Materiala annotasiya

Əmək, texnologiya - 1-ci sinif

Təqdimatlı 1-ci sinif əl işi dərsi ibtidai sinif şagirdlərinin sevimli dərsidir, burada qısa müddət ərzində əldə edilən heyrətamiz məhsulu görərək yaradıcılıqlarını nümayiş etdirməyi sevirlər. Onlar ekranda göstərilən slaydların edə biləcəkləri o gözəl hazırlanmış məhsulu göstərəcəyi anı səbirsizliklə gözləyirlər ...

Əmək, texnologiya - 2-ci sinif

2-ci sinifdə əmək haqqında təqdimatlar bu gün təhsilin ayrılmaz hissəsinə çevrilir. Onların effektivliyinə heç kim şübhə etmir, çünki bu cür vizual materialın tələbələrə təsirinin nəticəsi dərhal görünür. Ekrandan baxan kiçik məktəblilər gözəl iş, onun yaradılması prosesi, onlar müəllimin qarşıya qoyduğu vəzifələrin öhdəsindən maksimum dərəcədə səmərəli gəlməyə çalışırlar. Lakin...

Əmək, texnologiya - 3 sinif

3-cü sinif üçün texnologiyaya dair təqdimatlar kiçik şagirdlərin öz əlləri ilə kağız və puff pastadan, kartondan və plastilindən, konuslardan və parçadan gözəl məhsullar hazırlamağı öyrəndikləri adi dərsi kökündən dəyişə bilər. Dərsin planlaşdırılması elə qurulmuşdur ki, tələbələr bir çox texnikaları mənimsəsinlər. Hər biri haqqında ətraflı danışın, sənətə maraq ...

Əmək, texnologiya - 4 sinif

4-cü sinif üçün texnologiya mövzusunda təqdimatlar əmək dərsini maraqlı və məhsuldar etməyə imkan verən möcüzədir. İşlərinin yekun nəticəsini görən, diaqramlar üzrə məhsulun hazırlanması prosesini addım-addım öyrənərək, müxtəlif materiallardan yerinə yetirilən çoxlu sayda iş nümunələrini nəzərdən keçirərək, tələbələr öyrənmək istəyirlər. Öz əlləri ilə edə biləcəyiniz bir mövzu ilə maraqlanırlar ...

Fərdi slaydlarda təqdimatın təsviri:

1 slayd

Slaydın təsviri:

Problemli təlimin əsasları 900igr.net Abramov O.A., əmək tərbiyəsi müəllimi, 8 nömrəli məktəb, Şuya

2 slayd

Slaydın təsviri:

Plan Problemli təlim nəzəriyyəsinin əsas anlayışları. Problemli öyrənmə üsulları. Problemli vəziyyətlərin yaradılması yolları və növləri. Problemli öyrənmənin texnoloji zənciri.

3 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Yeni didaktik sistemlərin xarakterik xüsusiyyətləri Xarakterik xüsusiyyətlər yeni didaktik təlim sistemləri bunlardır: şagirdlərin yaradıcı qüvvələrinin maksimum inkişafına diqqət yetirmək və dərin və möhkəm biliklər vermək; təlim prosesinin psixoloji və pedaqoji qanunauyğunluqları əsasında təkmilləşdirilməsinə diqqətin artırılması; tədrisin, düşüncənin, biliyin aktivləşdirilməsi; daimi fəaliyyətini təmin etməyə çalışır effektiv idarəetmə fərdi rəy əsasında tələbələrin təhsil və idrak fəaliyyəti.

4 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Problemli təlim anlayışları Problemli öyrənmə müəllim tərəfindən təşkil edilən, obyektiv ziddiyyətlərə bağlanan problemli təlim məzmunu ilə subyektin fəal qarşılıqlı əlaqəsi üsuludur. elmi bilik və onların həlli yolları, düşünməyi öyrənir, bilikləri yaradıcı şəkildə mənimsəyir Problemli təlim problemli situasiyaların təşkili, problemlərin formalaşdırılması, tələbələrə problemlərin həllində lazımi köməklik göstərilməsi, bu həll yollarının yoxlanılması və nəhayət, idarəetmə kimi fəaliyyətlərin məcmusudur. əldə edilmiş biliklərin sistemləşdirilməsi və möhkəmləndirilməsi prosesi

