Uveďte tri hlavné fázy kreatívneho projektu. „Kreatívny projekt. Etapy projektu. Technologická etapa zahŕňa

Etapy kreatívneho projektu Prípravná etapa zahŕňa: výber témy projektu: potreba produktu; možnosť výroby v dielni; dostupnosť potrebných materiálov, nástrojov; súlad s technologickými možnosťami; písomné zdôvodnenie, na základe ktorého bola téma zvolená; výber a analýza návrhov produktov s prihliadnutím na originalitu, dostupnosť, estetiku, bezpečnosť; Je lepšie vyvinúť niekoľko možností pre dizajn produktu a potom vybrať tú najlepšiu;

Vývoj technológie výroby: zostavené smerovanie; opisuje proces spracovania a montáže výrobku; sú uvedené použité materiály; zoznam potrebných nástrojov a zariadení. Technologická etapa - vykonávanie operácií, ktoré zabezpečuje technologický proces. V tomto prípade je potrebné prísne dodržiavať postupnosť operácií, pravidlá bezpečnej práce. Záverečná fáza zahŕňa: vykonávanie záverečnej kontroly; implementácia reklamnej brožúry; stanovenie nákladov na výrobu produktu; návrh spôsobov možnej realizácie.

Etapy práce na produkte: Vyberte potrebné materiály zodpovedajúce produktu. Vyberte správne nástroje a technologické vybavenie. Zobrazte produkt vo forme technického výkresu, náčrtu, výkresu. Vyberte kvalitný obrobok pre budúci produkt. Označte obrobok. Vykonajte potrebné spracovanie: hobľovanie, pílenie ... Vyčistite a vykonajte dokončovacie práce s výrobkom.

Ochrana projektu prechádza týmito fázami: Zdôvodnenie projektu; technologická dokumentácia; Výpočet ekonomickej efektívnosti; Leták; Produkt priamo. Kritériá pre kreatívny projekt, berúc do úvahy hodnotenie produktu a vysvetlivku, sú nasledovné: Známka „vynikajúca“ sa udeľuje, ak sú splnené požiadavky na vysvetľujúca poznámka plne vyhovené. Je napísaná úplne, jasne, presne. Výrobok je vyrobený technicky kompetentne v súlade s normami, spĺňa estetické požiadavky naň. Ak je to produkt umenia a remesiel, téma práce by mala byť zaujímavá, musíte do nej vniesť vlastnú individualitu, vlastnú kreativitu.

Prácu si žiaci naplánovali svojpomocne, riešili sa úlohy tvorivého charakteru s prvkami novosti. Práca má vysokú ekonomické hodnotenie, možnosť širokého uplatnenia. Práca alebo výsledky výskumu môžu byť použité ako návod na hodinách techniky alebo iných predmetov. "Dobré" - vysvetlivka má mierne odchýlky od odporúčaní. Výrobok je vyrobený technicky kompetentne v súlade s normami, spĺňa estetické požiadavky naň. Ak ide o výrobok dekoratívneho a úžitkového umenia, potom je vyrobený úhľadne, kvalitne, ale neobsahuje výnimočnú novosť. Práca bola plánovaná s bezvýznamnou pomocou učiteľa, študent má nestabilnú túžbu riešiť problémy tvorivého charakteru. Projekt má dobré ekonomické ohodnotenie, možnosť individuálneho uplatnenia.

"Vyhovujúce" - vysvetľujúca poznámka bola urobená s odchýlkami od požiadaviek, nie veľmi opatrne. Existujú pripomienky k realizácii produktu z hľadiska jeho estetického obsahu, nedodržania technológie výroby, materiálu, tvaru. Plánovanie práce s pomocou učiteľa, situačný (neudržateľný) záujem žiaka o techniku. Nižší odhad pre projekt nie je stanovený. Je potrebné ho upraviť alebo upraviť.

Pri navrhovaní produktu je potrebné, aby bol: technologicky vyspelý, teda vyrobený s čo najmenším množstvom času, peňazí, práce a materiálov; odolný, to znamená, že vydrží dané zaťaženie bez zničenia; spoľahlivý, to znamená, že funguje bezchybne po dlhú dobu; ekonomický, to znamená, že vo výrobnom procese nevyžaduje dodatočné náklady.

