Hər bir insan nə vaxtsa peşə seçiminə qərar verməlidir. Bu proses son dərəcə məsuliyyətli bir addımdır və bütün gələcək həyatın uğuru ondan asılıdır. Söhbət cəmiyyətdəki status, maddi sərvət və şəxsi məmnunluqdan gedir. Bu addımı uğurla atmaq gənclərin əsas sosial vəzifələrindən biridir.

Gənclər üçün asandır?

Gənclərin əksəriyyəti üçün etibarlı peşəyə yiyələnmək arzusu şübhəsiz prioritetlər sırasındadır. Ancaq gənclər kimi əhalinin məhz belə bir xüsusi kateqoriyası yaş xüsusiyyətlərinə, yəni aşağı ixtisaslara, peşəkar təcrübənin olmamasına və öz müqəddəratını təyinetmə ilə bağlı sırf psixoloji problemlərin olması səbəbindən maksimum sosial həssaslıqla xarakterizə olunur.

Çətin dövrümüzdə gənc nəsil layiqli peşəsiz qalmaq və ya sadəcə olaraq layiqli iş tapmamaq riski ilə daha çox üzləşir. Məhz buna görə də gənclərlə işləyən bütün mütəxəssislər gənclərin peşəyönümü işində peşəkar yanaşma nümayiş etdirməyə borcludurlar.

Bu, kitabxanaçılara da aiddir. Biliklə silahlanmış, təcrübəsinin yüksəkliyindən bir mütəxəssis oğlan və qızları düzgün seçim etməyə və uğursuzluq riskini azaltmağa sövq edəcəkdir. Gənclər və yeniyetmələr üçün peşəyönümü mövzusunda aktual məlumatlara təcili ehtiyac var. Axı, peşələr dünyası çox dəyişkən və rəngarəngdir! Demək olar ki, hər il biz yeni ixtisasların və bütöv sənaye sahələrinin yaranması haqqında eşidirik.

Kim kömək edəcək?

Getdikcə daha tez-tez mütəxəssislərdən xüsusi düşüncə tərzi və yeniliklərə dərindən baxmaq bacarığı ilə bağlı tələblərə cavab vermələri tələb olunur. müasir texnologiyalarəmək. Bu baxımdan, peşəkar məsləhətçi kimi kitabxanaçının rolunu çox qiymətləndirmək olmaz. Axı onun gənc oxucunun diqqətini kitabxananın ixtiyarında olan geniş informasiya resurslarına cəlb etmək üçün çoxlu imkanlar var.

Kitabxanaçı elmi və arayış kütləsi, eləcə də müxtəlif fəaliyyətlər mövzusunda populyar ədəbiyyat sayəsində bir yeniyetməyə peşəkar qərar verməyə kömək edə bilər. Məhz kitabxanada peşəyönümü ilə bağlı həyata keçirilən tədbirlər əmək bazarında konkret ixtisasa tələbat, qəbul şərtləri və bu sahədə bilik əldə etmək mümkün olan təhsil müəssisələri haqqında belə aktual məlumat verə bilir. seçilmiş istiqamət.

Kömək nədir

Gəlin kitabxananın peşəyönümü fəaliyyətini həyata keçirə biləcəyi və aparmalı olduğu əsas sahələrə nəzər salaq. Bu sahədə mütəxəssisin iş planı üç əsas istiqaməti əhatə etməlidir, yəni: gənc oxucuları düzgün peşə seçiminə hazırlamaq, bütün zəruri şərtlər mövcud ixtisaslar haqqında hərtərəfli məlumat almaq, həmçinin konkret variantın seçiminə istiqamətləndirmək üçün.

Üç istiqamətin hər biri pedaqoji xarakterli kifayət qədər konkret vəzifələrin həllini nəzərdə tutur.

Oxucunu seçimə hazırlayarkən, onlar belə bir problemə maraq yaratmağın yolları barədə düşünməyə borcludurlar, bu işin başqa bir məqsədi gənc nəslə gələcək fəaliyyətini seçmək üçün qaydaları öyrətməkdir.

İstiqamətlərin ikincisi üzrə - müasir informasiya əldə etmək üçün əlverişli şəraitin yaradılması - kitabxanaçı diqqətini gənclərin müəyyən fəaliyyət sahəsinə öz maraqlarını reallaşdırmağa kömək etməyə yönəltməlidir.

Yekun qərarı verək

Növbəti addım yaranan sosial və şəxsi mövqe əsasında seçilmiş əmək növünə daha davamlı marağın formalaşdırılmasıdır. Yəni gələcək abituriyent öz qərarını verməlidir dəyər istiqamətləri və öz seçimlərinin motivini başa düşürlər.

Planın üçüncü bəndi ən məsuliyyətlidir, çünki o, praktiki olaraq seçimi qərara almış lisey şagirdləri ilə fərdi işə əsaslanır. Belə olan halda kitabxanada gənclərin peşəyönümü tədbirinin vəzifəsi seçilmiş fəaliyyət sahəsi haqqında daha ciddi təsəvvür formalaşdırmaqdır.

Bu cür kitabxana işinin nəticələrinə məktəblilərin seçim probleminə göstərdiyi maraq, onların onun əsas qaydalarını mənimsəməsi, kifayət qədər yüksək səviyyəli özünüdərk, o cümlədən öz qərarlarına görə məsuliyyətin təzahürü daxildir.

Məqsəd seçim üçün sosial motivləri müəyyən etmək və müəyyən fəaliyyət növü haqqında təsəvvür formalaşdırmaqdır. İxtisas əldə etmək üçün şərtlərin xüsusiyyətləri və sonrakı biliklər əmək fəaliyyəti, perspektivlər və maddi şərait. Həqiqətən də, əmək bazarındakı mövcud vəziyyətlə əlaqədar olaraq, abituriyentlərin gələcək işi ilə bağlı ideal fikirləri ilə real həyat şərtləri arasında çox vaxt ciddi uyğunsuzluq yaranır.

Kitabxanaçı nə etməlidir

Qarşıya qoyulan vəzifələri həyata keçirmək üçün kitabxana model hazırlayır.Onun mahiyyəti ondan ibarətdir inteqrasiya olunmuş yanaşma gənclərin əmək oriyentasiyası, çoxlu sayda xüsusi ədəbiyyatdan, müxtəlif təbliğat üsul və formalarından istifadə məsələsinə.

Oxucularla işə əlavə olaraq digər təşkilatların və mütəxəssislərin də cəlb edilməsi daxildir.

Peşə bələdçisi kitabxanasında tədbirin təşkilati forması kütləvi, qrup (daimi və ya dəyişən tərkib dairələri şəklində), həmçinin fərdi ola bilər. Təsir metoduna görə onların hamısını şifahi (şifahi) - məruzə, mühazirələr, mübahisələr, oxucuların konfransları, görüşlər, söhbətlər və s. formasında bölmək olar; praktiki - ekskursiyalar, təlimlər, dərnək dərsləri, müsabiqələr və səfərlər şəklində; eləcə də əyani - kitab və yaradıcılıq sərgiləri, tematik stendlər və s.

Bütün formaları kompleksdə istifadə etmək məsləhətdir, buna görə də onlar bir-birini tamamlayacaqlar.

Kitabxanada karyera istiqaməti üzrə fəaliyyətlər aşağıdakı kimi ola bilər:

• Şifahi (və ya şifahi) formada təhsil çox vaxt peşəkar tanışlar klubunun təşkili, üfüqlərini genişləndirmək və ixtisaslara marağı inkişaf etdirmək üçün oğlan və qızların bir araya gəlməsi şəklində təqdim olunur.
• Belə bir klubda məzunlara ən çox nümayəndələri ilə görüşmək imkanı verilir fərqli növlər həm kütləvi, həm də olduqca nadir əmək və seçim edərkən onların fəaliyyətinin xüsusiyyətləri, habelə psixoloji, iqtisadi və hətta tibbi nüanslarla tanış olurlar.

Xüsusi iş formaları haqqında

Kitabxanada uşaq və yeniyetmələr üçün peşəyönümü tədbirlərinin məktəblilərlə klub qonaqları arasında dialoq şəklində təşkili nəzərdə tutulur. Görüşlərdə ekspress diaqnostika, peşəyönümü oyunları keçirmək, bu və ya digərinə qəbul şərtləri haqqında məlumat vermək mümkündür. Təhsil müəssisəsi. Müəyyən bir peşəyə tələbat mövzusunda mübahisə də təşkil edə bilərsiniz.

Müzakirələr şəklində dərslərin dəyəri ondan ibarətdir ki, onlar sizi hətta nədənsə hələ buna hazır olmayan bir insan üçün seçdiyiniz mövzu haqqında düşünməyə vadar edir və müxtəlif məsələlər üzrə kollegial qərarlar qəbul etmək bacarıqlarını inkişaf etdirir. .

“Məqsədə çatmaq üçün hərəkətlərim”, “Peşənin prestiji nədir?”, “Karyera – yaxşı, yoxsa pis?”, “İşsizlik – sosial dalana dirəniş, yoxsa sizin yeni şansınız” mövzularında debatlar təşkil edilə bilər. ", "Həyata nəyin bahasına olursa-olsun, məqsədə çatmaq ?", "Mən özümü 5 ildən sonra necə görürəm" və s.

Ssenari: Kitabxanada Koqnitiv Karyera Rəhbərliyi Tədbiri

Mübahisə planı hazırlayarkən, tərtib etməlisiniz göstərici siyahısı suallar, yəni:

1. Peşə seçmək və həyatda məna tapmaq anlayışları sizinlə bərabərdirmi?

2. Hansı daha vacibdir - peşəkar bacarıqların formalaşması, yoxsa şəxsi artım?

3. Məsələ insanı rəngləyir, yoxsa şəxs məsələdir?

4. Hər hansı bir peşəyə öyrəşdikləri doğrudurmu. Necə düşünürsünüz?

5. Peşəkar sahədə sərbəst seçim nədir?

6. Onlar necə təsir edir həyat uğuru sertifikatda qiymətlər?

7. Seçimdə səhv etməmək üçün hansı məlumatlara sahib olmaq lazımdır?

Peşə istiqaməti kitabxanasında fəaliyyətin digər forması hər biri konkret mövzuya həsr olunmuş əvvəlcədən hazırlanmış nitq olan şifahi jurnalın nəşridir. Məktəbliləri bu ideyaya cəlb etmək üçün hesabatlar slaydlara, video çarxlara baxmaq və dəvət olunmuş mütəxəssislərin çıxışları ilə əvəzlənməlidir.