5 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Problemli təlim anlayışları Problemli təlim, məzmunu müxtəlif mürəkkəblik səviyyəli problemli tapşırıqlar sistemi ilə təmsil olunan, həlli zamanı şagirdlərin yeni biliklər və fəaliyyət üsulları əldə etdikləri inkişaf etdirici təlim növüdür. , və bunun vasitəsilə yaradıcı qabiliyyətlər formalaşır: məhsuldar təfəkkür, təxəyyül, idrak motivasiyası, intellektual emosiyalar Problemli təlim müəllimin rəhbərliyi altında problemli vəziyyətlərin yaradılmasını və müəllimin fəal müstəqil fəaliyyətini əhatə edən təlim məşğələlərinin belə bir təşkilidir. tələbələrin onları həll etmələri, bunun nəticəsində yaradıcılıq ustalığı baş verir. peşəkar bilik, bacarıq və bacarıqlar və təfəkkür qabiliyyətlərinin inkişafı

6 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Problemli təlimin konseptual aspektləri Konsepsiyanın mahiyyəti: tələbənin yaradıcılıq fəaliyyətinin stimullaşdırılmasının zəruriliyi haqqında dissertasiya işinin elan edilməsi; tədqiqat fəaliyyəti prosesində ona köməklik göstərmək; tədris materialının xüsusi qaydada təqdimatının təşkili.

7 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Problemli təlimin konseptual aspektləri Konsepsiyanın aparıcı ideyası problemli suallar və tapşırıqlar verməklə tələbələri yaradıcı fəaliyyətə cəlb etməkdir; onların idrak marağının aktivləşdirilməsi və son nəticədə bütövlükdə koqnitiv fəaliyyət. Konsepsiyanın həyata keçirilməsi üçün əsas realın simulyasiyasıdır yaradıcılıq prosesi problemli vəziyyət yaratmaq və problemin həlli yolunun axtarışını idarə etməklə.

8 slayd

Slaydın təsviri:

Problemli təlimin əsas anlayışları Problemli təlim tələbələrin bilik və fəaliyyət metodlarını mənimsəməkdə belə bir təhsil və idrak fəaliyyətidir ki, burada tələbələr problemli vəziyyətdə müəllimin izahatlarını qavrayırlar, müxtəlif dərəcələrdə problemlərin tərtibini təhlil edirlər. təkliflər, fərziyyələr, onların əsaslandırılması və sübutları irəli sürməklə, habelə həllin düzgünlüyünü yoxlamaq yolu ilə müstəqillik və onların həllinə nail olmaq. Problemli tədris müəllimin həm ənənəvi üsullarla, həm də müstəqil təhsil problemləri qoymaq və onların həlli yolu ilə yeni bilik və fəaliyyət üsullarını mənimsəməyə yönəlmiş problemli vəziyyətlər sistemini yaratmaq və tələbələrin fəaliyyətini idarə etmək fəaliyyətidir.

9 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Problemli təlimin əsas anlayışları Problemli situasiya insanın bir faktı, hadisəni və ya reallıq prosesini necə izah edəcəyini bilmədiyi, ona məlum olan fəaliyyət üsulları ilə məqsədə çata bilmədiyi zaman yaranan intellektual çətinliyidir. Problemli vəziyyət mahiyyətcə: məhsuldar, yaradıcı idrak fəaliyyətinin nümunəsi; insanı axtarmağa sövq edən səbəb yeni yol izahat və ya hərəkət.

10 slayd

Slaydın təsviri:

Məhsuldar idrak fəaliyyətinin mərhələləri Psixologiya elmi problemli situasiyada olan insanın məhsuldar idrak fəaliyyətinin mərhələlərinin müəyyən ardıcıllığını müəyyən etmişdir: Problemli situasiyanın qəsdən yaradılması problemli öyrənmənin başlanğıc nöqtəsidir və yaranan problem öyrənmə olacaq. problem.

11 slayd

Slaydın təsviri:

Öyrənmə probleminin əlamətləri Problemli vəziyyətin olması. Qərar qəbul etməyə məlumat hazırlığı. Vəziyyətə daxil olmaq üçün daxili psixoloji hazırlıq. Həll dəyişkənliyi.