Ciele lekcie:

vzdelávacie: oboznámiť žiakov s pojmami: „Kreatívny projekt. Etapy projektu. Prípravná fáza“;

vyvíja sa: vštepovať zručnosti jasného a správneho vyjadrovania svojich myšlienok, byť schopný analyzovať, zdôrazniť hlavnú vec, porovnávať; prispieť k zapamätaniu základnej terminológie;

Vzdelávacie: podporovať výchovu k úcte k zariadeniu, k estetickým vlastnostiam jednotlivca.

1. 
   Metodické vybavenie vyučovacej hodiny .

• 
  Osobný počítač, multimediálny projektor.

• 
  Časopisy, projekty, vzorky produktov

1. 
   Vyučovacia metóda: príbeh.
2. 
   Typ lekcie: kombinovaný.

1. 
   Organizovanie času.

• 
  Pozdravujem.
• 
  Kontrola dochádzky študentov.
• 
  Kontrola pripravenosti žiakov na vyučovaciu hodinu.
• 
  Komunikácia plánu hodiny študentom.

Čo je kreatívny projekt?

3. Prezentácia nového materiálu

Čo je kreativita a kreatívny projekt

Slovo „kreativita“ pochádza zo slova „tvoriť“ a znamená „hľadať, vymýšľať a vytvárať niečo, s čím sa v minulosti nestretli“. Tvorba je proces vytvárania niečoho nového a krásneho, čo napĺňa život radosťou, vzbudzuje potrebu poznania, umocňuje prácu myslenia.

kreatívny projekt- samostatná záverečná práca, v dôsledku ktorej vzniká užitočný produkt s novotou. Napríklad zvládnutie nových spôsobov spracovania či konečnej úpravy materiálu, vypracovanie originálneho dizajnu či tvaru výrobku atď.

Pri premýšľaní, uvažovaní o konkrétnom technickom probléme musíte do produktu vniesť kreatívne objavy, teda tie nápady, ktoré máte.

Čo to znamená robiť prácu sám? To znamená, že bez pomoci je potrebné splniť úlohu, ktorú dostal od učiteľa. Táto práca bude v prvom rade odrážať vaše skutočné schopnosti v predmete, pretože pri výbere objektu a jeho konštrukcii sa budete musieť rozhodnúť sami. Napríklad určiť zložitosť produktu, jeho funkčnosť, spoľahlivosť, silu, krásu vzhľadu. Po druhé, po vytvorení produktu ho budete môcť zhodnotiť vo vzťahu k iným objektom kreativity vyrobených spolužiakmi.

Cieľom každého kreatívneho projektu je transformovať realitu okolo človeka. Žijeme vo svete vecí, ktoré môžu byť pohodlné, užitočné a krásne. Preto produkt, ktorý navrhujete, musí spĺňať ľudské potreby a byť žiadaný. Kvalita realizácie projektu závisí od úrovne a sily vašich vedomostí, zručností a schopností získaných v triede.

V procese tvorivej práce budete musieť preukázať a osobné kvality: cieľavedomosť, vynaliezavosť, zvedavosť, pracovitosť.

Postupnosť a obsah vašich aktivít počas realizácie projektu je uvedený v tabuľke 1.

stôl 1

Etapy a obsah projektu

Prípravná fáza projektu-

Projektovanie začína vykonaním prípravnej fázy.

V tejto fáze si musíte najskôr vybrať a zdôvodniť tému budúceho projektu. Vybrať si predmet dizajnu z množstva vecí, ktoré nás v každodennom živote obklopujú, nie je také jednoduché. Premýšľajte o tom, čo sa vám nepáči, čo by ste chceli zmeniť v dlho známych predmetoch. Len realisticky zhodnoťte svoje silné stránky a schopnosti.

Povedzte učiteľovi o všetkých svojich nápadoch, pomôže nám správne vypočítať naše silné stránky, reálne posúdiť možnosti výroby vami zvoleného produktu.

