Obchodná a vedecká komunikácia. Obchodná a vedecká komunikácia

Ministerstvo školstva a vedy Ruská federácia Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania "Plekhanov Ruská ekonomická univerzita" Fakulta "International School of Business" Katedra filozofie v anglickom jazyku Kvalifikácia (stupeň) absolventa: Master Moskva 2012 1. Účel a ciele disciplíny Účel odboru je zabezpečiť, aby si študenti osvojili základy vedomostí z oblasti obchodu a vedeckej komunikácie. Úlohy disciplíny zahŕňajú: - osvojenie si informácií o podstate obchodnej a vedeckej komunikácie, ich základných pojmoch, normách a princípoch; osvojenie si vedomostí o praktickej implementácii noriem a hodnôt obchodnej komunikácie v obchodných vzťahoch; získanie schopnosti orientovať sa v obchodných situáciách, ktoré vznikajú pri obchodnej komunikácii; osvojenie si noriem morálnych vzťahov medzi kolegami, medzi zamestnancami a klientmi v procese obchodnej komunikácie; formovanie koncepcie správania a konania etických služieb; asimilácia požiadaviek obchodná etiketa aplikovaný na rôzne situácie v obchodnej komunikácii; osvojenie si poznatkov o špecifikách vedeckých komunikácií a princípoch ich implementácie vo výchovno-vzdelávacej a pedagogickej činnosti. 2. Požiadavky na výsledky zvládnutia disciplíny V dôsledku zvládnutia disciplíny musia mať žiaci tieto kompetencie: a) všeobecná kultúrna (OK) (OK-1) - schopnosť zlepšovať a rozvíjať svoju intelektuálnu a všeobecnú kultúrnu úroveň. ; (OK-4) - schopnosť robiť organizačné a manažérske rozhodnutia a ochota niesť za ne zodpovednosť, a to aj v neštandardných situáciách; (OK-6) - osvojiť si zručnosti verejného a vedeckého prejavu. B) odborný (PC): (PC-4) - schopnosť prezentovať výsledky štúdie vedeckej komunite vo forme článku alebo správy. V dôsledku zvládnutia disciplíny študent musí: poznať: - základné princípy a normy obchodnej komunikácie (OK-4) (OK-6) - zásady vzťahov v pracovnom kolektíve, vo vzdelávacom a vedeckom tíme ( OK-1) (OK-4) - základné formy obchodnej komunikácie, normy obchodnej konverzácie, normy komunikácie, verbálna komunikácia vo vedeckom prostredí (OK-1) (OK-6) (PC-4) - pravidlá a vlastnosti obchodnej etikety v rôznych obchodných situáciách, etikety vzdelávacieho a vedeckého prostredia (OK-1) (OK-4) (OK-6) (PC-4) vedieť: - uviesť do praxe poznatky o základných princípoch a normách obchodnej komunikácie (OK4) (PC-4) - implementovať poznatky o základných formách obchodnej komunikácie, obchodného rozhovoru (OK-4) (OK-6) (PC-4) - vybudovať Pracovné vzťahy berúc do úvahy normy obchodnej etikety (OK-1) (OK-4) (OK-6) - analyzovať vzťahy s kolegami, nadriadenými, podriadenými, klientmi, 1) (OK-4) (OK- vlastniť: - zručnosti praktickej aktualizácie vedomostí o základných princípoch a normách obchodnej a vedeckej komunikácie (OK-1) - zručnosti implementácie poznatkov o základných formách obchodnej komunikácie, normách obchodnej konverzácie, konverzácie vo vzdelávacom a vedeckom prostredí ( OK-1) (OK-6) (PC-4) - základné zručnosti obchodnej etikety v ekonomickej a vedecko-pedagogickej činnosti (OK-1) (OK-4) (PC-4) 3. Obsah disciplíny predmet disciplíny „Obchodná a vedecká komunikácia“ Téma 1. Predmet Pojem „komunikácia“ Funkcie disciplín obchodnej komunikácie Koncepčné prístupy ku komunikácii Klasické (L. Ward, „Business and G. Tarde, F. Tennis, M. Weber) a neklasické koncepty vedeckej komunikácie (J. Habermas, N. Luhmann, P. Bourdieu, E. Giddens) komunikácie." Obchodná a vedecká komunikácia ako problém interdisciplinárneho výskumu. Znalosť základných pravidiel komunikácie a praktický úspech. Pojem „vedecká komunikácia“. Klasické a inovatívne formy vedeckej komunikácie. Pojem „vedecká komunita“. Vedecké a technické