12 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Problemli təlim metodları Problemli məsələlərin həlli metoduna görə dörd üsul fərqləndirilir: problemin təqdimatı (müəllim müstəqil olaraq problem qoyur və onu müstəqil həll edir); birgə öyrənmə (müəllim müstəqil olaraq problem qoyur və həlli tələbələrlə birlikdə əldə edilir); tədqiqat (müəllim problem qoyur və onun həllinə tələbələr özləri nail olurlar); yaradıcı öyrənmə (şagirdlər həm problemi formalaşdırır, həm də onun həllini tapırlar).

13 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Problemli təlim metodları Problemli situasiyaların təqdim edilməsi üsuluna və tələbələrin fəallıq dərəcəsinə görə altı üsul fərqləndirilir: monoloq təqdimetmə üsulu; əsaslandırma metodu; dialoq metodu; evristik üsul; tədqiqat metodu; proqramlaşdırılmış hərəkətlər üsulu.

14 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Monoloq metodu ənənəvi metoddan bir qədər fərqlidir; o, bir qayda olaraq, əhəmiyyətli miqdarda məlumat ötürmək üçün istifadə olunur və tədris materialının özü şüursuz şəkildə yenidən qurulur; müəllim problemli vəziyyətləri yaratmır, lakin nominal olaraq təyin edir.

15 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Müəllimin monoloqunda əsaslandırma metodu, mülahizə elementləri təqdim edilir, materialın konstruksiyasının xüsusiyyətləri ilə əlaqədar yaranan çətinliklərdən çıxmağın məntiqi; müəllim problemli vəziyyətin mövcudluğunu qeyd edir, müxtəlif fərziyyələrin necə irəli sürüldüyünü və toqquşduğunu göstərir; metod ənənəvi ilə müqayisədə tədris materialının daha çox yenidən qurulmasını tələb edir; bildirilən faktların sırası elə seçilir ki, məzmunun obyektiv ziddiyyətləri xüsusilə vurğulansın və tələbələrin idrak marağı və onları həll etmək istəyi oyatsın; monoloq kimi dialoq çox deyil: suallar müəllim tərəfindən verilə bilər, lakin onlar cavab tələb etmir və yalnız tələbələri cəlb etmək üçün istifadə olunur.

16 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Dialoji metodda tədris materialının strukturu əsaslandırma metodunda olduğu kimi qalır; məlumat xarakterli suallar verilir və tələbələrin geniş şəkildə cəlb edilməsi müzakirə edilir; tələbələr problemin qurulmasında fəal iştirak edir, fərziyyələr irəli sürür, onları təkbaşına sübut etməyə çalışır; təhsil prosesi eyni zamanda müəllimin nəzarəti altında baş verir, o, müstəqil olaraq təhsil problemi yaradır və tələbələrə cavab tapmaqda çox kömək etmir, lakin onların müstəqil bəyanatını verir; tələbələrin öz axtarış fəaliyyətini reallaşdırmaq bacarığı səciyyələndirilir.

17 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Evristik metod tədris materialını ayrı-ayrı elementlərə ayırır, burada müəllim əlavə olaraq tələbələrin bilavasitə həll etdiyi müəyyən idrak vəzifələrini qoyur; müəllim həll edilməli olan problemlər qoyur, gələcəkdə yalnız tələbələrin müstəqil fəaliyyəti üçün əsas olan müəyyən metodların düzgünlüyünü müəyyənləşdirir; tələbələr tərəfindən müstəqil tədqiqatların təqlidi, lakin müəllimin rəhbərliyi və köməyi ilə həyata keçirilir.

18 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Evristik metodda olduğu kimi tədqiqat metodunun strukturu və materialın təqdim edilməsinin ardıcıllığı; sualların qoyuluşu problemin öyrənilməsinin bu və ya digər elementinin əvvəlində deyil, artıq tələbələr tərəfindən onun müstəqil nəzərdən keçirilməsi əsasında həyata keçirilir; müəllimin fəaliyyəti istiqamətləndirici deyil, qiymətləndirici, müəyyənedicidir; tələbələrin fəaliyyəti müstəqil xarakter alır, onlar əlavə olaraq təkcə problemi həll etmək deyil, həm də onu təcrid etmək, həyata keçirmək, formalaşdırmaq bacarığına yiyələnirlər.