Belə jurnalın hər bir nömrəsi tibb, tikinti və ya pedaqogika kimi konkret fəaliyyət sahəsinə həsr oluna bilər.

Digər seçimlər

Söhbət kimi peşəyönümü kitabxanasında fəaliyyətin belə bir forması yeniyetmələrin peşə fəaliyyəti dünyası, öz müqəddəratını təyin etmə qaydaları və bölgədəki təhsil müəssisələrinin vəziyyəti ilə tanışlığını nəzərdə tutur. Söhbət hazırlayarkən müzakirə olunacaq məsələlərin siyahısını, əyani materialları və tövsiyə olunan ədəbiyyatı təqdim etməlisiniz. Söhbət konkret fəaliyyət növünə həsr olunubsa, onun nümayəndəsini dəvət etmək yaxşı olar. Müəyyən bir ixtisas üzrə təhsil alan tələbələrin performansı üçün heç də artıq olmaz.

Dəyirmi masa nədir? Kitabxanada konkret mövzu üzrə kollektiv söhbəti nəzərdə tutan peşəyönümü tədbirlərinin adı belədir. Yalnız yaxşı səviyyədə hazırlığa malik olan tələbələr müzakirə olunan bütün məsələlər üzrə öz fikirlərini sərbəst şəkildə mübadilə edə bilərlər. Bu iş forması müəyyən təcrübəyə malik orta məktəb tələbələri üçün uyğundur. Hər bir görüşün proqramı əvvəlcədən tərtib edilməli, təxmini suallar işlənməlidir.

Oxucuları necə maraqlandırmaq olar

Kitabxanada maraqlı peşəyönümü tədbirləri səyahət gecələri şəklində təşkil edilə bilər. İştirakçılar komandalara bölünür, “səyahət” zamanı müxtəlif mövzularda təəssürat, məlumat və təkliflər mübadiləsi aparırlar. Belə axşamların bütün seriyasını keçirə bilərsiniz. Nümunə mövzudur:

1. “Doğma şəhər” – iştirakçılar öz şəhərlərinin meydanlarında, küçələrində “gəzəyir”, məşhur yerləri “ziyarət edirlər”.

2. "Bizim torpaq" - cığır öz ölkəsinin çayları, şəhərləri, yaddaqalan yerləri boyunca keçir.

3. "Dünyada səyahət" digər ölkələri və paytaxtları əhatə edir.

4. "heyrətamiz dünya“- təbiət, heyvanlar, bitkilər və s. mövzu qaldırılır.

5. “Peşələr dünyası”.

6. “Zaman maşınında uçmaq”.

Kitabxanada təlim formasında keçirilən karyera məsləhəti tədbirinin adı “Sirlərin həlli axşamı” kimi bir şey ola bilər. Burada məktəblilər, sanki, “elmi kəşflər” edirlər, müxtəlif həll olunmamış problemlərə diqqət yetirirlər.

İştirakçılar əvvəlcədən hazırlaşmalıdırlar. Onları hər biri 5 nəfərdən çox olmayan kiçik qruplara bölmək ən əlverişlidir. Həm həmyaşıdları və müxtəlif yaşda olan uşaqlar ola bilər. Ən müxtəlif mövzular seçilir, məsələn, "Gələcəyin şəhəri", "Qədim obyektin tarixi".

Yaxşı olar ki, qaldırılan suallara cavablar icmal formasında (yəni rəqəmlərin və faktların xülasəsi) yox, kütləvi iştirakı nəzərdə tutan müzakirələr formasında olsun.

Belə bir axşam hazırlayarkən İnternetdən tutmuş elmi-populyar jurnallara və kitablara qədər hər hansı mövcud mənbələrdən istifadə etməlisiniz. Onun müddəti bir saat yarımdan çox olmamalıdır. İştirakçıların yaşı çox böyük deyilsə, axşam proqramına oyun anlarının daxil edilməsinə diqqət yetirilməlidir.

Qarşıda ciddi işlər

Karyera bələdçiliyi kitabxanasında növbəti tədbir növü konfranslardır. Onlar elmi, yekun və oxucu ola bilər. Onların keçirilməsi metodologiyası mövzunun müəyyən edilməsi, tədbirin keçirilmə tarixi barədə iştirakçılara məlumat verilməsi və ümumi tanışlıq üçün proqramı hazırlamaqdır.

Konfransa hazırlıq zamanı iştirakçılar müxtəlif mənbələri öyrənməli, kitabxana kataloqları, ensiklopediyalar, biblioqrafik məlumat kitabçaları ilə işləməli, müzakirə olunan mövzu ilə bağlı müəyyən filmlərə və ya tamaşalara baxmalı olacaqlar. Bəlkə də, hazırlığın bir hissəsi olaraq, bir muzeyə səyahət və ya maraqlı bir insanla görüş təşkil etməlisiniz.

Şagirdlərlə, kitabxanaçılarla, müəllimlərlə birlikdə konfranslar keçirmək, tələbələrə qeydlər aparmaq, planlar tərtib etmək, ən vacibləri vurğulamaq, sitatlar seçmək vərdişlərini aşılamaq, düzgün dizayn sənədlər. Yeniyetmələr məntiqi təfəkkür, təhlil və ümumiləşdirmə bacarıqlarını öyrənirlər.

İştirakçıların hər biri öz çıxışının qısa planını qurur. Lazım gəldikdə məsləhətləşmələr qrup və ya fərdi qaydada aparılır. Hazırlıq mərhələsi başa çatdıqdan sonra ətraflı fəaliyyət planı tərtib edilməlidir.

Hesabat

Təbii ki, kitabxanada karyera yönləndirməsi üçün çoxlu fəaliyyətlər ola bilər. Ancaq hər birindən sonra nəticələr ümumiləşdirilməlidir. İştirakçılara aşağıdakı kimi suallar verilməlidir:

Tədbirdə daha çox nəyi faydalı və maraqlı hesab etdiniz?

Hansı suallar tam açıqlanmır?

Elmi konfrans mövzusuna misal ola bilər: "On ildən sonra regionumuza hansı mütəxəssislər lazım olacaq?"

Mətbuat konfransı kimi təhsil işinin forması gəncləri və yeniyetmələri aktivləşdirir, təfəkkürün inkişafına və müzakirəyə rəhbərlik etmək bacarığına kömək edir, həmçinin müxtəlif mənbələrdən alınan məlumatlardan istifadə edir. Bu, məktəbin özünütəhsilinin təsirli üsuludur.

Mətbuat konfransı hazırlayarkən iştirakçılardan yaradıcı və ya təşəbbüs qrupları yaradılmalıdır. Onların hər biri müəyyən bir tapşırıq alır, məsələn, bir mövzuda nitq hazırlamaq, layihələndirmək əyani yardım, krossvord tərtib etmək, seçim əyləncəli faktlar Və s.

Hər qrupdan hər kəsin adından çıxış edən əsas nümayəndə seçilir. Yol boyu kitab sərgisi və ya digər sərgilər təşkil olunur.Mətbuat konfransının forması əvvəlcədən hazırlanmış məruzələrin dinlənilməsi, ardınca sualların cavablandırılması və yekunların çıxarılmasından ibarətdir.

Təklif olunan mövzuların hər biri əks mövqedən nəzərdən keçirilməlidir. Mətbuat konfransı üçün mövzu kimi, məsələn, aşağıdakıları götürə bilərsiniz: "Əmək və Sağlamlıq". ilə müzakirə edin fərqli nöqtələr görmə.

Daha gənc olanlar üçün

Kitabxanada peşəyönümü üzrə fəaliyyət planına mütləq peşə təhsilinin praktiki formaları daxildir. Bunlara müxtəlif yarışlar və oyunlar daxildir. Onlar peşənin ən yaxşısı üçün müsabiqə kimi müstəqil tədbirlər kimi planlaşdırıla bilər və ya mövzu gecəsi ssenarisinin bir hissəsi kimi daxil edilə bilər.

Oyunlar təhsilin ən fəal formalarından biridir. Oynayarkən tələbələr cəhd edirlər peşə vəzifələri, bəzən ciddi şəkildə fərdi elementlərini yerinə yetirir. Bu halda, kitabxanaçıya kömək etmək üçün xüsusi var tədris vəsaitləri müxtəlif karyera rəhbərliyi oyunlarının təsviri ilə.

Müsabiqə kimi tədbirlərin məqsədi konkret mövzu üzrə ən dərin biliyə malik olan və ən yüksək peşəkarlıq səviyyəsinə malik olan tələbələri müəyyən etməkdir.

Mövzu gecəsinin mövzusu müəyyən bir peşə və ya hətta bütün sənaye ola bilər. Bu forma maraqlıdır ki, ona oyunlar, həvəskar tamaşalar və musiqi müşayiəti ilə müsabiqələr daxil ola bilər.

Əgər uşaq kitabxanasında kiçik yaşlı şagirdlərin iştirakı ilə peşəyönümü tədbirləri keçirilirsə, o zaman aşağıdakı mövzular tövsiyə olunur: “Bütün peşələr lazımdır, bütün peşələr vacibdir”, “Mən kim olacam?”, “Nənələrimiz və analarımız. " və buna bənzər.

Uşaqlar nə qədər kiçik olsalar, bir o qədər aktiv olmalıdırlar. Ali məktəb tələbələrin müəssisələrə, məşğulluq mərkəzlərinə və peşə məktəblərinə ekskursiyalarının təşkili tövsiyə olunur. Məktəblilər istehsalın təşkilini, iş şəraitində insanların fəaliyyətini öz gözləri ilə görə, təhsil müəssisəsinin ab-havasını hiss edə biləcəklər. Kitabxanada peşəyönümü tədbiri keçirildikdən sonra ekskursiya alınan məlumatları birləşdirəcək.

Onlar necədir

Turlar hər bir saytda işləyən heyətlə kiçik danışıqlarla tamamlanan ümumi və ya tematik ola bilər. Sonuncular fənlərin mövzularına uyğun olaraq hazırlanmış plana uyğun olaraq məktəb tərəfindən həyata keçirilir. Şagirdləri regionda mövcud olan təşkilat və müəssisələrlə hərtərəfli tanış etmək, habelə müəyyən peşələri təbliğ etmək üçün məktəb proqramına ekskursiyaların tematik dövrü daxil edilə bilər.