informácie. Komunikológia ako veda a prax. Téma 2. Etika Potreba dodržiavať etické normy v obchode, obchode a vedeckej komunikácii. Morálne základy komunikácie. Etická komunikácia. mechanizmy na organizovanie obchodnej a vedeckej komunikácie. Univerzálne normy a hodnoty ako základ komunikácie v modernom svete. Etnokultúrne normy obchodnej a vedeckej komunikácie. Komunikácia v podmienkach globalizácie. Etika a etiketa. Profesionálna etiketa a komunikácia. Pravidlá obchodnej etikety v priemyselnom a vedeckom prostredí. Téma 3. Osobnosť v osobných aspektoch obchodnej a vedeckej komunikácie. podnikania a Motívy, hodnoty, postoje v procese komunikácie. vedecká Komunikatívna osobnosť. Typológia osobnosti a jej prejavy v komunikácii. komunikácie. Archetypy v obchodnej a vedeckej komunikácii. Interaktívne a percepčné aspekty komunikácie. Reflexia. Identifikácia. Sebaprezentácia osobnosti. Mechanizmy vplyvu na ostatných v komunikácii. Psychologické obranné mechanizmy. Osobnosť a vedecká komunita. Psychologické črty osobnej komunikácie v profesionálnom, vzdelávacom a vedeckom prostredí. Vlastnosti komunikácie v organizáciách a tímoch. Téma 4. Podnikanie a závislosť komunikácie od typu organizácie. Vedecko-výskumné skupiny. Vedecké školy, vedecké kruhy, komunikácia v interdisciplinárnych vedeckých združeniach. Hlavné smery organizácií. komunikácie v priemyselných a vedeckých organizáciách. Externá a interná komunikácia. Komunikácia s mocenskými štruktúrami, s podnikateľskými štruktúrami, s verejnosťou. Vplyv medziľudských vzťahov na charakter komunikácie v skupine. Skupinová súdržnosť a jej implementácia do komunikácie. Formálna a neformálna štruktúra tímu. Komunikácia vo firemnej kultúre. Konflikty, ich príčiny a spôsoby riešenia v procese komunikácie. Katedra ako pracovná skupina. Vlastnosti skupinovej komunikácie v systéme vedy a vzdelávania. Téma 5. Verejná podstata a zložky vystupovania na verejnosti. prejav v Charakteristika verejného prejavu. Prispôsobenie publiku obchodného a vedeckého vystúpenia na verejnosti. Príprava na verejné vystúpenie. komunikácie Druhy vystupovania na verejnosti. Vlastnosti rečníctva vo vedeckom prostredí. Správy, vystúpenia na vedeckých konferenciách a kongresoch. Téma 6. Štruktúra Typy obchodnej komunikácie. Verbálna a neverbálna obchodná komunikácia. Priama, sprostredkovaná a nepriama komunikácia. komunikácie. Písomná a ústna komunikácia. Formálna a medziľudská komunikácia. Formy obchodnej komunikácie. Klasické formy obchodnej komunikácie: obchodný rozhovor, obchodné rozhovory, obchodné diskusie, stretnutia, stretnutia, rokovania, konferencie, obchodné stretnutia. Inovatívne formy obchodnej komunikácie: prezentácie, okrúhle stoly, tlačové konferencie, stretnutia akcionárov, brífingy, výstavy a veľtrhy nových produktov. Informačné systémy komunikácie v modernom svete. Internetové stretnutia, internetové konferencie, ich úloha v téme 7. Virtuálna obchodná komunikácia. Informačné systémy v modernej komunikácii. veda. „Neviditeľné vysoké školy“, „virtuálne tímy“ a „virtuálne laboratóriá.“ Epistemologické, sociologické, psychologické aspekty virtuálnej vedeckej komunikácie. Počítačová hermeneutika a komunikácia. Úloha komunikácií v rozvoji vedy. Komunikácia a formovanie vedeckej špecializácie. Hodnota webových stránok, internetových fór vo vede. Elektronické knižnice v systéme virtuálnej komunikácie. 28 hodín Zaťaženie triedy 44 hodín Samostatný pracovný test Forma kontroly Vypracoval: Ph.D., docent Bezveselnaya Z.V., Ph.D., docent Ivleva M.I., Ph.D. Novikova E.Yu. Recenzenti: doktor filologických vied, profesor Panyukov A.I. K.A. Timiryazeva doktor historických vied, profesor Yablochkina I.V., PRUE G.V. Plechanov

