantaziyaların həyata keçirilməsi üçün bir fürsətdir rəy. Və son nöqtə məlumatlara məhdudiyyətsiz çıxışdır - informasiya vampirizmi.

İnternet asılılığının rəsmi diaqnoz olmadığı, daha çox insanın həyatındakı digər ciddi problemlərin (məsələn, depressiya, ünsiyyət çətinliyi və s.) əlaməti olduğu barədə fikir var. Və nəzərə alsaq ki, yeniyetməlik davranışında müxtəlif növ sapmalara ən çox həssasdır, o zaman belə nəticəyə gəlmək olar ki, internetdən asılılığın formalaşması daha çox yeniyetmələrdə olur və bunun dağıdıcı təsir göstərəcəyini də söyləmək olar. uşağın şəxsiyyətinə. Beləliklə, informasiya texnologiyalarının insana təsirinin psixoloji mexanizmləri hərtərəfli təhlil predmeti olmalıdır.