Po zhliadnutí videoklipu k rozprávke „Máša a medveď“ spolu s deťmi formulujeme tému, cieľ a ciele budúceho projektu z pohľadu medveďa.

Tu sú požiadavky, ktoré treba zvážiť pri výbere témy projektu:

• 
  podstata nadchádzajúcej práce by mala byť jasná;
• 
  práca musí byť zaujímavá;
• 
  musíte byť schopní samostatne vykonávať hlavné technologické operácie v priebehu projektu;
• 
  materiálno-technická základňa dielní musí zabezpečiť realizáciu projektu.

Potom sa musíte pripraviť historické pozadie- malá štúdia o histórii dizajnového objektu. Táto príručka uvádza:

• 
  čas a miesto výskytu predmetu dizajnu (ak existuje);
• 
  história jeho vývoja a aplikácie (materiál miestnej histórie);
• 
  vlastnosti výrobnej technológie; tradície výroby a používania.

Schéma 1

- Po príprave historického pozadia sa začnú rozvíjať technická referencia- popisy hlavných technických vlastností vybraného objektu.

• 
  nástroje a materiály potrebné na výrobu dizajnového predmetu;
• 
  tvar, farba, rozmery a iné parametre výrobku;
• 
  tradície v dekorácii (v kresbách, kompozícii, technologických metódach);
• 
  stručný popis technologických metód ( dohovorov, schémy, ilustrácie, kresby);
• 
  typy a spôsoby dokončovania výrobkov.
  Vypracovaním technickej referencie sa končí prípravná etapa projektu.

1. 
   Konsolidácia nového materiálu.

1. 
   Definujte kreativitu.
2. 
   Čo je kreatívny projekt?
3. 
   Čo je cieľom kreatívneho projektu?
4. 
   Uveďte hlavné fázy návrhu.
5. 
   *Študent dokončil projekt - panel "Kura" z trojvrstvovej preglejky, pričom kvalita práce bola výborná. Obrázok na pamiatku vyšiel krásne a všetkým sa páčil. Žiak prevzal tvar a kresbu panelu zo školskej učebnice. Správa o pokroku bola tiež predložená včas. V procese práce študent usilovne vykonával všetky úlohy, dodržiaval predpisy bezpečnosti práce a správne uplatňoval zvládnuté pracovné praktiky a udržiavali poriadok na pracovisku. Je podľa vás jeho tvorba kreatívna?
6. 
   Čo zahŕňa prípravná fáza?
7. 
   Čo znamená pojem „zdôvodnenie projektu“?
8. 
   Povedzte nám o obsahu historického odkazu.
9. 
   Aké informácie by mali byť zahrnuté v technickej poznámke?
10. 
    Uveďte hlavné zdroje informácií.
11. 
    *Aké zdroje informácií ste použili na dokončenie vášho projektu?
12. 
    *S akými ťažkosťami ste sa stretli počas realizácie projektu v prípravnej fáze? Odpoveď zdôvodnite.

• 
  Kreativita, kreatívny projekt,
• 
  Etapy návrhu
• 
  Prípravná fáza,
• 
  odôvodnenie projektu,
• 
  Historický odkaz,
• 
  informácie,
• 
  informačné zdroje,
• 
  Technická referencia.

1 - " Rozloženie titulnej strany. Návrh základnej schémy "

2 - " Vykonanie grafického náčrtu referenčnej schémy projektu. Zdôvodnenie témy projektu. Kompilácia historických a technických informácií»

1. 
   Zaškolenie

• 
  Správa k téme.
• 
  Vysvetlenie úloh praktickej práce.
• 
  Ukážková show
• 
  Školenie HSE a ORM.

1. 
   Samostatná práca študentov.

• 
  Aktuálny pokyn:
• 
  Skontrolujte organizáciu začiatku práce žiakov.
• 
  Skontrolujte, či študenti dodržiavajú pravidlá TB a ORM.

1. 
   Cieľové obchvaty

• 
  Koncentrácia pozornosti študentov.
• 
  Poskytovanie pomoci slabo pripraveným žiakom pri plnení úlohy.
• 
  Kontrola nad starostlivým prístupom žiakov k učebným pomôckam.