V tomto článku vám povieme o tomto type komunikácie s verejnosťou, napríklad o seminári. Je to potrebné, aby každý, kto číta informácie, pochopil, prečo sa semináre konajú, ako sa konajú a čo je potrebné na ich vedenie. Tento typ interakcie s publikom je v poslednej dobe veľmi bežný. Je dôležité si uvedomiť, že pre úspešné vedenie seminára je dôležité všetko: miesto, forma vedenia a pripravenosť prednášajúceho. Túto akciu nezvládne každý. A teraz si povedzme o všetkých informáciách podrobnejšie.

Čo je seminár: význam slova

Na začiatok si ujasnime, že samotné slovo „seminár“ pochádza z latinský výraz seminarium, čo v preklade znamená „skleník“, „pařenisko“. Samozrejme, naše semináre nemajú nič spoločné so záhradkárstvom. Ale ak vyvodíme závery aj zo samotného slova, dá sa pochopiť, že seminár je druh komunikácie s ľuďmi, ktorý predpokladá prítomnosť publika, teda divákov, a toho, kto seminár vedie.

Je dôležité vedieť, že počas seminára prebieha diskusia na nejakú tému, výmena názorov, ale to všetko sa deje len v teoretickej oblasti. Aby sme seminár viedli kompetentne a efektívne, je potrebné sa naň dostatočne dôkladne pripraviť. Téma seminára je vždy vopred známa, takže sa na toto podujatie môže pripraviť nielen prednášajúci, ale aj účastníci. Vedci dokázali, že seminárne formy vyučovania sa používali v starovekom Ríme a Grécku. Potom v vzdelávacie inštitúcie preberali sa rôzne problémy, prebiehala komunikácia medzi učiteľom a žiakmi. V sovietskych časoch sa semináre používali na vysokých školách, kde si niektoré disciplíny vyžadovali dôkladnejšie a hlbšie štúdium.

Typy seminárov

Takže sme už pochopili, že seminár je komunikácia s publikom. Aké sú typy seminárov v našej dobe?

• Podnikateľský seminár sa koná vo firme a jeho účelom je zvyšovanie odbornej úrovne zamestnancov.
• Na výmenu skúseností a komunikáciu ľudí pracujúcich rovnakým výskumným smerom sa koná vedecký seminár.
• Na podrobné preštudovanie témy sa koná školiaci seminár.
• webinár, príp online seminár, vedené na diaľku, môže mať rôzne zameranie, poradenské aj školiace. Zvláštnosťou je, že sa nevykonáva osobne, ale pomocou programov ako Skype, ooVoo, TrueConf a ďalších.

Obchodné a vedecké semináre

Keď už hovoríme o vedeckých seminároch, treba poznamenať, že majú teoretický charakter. Vedci počas takéhoto seminára robia prezentácie, ktoré si vopred pripravili. A hoci je podstata správy založená na praktických skúsenostiach, na seminári účastníci len prezentujú výsledok svojich postrehov a prác, odpovedajú na otázky kolegov a počúvajú kritiku či chválu.

Obchodný seminár je niečo iné. Na rozdiel od vedeckých seminárov sa takéto semináre nevyužívajú ani tak na výmenu skúseností, ale na školenie personálu firmy alebo spoločnosti v nových metódach práce. Podnikateľské semináre pomáhajú nastoliť správnu atmosféru vo firme, skvalitniť prácu zamestnancov, pozdvihnúť ich profesionálna úroveň. Obchodné semináre sú uzavreté aj otvorené.

1. Uzavretý seminár sa koná vo vnútri spoločnosti len pre zamestnancov s konkrétnym účelom.
2. Koná sa otvorený seminár pre všetkých, hlavne pre zástupcov jednej profesie.

