Cuvinte încrucișate despre sistemul respirator. Cuvinte încrucișate gata despre medicină - pe tema „sistem respirator”. Activarea activității cognitive a elevilor

Orizontal
2. Organul în care sunt situate corzile vocale
5. Una dintre principalele metode de examinare clinică, bazată pe sentimentul cercetătorului asupra diferitelor stări ale țesuturilor și organelor pacientului atunci când le palpează
6. Gaz incolor, inodor și fără gust. Puțin solubil în apă
9. Ventilație pulmonară excesivă în raport cu nivelul schimbului, cauzată de respirația profundă și (sau) frecventă și care duce la o tensiune redusă de dioxid de carbon și o tensiune crescută a oxigenului în sânge
17. La vertebrate se găsește în eritrocite, la majoritatea nevertebratelor se dizolvă în plasma sanguină și poate fi prezentă în alte țesuturi.
20. care este numele sângelui care este saturat cu oxigen?
22. Necroza plămânului, țesutului pulmonar și formarea de cavități care conțin mase necrotice sau lichide cauzate de infecția microbiană
24. Inflamația membranei mucoase a sinusului maxilar
Vertical
1. Un set de procese efectuate datorită funcțiilor diferitelor organe și sisteme care asigură furnizarea de oxigen a organismului din mediu, utilizarea acestuia în oxidarea biologică și îndepărtarea produsului de oxidare - dioxid de carbon - din organism
3. O formațiune complexă formată din terminale (terminații nervoase) ale dendritelor neuronilor senzoriali, formațiuni specializate de substanță intercelulară și celule specializate ale altor țesuturi, care împreună asigură transformarea influenței externe sau mediu intern(stimul) într-un impuls nervos
4. Scăderea respirației
7. Circulația sângelui în tot organismul
8. Clasa de vertebrate, principalele trăsături distinctive care sunt născuți vii și hrăniți puii cu lapte
9. Act fiziologic constând în încordarea corzilor vocale și apropierea acestora, creșterea sub acțiunea mușchilor intercostali și a diafragmei a presiunii aerului în trahee și bronhii și spargerea periodică a glotei odată cu apariția vibrațiilor de corzile vocale, provocând vibrații în mediul aerian perceput ca sunetul unei voci
10. Secția de medicină internă, studiind patologia plămânilor și căilor respiratorii, elaborând metode de diagnosticare, tratament și prevenire a acesteia
11. o structură în formă de bule care se deschide în lumenul bronhiolelor respiratorii, care alcătuiesc secțiunile respiratorii ale plămânului.
12. Acumularea de țesut limfoid în grosimea mucoasei la marginea cavităților nazale, bucale și faringelui. În funcție de locație, există perechi palatin și tubar, precum și faringian și lingual
13. Tipul de respirație, observat mai des la femei
14. Tapping, o metodă de examinare medicală a organelor interne
15. Organela, prezentă în cantități variate în citoplasma celulară, este implicată în procesele de respirație celulară și de conversie a energiei în celule.
16. Autoreglare, capacitatea unui sistem deschis de a menține constanta stării sale interne prin reacții coordonate care vizează menținerea echilibrului dinamic
18. Contracția mușchilor bronhiilor și bronhiolelor, determinând o îngustare a lumenului și o creștere a rezistenței căilor respiratorii de-a lungul fluxului de aer
19. O cavitate formată din mai multe pasaje de înfășurare, împărțite printr-o partiție solidă în părți din stânga și din dreapta.
21. Cartilajul care acoperă intrarea în laringe
23. Procesul inflamator care are loc în zona mucoasei bronșice afectează adesea membrana mucoasă a nasului și gâtului, traheea și laringele. Inițial, inflamația apare la nivelul nazofaringelui, apoi se extinde în tractul respirator

Cuvinte încrucișate „Organele sistemului respirator”

1. Infecţie, răspândit prin picături în aer.

2. Respirația, care realizează schimbul de gaze între sânge și celulele țesuturilor.

3. Membrana care acoperă plămânul.

4. Inflamația sinusului frontal.

5. Schimbul de gaze între celule și mediu inconjurator.

6. Schimbul de gaze are loc în ele.

7. Un tub larg format din semiinele cartilaginoase cu o latură moale.

8. Procesul prin care plămânii creează curenți de aer care vibrează corzile vocale ale laringelui.

9. O cavitate formată din mai multe pasaje de înfășurare, împărțite printr-o partiție solidă în părți din stânga și din dreapta.

10. Proliferarea asemănătoare tumorii a țesutului limfoid la ieșirea din cavitatea nazală în nazofaringe.

11. Inflamația amigdalelor.

12. Cartilajul tiroidian al bărbaților.

13. Cavitatea legată de căile respiratorii superioare.

14. Respirația, care asigură schimbul de gaze între aer și sânge.

15. Procesul prin care, la respirație, apa se evaporă de pe suprafața plămânilor, ceea ce duce la răcirea sângelui și a întregului corp.