Kitabxanada başqa işlərlə yanaşı klublar və tematik dərnəklər də təşkil edilə bilər. Bu cür formalar təhsil prosesinə əlavə olaraq təhsil və peşə vəzifələrinin həllinə yönəldilmişdir. Hər klubun öz profili və öz proqramı, həmçinin buraxılış imtahanları var.

Uşaqlar üçün kitabxanada karyera rəhbərliyi üçün fəaliyyətlər mütləq əyləncəli sual və cavablardan, bulmacalardan, krossvordlardan və ya təkrarlardan ibarət çoxlu viktorinaları əhatə etməlidir.

Təhsilin əyani formalarına rayonun ixtisasları və təhsil müəssisələri, şəhər və rayonun işəgötürənləri, məşğulluq mərkəzindən məlumatların siyahısı ilə məlumat stendlərinin tərtibatı daxildir. Onlarda peşələr dünyası mövzusunda ən çox yayılmış fəaliyyət növlərinin təsviri, populyar elmi və istinad ədəbiyyatı ola bilər. Stendlər müəyyənlərin mahiyyəti ilə tanış olmağa imkan verən diaqramlar və ya cədvəllər ola bilər texnoloji proseslər və ya təşkilatın prinsipləri.

26 aprel

kitab sərgisi"Kitab peşəni izah edəcək"

Hər bir insanın həyatında bir gün həlledici bir an gəlir - peşə seçimi. Gənclərin beynində minlərlə sual yaranır: hansı peşəni seçmək, hara daxil olmaq, gücünüzü necə hesablamaq və bir çox digərləri.

Gənc yaşda peşə seçmək lazımdır. Çox vaxt tələsik qərar sonradan xəyal qırıqlığına səbəb olur. Bunun baş verməməsi üçün peşə seçiminə şüurlu yanaşmaq lazımdır, çünki ona çox vaxt və səy sərf olunacaq. Bu yetkinliyin təməlidir. Xarakterin qabiliyyət və xüsusiyyətlərinin seçilmiş yola uyğun olması çox vacibdir ki, hər bir insan öz zövqünə uyğun bir iş seçsin.

Sevdiyi işlə məşğul olan, özünə düzgün peşə seçmiş insan xoşbəxtdir. Belə adam haqqında deyirlər ki, onun yerindədir və ya “qızıl əlləri” var. İndiki vaxtda oğlan və qızların "qızıl" arzusudur prestijli peşə, populyar və tələbatlı, yaxşı gəlir gətirir. Ancaq özünüzə uyğun peşə seçmək üçün bir çox peşələr haqqında bilmək lazımdır.

Şəhər kitabxanasının oxu zalında “Kitabdan peşə danışacaq” adlı kitab sərgisi açılıb. Sərgidə yeniyetməlik dövrü üçün müvafiq ədəbiyyat seçilib. Kitablarımız sizə müxtəlif peşələrin xüsusiyyətləri, hansı təhsil müəssisələrinin olması və daha çox maraqlı olduğu barədə məlumat verəcəkdir.

Alim o kəsdir ki, hər cür kitabdan çox şey bilir; təhsilli - insanlar arasında indi istifadə olunan hər şeyi bilən; ziyalı - nə üçün yaşadığını və nə etməli olduğunu bilən.

Nə elmli, nə də savadlı olmağa çalışmayın, maariflənməyə çalışın.

Hər bir insanın həyatında elə an gəlir ki, o, məzun olduqdan sonra gələcəyini düşünməyə məcbur olur. Axtarış, peşə seçmək məsələsi bütün gələcək peşə yolunun "tonunu" təyin etdiyi üçün mərkəzi və bu mənada taleyüklü məsələlərdən biridir.

İxtisas seçimi problemi həmişə orta məktəb şagirdlərinin qarşısında durub və indi cəmiyyətimizdə baş verən dəyişikliklərlə əlaqədar olaraq xüsusilə aktuallaşır. Məktəblilərin bir çox yeni peşələr haqqında praktiki olaraq heç bir məlumatı yoxdur və ənənəvi peşələr əhəmiyyətli dəyişikliklərə məruz qalır.

Hər il orta məktəb şagirdlərinin əksəriyyətinin valideynlərinin məsləhəti ilə və ya qeyri-mövcud səbəblərdən peşə seçməsi onların aldıqları peşədən narazılıqlara səbəb olması faktı ilə qarşılaşmalı oluruq.

Kifayət qədər olmaması Şəxsi təcrübə, heç bir qərar vermə təcrübəsi, gənclər mühüm məsələ - əksər tələbələr üçün ilk ciddi seçimlərdən biri olan peşə seçimi məsələsi üzərində qərar verməli olurlar. Çox vaxt bu növü seçməkdə ciddi çətinliklər yaşayırlar. Ancaq bu problem həll olunarsa və bu istiqamətdə işləyirsə, onlar dəyərli təcrübə və yeni qabiliyyətlər - seçmək və seçim etmək bacarığı qazanırlar.

Düzgün peşə seçimi etmək üçün bu gün ən populyar olan peşələr dünyasını, bu peşənin insana nələr qazandırdığını, özünüzü öyrənmək üçün bilmək lazımdır: şəxsiyyət xüsusiyyətləri: təfəkkür xüsusiyyətləri, sinir sistemi, temperament, xarakter. Nə qədər erkən məqsədyönlü iş şüurlu peşə seçiminə hazırlığı inkişaf etdirməyə başlasa, bir o qədər səmərəlidir.

Bu istiqamətdə iş əlavə bacarıqlar, özləri və peşəkar iş dünyası haqqında biliklər əldə etmək istəyən tələbələrə şüurlu və müstəqil şəkildə öz peşə seçimini etməyə imkan verəcəkdir. Gənclərə peşə seçimində kömək etmək bir sıra insanlar üçün vacib vəzifədir sosial institutlar, o cümlədən kitabxanalar. Sevdiyiniz işin sizin peşəniz olması yaxşıdır, amma peşələr dünyası çox böyükdür və hansı yolu tutacağınıza qərar vermək çox çətindir.

Bu baxımdan müasir kitabxananın peşəyönümü işinin əsas məqsədi gənclərin peşəkar və həyati seçimlər etməyə hazırlığını və bacarığını inkişaf etdirməkdir.

Peşə rəhbərliyinə kömək etmək üçün metodiki və biblioqrafik vəsait hazırlanmışdır informasiya dəstəyi təhsil. Təmsil olunan tədris materialları kitabxanaçılara ünvanlanmış; təhsil müəssisələrinin mütəxəssisləri, peşəyönümü xidmətləri; və bu mövzu ilə maraqlanan hər kəs.

Kitabxanalarda peşəyönümü iki istiqamətdə aparılır:

peşəkar məlumatlandırma - müxtəlif peşələr, onları əldə etməyin yolları haqqında məlumatların verilməsi və gənclər üçün ən əhəmiyyətli peşələr üzrə aparıcı mütəxəssislərlə görüşlərin keçirilməsi;

peşəkar konsultasiya - gənclərin fərdi xüsusiyyətlərini və sağlamlıq vəziyyətini nəzərə alaraq peşə seçimində köməklik göstərilməsi, psixoloq və məşğulluq mərkəzlərinin və gənclər üçün peşəyönümü mərkəzlərinin mütəxəssisləri ilə sorğu-sual və görüşlərin təşkili.

Birinci istiqamət üzrə kitabxananın peşəyönümü fəaliyyətinin nəticəsi peşə seçiminə hazırlığın formalaşdırılmasıdır. Bu, bu problemə marağı, peşə seçiminin əsas "qaydalarını" bilməyi, yüksək səviyyəli özünüdərk, o cümlədən özünü tərbiyə etmək və seçiminə görə məsuliyyəti dərk etmək bacarığını nəzərdə tutur.

Xüsusi ədəbiyyatda təsnifat verilir təşkilati formalar yeniyetmələrin necə təşkil olunduğundan asılı olaraq. Bunu nəzərə alaraq aşağıdakı iş formaları açıqlanır: 1) kütləvi; 2) qrup (sabit və ya dəyişən tərkiblə); 3) fərdi iş. Bu, ən çox yayılmış və eyni zamanda elmi əsaslı təsnifatdır.

Öz növbəsində, bu formalar məruz qalma üsulundan asılı olaraq təsnif edilə bilər:

I) şifahi və ya şifahi formalar (mühazirələr, məruzələr, oxucu konfransları, debatlar, görüşlər, şifahi jurnallar, söhbətlər və s.);

II) praktiki formalar (gəzinti, ekskursiyalar, yarışlar, təlimlər və s.);

III) vizual formalar (rəsm sərgiləri, kitab sərgiləri, tematik stendlər və s.).

Bu formaların bir-birini tamamladığı yerdə kombinasiyada istifadə edilməsi daha məqsədəuyğundur. Beləliklə, karyera rəhbərliyi saatı “Nə qədər yaxşı peşələr", praktiki və əyani formalarla, yəni "Əmək tarixinə səyahət" səyahət oyunu və ya "Əmək haqqında atalar sözləri, məsəllər, tapmacalar" xalq müdrikliyi xəzinəsi ilə tamamlanan mürəkkəb tematik karyera istiqaməti fəaliyyəti blokuna çevrilə bilər. “Peşələr aləmində” kitab sərgisinin tərtibatı və s.

Kitabxanalarda “Bütün fəsillər üzrə peşələr” Peşə Rəhbərliyi Həftəsinin keçirilməsi aktualdır. Bu zaman karyera yönümünün müxtəlif formaları kompleksindən istifadə olunur. Ənənəvi sərgilərlə yanaşı, məşğulluq mərkəzindən mütəxəssis - peşəkar məsləhətçi ilə görüşlər təşkil olunur; video filmlərə baxılır, məsələn, “Karyera Rəhbərliyinin ABC”si; “İş axtarıram”, həmçinin bukletlər, əlfəcinlər, vərəqələr hazırlanır.

Gənclərin peşəyönümü təhsili, onun informasiya xarakterli

Bu məsələdə dəstək aşağıdakılar tərəfindən təmin ediləcək:

ünsiyyət saatları "Məktəb kurikulumundan kənar",

"Peşənin kəşfi" saat-debatı.

məlumat saatı: "Seçdiyiniz işi sevin",

həyata girmək";

izləmək faydalı məsləhətlər: "Seçdiyimiz peşələr", "Arzu,

peşə, vəzifə”;

“Gənclik sizin böyük seçiminizdir” adlı dövri gənclər günləri;

Karyera bələdçiliyi günləri: “Oxumağa hara getməli?”, “Öz yolunuzu seçin”,

"Necə peşəkar olmaq olar?";

Məlumat günləri: “Yeni iqtisadiyyatda yeni peşələr

şərtlər."