Tvárou v tvár agresívnej konkurencii semináre výrazne pomáhajú manažérom firiem udržať zručnosti a schopnosti zamestnancov pod kontrolou.

Školiace semináre

Školiacim seminárom sa rozumie hĺbkové štúdium konkrétnej témy študentmi. Prvým krokom je príprava na seminár. Študenti dostanú tému vopred, aby o nej mohli nájsť čo najviac informácií v rôznych zdrojoch. Učiteľ vedie aj prípravu, zostavuje plán seminára, rozdeľuje tému na podtémy, premýšľa nad metódami a formami komunikácie s publikom. Účelom je zabezpečiť, aby sa študenti po lekcii dozvedeli o predmete diskusie oveľa viac, ako vedeli predtým.

Veľkou výhodou tejto formy vzdelávania je, že na seminári sa ľudia učia tolerancii, schopnosti akceptovať názory iných ľudí a nevnucovať si len svoj pohľad na problém. Semináre tiež dokonale rozvíjajú kultúru správnej komunikácie a vyhľadávaciu schopnosť človeka.

Seminár alebo školenie?

Niektorí si mýlia pojem seminár a školenie. Stojí za to vedieť, že to zďaleka nie je to isté. Aký je rozdiel medzi seminárom a školením a ktorý je lepší?

• Seminár je teoretická lekcia. Môže obsahovať veľa správ, príkladov, diskusií, ale toto všetko je len teória. To je hlavná nevýhoda takýchto podujatí. Po seminári účastníci veľa vedia, ale nevedia to uviesť do praxe, keďže obyčajne nestačí len teória. Chce to aj prax.
• Školenie je prax. Slovo je odvodené z anglického Training, čo v preklade znamená „tréning“. Hlavnou úlohou školenia je aplikovať získané teoretické poznatky v praxi. Metódy práce môžu byť rôzne: v skupinách, vo dvojiciach, samostatne atď. V tomto prípade vedúci nie je hlavnou postavou, iba koordinuje akcie účastníkov.

Na záver môžeme s istotou povedať, že semináre sú pomerne užitočnou formou práce s akýmkoľvek tímom. Hlavná vec je vybrať si správnu formu na vedenie takejto lekcie a nezabudnite doplniť teóriu praktickými cvičeniami.

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie

NOVOSIBIRSKÁ ŠTÁTNA UNIVERZITA

EKONOMIKA A MANAŽMENT - "NINH"

Katedra sociológie

Reg. Nie. ___________________

METODICKÁ PRÍRUČKA

O ORGANIZÁCII SAMOSTATNEJ PRÁCE

KOREŠPONDENČNÍCI

ČASŤ 1

Akademická disciplína

OBCHODNÁ A VEDECKÁ KOMUNIKÁCIA

študijný odbor 38.04.01 - "Ekonomika"

magisterské programy: "Banky a bankovníctvo", "Podniková štatistika", "Účtovníctvo a analýza v komerčné organizácie““, „Demografia a sociálna mobilita obyvateľstva“, „Firemné financie a oceňovanie podnikov“, „Medzinárodné menové a úverové vzťahy““, „Aplikované podnikové financie“, „Podniková štatistika“, „Účtovníctvo, analýza a audit“, „Finančný trh a finančné inžinierstvo“, „Podniková ekonomika“

náborový rok 2016

Novosibirsk 2016

Vypracovaná metodická príručka

Tevlyukova Oksana Yurievna - kandidátka sociológie. PhD, docent Katedry sociológie

Vzdelávacia a metodická podpora je koordinovaná s univerzitnou knižnicou

Metodická príručka pre organizáciu samostatnej práce študentov zložil skúšku UMU

Schválené na zasadnutí Katedry sociológie

vedúci oddelenia

d) sociol. Sc., profesor Ilyinykh S.A.

DOHODNUTÉ:

A o. dekan Fakulty podnikovej ekonomiky a podnikania

e. n., profesor Filatov S. A.