1. 
   Záverečná inštruktáž

• 
  Rozbor výkonu samostatnej práce žiakmi.
• 
  Analýza typických chýb.
• 
  Odhaľovanie príčin chýb žiakov.

6. Zhrnutie.

• 
  Správa o dosiahnutí cieľov lekcie.
• 
  Hodnotenie výsledkov práce žiakov.
• 
  Domáca úloha.

7. Upratovacie práce.

>>Technológia: Čo sú kreatívne projekty

kreatívny projekt- samostatná záverečná práca. Kvalita jeho implementácie závisí od toho, ako sa vám podarilo zvládnuť obsah jednotlivých častí programu, aké silné boli vaše vedomosti, zručnosti a schopnosti získané v triede. Je to akosi test za rok, skúška pracovné školenie.
Projekt môže pozostávať zo samostatných častí, ako sú náčrty, výkresy, výkresy na výrobu akéhokoľvek produktu alebo vývoj technologický postup. Môže obsahovať výpočty, výsledky testov, výskum, prvky rekonštrukcie a zlepšovania výrobkov, ekonomické výpočty atď.
Možnosti projektu môžu byť veľmi odlišné. Nie je potrebné, aby sa celý projekt, najmä zložitý, realizoval nezávisle. Časť projektu môže byť už hotová alebo dokončená kamarátom, rodičmi, učiteľom. Projekt je možné realizovať spoločne s viacerými spolužiakmi, pričom práca každého z nich by mala byť jasne špecifikovaná.
Cieľom každého projektu je zmeniť ľudské prostredie. Projekt by mal zabezpečiť aj výrobu nového, efektívneho, konkurencieschopného produktu, ktorý spĺňa ľudské potreby a je žiadaný kupujúcim. Realizácia projektu prispeje k rozvoju tvorivých schopností, iniciatívy, logického myslenia, kognitívnych a vzdelávacích funkcií, prehĺbeniu a upevneniu polytechnických vedomostí, zručností a schopností.

• kreatívny projekt

1. Čo sa nazýva kreatívny projekt?

2. Z akých častí môže pozostávať projekt?

3. Aké sú ciele projektu?

4. Aký druh projektu by ste mohli ponúknuť?

A.T. Tishchenko, P.S. Samorodsky, V.D. Simonenko, N.P. Shchipitsyn, technologický stupeň 5
Zaslané čitateľmi z webu

Technologická mapa učiteľa

kapitola: Interiér obytného domu.

Trieda Lekcia 1(2h) dátum

Téma lekcie: Kreatívny projekt. Etapy kreatívneho projektu.

Komplexný cieľ:

Zoznámiť študentov s tvorivým projektom;

Formovať zručnosti v obsahu, dizajne a realizácii

Kultivujte presnosť, pozornosť, vštepujte estetiku

Formujte praktické akcie zamerané na ochranu prírody

a zlepšiť svoje zdravie.

Ciele lekcie:

Vedieť algoritmus na implementáciu hlavných etáp projektu.

Byť schopný vypracovať projektovú dokumentáciu

Vyučovacie metódy:

Výkladové a názorné, čiastočne rešeršné, výskumné, . individuálna, frontálna práca.

Prostriedky vzdelávania:

Počítač, notebook o dizajnovej technológii.

Typ lekcie. poučenie.

Bibliografia

Atutov P.D. a iné.Didaktika technologickej výchovy. – M.: Osveta, 1997.

Kapustin V.S. Realizácia projektov na hodinách techniky v 5.-7. // Škola a výroba, 1998. Číslo 1. - s. 15-20.

Samorodsky P.S. Základy tvorby kreatívnych projektov: Kniha pre učiteľov technológií a podnikania. - Brjansk, 1995.

Sapozhnikov V.V. Obchodná hra „Technológia dizajnu“. // Škola a výroba, 2004. Číslo 2. - s. 12-19.

Plán lekcie

Počas vyučovania

I. Organizačný moment

Počuli ste volanie?

Lekcia začína

Aby to bolo zaujímavejšie

Musíme spolu tvrdo pracovať.