Peşənin müdafiə günləri (“Belə bir peşə var...”; “İş ki

xidmət edirsən");

Debat klubları

şifahi jurnal "Mexanik - kənddə əsas fiqur"

"Bütün zamanlar üçün peşələr" peşə paradı;

media təqdimatları “Peşəkar karyera. Seçim şəkli"

Əyləncəli bir şəkildə, mövzulardan birinə bir axşam hekayəsi keçirə bilərsiniz:

“Peşələr aləmi”, “İnsan, əmək, peşə”, “Fəhlələrə getdim”,

"Sənin zəngin" Onun proqramına iki və ya üç hekayənin daxil edilməsi faydalıdır

müxtəlif peşələrin tarixi haqqında oxucular.

Axşam üçün müzakirə olunacaq ixtisasların nümayəndələrini dəvət edin.

Onlar yeniyetmələri zəruri xarakter keyfiyyətləri və bu peşəyə olan tələblərlə tanış edəcəklər. Axşam saatlarında edə bilərsiniz

peşələr haqqında mahnılardan, şeirlərdən istifadə edin.

Təsərrüfat operatoru, mexanizator, fermer, Məşğulluq Mərkəzinin nümayəndəsi öz peşəsi, daha dəqiq desək, peşəsi haqqında məlumat verə bilər, kim rayonun ehtiyac duyduğu peşələr, əmək bazarında tələbin dəyişməsi barədə məlumat verə bilər. , və böyüklər üçün iş imkanları.

Yaz aylarında məktəb məzunları üçün abituriyent günlərini "Mənim hobbim

— mənim peşəm”, “Özünü təqdim et, zəhmət olmasa”, “İş? Peşə? Peşə? Hobbi?" – məşhur peşə nümayəndələrinin dəvət oluna biləcəyi görüşlərin mövzuları;

Peşəkar maraq təhsilinin effektiv forması

mübahisələr, müzakirələrdir: “Oxumağa hara getməli?”, “Öz yolunuzu seçin”, “Özünüzü tapmaq nə deməkdir. Biz orta məktəb şagirdləri ilə “Kim olmaq və ya nə olmaq lazımdır?” mövzusunda müzakirə aparmağı təklif edirik.

İntellektual

yaradıcı oyun proqramları, maneəsiz formada verməyə imkan verir

müxtəlif peşələr haqqında məlumat: intellektual - əyləncəli

oyun "Bütün peşələr yaxşıdır - dadmaq üçün seçin", "Qarşısında peşənin qorunması

valideynlər”, “Peşəkar” isinmə oyunu, “Təhsil və özünü marketinq labirintlərində” işgüzar oyun, “Profil seçmək”, “Universitetə ​​daxil olmaq”, rollu oyun “Məşğulluq” Büro” mövzusunda məktəblilərin ilkin biliklərə yiyələnəcəyi müasir bazarəmək, ona dair davranış qaydaları, uğurlu peşəkar karyera qurmağın komponentləri, əmək münasibətləri sahəsində onların hüquq və vəzifələri haqqında.

Karyera rəhbərliyinin bəzi formalarının təşkilati məqamları.

Mübahisə ona görə maraqlıdır ki, o, hələ buna hazır olmayanların peşə seçimi problemi haqqında düşünməyə vadar edir, həm də mübahisəli məsələlər üzrə kollegial qərarın hazırlanmasına kömək edir.

Nümunə müzakirə mövzuları: “Kim olmaq, nə olmaq lazımdır?”, “Məqsədinizə çatmaq üçün hər şey yaxşıdırmı”, “İşsizlik dalan və ya yol ayrıcıdır”, “Karyera karyera və ya peşəkar yüksəlişdir”, “Mən nə etməliyəm? məqsədlərimə çatmaq üçün edirəm”, “Peşənin prestiji. O nədir?" və s.

“Kim olmalı, nə olmalı?” debat üçün nümunə suallar:

1. “Həyatın mənası” və “Peşə seçimi”. Bu anlayışlar ekvivalentdirmi?

2. “Kim olduğun önəmli deyil, önəmli olan kim olacağındır”. Nə fikirləşirsən?

3. Peşə insanı və ya insanı peşə edir?

4. İstənilən peşəyə öyrəşmək olar deyirlər. Belədir?

5. Sərbəst peşə seçimi. Bunun mənası nədi?

6. Peşə seçimi attestatdakı qiymətlərdən asılıdırmı?

7. Düzgün peşə seçmək üçün nələri bilmək lazımdır?

8. Məsəldə deyilir ki, “İşini tapan xeyir, başqa yaxşı axtarmasın”. Bunu necə başa düşürsən? Biznesinizi tapmısınız? sənin nədir əsas məqsəd həyat?

9. Problemi özünüz üçün necə həll etdiniz: kim olmaq, yoxsa nə olmaq? Seçiminizə nə təsir etdi?

Şifahi jurnal - müəyyən bir mövzuda mesajların olduğu çıxışdır, hər bir mesaj jurnalın bir səhifəsidir.

Jurnalın maraqlı olması üçün siz videomateriallara, slaydlara baxa, müxtəlif peşələrin nümayəndələri ilə görüşlər təşkil edə bilərsiniz. Şifahi jurnalların təxmini mövzusu: "Ağ xalatlı insanlar",

“Sənin peşən”, “Bizi kim geyindirir”, “Peşələr aləmində” və s.

Söhbət yeniyetmələri peşə dünyası, peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə qaydaları, sistemlə tanış etmək üçün keçirilir. peşə təlimləri və regionda təlim, əhalinin məşğulluğunun xüsusiyyətləri və şərtləri. Söhbət hazırlayarkən müzakirə üçün sualların siyahısı, tövsiyə olunan ədəbiyyatın, əyani materialların siyahısı, yekunlaşdırma forması verilir.

Söhbətdə iştirak etmək üçün sözügedən peşənin nümayəndəsini, müxtəlif sosial xidmətlərdən mütəxəssisləri, peşə məktəblərinin işçilərini, tələbələri və s.

Mövzu axşamı - bir peşəyə və ya həsr oluna bilər

bütün sənaye.

Axşamlar zamanı müsabiqələr, oyunlar keçirilə bilər, bədii özfəaliyyət tamaşaları, musiqili müşayiət daxil edilə bilər.

Həmçinin, kitabxanada ən fəal şəkildə yeniyetmələrlə söhbət və peşəyönümü dərsləri kimi iş formalarından istifadə olunur.

Lisey şagirdlərinə psixoloji yardım və dəstək göstərmək üçün kitabxanalardan istifadə edirlər müxtəlif üsullar: təlimlər, rol oyunları, müsabiqələr, sorğu-sual, test, öz müqəddəratını təyinetmə prosesini aktivləşdirməyə və müxtəlif iş sahələri haqqında anlayışı genişləndirməyə kömək edən müxtəlif situasiya anları.

Yarışmalar. Bu, ən yaxşı iştirakçıların ən yaxşısını müəyyən etməyə yönəlmiş müsabiqə, yarış kimi başa düşülən asudə vaxt fəaliyyətinin bir formasıdır. Müqayisə, müqayisə ideyası - bu rəqabətin mahiyyətidir.

Yarışlar müxtəlif formalarda ola bilər:

viktorina - əyləncəli suallar və cavablar üzərində qurulmuş bir oyun

puzzle - əyləncəli suallar üzərində qurulmuş bir oyun və

onlara cavablar;

krossvord - sözlərin doldurulmasından ibarət tapşırıq oyunu

kəsişən sıra-xanalar;

rebus - istədiyiniz sözün və ya ifadənin təsvir olunduğu tapmaca

simvolların və ya rəqəmlərin, hərflərin, rəqəmlərin, təsvirlərin və s. birləşməsi;

istifadə edərək bir sözün və ya bütöv bir cümlənin təsviri

rəqəmlərin, hərflərin, şəkillərin, işarələrin birləşmələri. Yarışlar müstəqil tədbir kimi çıxış edə bilər.

Ədəbiyyat icmalı peşə yönümlü kitabxanaların işində ənənəvi forma olaraq qalır. Məsələn, "Seçim yolu" mövzusunda ədəbiyyat araşdırması apara bilərsiniz. Tədbir “Tələbə şəhərciyi”, “Abituriyentlərə kömək etmək üçün”, “Abituriyent!” kitab sərgilərinə baxışla müşayiət olunur. 9-11-ci sinif şagirdləri üçün “Hara oxumağa, sonra varlanmağa” baxışı keçirilir. “Seçdiyimiz peşələr” adlı sərgi-reytinqdə əmək bazarında tələbat olan və yüksək maaşlı peşələrdən bəhs edən ədəbiyyat təqdim olunub: logistik, vebmaster, marketoloq, fandreyzer, PR agenti, ipoteka brokeri və s. Materialları qəzetə təqdim etmək olar. son illərin jurnal məqalələri və regionun və ölkənin təhsil müəssisələrinə qəbul olan abituriyentlər üçün məlumat kitabçaları.

Peşə istiqaməti kitabxanalarının işində vizual iş formasından - kitab sərgilərindən fəal şəkildə istifadə olunur. Qeyd edək ki, kitabxanaçılar kitab sərgilərinin məzmununu şaxələndirməklə yanaşı, kitab və dövri nəşrlər imkanları və peşəkar meylləri müəyyən etməyə kömək etmək üçün testlər təqdim olunur; təhsil müəssisələrinin kataloqları, yerli təhsil müəssisələrinin tanıtım məhsulları (bukletlər, vərəqələr) və siz həmçinin nəşrlərin elektron versiyalarını tövsiyə edə bilərsiniz.

Peşədə daha böyük uğur şüurlu, mənalı və müstəqil seçimin nəticəsi olan insanlar tərəfindən əldə edilir. Kitabxanaçıların gənclər arasında məqsədyönlü peşəyönümü işi onlara peşə seçimində qərar vermək və buna görə də “həyat boyu” istiqamət götürmək imkanı verir.