A o. dekan Fakulty verejného sektora

K. Yu. D., docent Makartsev A. A.

Ó Novosibirsk Štátna univerzita ekonomika a manažment "NINH"

ODDIEL 1. METODICKÉ POKYNY PRE PRÍPRAVU NA PRAKTICKÉ (SEMINÁRNE) HODINY………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………

1.1. Organizácia samostatnej práce študentov pri príprave na praktické (seminárne) hodiny………………………………………………………4

1.3. Zoznam bibliografických zdrojov na prípravu na praktické (seminárne) hodiny podľa sekcií akademická disciplína...........…………….11

2.1. Témy, ktoré majú študenti samostatne študovať……….…….16

2.2. Základné pojmy a definície potrebné na to, aby si študent osvojil témy, ktoré sú predmetom samostatného štúdia………………………………………….19

2.3. Materiály na samoskúšanie vedomostí…………………………………………………………21

ODDIEL 3. METODICKÉ POKYNY PRE PRÍPRAVU NA PREDBEŽNÉ OSVEDČENIE…………………………………..………………..29

3.1. Zoznam otázok na prípravu na test ..…………………………………...29

3.2. Všeobecné ustanovenia vykonanie zápočtu……………………………………….30

ODDIEL 1. METODICKÉ POKYNY PRE PRÍPRAVU NA PRAKTICKÉ (SEMINÁRNE) VYUČOVANIE

1.1. Organizácia samostatnej práce študentov pri príprave na praktické (seminárne) hodiny

1. Vypracujte poznámky z prednášky;

2. Pozrite si zdroje základnej a doplnkovej literatúry odporúčanej pre každú z dvoch sekcií akademickej disciplíny;

3. Pripraviť ústnu odpoveď na otázky zahrnuté v štruktúre obsahu praktickej (seminárnej) hodiny ku každej téme príslušnej sekcie akademickej disciplíny;

4. V prípade ťažkostí formulujte otázky učiteľovi.

Formou aktuálnej kontroly samostatného štúdia jednotlivých tém študentom je prieskum s využitím vzdelávacích technológií premietnutý do Pracovného programu akademického odboru.

Praktické (seminárne) hodiny v odbore „Obchodná a vedecká komunikácia“ prebiehajú v súlade so vzdelávacím a tematickým plánom a plánom praktické cvičenia premietnuté do Pracovného programu schváleného na zasadnutí Katedry sociológie dňa 31.8.2016 Protokol č.1.

Téma 1. Predmet a úlohy disciplíny "Obchodná a vedecká komunikácia".

Literatúra.

B- 1; O- 1, 2; D– 1, 2, 3

1. 
   Čo je predmetom kurzu Obchodná a vedecká komunikácia?
2. 
   Aké vedné odbory skúmajú problémy obchodnej komunikácie?
3. 
   Prečo sú znalosti základov obchodnej komunikácie nevyhnutné pre úspešnú pracovnú a vedeckú činnosť?
4. 
   Aké sú základné pravidlá obchodnej komunikácie?
5. 
   Aké sú špecifiká obchodnej komunikácie?
6. 
   Aké sú hlavné formy vedeckej komunikácie?
7. 
   Čo sú to „vedecké a technické informácie“?
8. 
   Čo je vedecká komunita?

1. 
   Analyzujte pojem „obchodná a vedecká komunikácia“.
2. 
   Rozšírte podstatu pojmu „komunikácia“.
3. 
   Analyzujte špecifiká vedeckej komunikácie.
4. 
   Popíšte hlavné problémy predmetu "Obchodná a vedecká komunikácia".
5. 
   Podstata vedeckej komunikácie.
6. 
   Vedecká komunita.
7. 
   Disciplinárne vedecké komunity.
8. 
   Interdisciplinárne vedecké komunity.
9. 
   Vedecké zdôvodnenie.

1. 
   Špecifickosť obchodnej komunikácie v rôznych kultúrach.
2. 
   Verbálne a neverbálne komunikačné prostriedky a ich funkcia v obchodnej komunikácii.
3. 
   Vzájomný vzťah národnej mentality a firemnej kultúry.
4. 
   Interkultúrne rozdiely v obchodnej komunikácii.
5. 
   Koncept medzikultúrnych rozdielov: teória hodnotové orientácie Kluckhohn a Strodbeck, Parsonsova teória hodnotových konfigurácií.
6. 
   Parametre medzikultúrnych rozdielov: teórie Hofstedeho, Trompenaarsa.
7. 
   Hallova teória: kultúry s vysokým a nízkym kontextom.
8. 
   Vnímanie času v rôznych kultúrach: Lewisov koncept.