19 slayd

Slaydın təsviri:

Proqramlaşdırılmış hərəkətlər metodu müəllim hər bir tapşırıq ayrı-ayrı elementlərdən (və ya "çərçivələrdən") ibarət olan proqramlaşdırılmış tapşırıqların bütöv bir sistemini inkişaf etdirir; "kadrlar" öyrənilən materialın bir hissəsini və ya müəyyən bir diqqəti ehtiva edir, bunun çərçivəsində tələbələr müstəqil olaraq müvafiq alt problemləri qoyub həll etməli, problemli vəziyyətləri həll etməlidirlər; bir elementi öyrəndikdən sonra tələbə özbaşına müvafiq nəticələr çıxararaq digərinə keçir və mövcudluğu növbəti mərhələəvvəlki birində çıxarılan nəticələrin düzgünlüyü ilə müəyyən edilir.

20 slayd

Slaydın təsviri:

Problemli situasiyanın yaranması Problemli situasiya aşağıdakılardan əmələ gəlir: subyektin məntiqi; təhsil prosesinin məntiqi; təhsil və ya praktik vəziyyət. İlk iki halda, bir qayda olaraq, onlar obyektiv olaraq yaranır, yəni. müəllimin istəyindən asılı olmayaraq. Müəllim problemli vəziyyətləri qəsdən yaradır, əgər onların baş verməsinin ümumi qanunauyğunluqlarını bilirsə.

21 slayd

Slaydın təsviri:

Problemli situasiyaların yaradılması yolları Şagirdləri hadisələri, faktları, onlar arasındakı xarici uyğunsuzluqları nəzəri cəhətdən izah etməyə həvəsləndirin. Şagirdlərin tədris tapşırıqlarını yerinə yetirərkən, eləcə də onların normal həyatı zamanı yaranan vəziyyətlərdən, yəni praktikada yaranan problemli vəziyyətlərdən istifadə. Müəyyən bir hadisənin, faktın, bilik, bacarıq və ya bacarıq elementinin tələbələr tərəfindən praktik tətbiqinin yeni yollarının axtarışı. Şagirdləri reallığın faktlarını və hadisələrini təhlil etməyə həvəsləndirmək, onlar haqqında gündəlik (gündəlik) təsəvvürlər və elmi konsepsiyalar arasında ziddiyyətlər yaratmaq.

22 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Problemli vəziyyətlərin yaradılması yolları Fərziyyələrin (fərziyyələrin) irəli sürülməsi, nəticələrin formalaşdırılması və onların eksperimental yoxlanılması. Şagirdləri problemli vəziyyətlərə səbəb olan faktları, hadisələri, nəzəriyyələri müqayisə etməyə, müqayisə etməyə və müqayisə etməyə həvəsləndirmək. Şagirdləri mövcud biliklər əsasında yeni faktların ilkin ümumiləşdirilməsinə həvəsləndirmək, bu, ümumiləşdirilmiş faktların bütün xüsusiyyətlərini izah etmək üçün sonuncuların qeyri-kafiliyini nümayiş etdirməyə kömək edir. Şagirdləri elm tarixində elmi problemlərin formalaşdırılmasına səbəb olan faktlarla tanış etmək. Mümkün problemli vəziyyətlərin dairəsini genişləndirmək üçün fənlərarası əlaqələrin təşkili. Variasiya, tapşırıqların və sualların yenidən qurulması.

23 sürüşdürmə

Slaydın təsviri:

Problemli vəziyyətlərin növləri Yeni faktı izah etmək üçün əvvəlki biliklərin və ya yeni problemi həll etmək üçün əvvəlki bacarıqların kifayət qədər olmaması. Əvvəllər öyrənilmiş ZUN-ları prinsipcə yeni praktik vəziyyətlərdə istifadə etmək ehtiyacı. Problemin nəzəri cəhətdən mümkün həlli yolu ilə seçilmiş metodun praktiki mümkünsüzlüyü arasında ziddiyyətlərin olması. Tədris tapşırığının icrasının praktiki olaraq əldə edilmiş nəticəsi ilə onun nəzəri əsaslandırılması üçün tələbələr arasında bilik çatışmazlığı arasında ziddiyyətlərin olması.

Bu saytdakı materiallardan istifadə edərkən - və bannerin yerləşdirilməsi MƏCBURDUR!!!