Sonda qeyd etmək istərdim ki, davam edən peşəyönümü tədbirlərinin məqsədləri kitabxanaların gəncləri öz qabiliyyətlərinə və cəmiyyətin tələbatlarına uyğun şüurlu peşə seçiminə hazırlamaq; müxtəlif formalarda sərgi və mədəni-maarif işi vasitəsilə peşələr üzrə sənədlər fondunun açıqlanması.

Əlavə 1

Karyera rəhbərliyi məşqi "Hərflə peşə ..."

Məşq peşələr haqqında bilikləri yeniləmək və genişləndirmək üçün istifadə olunur.

Sizə A4 vərəqi, qələm, saniyəölçən və ya taymer lazımdır (saatda, telefonda, pleyerdə və s.),

Bir az sonra - kompüter və ya peşə ensiklopediyası.

Öz istəyinizlə rus əlifbasının iki hərfini seçin, sizə göründüyü kimi, bir çox söz başlayır. Məsələn, "k" və "m".

A4 vərəqini götürün, onu 4 eyni sütuna bölün. Birinci sütunun üstünə "k" hərfini, üçüncü sütunun üzərinə "m" hərfini qoyun.

Özünüzə vaxt verin. Məsələn, bir və ya üç dəqiqə. Saniyəölçənə təyin edin.

1 nömrəli sütunu - ayrılmış vaxtda "k" hərfi ilə peşələri doldurun.

"m" hərfi üçün 3 və 4-cü təlimatları yenidən təkrarlayın. İki boş sütunla kəsişmiş iki peşə sütununuz olmalıdır.

İkinci sütunda hər bir peşənin yanında bu peşənin əsas fəaliyyətini göstərən bir ifadə yazın. Məsələn, birinci sütunda - "kran operatoru", ikinci sütunda - "kranı idarə edir." İkinci sütunu doldurmaq üçün başlanğıc və bitmə vaxtlarını qeyd edin və sütunun üstünə yazın.

"M" hərfi ilə başlayan peşələrlə də eyni şeyi edin.

Vikipediyadakı "Peşələrin Siyahısı"ndan və ya əgər varsa, Peşələr Ensiklopediyasından istifadə edərək özünüzü yoxlayın.

Bu məşq nəticəsində siz mövcud peşələr, onların məzmunu haqqında biliklərinizi qiymətləndirə və fəaliyyət tempinizi yoxlaya bilərsiniz.

"Bir cüt tap" məşqi

Məqsəd: məşqlər dərs iştirakçılarına qarşıdan gələn dərslərin mövzularına oynaq şəkildə uyğunlaşmağa imkan verir.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün fasilitator bütün iştirakçılara peşə adları olan qoşalaşmış kartları hazırlamalı və paylamalıdır.

Təlimat: “İndi hər birinizə peşə adları yazılmış vəsiqə alacaqsınız. Sizin vəzifəniz adı oxumaq və bu barədə heç kimə deməməkdir. Qrupda eyni karta malik başqa bir şəxs olmalıdır. səndən soruşacağam müxtəlif suallar peşə fəaliyyətinin hər hansı xüsusiyyətlərinə aid. Bu xüsusiyyət kartı aldığınız peşəyə xasdırsa, səssizcə ayağa qalxmalısınız. Ehtiyatlı ol. Qrupun qalan hissəsinə baxın: sizinlə başqa kim qalxır? Bütün işlərin nəticəsi olaraq, öz cütünüzü müəyyən etməyə çalışmalısınız.

İstifadəsi məsləhət görülən peşələrin təxmini siyahısı (siyahı əlavə edilə bilər):

mühafizəçi

sürücü

tibb bacısı

proqramçı

elektrik qaz qaynaqçısı

Tamaşaçılara vermək üçün yaxşı suallar: Qoy siz də ayağa qalxın:

Əmək bazarında kimin peşələrinə tələbat var.

Harada maaş azdır.

Kimin peşələri ali təhsil tələb etmir.

Kimin peşələri digər insanlarla daimi ünsiyyət tələb edir.

Kimin peşələri böyük fiziki güc tələb etmir.

Kimin peşələri yaxşı görmə tələb edir.

Kimin peşələri böyük cəsarət tələb edir.

Kimin peşələri prestijlidir.

Kimin peşələri yaxşı diqqət tələb edir.

Maşınlarda kim işləyir.

Oyunun nəticələrini müzakirə edərkən, iştirakçılar problemlərin həllində ən böyük çətinliklərə səbəb olan xüsusiyyətlərin hansının identifikasiya üçün ən informativ olduğuna diqqət yetirməlidirlər.

Oyun məşqi "Kim kimdir?"

Təlimin məqsədi iştirakçılara öz imiclərini müxtəlif peşələrə aid etmək imkanı yaratmaqdır.

Vaxt - 5-7 dəqiqə.

Əsas mərhələlər

1. Fasilitator iştirakçılardan hansı peşələrin onlar üçün daha maraqlı olduğunu soruşur, bu peşələri (təxminən 10 - 15 ad) lövhəyə yazır. Məşq zamanı fasilitator bu siyahıdan peşələrin adını çəkir. Bu, peşənin iştirakçılardan heç biri üçün maraqlı olmadığı və bəlkə də xoşagəlməz halları istisna edəcəkdir.

Təlimat

İndi mən peşələrin adını çəkəcəyəm və hər bir iştirakçı bir neçə saniyə öz yoldaşlarına baxıb kimin olduğunu müəyyən etməlidir. peşə edəcəkən böyük dərəcədə. Sonra əllərimi çırpacağam və bütün komanda eyni vaxtda əlini (və ya qələmini) seçilmiş şəxsə (adlandırılmış peşə üçün ən uyğun) göstərməlidir.

2. Dostunu əli ilə göstərərək, hər kəs bir müddət donmalıdır və liderin özü də öz növbəsində, hər bir şəxs üçün neçə əl göstərdiyini hesablayır, yəni. kimin obrazı, əksər oyunçuların fikrincə, bu peşəyə ən uyğundur (QEYD: Qeyd etmək lazımdır ki, bir vaxtlar məktəblilərin peşəkar gələcəyi ilə bağlı proqnozlarını göstərən eksperimentlər (V.N.Şubkin və başqaları) aparılmışdır. sinif yoldaşları tez-tez müəllimlərinin və valideynlərinin proqnozlarından daha dəqiq olurlar, bu da sinif yoldaşlarının bu barədə fikirlərinə etibar etmək deməkdir. peşəkar perspektivlər yoldaşları hələ də mümkündür və lazımdır.). Əlbəttə ki, oyunçuların özləri onlara nə qədər əlin göstərildiyini hesablaya bilərlər, lakin oyun təcrübəsindən belə çıxır ki, liderin köməyi olmadan çoxları yoldan çıxır.

Ümumiyyətlə, bu oyun məşqi olduqca sadədir və iştirakçılar tərəfindən maraqla qəbul edilir.

Peşə seçimi üçün test (GlavSprav)

E. Klimovun metodologiyasına əsaslanaraq, GlavSprav hansı fəaliyyət növünə diqqət yetirməyin daha yaxşı olduğunu tapmaq üçün bir test hazırlamışdır. Suallar hər birinin şəxsi xüsusiyyətlərini, açıq-aydın marağı müəyyən etmək üçün seçilir bu növ fəaliyyətləri. Bu, düzgün peşə seçimi üçün lazımdır. Bəlkə test gələcək üçün yaxşı bir ipucu olacaq? Üstəlik, sonda beş test variantının hər biri təhsil sahələrinin siyahısı ilə müşayiət olunur.

Fərziyyəmizin nə dərəcədə düzgün olmasından asılı olaraq 2 cavab variantından birini seçin, məsələn:

"Heyvanlara qulluq etməyi sevirsən?":

bəli, bu, mənim haqqımdadır - 1 xal.

Blok 1. İnsan - Təbiət

Vəhşi təbiət həyatından filmlərə və proqramlara baxmağı xoşlayırsınız?

Məsələn, siçovul qorxusunu əlinizdə tutmaq lazım olsa, ona qalib gələ bilərsinizmi?

Bağlı bitkilərlə necə qarışacağınızı sevirsiniz və bilirsinizmi, hətta qurudulmuş bir cücərti də səylərinizlə çiçəkli bir kol çevriləcək?

Heyvan cinslərini və ya bitki növlərini yaxşı bilirsinizmi?

Sizcə şəhərdə parklar infrastrukturdan (yollar, mağazalar, ofis sahəsi) daha önəmlidir?

Sizin üçün ideal tətil çimərlik deyil, göbələk yığmaq, meşədə gəzinti və ya hətta dağlara səyahətdir?

Blok 2. İnsan - Texnika

Kompüterinizi təşkil edən ən azı 10 komponenti asanlıqla adlandıra bilərsinizmi?

Fizika tapşırıqlarını, xüsusən də laboratoriya tapşırıqlarını yaxşı bilirsinizmi?

Texnologiyaya gəlincə, onu necə idarə edəcəyinizi göstərmək sizə izah etməkdən daha asandır?

Uşaqlıqda tez-tez mexaniki oyuncaqları sökürdülər ki, içərisində nə var?

Həndəsə və ya rəsm dərslərində üçölçülü rəsmini dəqiq çəkmək, onu bir neçə bucaqdan çəkmək sizin üçün çətin deyilmi?

Blok 3. Kişi - Kişi

Qəribədir, amma bütün səfərlərdən sonra ən çox insan portretləri olan fotolarınız varmı?

Müxtəlif ölkələrin mədəniyyəti və tarixi haqqında kitabları və filmləri bəyənirsinizmi?

Özünüzü şəfqətli insan hesab edirsiniz, lazım gələrsə, yad adama belə kömək etməyə hazırsınız?

Kiçik uşaqlara baxmaq lazım olanda yaxşı iş görürsən?

Bir insanı sizə lazım olanı etməyə inandırmağı, hər kəsə öz yanaşmanızı necə tapmağı bilirsinizmi?

Siz həyəcanın öhdəsindən gələ və böyük tamaşaçı qarşısında yaxşı çıxış edə bilirsinizmi?

Blok 4. Man - İşarə sistemi

Mürəkkəb məsələləri həll etməkdən zövq alırsınız, hesablamalarda nadir hallarda səhv edirsiniz, lazımi düsturları necə tətbiq edəcəyinizi bilirsinizmi?

Məlumat ən yaxşı şəkildə qrafiklər və cədvəllər şəklində mənimsənilirmi?

Hesablamalarda dəqiqliyi sevirsinizmi, diqqətsizlikdən mətndə səhvlərə yol vermirsiniz?