Skontrolujte pripravenosť na lekciu.

II. Prezentácia nového materiálu.

Slovo „kreativita“ pochádza zo slova „tvoriť“ a znamená „hľadať, vymýšľať a vytvárať niečo, s čím sa v minulosti nestretli“. Tvorba je proces vytvárania niečoho nového a krásneho, čo napĺňa život radosťou, vzbudzuje potrebu poznania, umocňuje prácu myslenia.

Človek žije, neustále čelí jednoduchým a zložitým úlohám. Myslí si: „Ako vyriešiť ten či onen problém? Ako stavať, šiť, navrhovať? Ako vytvoriť? Človek zvažuje riešenia zrodené v hlave, hľadá potrebné informácie konzultovať so skúsenými ľuďmi. Nakoniec odnesie najlepší nápad a pokračuje v premýšľaní o tom, ako vykonať konkrétne operácie.

Vzdelávací kreatívny projekt o práci je samostatne vyvinutý a vyrobený produkt od nápadu až po jeho realizáciu, vyrobený za konzultačnej účasti učiteľa.

Výrobe dizajnového produktu predchádza množstvo práce: premýšľanie nad nápadmi, tvorba náčrtov, nákresov, nákresov, vývoj technologického postupu. Možnosti projektu môžu byť veľmi odlišné. Projekt môže absolvovať samostatne alebo spoločne viacerí študenti.

2. Etapy realizácie projektu.

Cieľom každého projektu je vytvoriť nový, efektívny, konkurencieschopný a ekologický produkt, ktorý spĺňa ľudské potreby.

Práca na kreatívnom projekte sa dá rozdeliť do troch etáp:

"Vyhľadávanie"

"technologický"

"Konečný"

Poďme sa pozrieť na to, čo každý krok obsahuje.

Vo fáze vyhľadávania sa vyberie téma projektu: premýšľajte, pre koho a čo

presne to, čo by ste chceli robiť.

Fáza hľadania zahŕňa:

1 Definujte problém.

2. Vyberte si tému projektu, zdôvodnite potrebu výroby dizajnového produktu

3. Stanovte požiadavky na navrhnutý produkt.

4. Vymyslite niekoľko možností produktu a vyberte si tú najlepšiu.

Ďalšia fáza technologický

V technologickej fáze sa vykonáva návrh výrobku.

Technologická fáza zahŕňa:

1. Vymyslite dizajn produktu.

2. Vypracujte výrobnú postupnosť

3. Vyzdvihnite a nakúpte potrebné materiály a nástroje

4. Usporiadajte si svoje pracovisko.

5 Vyrobte výrobok pri dodržaní pravidiel bezpečnej práce

Záverečná fáza - Konečný

V záverečnej fáze tvorby projektu sa vykonáva testovanie a kontrola hotového výrobku, stanovenie materiálových nákladov na jeho výrobu, vyhodnotenie projektu a výrobku.

Na určenie nákladov na materiály potrebujete vedieť, koľko a aké materiály budú potrebné na výrobu produktu, poznať cenu týchto materiálov a na základe toho vypočítať hotovostné náklady.

Minúta telesnej výchovy

Záverečná fáza zahŕňa:

1. Otestujte produkt.

2. Analyzujte, čo fungovalo a čo nie.

3. Pripravte sa na obhajobu projektu.

Na obranu projektu, samotného projektu a hotový výrobok.

Vašou úlohou je odhaliť výhody a nevýhody dokončeného projektu, zodpovedať všetky súvisiace otázky. Ak je to možné, pri príprave projektu používajte počítač: na písanie, výpočty atď.

III . Praktická práca

1 - " Rozloženie titulnej strany. Návrh základnej schémy "

2 - " Vykonanie grafického náčrtu referenčnej schémy projektu. Zdôvodnenie témy projektu. Kompilácia historických a technických informácií»

Zaškolenie

Správa k téme.

Vysvetlenie úloh praktickej práce.

Ukážková show

TV návod.

Samostatná práca študentov.

Aktuálny pokyn:

Skontrolujte organizáciu začiatku práce žiakov.