5-8-ci sinif şagirdləri üçün əmək tərbiyəsi mövzusunda viktorina oyunu "Misstresslər" + təqdimat

Quiz oyunu göndərən: Antonova Marina Nikolaevna, texnologiya müəllimi, [email protected]

6-8 SİNF ŞƏHƏLƏRİ ÜÇÜN “Sahibkarlar” OYUN-VİTORİNASI

Viktorina oyununun məqsədi:

• Təhsil:
• Texnologiya fənninin “Kulbaq”, “Maşınqayırma”, “Gül”, “Elektrotexnika”, “Tikiş”, “Materialşünaslıq”, “Tikişçilik” bölmələri üzrə biliklərin möhkəmləndirilməsi.
• Texnologiyanın müxtəlif bölmələrində əldə edilən biliklərə nəzarət.
• İnkişaf edir:
• Bilik, düşüncə funksiyalarını yeniləmək bacarıqlarının inkişafı (analiz, sintez, müqayisə, təsnifat, ümumiləşdirmə).
• Təhsil:
• Qrupda işləmək bacarığını, xoş niyyət, bir-birinə hörmət, qarşılıqlı yardım, əməkdaşlıq, mövzuya idrak marağı artırmaq (idrak prosesinin aktivləşdirilməsi).

Şagirdlər öz istədikləri 2-8 komandadan briqadalara (komandalara) və ya siniflərə bölünür, onlar kapitan seçirlər, komanda adları, şüar, emblem tapa bilərsiniz.

Oyunun başlanğıcı (təqdimata baxın):

slayd 1.

"Xanımlar"

6-8 SINF ŞAĞLALARI ÜÇÜN OYUN-VİTORİNA

MOUSE TIKLAYIN - Kriteriyalar və sual nömrələri görünür

Komanda təsadüfi olaraq bölmə və sual nömrəsini seçir.

MOUSE TIKLAMA - sualın cavabı görünür.

Hər düzgün cavab üçün hər komanda bir xal alır.

MOUSE KLİK - idarə olunan düymədə slayd 2-ə qayıdır (Sual meyarları).

Cavab düzgün verilirsə, komanda təsadüfi olaraq sualın bölməsini və nömrəsini yenidən seçir. Əks halda növbə digər komandaya keçir.

MOUSE TIKLAYIN - sual görünür.

MOUSE TIKLAMA - sualın cavabı görünür

MOUSE KLİK - idarə olunan düymədə slayd 2-ə qayıdır (Sual meyarları) və s.

Viktorina oyunu üçün suallar:

"Yemək bişirmək"

Slayd 3. Məşhur fikirlərə görə, bütün həyatın başlanğıcı nə demək idi? yumurta.

slayd 4. Nə qədər təkrar etsən də ağızda şirinləşməyən söz. halva.

Slayd 5. Orta əsrlərdə cəngavərlər bu tərəvəzi talisman kimi sinələrinə taxırdılar. soğan.

slayd 6. Diplomat və siyənək bişirmə üsulu. Səfir.

Slayd 7. Qoca Hotta-bych soyuq tutdu məhsul. Dondurma.

slayd 8. Zoluşka üçün fayton hazırlamaq üçün xammal. Balqabaq.

slayd 9. Bir az dişlənmiş bu meyvə Macintosh kompüterlərinin simvoluna çevrilib. Alma.

slayd 10. Yemək nə ilə gəlir? İştah.

Slayd 11. Südün bir qabı soyuducuya qoyuldu, digəri otaqda qaldı.

slayd 12. Krem harada daha tez çökür? Soyuducuda.

slayd 13. Kiçik sendviçin adı nədir? Tartinka.

"Mətbəx" sözü hansı dildən götürülüb? Alman dilindən.

slayd 14. Rusiyada çay ilk dəfə harada meydana çıxdı? Çindən.