Riyazi düstur və ya diaqramı ilk dəfə görəndə nisbətən dəqiq şəkildə təkrar edə bilərsinizmi?

Əgər başqa bir şəxsə nəyisə izah etmək lazımdırsa (məsələn, şənliyi necə təşkil etmək olar), sizə diaqram və ya planın eskizini çəkmək daha asandırmı?

Yəqin ki, masada mükəmməl sifarişiniz var, hansı çekmecedə istədiyiniz əşyanın olduğunu dəqiq bilirsinizmi?

Blok 5. İnsan - Bədii obraz

Bir şey deyəndə, ilk növbədə emosiyaları və hissləri çatdırmağa çalışırsınız?

İnsanların zahiri görünüşünü və üz ifadələrini yadda saxlamaqda yaxşısınız, məşhur bir insanı təsvir edə və ya çəkə bilərsinizmi?

Çox vaxt əşyaları və ya kitabları görünüşünə əsaslanaraq impulsiv seçirsiniz?

Bədii filmlərin və ya kitabların qəhrəmanlarının duyğularını ürəkdən qəbul edirsinizmi, təsvir olunan mənzərələri canlı təsəvvür edirsinizmi?

Qeyri-adi geyim tərziniz varmı və ya otağın dekorasiyası... kiminsə xoşuna gəlmir, amma yenə də fərdiliyin hər şeydən üstün olduğuna əminsinizmi?

Gözəl bir suvenir və ya əl işi görəndə, öz əllərinizlə eyni və ya daha yaxşısını edə biləcəyinizə əminsinizmi?

Bütün sualları cavablandırdınız? Hər blokda xallarınızı hesablayın. Ən çox müsbət cavabı olan biri gələcək peşənizi hansı istiqamətdə seçməli olduğunuzu göstərir.

"Həyatda bir gün" karyera rəhbərliyi oyunu

(Bu məşq bizim tərəfimizdən peşəkar öz müqəddəratını təyinetmə probleminə uyğunlaşdırılmış məşhur Noun Story oyununun modifikasiyasıdır.)

Oyun məşğələsinin mənası, iştirakçıların müəyyən bir mütəxəssisin peşə fəaliyyətində tipik və spesifik məlumatlılıq səviyyəsini artırmaqdır.

Məşq bir dairədə aparılır. Oyunçuların sayı - b-8-dən 15-20-yə qədər. Vaxt - 15 ilə 25 dəqiqə. Metodologiyanın əsas mərhələləri aşağıdakılardır:

1. Ev sahibi digər oyunçularla birlikdə hansı peşəni nəzərdən keçirməyin maraqlı olacağını müəyyənləşdirir. Məsələn, qrup "fotomodel" peşəsini nəzərdən keçirmək istədi.

2. Ümumi təlimat: "İndi biz birlikdə tipik bir hekayə yazmağa çalışacağıq Əmək günüəməkdaşımız modeldir. Bu, yalnız isimlərdən bir hekayə olacaq. Məsələn, müəllimin iş günü haqqında hekayə belə ola bilər: zəng - səhər yeməyi - zəng - dərs - uduzanlar - sual - cavab - troyka - müəllim otağı - direktor - qalmaqal - dərs - əlaçılar - zəng - ev - yataq. Bu oyunda biz bir moda modelinin işini nə qədər yaxşı təsəvvür etdiyimizi görəcəyik, həmçinin kollektiv yaradıcılığa qadir olub-olmadığımızı öyrənəcəyik, çünki oyunda bəzi uğursuz insult (yersiz olaraq "əyləncə üçün" adlanır) ciddi təhlükəsi var. , axmaq isim) bütün hekayəni korlamaq.

Əhəmiyyətli bir şərt: yeni bir isim adlandırmadan əvvəl, hər bir oyunçu özündən əvvəl adlandırılan hər şeyi təkrarlamalıdır. Sonra hekayəmiz bütöv bir əsər kimi qəbul ediləcək. Adlandırılan isimləri daha yaxşı xatırlamaq üçün sizə sözü müəyyən bir şəxslə əlaqələndirən kimi bütün danışanlara diqqətlə baxmağı məsləhət görürəm.

3. Ev sahibi ilk sözü adlandıra bilər və digər oyunçular növbə ilə öz isimlərini çağırırlar, onlardan əvvəl çağırılan hər şeyi təkrarladığınızdan əmin olun. Çox oyunçu yoxdursa (6-8 nəfər), onda hər kəs iki isim adlandırmalı olacaq iki dairədən keçə bilərsiniz.

4. Oyunun nəticələrini yekunlaşdırarkən iştirakçılardan hekayənin tam olub-olmadığını soruşa bilərsiniz? kimsə bədbəxt adı ilə ümumi hekayəni korladı? Hekayənin qarışıq və xaotik olduğu ortaya çıxarsa, o zaman oyunçulardan birindən hekayənin nədən ibarət olduğunu, orada nə baş verdiyini (və bu baş verdimi?) öz sözləri ilə söyləməsini xahiş edə bilərsiniz. Sözügedən mütəxəssisin iş gününün necə düzgün və tipik şəkildə təqdim edildiyini də müzakirə etmək olar.

Təcrübə göstərir ki, oyun adətən kifayət qədər maraqlı olur. İştirakçılar tez-tez yaradıcı gərginlik içində olurlar və hətta bir az yorula bilərlər, ona görə də bu oyun məşqi iki dəfədən çox edilməməlidir.

Bənzər bir məşq daha az maraqlı deyil, lakin artıq "HƏYATDAN ARZU ..." mövzusunda belə və belə bir mütəxəssis tərəfindən həyata keçirilə bilər.Bu vəziyyətdə iştirakçıların daha yaradıcı və şiddətli fantaziyaları mümkündür, çünki danışırıq yuxuların sirli dünyası ilə əlaqəli qeyri-adi, az qala "mistik" vəziyyət haqqında...

Bu məşqlər maraqlı və faydalıdır, hətta mütəxəssislərlə işləyərkən və. Məsələn, peşə məsləhətçiləri üçün təlim proqramına əvvəlcə “Peşə məsləhətçisinin həyatında bir iş günü”, sonra isə “Peşə məsləhətçisinin həyatından bir yuxu” məşqini daxil edə bilərsiniz.

Həm məktəb peşə məsləhətçisi, həm də məşğulluq xidmətinin peşə məsləhətçisi üçün "İşsizin həyatında bir gün" və "İşsizin həyatında bir yuxu" (məktəb məzunu) mövzularında oyun məşqləri xüsusilə faydalı olardı. "demokratik transformasiyalar" dövrü və eyni dövrdən işsiz bir yetkin ... ).

"Tələlər-tələlər" karyera rəhbərliyi oyunu

Oyunun məqsədi tələbələri peşəkar nailiyyətlərə aparan yolda mümkün maneələr (tələlər) haqqında məlumatlandırmaqdır. Vaxt - 20-30 dəqiqə.

Əsas mərhələlər

(Məşq bir dairədə aparılır.)

1. Qrupla birlikdə peşəkar məqsəd müəyyən edilir (konkret təhsil müəssisəsinə qəbul; bu təhsil müəssisəsini bitirmək; işə və ya konkret işə qeydiyyat peşəkar nailiyyət, o cümlədən karyera qurmaq və mükafatlar, mükafatlar almaq və s.).

2. Qrupda uydurma şəxsi “təmsil edəcək” könüllü seçilir (könüllü istəsə, özünü təmsil edə bilər). Eyni zamanda, qondarma bir şəxs üçün onun əsas xüsusiyyətlərini dərhal müəyyən etmək lazımdır: cins, yaş (yaşın iştirak edənlərin əksəriyyətinin yaşına uyğun olması arzu edilir ki, bu da məşqi daha aktual edəcək. oyunçular), təhsil, Ailə vəziyyəti s. Amma belə xüsusiyyətlər çox olmamalıdır!

Təlimat

İndi əsas (uydurma və ya real) qəhrəmanımızın hansı məqsədlərə can atdığını bilən hər bir iştirakçı, peşəkar məqsədə gedən yolda onun üçün bəzi çətinlikləri müəyyən etməli (və ya ortaya qoymalı) olacaq. Çətinliklərin həm xarici, həm digər insanlardan və ya şəraitdən qaynaqlanan, həm də insanın özündə olan daxili ola biləcəyinə xüsusi diqqət yetiririk (çoxları bu daxili çətinlikləri unudurlar). Hər kəsin iki və ya üç belə çətinliyi - tələləri müəyyən etməsi arzu edilir ki, digər iştirakçılar da oxşar çətinliklərlə qarşılaşacaqlar (təkrarlanmamaq üçün). Həm də hər kəs mütləq bu çətinlikləri necə aradan qaldıracağını düşünməlidir. Əsas oyunçuya məqsədinə gedən yolda ən çox ehtimal olunan çətinliklərdən bir neçəsini müəyyən etmək, habelə onları necə aradan qaldıracağına dair cavab hazırlamaq üçün vaxt verilir.

Bundan sonra hər kəs öz növbəsində bir çətinlik-tələnin adını çəkir və əsas oyunçu dərhal (düşünmədən) bu çətinliyin necə aradan qaldırılacağını söyləməlidir. Bu çətinliyin adını qoyan oyunçu onu necə aradan qaldıracağını da deməlidir.

Əlavə 2

Karyera yönümlü mövzular üzrə suallara nümunələr

1. Qara qutu sualları

Bu qutuda musiqiçinin, polad ustasının, həkimin işində istifadə olunan alət var. Qutuda nə var?

Cavab: qaşıq. Qaşıq musiqiçiləri; evdə həkim adi qaşıqla xəstənin boğazını yoxlayır: polad işçiləri xüsusi qaşıqla poladdan nümunə götürürlər.

2. Haqqında suallar məşhur insanlar müxtəlif sahələrdə peşəkar yüksəkliklərə çatmış şəxslər:

Padşahlardan hansı 14 sənət bilirdi? Padşahın adını və sahib olduğu ən azı 6 sənətkarın adını verin. Cavab: I Pyotr dülgər, gəmiqayırma, dəmirçi, tornaçı, silah ustası, dənizçi və s.

Seçim gələcək peşə hər bir insanın həyatında ən mühüm mərhələlərdən biridir. Etmək düzgün seçim, mümkün qədər çox peşə haqqında ətraflı anlayışa sahib olmalısınız. 18 may V 3 saylı uşaq kitabxana-filialı həyəcan verici "Peşələr Marafonu" səyahəti.