Skontrolujte, či študenti dodržiavajú pravidlá TBC

Cieľové obchvaty

Koncentrácia pozornosti študentov.

Poskytovanie pomoci slabo pripraveným žiakom pri plnení úlohy.

Kontrola nad starostlivým prístupom žiakov k učebným pomôckam.

Záverečná inštruktáž

Rozbor výkonu samostatnej práce žiakmi.

Analýza typických chýb.

Odhaľovanie príčin chýb žiakov.

IVZhrnutie.

Správa o dosiahnutí cieľov lekcie.

Hodnotenie výsledkov práce žiakov.

Nový federálne normy tvorivá práca na technike je povinnou súčasťou vzdelávacieho procesu. Takéto aktivity by mali preukázať tie zručnosti, ktoré študent nadobudol na hodinách techniky. Prostredníctvom tejto práce môžu ukázať svoju individualitu. Tvorivá práca na technike navyše pomáha dieťaťu využívať teoretické poznatky v praxi.

Prečo sú potrebné technologické projekty



Technologické projekty ako možnosť vzdelávania

Pokúsme sa zistiť, čo je kreatívny technologický projekt. Príkladom takejto činnosti je vytvorenie drevenej taburetky. Pred priamou montážou produktu si účastníci projektu preštudujú teoretické otázky (prvky produktu, možnosti upevnenia dielov), venujú pozornosť bezpečnosti.

DIY taburetka

Projekt Stolička vyzerá jednoducho len na prvý pohľad. V skutočnosti je situácia oveľa zložitejšia, pretože si treba vybrať optimálne rozmery nohy, parametre základne stoličky, s cieľom získať nielen krásny, ale aj stabilný produkt. Projekt môže obsahovať prvky výskumu, abstrakty, správy. Môžete napríklad analyzovať, ako sa zmenil formulár, vzhľad stolice, sledovať použitie surovín na jej tvorbu. tvorivá práca tohto druhu je založená na samostatnosti školákov.

Každý kreatívny projekt o technológii (môže byť uvedený akýkoľvek príklad: vyšívanie, drevorezba) je zameraný na spoluprácu študenta a učiteľa. Už v ranom veku si dieťa rozvíja počiatočné zručnosti odborných zručností, na ich základe si dieťa môže vybrať svoje budúce povolanie. Pri takýchto činnostiach sa kombinuje niekoľko druhov práce naraz: párová, individuálna, skupinová, kolektívna. Učiteľ je konzultant, partner, koordinátor a hlavný podiel práce leží na pleciach samotných študentov. Každý kreatívny technologický projekt (príklady budú uvedené nižšie) povzbudzuje deti k získavaniu nových zručností a vedomostí. Pri práci na konkrétnej téme študenti získajú konkrétny výsledok, ktorý má pozitívny vplyv na ich sebavedomie.

Projekt "Plyšová hračka"

Nie všetky dievčatá milujú šiť, ale bez výnimky všetci milujú mäkké hračky. S cieľom spojiť ich lásku k plyšovým hračkám s bežnými technologickými lekciami môžete realizovať projekt na výrobu chlpatého zajačika. Cieľom práce bude tvoriť mäkké hračky. Suroviny na prácu - kúsky kožušiny, nite, ihla, výplň do hračiek, lepenka na vzory. Projekt zahŕňa prácu v skupine. Jedno dievča bude zasnúbené podľa vzoru budúceho zajačika. Môžete si vybrať hotový vzor alebo si ho vyrobiť sami. Úlohou druhej vpichovačky je spájať diely. Ďalší účastník projektu vyplní hotové diely mäkkým plnivom. V záverečnej fáze, v ktorej budú jednotlivé časti na seba nadväzovať, sa zúčastnia všetky dievčatá.