"Mexanika Elmləri"

slayd 15. Dərzilik üçün tikiş maşınının ilk layihəsini kim təklif etdi? Leonardo da Vinçi.

slayd 16. Qara qutuda tikiş maşınının hansı hissəsi var? Velosipedin hissələrindən biri ilə eyni adlanır. Pedal.

slayd 17.Üst və alt iplərdən istifadə edərək ilk tikiş maşını kim icad etdi? Walter Hunt (1834).

slayd 18. Rusiyanın hansı şəhərində ilk tikiş maşınları istehsalı zavodu yaradılmışdır? Podolsk şəhərində.

slayd 19. Hansı zavod Rusiyada tikiş maşınqayırmasının mərkəzi oldu? PMZ (Podolsky Mexanika Zavodu).

slayd 20. Volan işçiyə nisbətən hansı istiqamətdə fırlanır? fərqli növlər tikiş maşınları? Fərqli maşınların volanı eyni şəkildə fırlanır - öz üzərində.

Slayd 21.İynə bıçağındakı yivlərin funksiyası nədir? İpi parçaya sürtünmədən qoruyun.

slayd 22. Maşın işi üçün iynə və sap necə seçilir? Parçanın qalınlığından və xüsusiyyətlərindən asılı olaraq.

slayd 23. Tikiş maşınının geyim adlanan əsas hissəsi hansıdır? qol.

slayd 24. Hansı hissə tikiş maşınının bütün işçi hissələrini hərəkətə gətirir? əsas mil.

slayd 25.Üst sapı taxarkən iynə hansı vəziyyətdə olmalıdır? Ən yüksək mövqedə.

slayd 26. Hansı zavod tikiş maşınqayırmasının mərkəzi oldu: a) QAZ; b) VAZ; c) PMZ? PMZ (Podolsky Mexanika Zavodu).

"Elektrik Mühəndisliyi"

slayd 27. Hər otaqda və tavanda var. Lampa.

slayd 28. 127 və 220 V baş verir. Bu nədir? Gərginlik.

slayd 29. Termal işıq mənbəyi. Lampa.

slayd 30. Elektrik dövrəsində neçə qoruyucu birləşdirilir? iki.

slayd 31. Naqillərin çəkilməsi üsuluna görə elektrik naqilləri hansılardır? Açıq və gizli.

slayd 32. Cərəyan gücünü ölçür: a) vattmetr; b) elektrik sayğacı; c) ampermetr. Ampermetr.

slayd 33. Gərginliyi ölçür: a) voltmetr; b) ampermetr; c) vattmetr. Voltmetr.

slayd 34. Elektrik cərəyanının elektromaqnit təsirindən istifadə edən texniki qurğular: a) elektrik mühərrikləri; b) generatorlar; V) işıqlandırma. Elektrik mühərrikləri və generatorları.

slayd 35. Elektrik enerjisinin qəbulu, ötürülməsi və istifadəsi elminə nə deyilir? Elektrik Mühəndisliyi.

slayd 36.Şəkildə nə göstərilib? Elektrik xətləri.

slayd 37. Elektrik enerjisi sayğacı aşağıdakıları ölçür: a) cərəyan gücü; b) şəbəkə gərginliyi; c) müəyyən müddət ərzində enerji sərfiyyatı. Müəyyən bir müddət üçün enerji istehlakı.

slayd 38. Elektrik enerjisi ilə ölçülür: a) volt; b) vat; c) kilovat-saat? kilovat-saat.

"Tikiş"

slayd 39. Hansı paltarlardan hazırlanır. Material.

slayd 40.Əyri xətlərin çəkilməsi üçün buruq hökmdar. Nümunə.

Slayd 41.Əvvəlcə hansı detallar kəsilir, böyük və ya kiçik? Böyük.

Slayd 42. Qollu paltar. Kimono.

slayd 43. Hər kəsə fərqli yanaşan şirkət. Studiya.

Slayd 44.Çiyin məhsulunun ölçüsünü hansı ölçü müəyyənləşdirir? Sinə dairəsi.

Slayd 45. Rebus. Dikişlər.

Slayd 46. Hər hansı bir geyimdə ən zəruri detalların adı nədir (onlar üst, daxili, yivli, fermuarlar ilə bərkidilmiş, ən çox şalvarda, önlükdə, ətəkdə yerləşir)? Ciblər.

Slayd 47.Şəklin hansı tərəfində ölçmələr aparılır? Sağda.

slayd 48. Kopyalama tikişləri üçün hansı iplikdən istifadə olunur? Kontrastlı.

Slayd 49. Müavinətlər nə üçündür? Dikişlər üçün.

Slayd 50. Rebus. Yüksük.