16. Cavitatea legată de căile respiratorii inferioare.

17. Un specialist care tratează persoanele cu boli ale urechilor, nasului și gâtului.

18. Celulele cavității nazale care percep mirosurile.

19. Inflamația sinusurilor maxilare.

Cuvânt încrucișat cu răspunsuri

Lecția – Călătorie prin sistemul respirator

Scopul lecției: cunoașteți structura anatomică organele respiratorii, asigurați-vă că caracteristicile structurale sunt legate de funcțiile îndeplinite.

Obiectivele lecției:

Educational: stabiliți caracteristicile structurale ale organelor respiratorii în legătură cu funcțiile lor; înțelegeți semnificația procesului respirator; aflați mecanismul formării vocii; identificarea rolului oxigenului în organism.

Educational: dezvoltarea capacității de a evidenția principalul lucru din materialul studiat (prin întocmirea unui tabel); dezvoltă abilități muncă de cercetare analiza fragmente vizuale ale unui film video; să poată lucra cu un manual.

Educational: pentru a forma o viziune științifică asupra lumii; să creeze o cultură a muncii educaționale; atrage atenția elevilor asupra problemelor de igienă vocală.

Echipament: tabele vizuale pe tema „Structura sistemului respirator”, clipuri video din filmul „Atlasul omului”.

Termeni și concepte de bază:

Căile aeriene

Trahee

Pleura

Cartilajul tiroidian

Epiglotă

Design placa: data, tema lecției, proiectarea tabelului „Structura și funcțiile organelor respiratorii”, glosar de termeni.

Activarea activității cognitive a elevilor

Discursul de deschidere al profesorului.

Buna ziua prieteni! Mă bucur să te văd sănătos și cu zâmbetul pe buze.

II. Motivație și pregătire pentru învățarea de materiale noi (5 minute).

Astăzi începem să studiem următoarea secțiune a cursului de biologie, „Respirația”.

Vom începe prin a clarifica semnificația procesului respirator și vom face cunoștință cu caracteristicile structurale ale organelor respiratorii umane.

Scrieți subiectul lecției în caiet (diapozitivul 1)

Subiect: „Structura organelor respiratorii”

Sunt discutate scopurile și obiectivele lecției (diapozitivul 2) . Atenție la tablă, scopul principal al lecției noastre este scris pe ea.

Ca o epigrafă a lecției noastre, aș dori să iau cuvintele poetului roman antic Ovidiu (diapozitivul 3) .

Stabilirea obiectivelor comune

O persoană poate trăi fără hrană câteva săptămâni, fără apă - câteva zile (3 zile), fără oxigen - nu mai mult de 3 minute. De ce? (diapozitivul 4) .

Pentru a răspunde la această întrebare, să ne întoarcem la studiul structurii organelor respiratorii.

Aveți cărți de instrucțiuni pe mesele dvs., uitați-vă la cardul nr. 1. Care Cunoașteți organele respiratorii umane? Subliniază-le pe cele care, în opinia ta, pot fi atribuite organelor respiratorii.

Cardul nr. 1

Cavitatea nazală - stomac

Nazofaringe - inima

Laringele - limba

Trahee - creier

Bronhi-coaste

Plămâni - diafragma

III. Stăpânirea noilor cunoștințe (23 de minute).
1. Conceptul de respirație.

Deci, ce este respirația? (diapozitivul 5). Scrieți o scurtă definiție în caiet.

2.Structura organelor respiratorii.

O persoană respiră cu ajutorul plămânilor, principalul organ al schimbului de gaze din corpul nostru. Dar aerul parcurge o anumită cale către ei, pe care trebuie să o studiem.

Să ne întoarcem la tabelul „Structura organelor respiratorii” și să vedem locația acestor căi. Folosind cardul nr. 1, vom determina care dintre ele aparțin de sus și care de jos.

Completați diagrama de pe cardul nr. 2.

Cardul nr. 2

Sistemul respirator

Căile respiratorii Plămânii

Inferior superior

? ?
Să verificăm execuția cardului nr.2 (diapozitivul 6) .

În procesul de studiu a structurii și funcțiilor organelor respiratorii, vom formaliza cunoștințele dobândite sub forma unui tabel.

Explicația profesorului folosind tabelul.

Un ghid pentru sistemul respirator va fi un dicționar terminologic, iar un ghid va fi bula de aer din Novokuznetsk. Care sunt caracteristicile aerului din orașul nostru? (prafuit)

Aerul intră în corp prin căile nazale, înconjurat de nări (diapozitivul 7) .

Ce vom vedea în cavitatea nazală? (diapozitivul 8)

Pereții cavității nazale formează un relief neuniform. Fiecare jumătate a acesteia are un pasaj nazal inferior, mijlociu și superior. Din acest motiv, aria de contact dintre aer și stratul exterior al celulelor mucoasei crește.