Príklady kreatívnych projektov pre dievčatá

Aby ste svojej matke dali originálny darček 8. marca, nie je potrebné míňať peniaze, môžete to urobiť sami. Kreatívny projekt „Pohľadnica mame“ zahŕňa tvorbu krásna pohľadnica v technike scrapbooking. V prvej fáze sa dievčatá zoznámia s vlastnosťami technológie, zvážia hotové výrobky. Potom si spolu s učiteľom stanovili cieľ: vytvoriť nezvyčajnú a jasnú pohľadnicu. Na dosiahnutie tohto cieľa sa vyberajú materiály: farebný kartón, saténové stuhy, tvarované dierovače, polovice perál. Ďalej sa načrtne akčný plán, analyzuje sa postupnosť práce a zodpovednosti sa rozdelia medzi účastníkov projektu. Projekt kreatívnej technológie je príkladom využitia dostupných materiálov na získanie originálneho výsledku. Navrhujeme postupnosť akcií:

1. Obyčajnú lepenku ohýbame na polovicu, pričom si vyberieme požadovanú veľkosť pohľadnice (10 x 15 cm, 20 x 25 cm).
2. Potom pomocou tvarovaného dierovača dáme karte neobvyklý tvar a odrežeme okraje. Tvar môže byť daný aj pomocou komerčne dostupných.
3. Poďme k sebe dôležitý bod- návrh vonkajšej časti pohľadnice. V tejto fáze budú dievčatá môcť ukázať svoje tvorivé schopnosti, vymyslieť mašle zo saténovej stuhy na ozdobu, nezvyčajné obrázky. Ako ďalší dotyk môžete zvážiť pripevnenie polovíc perál.
4. Zatiaľ čo jedna skupina navrhuje prednú stranu pohľadnice, druhá skupina môže premýšľať o vnútornom obsahu: text, dizajn. najviac jednoduchým spôsobom budú vytlačené na farebnej tlačiarni hotová šablóna, no oveľa príjemnejšie budú mamičkám básničky či blahoželania vlastnej skladby.
5. Na konci musíte na hotovú pohľadnicu prilepiť blahoželanie.

Takýto projekt dievčatá určite spojí a učiteľke pomôže vyriešiť množstvo problémov súvisiacich s medziľudskými vzťahmi tínedžerov.



Príklad individuálneho technologického projektu

Ako príklad projektu, ktorý musí splniť jeden žiak, uvedieme háčkovanie. Na výrobu pletenej kabelky musí dievča najskôr získať teoretické vedomosti. Učiteľ predstaví techniku ​​háčkovania, pomôže vybrať model výrobku, vybrať nite. Na mieste s mentorom si ihla vyberie veľkosť produktu, možnosť pletenia, jeho hustotu. Druhá etapa projektu zahŕňa individuálnu prácu školáčky. Úlohou učiteľa je pravidelne kontrolovať kvalitu výsledného produktu, ako aj pomáhať v prípade ťažkostí a ťažkostí. konečný výsledok podobný projekt hotový výrobok by sa mal stať - nezvyčajná pletená kabelka.



Záver

Učiteľ, ktorý pri svojej práci využíva projektovú techniku, spĺňa požiadavky, ktoré sú na neho kladené v rámci prechodu na nové vzdelávacie štandardy. Je to v takom spoločné aktivity so žiakmi sa vytvárajú dôverné vzťahy, vznikajú všetky predpoklady pre všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa. Spoločné pokusy nájsť odpoveď na zadanú úlohu učiteľa prispievajú k formovaniu komunikačných zručností. Školáci, ktorí majú skúsenosti s prácou na rôznych projektoch, nemajú ťažkosti pri štúdiu na stredných odborných a vysokých školách.

Vzdelávacie aktivity podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov zahŕňajú nielen zapamätanie si teoretického materiálu, ale aj jeho vypracovanie konkrétne príklady. Plodnejšia spolupráca v procese práce medzi žiakmi a učiteľom vedie k formovaniu zručností stanoviť si cieľ, hľadať racionálny spôsob jeho dosiahnutia. Analytické zručnosti získané na hodinách technológií pomôžu deťom rýchlo a rýchlo správne rozhodnutia v každodennom živote. Projektový prístup vyznačuje sa humanizmom, rešpektom k osobnosti žiaka, pozitívnym nábojom. Táto činnosť je zameraný predovšetkým na rozvoj osobnosti dieťaťa, riešenie adaptačného problému v modernej spoločnosti.