"Çiçəkçilik"

Slayd 51. Ailədən lalə: a) zanbaq; b) pion; c) lobya. Lileynix.

Slayd 52.Ömür uzunluğuna görə irislər hansı bitkilərə aiddir:

• a) illiklər;
• b) ikiilliklər;
• c) çoxilliklər.
• Çoxilliklər.

Slayd 53. Nərgiz ampüllərinin əkilməsi dərinliyi aşağıdakılardan asılıdır:

• a) lampanın ölçüsü;
• b) hava;
• c) bitkilərə qulluq.
• Lampanın ölçüləri.

Slayd 54. Bulbous bitkilər yayda və ya payızda yetişir? Yayda.

Slayd 55. Toxumların torpaq qarışıqları (torf, humus, gil) ilə yapışdırıcılar (kartof pastası) və mineral gübrələrlə örtülməsinə ... deyilir. Kaplama.

Slayd 56.Əhalini güllərlə təmin edən bitkiçiliyin ən qədim sahələrindən biridir. Gülçülük.

Slayd 57. Yunan dilində hansı çiçək "mirvari" deməkdir? Daisy.

Slayd 58. Yunanıstanın Rodos adasında sikkələrin üzərində hansı çiçəyin təsviri vurulmuşdur? Güllər.

Slayd 59. Compositae ailəsinin hansı bitkisi 1796-cı ildə Meksikadan gətirilib və ona botanika professoru İohan Zinn adı verilib? Zinnia.

slayd 60. Bir buketdə neçə çiçək olmalıdır? tək nömrə.

Slayd 61. Dahlias necə çoxalır? Kök yumruları.

slayd 62. 1830-cu ildə Rusiyada D.P.Oznobişinin "Selam, yoxsa .... ......" kitabı nəşr olundu? Çiçəklərin dili.

"Materialşünaslıq"

slayd 63. Parçalarda hansı interlacing məhsulların kəsilməsini və emalını çətinləşdirir və niyə? Saten və saten.

slayd 64. Tut və palıd ipəkqurdunun baramasından sarılan ən nazik sapa - ...Təbii ipək deyilir.

slayd 65. Kənardan hansı iplər keçir? Arğa və ya eninə.

slayd 66. Külək, parça və zefir. Zefir.

Slayd 67. Və parça və kartlar toplusu. Atlas.

slayd 68. Parça boyunca ensiz zolaq necə adlanır? Kənar.

slayd 69.Şəkildə hansı toxuculuq göstərilir? Kətan.

slayd 70. Sintetik liflər nədən hazırlanır? Kömür, neft, təbii qaz.

Slayd 71. Sapların hansı birləşməsi ön və arxa tərəfləri eyni olan parçanı əmələ gətirir: a) iplik; b) kətan; c) atlaz Kətan.

Slayd 72. Parça boyunca uzanan möhkəm uzun saplar nə adlanır? Əsas və ya paylaş.

slayd 73. Parça hazırlamaq üçün iplik saplarının bir-birinə toxunması prosesi necə adlanır? Toxuculuq.

slayd 74. Süni liflər nədən hazırlanır? Taxta və pambıq pulpasından.

"İynə işi"

slayd 75. Düyün vurma sənəti necə adlanır? Makrome.

slayd 76. Corab tikişində corab toxumaq üçün neçə iynə lazımdır? Beş.

Slayd 77."Patchwork" rus dilinə necə tərcümə olunur? Patchwork texnikası.

slayd 78. Təbii ipək üzərində rəsmin adı nədir? Batik.

slayd 79. Düyünlərdən və "pikotlardan" ibarət, dairələr, sonra qövslər meydana gətirən krujevanın adı nədir? Tatting.

slayd 80. Parça dartmaq üçün xüsusi qurğu necə adlanır? Slayd 81. Tikmədə istifadə olunur. Halqa.

slayd 82. Parçaya köçürülür. Rəsm.

slayd 83. Rəsmi orijinaldan köçürmək üçün möhkəm kağız. İzləmə kağızı.

slayd 84. Bu bədii, elmi, texniki ola bilər. yaradılış.

slayd 85. Tikmə sapı nə adlanır? Muline.

slayd 86. Bükülmüş tikiş nə adlanır? "Rokoko".

Oyunun nəticələrinə yekun vurulur.