Téma 2. Obchodná a vedecká komunikácia v organizáciách.
Literatúra.
B - 1; O –1, 2; D - 1, 2, 3

Otázky na samovyšetrenie.

1. Akými fázami prechádza pracovná skupina v procese svojho formovania?

2. Čo je referenčná skupina a aká je jej úloha v živote tímu?

3. Čo viete o prekážkach pri budovaní tímu?

4. Aké sú hlavné smery súdržnosti v tíme?

5. Aké sú ukazovatele odbornej vyspelosti pracovnej skupiny?

9. Vysvetlite podstatu neformálnych vzťahov medzi vedúcim a podriadenými.

10. Povedzte nám, aká je úloha lídra pri rozvoji tímu.

11. Analyzujte hlavné metódy riešenia konfliktov v tíme.

1. 
   Konfliktné situácie a spôsoby ich prekonávania v obchodnej komunikácii.
2. 
   zhoda v skupine.
3. 
   Hlavné príčiny konfliktov v organizáciách.
4. 
   Základné metódy predchádzania konfliktom.
5. 
   Vlastnosti skupinovej komunikácie v systéme vedy.

Téma 3. Rečníctvo v obchodnej a vedeckej komunikácii

Literatúra.
B - 1; O – 1, 2; D – 1, 2, 3

Otázky na samovyšetrenie.

1. Aké sú zložky vystupovania na verejnosti v obchodnej a vedeckej komunikácii?

2. Aké je prispôsobenie verejného vystupovania publiku?

3. Aké sú rozdiely medzi verejným vystupovaním v obchodnej a vedeckej komunikácii?

4. Aké sú typy prejavov vo vedeckej komunikácii?

5. Aké sú typy verejných prejavov v obchodnej komunikácii?

3. Popíšte typy virtuálnych komunikácií.

4. Aký význam má virtuálna komunikácia v obchodných vzťahoch?

5. Aký význam má virtuálna komunikácia v obchodných vzťahoch vo vedeckej komunite?

6. Aká je úloha internetových konferencií vo virtuálnej komunikácii?

7. Aké sú epistemologické a sociologické aspekty virtuálnej vedeckej komunikácie?

8. Aký je vzťah medzi počítačovou hermeneutikou a komunikáciou?

9. Ako súvisí komunikácia a formovanie vedeckej špecializácie?

2. Vlastnosti virtuálnej komunikácie v podnikateľskom prostredí.

3. Predmet, úlohy a funkcie komunikácie.

4. Metodologické základy komunikácie.

5. Úloha virtuálnych komunikácií v prostredí študentov.

6. Výhody a obmedzenia internetovej komunikácie.

7. Špecifickosť obchodnej a vedeckej komunikácie v období globalizácie.
Eseje, abstrakty a správy na danú tému.

1. 
   Informačné komunikačné systémy v modernom svete.
2. 
   Internetové stretnutia, ich úloha v obchodnej komunikácii.
3. 
   Úloha virtuálnych komunikácií v rozvoji vedy.
4. 
   Komunikácia a formovanie vedeckej špecializácie.
5. 
   Hodnota webových stránok a internetových fór vo vede.
6. 
   Digitálne knižnice v systéme virtuálnych komunikácií.

Štandardné vyučovacie metódy:

• 
  prednášky
• 
  semináre
• 
  písomné alebo ústne domáce úlohy
• 
  konzultácie s učiteľmi
• 
  samostatná práca študentov, ktorá zahŕňa vypracovanie teoretického materiálu, prípravu na semináre, realizáciu vyššie uvedenej písomnej práce.

• 
  skupinové diskusie a projekty
• 
  analýza obchodných situácií na základe prípadovej metódy
• 
  obchodné hry a hry na hranie rolí
• 
  okrúhle stoly
• 
  diskusia k esejom pripraveným študentmi, referáty, prezentácie

Angličtina

Evans, V. Upstream: Advanced C1: Student's Book / Virginia Evans, Lynda Edwards.-: Express Publishing, .- 256 s.