Kitabxanaya abunə buraxılıb "Bir çox yaxşı və müxtəlif peşələr" sərgisi. Sərgi üçün seçilmiş kitabxanaçılar uydurma, K.Çukovskinin “Doktor Aybolit”, S.Mixalkovun “Styopa əmi”, E.Uspenskinin “Maşa Filippenkonun 25 peşəsi”, “Kim olmaq lazımdır?” kimi uşaq kitablarını özündə əks etdirir. V. Mayakovski və başqaları.

Uşaq erkən uşaqlıqda gələcək peşəyə doğru ilk addımlarını atır. Məhz o zaman həkim, aşpaz, satıcı, sürücü rolları - uşağın onun ətrafında gördüyü ixtisaslar üzərində sınaqdan keçirilir. Uşaq kitabları bu işdə onlara fəal kömək edir. Bir çox uşaqlar əmindirlər ki, böyüyəndə mütləq mehriban həkim Aibolit kimi mehriban və ya Styopa dayı kimi məsuliyyətli olacaqlar.

Nağıllar otağında, başqa "Körpə peşə seçir" sərgisi, müxtəlif peşələrə həsr olunmuş “Mən yazıçı olmaq istəyirəm”, “Şair olmaq istəyirəm”, “Mən dizayner olmaq istəyirəm”, “Həkim olmaq istəyirəm”, “Mən yazıçı olmaq istəyirəm” kitablarını özündə cəmləşdirir. riyaziyyatçı”, “Mən bankir olmaq istəyirəm”, “Mən pilotam” , “Mən yanğınsöndürənəm” və s. Aparıcı (Evstratova T.A.) uşaqlara bu peşələr haqqında danışdı, tapmacalar etdi, müxtəlif peşələr haqqında atalar sözləri və məsəllər oxudu.

Hər bir uşaq uşaqlıqdan nəyisə xəyal edir və gələcəkdə nə olmaq istədiyini dəqiq bilir. Balaca qonaqlarımız arzularını aparıcı ilə bölüşdülər, məlum oldu ki, bəziləri bankir, yanğınsöndürən, dizayner, həkim olmaq istəyir, amma ana olmaq, şahzadə olmaq və hətta barbi olmaq arzusunda olanlar da var!!

Biz yaşlandıqca müxtəlif peşələrin əhəmiyyətini anlayırıq. Və ümid edirik ki, balaca qonaqlarımız böyüdükdən sonra bəyəndikləri və onlara sevinc bəxş edəcək peşəni seçəcəklər.

Bu inkişaf üçün nəzərdə tutulub dərsdənkənar fəaliyyətlər orta və yuxarı sinif şagirdləri ilə. Bu, uşaqların peşə seçimi probleminə marağını formalaşdırmağa kömək edəcək, peşə növləri arasında naviqasiya etmək, onların istəklərini, istəklərini və meyllərini müəyyən etmək imkanı verəcəkdir.

Yüklə:

Önizləmə:

Uzunmüddətli müalicəyə ehtiyacı olan yetim və valideyn himayəsindən məhrum olmuş uşaqlar üçün GOOU YaNAO Sanatoriya uşaq evi "Siyaniyə Severa"

İctimai tədbir

"Hər iş yaxşıdır"

1 saylı ailə tərbiyəçisi

Konstantinova

Ekaterina Nikolaevna

Kirovski kəndi, 2011

Məqsəd və məqsədlər:

1. Uşaqlarda peşə seçimi problemlərinə maraq formalaşdırmaq, idrak maraqlarını müəyyən etmək.
2. Uşaqlara peşəni ciddi şəkildə başa düşməyi hədəfləmək.
3. Peşə növləri arasında naviqasiya etmək, onların istəklərini, istəklərini, meyllərini müəyyən etmək imkanı verin.

Avadanlıq:

Vasnetsovun "Yol ayrıcındakı cəngavər" rəsminin reproduksiyası; böyük insanların kəlamları; bıçaq; məhsullar dəsti; bərbər alətləri; tibbi sarğılar; Whatman vərəqləri; markerlər.

I. Təşkilati məqam:

Salam bu gün şən olanlara

Kədərli olanlara salam

Salam sevinclə ünsiyyət quranlar,

Salam susanlar.

Gülümsəyin, zəhmət olmasa, bu gün tam fədakarlıqla işləməyə hazır olanlar... Salam!!!

II. Giriş:

Hər gün, hər biriniz bir neçə dəfə adi, gündəlik işləri yerinə yetirirsiniz - evin, məktəbin, sinifin astanasında addımlar atırsınız. Ancaq hər bir insanın həyatında elə həddlər var ki, onları hiss etmədən keçmək mümkün deyil. Siz bir vaxtlar məktəb astanasını keçdiniz və çox keçməyəcək ki, müstəqil həyata aparan, həyatınızda ən çətin seçimlərdən birini – peşə seçimini etməli olacaqsınız.

Hər biriniz yol ayrıcında Vasnetsov cəngavərləri kimi geniş həyat yolunda hara gedəcəyinizi, necə düzgün seçim edəcəyinizi, səhv etməməyin yollarını tapacaqsınız.

İllərim artır

on yeddi yaşım olacaq.

Onda harda işləməliyəm?

Nə etməli?!

Və həqiqətən, nə...? Kim olmaq?

III. İstiləşmə:

İndi sizinlə oynayacağıq. sizə təklif edəcəm qeyri-adi xüsusiyyətlər peşələr və bu xüsusiyyətlərin ən uyğun olduğu peşələri adlandırmalı olacaqsınız.

• Ən uşaq peşəsi hansıdır? (müəllim d / s; müəllim n / a)
• ən gülməli iş nədir? (kloun; komediyaçı)
• ən isti iş nədir? (yanğınsöndürən; metallurq; aşpaz)
• ən sağlam iş hansıdır? (həkim; əczaçı)
• Ən səbirli iş hansıdır? (müəllim; krujevaçı; heykəltəraş)
• ən parlaq peşə hansıdır? (elektrik; müğənni; aktyor)
• ən şirin iş nədir? (şirniyyatçı; satıcı)
• ən tüklü iş nədir? (bərbər, baytar)
• ən yüksək peşə hansıdır? (quraşdırıcı; kran operatoru; inşaatçı)
• ən sürətli iş nədir? (sürücü; pilot)
• ən cəsarətli iş hansıdır? (kakadyor; polis; xilasedici)

Biz indi yalnız bir neçə peşənin adını çəkmişik. Dünyada onların 50 mindən çoxu var, çoxu bizə belə məlum deyil. Peşənizi bu qədər insan arasında necə tapmaq olar?

IV. Əsas hissə:

1. Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, yaxşı və pis peşələr varmı? ... (uşaqların düşünməsi)

Nəticə : pis və yaxşı peşələr yoxdur. Elə peşələr var ki, insana yaraşan və ya yaraşmayan peşələr var, tələbat olan və tələb olunmayan peşələr var.

1. İndi isə "İnsanlar niyə işləyirlər?" deyə fərz edək.

Bəyanatlar əvvəlcədən hazırlanmış, uşaqlar onlarla tanış olmuş və özləri üçün ən uyğun olanı seçmişlər:

• insanlar varlanmaq üçün çalışırlar;
• insanlar yoxsulluq içində boğulmaq və aclıqdan ölmək üçün deyil, ailələrini dolandırmaq üçün çalışırlar;
• insanlar öz qabiliyyətlərini ümumi rifah üçün istifadə etmək istədikləri üçün işləyirlər;
• insanlar çalışır ki, sonradan yaxşı dincəlsin, əylənsin;
• insanlar işləməyi sevdikləri üçün işləyirlər;
• insanlar həyatın mənasını gördüyü üçün işləyirlər;
• insanlar heyvanlardan fərqlərini hiss etmək üçün çalışırlar;
• insanlar ona görə işləyirlər ki, iş onların özünüinkişaf ehtiyacını ödəyir.

Hər kəs öz fikrini müdafiə edir.

Nəticə: Beləliklə, bir çoxunuz insanların ____________________________________________________________

1. Növbəti yarışma “Səhra adası”dır.

Təsəvvür edin ki, siz, 21-ci əsrin müasir insanları, özünüzü kimsəsiz bir adada tapdınız! Bu adada həyat üçün hər cür şərait var: şirin su, çaylarda balıq, meşələrdə quşlar və heyvanlar, meyvə ağacları... Sizdə isə təsadüfən buğda, noxud, yerkökü, xiyar, günəbaxan toxumları var idi. balta, mişar, çəkic, ip kraliçası, bıçaq ...

Sizin vəzifəniz. Səhrasız bir adada sağ qalmaq üçün ən zəruri hesab etdiyiniz 10 peşənin siyahısını tərtib etməlisiniz.

Uşaqlar peşələrin siyahısını düşünərkən, tamaşaçılar üçün müsabiqə keçirəcəyik. Bu, "Söz seçin" adlanır. Sinədən bir-bir əşya çıxarırsınız və bu maddə üçün atalar sözü adlandırmalısınız.

• alma: alma alma ağacından uzaq düşməz;
• güzgü: üz əyri olarsa, güzgüdə günah yoxdur;
• qaşıq: nahar üçün yol qaşığı;
• ip: ip nə qədər bükülmür, amma sonu olmalıdır;
• papaq: oğruda, papaq oddadır;
• qayçı: yeddi dəfə ölçün, bir dəfə kəsin;
• saat: iş vaxtdır, əyləncə isə bir saatdır.

Əla, qonaqlar, fəal iştirakınız üçün təşəkkür edirik. İndi isə iştirakçılarımızın tapşırığın öhdəsindən necə gəldiyini yoxlayaq.

Siz uşaqlar çoxlu peşələrin adını çəkdiniz, amma özünüz başa düşürsünüz ki, bunlar daha çoxdur və insanların rahat yaşaması üçün hamısı lazımdır. Evlərimizdə işıq və istilik olması üçün nə qədər insanın işləməsi lazım olduğunu bilirsinizmi? Dərsliklərə, qələmlərə, kompüterlərə, saatlara sahib olmaq? Geyinib geyinib geyinirsən?

“Paltar nədən tikilib?” şeiri var. Onun müəllifi, şair Ovsey Driz bu suala cavab verərək, onun yaradılmasına nə qədər müxtəlif peşə sahiblərinin öz əməyini sərf etdiyi barədə fikir verir.