Evans, V. Upstream: vyšší stredný B2+: študentská kniha / Virginia Evans, Bob Obee -: Express Publishing, - 259 s.

1. Greenall, Simon „Ľudia ako my – skúmanie kultúrnych hodnôt a postojov“ / Simon Grinall, Macmillan, 2010. – 96c.

2. Tikhomirova, G. Interprentr "s Business [učebnica] / G. Tikhomirova, M. Gatsenko; NSUEM Novosibirsk [Vydavateľstvo NSUEM] 2009., 191, s 4I (angl.) A 647 školiaci workshop / NSUEM; komp. : T. V. Shipilova, I. N. Shuvaeva, I. A. Bukina

Novosibirsk [Vydavateľstvo NSUEM] 2011 61, s.

1. English: Economics and Finance (Environment): [Elektronický zdroj] Učebnica / G.A. Dubinina, I.F. Drachinskaya a ďalší; Finančná akadémia pod vládou Ruskej federácie. - M.: Alfa-M: INFRA-M, 2011. - 208 s. Režim prístupu: http://www.znanium.com/

2. English: Economics and Finance (Majors): [Elektronický zdroj] Učebnica / G.A. Dubinina, I.F. Drachinskaya, N.G. Kondrakhin; Finančná univerzita pod vládou Ruskej federácie. - M.: Alpha-M: INFRA-M, 2011. - 176 s Režim prístupu: http://www.znanium.com/

5. Golitsynsky Yu.B. Gramatika: Zbierka cvičení. - 5. vyd., - Petrohrad: KARO, 2007.

1. Pochkaeva, E. I. Návod o rozvoji čitateľských zručností: pre študentov 3. ročníka Fakulty politických vied. Predmet:

"Rozpory globalizácie" ( anglický jazyk) / E. I. Pochkaeva, K. V. Tsybulskaya; Moskva štát Medzinárodný inštitút vzťahy (un-t) MZV Ruska, odd. Angličtina lang. č. 7 .- M .: MGIMO-Univerzita Ministerstva zahraničných vecí Ruska, 2005

2. Tarnovskaya, Marina Leonidovna Verbals & Conditionals So. gramatické cvičenia / M. L. Tarnovskaya, O. M. Kochkina; Moskva štát Medzinárodný inštitút Vzťahy (Univerzita) MZV Ruska M. MGIMO-Univerzita MZV Ruska 2004 156 s. chorý.

3. Yashina, S. L. Angličtina pre ekonómov: sprievodca angličtinou. lang. pre hospodárnosť fakulty univerzít / S. L. Yashina, E. A. Zakomornaya. - 3. vydanie, opravené. a ďalšie - M.; Rostov n/a: MAREC, 2006

4. Gordina, E. A. Vedenie efektívnych prezentácií [učebnica]. príspevok] / Gordina E. A.; NSUEM Novosibirsk 2005 72s.

obchodná a vedecká komunikácia

2. Gnatyuk, O. L. Základy teórie komunikácie: učebnica. príspevok pre vysoké školy / O. L. Gnatyuk. – M.: KnoRus, 2012. – 255 s.

3. Evtikhov, O. V. Personálny manažment organizácie: učebnica. príspevok / O. V. Evtikhov. - M. : INFRA-M, 2014. - 297 s. (UMO) [Elektronický zdroj]. – Režim prístupu: http://znanium.com/bookread.php?book=446364

4. Konovalenko, M. Yu. Obchodná komunikácia: učebnica / M. Yu. Konovalenko, V. A. Konovalenko. – M. : Yurayt, 2013. – 480 s. (MOiNRF)

8. Základy teórie komunikácie: učebnica. príspevok / T. A. Aparina, O. Ya. Goykhman, L. M. Goncharova a ďalší; resp. vyd. O. Ya. Goikhman. - M. : INFRA-M, 2014. - 351 s.

9. Samokhvalova, A. G. Obchodný rozhovor: tajomstvá efektívnej komunikácie: učebnica. príspevok / A. G. Samokhvalova. - St. Petersburg. : Prejav, 2012. - 332 s.

10. Personálne vedenie organizácie: dielňa / A. Ya. Kibanov, I. A. Batkaeva, D. K. Zakharov a ďalší; vyd. A. Ya. Kibanova. - M. : INFRA-M, 2012. - 363 s. (MORP)

2. Konovalenko, M. Yu. Obchodná komunikácia: učebnica / M. Yu. Konovalenko, V. A. Konovalenko. – M. : Yurayt, 2013. – 480 s. (MOiNRF)

4. Kuznecov, I. N. Obchodná komunikácia: učebnica. manuál pre bakalárov / I. N. Kuznecov. - Rostov n / D: Phoenix, 2014. - 335 s.

7. Odegov, Yu.G. Personálna politika a personálne plánovanie: učebnica. a praktická práca pre akademických bakalárov / Yu. G. Odegov, M. G. Labadzhyan; Ros. hospodárstva un-t im. G. V. Plechanov. – M.: Yurayt, 2015. – 443 s. (UMO)

8. Samokhvalova, A. G. Obchodná komunikácia: tajomstvá efektívnej komunikácie: učebnica. príspevok / A. G. Samokhvalova. - St. Petersburg. : Prejav, 2012. - 332 s.

9. Surikova, T. I. Ruský jazyk a kultúra reči: učebnica. pre bakalárov / T. I. Surikova, N. I. Klushina, I. V. Annenkova; vyd. G. Ya Solganika; Moskva štát un-t im. M. V. Lomonosov. - M. : Yurayt, 2013. - 239 s.

10. Čumikov, A. N. Reklama a public relations: imidž, povesť, značka: učebnica. príručka pre vysoké školy v študijnom odbore (odbor) „Reklama a vzťahy s verejnosťou“ / A. N. Chumikov. - M. : Aspect Press, 2012. - 157 s.

Antonovsky, A. Yu. Porozumenie a vzájomné porozumenie vo vedeckej komunikácii / A. Yu. Antonovsky // Otázky filozofie. - 2015. - č. 2. - S. 45-57

2. Aseev, A. L. Rusko nemá budúcnosť bez vedy / A. L. Aseev // EKO. - 2010. - č. 1. - S. 15–33.

3. Bagdasaryan, N. G. Vedecká komunikácia v informačnej krajine moderné Rusko/ Bagdasaryan N. G., Korol M. P. // Akademická rada. - 2013. - č. 12. - S. 18-22.

4. Emelyanov, Yu.Informačná a komunikačná kultúra v podniku / Yu.Emelyanov // Problémy teórie a praxe manažmentu. - 2010. - č. 10. - S. 8–18.

5. Colin, K. K. Man in informačnej spoločnosti: nové výzvy pre školstvo, vedu a kultúru / K. K. Kolin // Otvorené vzdelávanie. - 2007. - č. 5. - S. 40–46.

6. Lebedev, S. A. Levels vedecké poznatky/ S. A. Lebedev // Otázky filozofie. - 2010. - č. 1. - S. 62–75.

8. Nikiforov, V. I. Výchovno-vzdelávací proces ako metóda vedeckého poznania / V. I. Nikiforov // Alma mater (Vysokoškolský bulletin). - 2010. - č. 3. - S. 39–43.

Rubtsova, T. I. Organizácia obchodných stretnutí v medzinárodnom obchode / T. I. Rubtsova // Ruský zahraničný ekonomický bulletin. - 2010. - č. 11. - S. 56–60.

10. Semina, T. K etike komunikácie a imidžu / T. Semina // Personálna služba a personál. - 2010. - Číslo 8. - S. 53–57.

11. Rokovací stôl: ako elegantne premeniť pracovný obed na úžasnú platformu pre komunikáciu // PR. PR v Rusku. - 2009. - č. 11. - S. 28.–29.

12. Suslova, I. M. Obchodná komunikácia. Metódy dosahovania efektívnych výsledkov komunikácie / I. M. Suslova // Príručka vedúceho kultúrnej inštitúcie. - 2008. - č. 1. - S. 73–81.

13. Šabšin, I. Vojna alebo mier? : o ideológii a technológii rokovaní / I. Shabshin // Poradca. - 2010. - č. 12. - S. 36–39.

15. Yudin, B. G. Človek vo vedomostnej spoločnosti / B. G. Yudin // Bulletin Moskovskej univerzity. Séria 7, Filozofia. - 2010. - č. 3. - S. 65–83.

Podobné informácie.