Qoyun yunu qırxılsa,

Qatarlar qoyun yunundan gedirsə,

Əgər toxuculuq maşınında olanlar

Oğlanlar üçün çox rəngli parçalar toxunacaq,

Əgər yüksək soba qaynaqçısı yaxşı metal qaynaq edirsə,

Fabrik ustasının xəyal etdiyi,

Usta dərzi iynəsi düzəltsə,

Bir cüt qayçı, elektrik ütü, təzə, -

Beləliklə, oğlan yenilənməsi ilə təbrik edilə bilər! -

Dərzi eynək taxaraq cavab verdi

Və bir iynə ilə polad qarmaqlar tikmək.

Fikirləşin, uşaqlar, başa düşəcəksiniz ki, bütün insanlar öz işlərinin nəticələri ilə bağlıdır. Yəni, hər bir insan maaş almaq üçün çalışır, deyəsən, özü üçün, amma əməyi ilə milyonlarla insana fayda istehsal edir.

1. İndi biz sənətkarlara çevriləcəyik və bir neçə peşəni məğlub etməyə çalışacağıq. Onlar bizə tanışdır, çünki demək olar ki, hər gün onlarla qarşılaşırıq. Beləliklə, ustaların müsabiqəsi.

• ofisiant - süfrəni düzməli, bıçaqları düzgün təşkil etməlidir;
• bişirmək - meyvə salatı hazırlamaq;
• həkim - bir sarğı tətbiq edin;
• bərbər - saç düzəldin;

Yaxşı uşaqlar, bravo!

Onlar əla iş gördülər.

Uşaqlar öz peşələri haqqında şeirlər hazırladılar, bəziləri tapmacalardır. İndi onları sizə oxuyacaqlar və siz, əziz qonaqlar, onlara diqqətlə qulaq asın və ayələrin - tapmacaların olduğu yerlərdə onları təxmin etməyə çalışın.

Dadlı yemək istəyirsiniz

Və gözəl bir masada otur,

Restoranımıza gəlin

Sizə xidmət göstəriləcək ... (ofisiant)

Uşaqların xəstələnməsin deyə,

Az getdi

Sağlam böyümək üçün

Sıyıq, piroq yedim,

Yaxşı qidalanmaq

Hər gün məktəbə gedirdi

Uşaqların söhbətini dinləmək üçün

Əlbəttə ki, ehtiyacımız var ... (bişirin)

Sən, dostum, düşdünsə

Və bəlkə də qırıq barmaq

Xahiş edirəm ağlama!

Problemdə sizə kömək edəcək ... (həkim)

Bərbər olmaq bir sənətdir

Yeddinci hissin işə düşdüyü yer budur,

Siz sehrbaz kimi yaratmalısınız

Kim istəyirsə, elə də olsun.

Sübh az qala şəfəq açdı -

Çörəkçi ayağa qalxdı

Beləliklə, sən çəhrayı bir kalachsan

zövq ala bildim.

Rəssam razı qalmağa tələsir

Təbiət və insanlar

Bizə baharın müxtəlifliyini bəxş edir

Şən sehrbaz.

Günəşdən və yerdən soruşun

Sürətli çaylardan soruşun:

"Yeni günə kim başlayır?"

İşçi! (birlikdə)

1. Əmək alətləri və alətləri haqqında tapmacalar müsabiqəsi.

A) Lövhələri dişlədi və dişlədi, yerə qırıntılar atdı,

Ancaq o, bir tikə yemədi: bunu bilmək dadlı bir lövhə deyil. (miş)

B) Gözəl dost: taxta əl,

Bəli, dəmir omba, bərkimiş daraq.

Dülgərlər arasında böyük hörmətə malikdir - hər gün işdə onunla. (balta)

C) Arıqdır, başı puddur. Vurduqca güclü olacaq. (çəkic)

D) O, vintlə rəqs etməyə başladı və o, fırlanaraq taxtaya ilişdi. (Vintaç və tornavida)

D) Kök olan arıq olanı döyər. İncə bir şey döyəcək. (Çəkic və mismar)

E) İki qardaş, bir ürək. (Qayçı)

G) İncə bir nepila hamını geyindirdi - geyindirdi.

Yazıqın köynəyi belə yoxdur. (İynə)

H) Atın, donqarın taxta tərəfləri var.

Dırnaqlarının altından ağ qırxıntılar uçur. (təyyarə)

Əla! Yaxşı iş gördülər.

1. Peşə seçiminə meyl və maraqlar (“Maraqlar xəritəsi” üsulu).

Əvvəllər sınaqdan keçirmişik. Uşaqlar imtahanın nəticələrini bilmirlər. “Maraqlar xəritəsi” metodundan istifadə edərək uşaqların meyl və maraqlarını müəyyən etdik. Gələcəkdə, bəlkə də, bu kart uşaqlara peşə seçimi barədə qərar verməyə kömək edəcəkdir.

İndi oğlanların hər biri ayrı-ayrı vərəqlərdə nəyi bəyəndiyini və ən çox nə etməyi xoşladığını yazacaq.

İndi hər bir maraq xəritənizi götürün və markerlə vurğulanan sütunlara diqqət yetirin:

Sarı rəng (yuxarı iki xətt) - müəyyən bir bilik sahəsi və fəaliyyət növü ilə tanış olmaq istəyiniz var;

Yaşıl rəng (orta iki xətt) - maraqlarınızın mövzusu haqqında mümkün qədər çox şey öyrənməyə çalışırsınız;

Qırmızı rəng (aşağı iki sətir) - bu sahədə işləmək istərdiniz.

Onların maraqlarının xüsusiyyətlərinin testin “Maraqlar xəritəsi” ilə üst-üstə düşdüyü və ya üst-üstə düşmədiyinə diqqətlə baxın.

Maraqlarınızın dairəsini dəqiq müəyyənləşdirməlisiniz və mümkün qədər tez bir zamanda əldə edilə bilən bir məqsəd təyin etməlisiniz.

1. İndi biz “Atalar sözü və ya iş haqqında düzgün deyimi oxu” müsabiqəsi keçirəcəyik.

A) Yedirir, amma, tənbəllik, insan, zəhmət, xarab (iş adamı doyurur, tənbəllik isə korlayır)

B) Balıq, əmək, gölməçəsiz, yox, və onu çıxara bilərsiniz, ondan (zəhmətsiz gölməçədən balıq çıxara bilməzsiniz)

C) Yeddi, bir, kəs, bir, ölçü, bir (yeddi dəfə ölç, bir kəs)

D) İşləyir, kim, o, yeyir, yox, yox (kim işləmir, o yemir)

E) Yatan, yox, daş, altında, su (yalan daşın altından su axmaz)

E) Əmək, səbr, hər şey və onlar üyüdəcəklər (səbr və iş hər şeyi üyüdəcək)

G) Və, əkirsən, biçirsən, nə (nə əkirsən onu biçərsən)

H) Saat, vaxt, iş, a, əyləncə (iş vaxtı və əyləncə saatı)

I) Və min, sev, sev, daşı və kirşə (sən sürməyi sevirsən, kirşə daşımağı sevirsən)

K) Bəli, az, çox, söz, əməl (az söz, amma daha çox əməl)

L) Biznes, cəsarətlə, öhdəsindən gəlmək, hər şey üçün (hər hansı bir işi cəsarətlə götürmək)

M) Gördü, y, usta, pis, və, pis (pis ustanın mişarı pisdir)

Uşaqlar xalq müdrikliyini başa düşdükləri kimi hər bir atalar sözünün mənasını izah edirlər. Belə qənaətə gəlirik ki, heç kim tənbəl insana hörmət etmir.

1. Yaradıcı tapşırıq. Sevimli peşə insanın istəklərini yerinə yetirməsinə kömək edir və insan peşə seçməzdən əvvəl həyatda nəyə nail olmaq istədiyinə özü qərar verir.

İndi "Üç arzu" rəsm tapşırığını yerinə yetirməlisiniz. Ancaq əvvəlcə dəniz sahilində gəzdiyinizi və köhnə bir küpə tapdığınızı düşünün. Orada kim yaşayır? (Uşaqlar cavab verir: "Gen!"). O, sənin üç istəyini yerinə yetirməyə hazırdır. Onları çəkin.

Bu arada uşaqlar rəsm çəkir, tamaşaçılarla müsabiqə keçirəcəyik. Müsabiqə “Bu nədir?” adlanır:

Yaxşı, qonaqlar, çox çalışdınız. İndi gəlin görək uşaqlar öz rəsmlərində nə çəkiblər.

V. Yekun hissə.

Beləliklə, uşaqlar, bu gün ziyarət etdik qeyri-adi dünya peşələr dünyası. Gec-tez özünüzü bu dünyada tapacaqsınız. Və bunun nə olacağı sizdən asılıdır - peşənizin dünyası.

Tədbirimizi yekunlaşdıraraq, Konstantin Dmitrieviç Uşinskinin sözlərini sitat gətirmək istəyirəm: "Əgər siz işi uğurla seçsəniz və bütün ruhunuzu işə qoysanız, xoşbəxtlik sizi tapacaqdır."

İndi D. Ya. Livşitsin “İnsanın əlində olanlar” və “Yaşasın əllər!” şeirlərinə qulaq asın.

Ətrafda gördüyünüz hər şey

Hər şey zəhmətin bəhrəsidir.

Bu ev və bu bağ

Hasarların yüngül krujevasında.

lokomotiv, kran,

Ekskavator nəhəngdir

Telefon, maşın, stol,

Çanta, məktəb masası və futbol, ​​-

Ətrafda gördüyünüz hər şey

Hər şey zəhmətin bəhrəsidir.

Yaşasın əllər

İşləyən əllər,

Dözüm etməyənlər

Tənbəllik və cansıxıcılıq!

Yaşasın əllər

Hansı ki, gecə yarısı

Təhlükəli xəstə

Köməyə gəlirlər!

Yaşasın əllər

o biçin

Bişirin, örtün,

Və poçt gətirirlər

Gəmilərə rəhbərlik edin

Fəth edilmiş məsafədə

Və açıq ocaqda bişirin

Böyük polad!

Yaşasın əllər

Əllər sadədir

Hansı ulduzlara

Ucaldılmış Rusiya!

Yaxşılıq üçün təşəkkür edirəm uşaqlar aktiv iş! Diqqətinizə və diqqətinizə görə qonaqlara təşəkkür edirik iştirak! Sizə ən yaxşı, əlvida!