1. 
   Epiteliul care căptușește cavitatea nazală se numește ciliat. De ce? (Celulele sale au cili)
2. 
   Care sunt funcțiile sale? (Reține praful și alte particule)
3. 
   Care este reacția organismului la praf? (strănut și tuse)

Exercițiu: sugerați înregistrarea funcțiilor cavității nazale într-o versiune prescurtată și introduceți-le în tabel.

Să ascultăm un mesaj pe această temă„Boli infecțioase și cronice ale tractului respirator superior”.

Să facem puțină cercetare și să verificăm fluxul de aer prin căile nazale (diapozitivul 11).

Din cavitatea nazală, aerul pătrunde în nazofaringe, apoi în partea bucală a faringelui și apoi în laringe.

Există o purificare și umidificare suplimentară a aerului aici? (Da)

1. 
   Ce se întâmplă în continuare cu bula? Va intra în laringe.

Cele mai mari cartilaje - tiroida (de ce se numește așa?) - formează un unghi - mărul lui Adam; dedesubt – cricoid; deasupra intrării în laringe – epiglotă .

Să încercăm să aflăm rolul epiglotei în deglutiție și să realizăm următorul experiment (diapozitivul 13).

Exercițiu. Explicați sensul zicalei „Când mănânc, sunt surd și mut” (diapozitivul 14).

Epiglota acoperă intrarea în laringe și împiedică intrarea alimentelor în tractul respirator. Acest lucru se întâmplă în timpul înghițirii. Când acționează mușchi speciali, epiglota se îndoaie și închide intrarea în laringe. Alimentele se strecoară în esofag.

Și dacă te-ai sufocat din greșeală, cum poți ajuta la o astfel de problemă? (diapozitivul 15).

Privește cu atenție imaginea de la pagina 139. Ce lucruri interesante vezi în laringe? (corzi vocale).Cum se creează sunetul?

Să urmărim un videoclip despre asta (diapozitivul 16).

Să facem mai multe cercetări (diapozitivele 17 și 18).

1. 
   Ce alte organe sunt implicate în formarea vorbirii? (Limbă, dinți, buze, obraji, mușchi laringieni)
2. 
   Ce cauzează tulburările de voce? (răceli - laringită, faringită și altele; încărcare mare asupra aparatului vocal al cântăreților, actorilor, cranicilor, profesorilor - persoane cu profesii „vorbitoare”, fumat, alcool) (diapozitivul 19).

1. Nu cânta mult timp și tare.

2. Nu striga. Cultivați o cultură a conversației.

3. Nu fumați.

4. temperează-te, protejează-te de răceli .

Oferiți o înregistrare a funcțiilor laringelui. Pune-le în masă.

Acum hai să ne odihnim puțin! (diapozitivul 20).

1. 
   Unde crezi că se duce aerul din laringe? În trahee.

Exercițiu: citește textul de la p. 139, privește imaginea și răspunde la întrebări.

1. 
   Din ce este formată traheea? (16-20 semiinele cartilaginoase)

1. 
   Ce se află în spatele traheei? (esofag).
2. 
   De ce alimentele trebuie mestecate bine? (diapozitivul 22) . Traheea și esofagul adiacent sunt separate de un perete muscular subțire.

Sugerați o înregistrare a funcțiilor traheei și scrieți-o într-un tabel.

1. 
   Ce se întâmplă în continuare cu traheea?

Sugerați o intrare în tabel despre funcțiile bronhiilor.

1. 
   Și unde își va încheia bula călătoria? În plămâni.

Bronhiolele se termină în saci, ai căror pereți sunt formați din vezicule pulmonare - alveole. Interiorul alveolelor este acoperit cu o substanță specială (surfactant), care împiedică prăbușirea alveolelor în timpul expirației.

Ce efect are fumatul asupra plămânilor?(diapozitivul 23)

Înregistrați funcția de bază a plămânilor în tabel.

Găsiți cardul numărul 3 în fișa de instrucțiuni și să trecem în revistă organele respiratorii indicate prin cifre.

Acum să revenim la problema lecției noastre. (diapozitivul 24). De ce nu poate o persoană să trăiască fără oxigen? Sunt suficiente cunoștințele doar despre structura și funcțiile organelor respiratorii pentru a rezolva această problemă? Nu. Este încă necesar să clarificăm rolul oxigenului în corpul nostru. Pentru a face acest lucru, să ne întoarcem la a lui proprietăți chimice (diapozitivul 25).

Oxigenul este un bun agent de oxidare. Oxidează substanțele anorganice simple și complexe, de exemplu:
2CO + O 2 = 2CO 2
Dar nu numai anorganice, ci și organice (BJU), de exemplu:
C 6 H 12 O 6 + 6O 2 = 6CO 2 + 6H 2 O + Q (unde Q este energie)

Se generează energie.

În celule, această energie este folosită pentru viața celulară. Dacă alimentarea cu oxigen este întreruptă, ce se va întâmpla cu celula?

Celulele vor muri, ceea ce va duce la moartea țesuturilor și, în consecință, a organelor. Acesta este motivul pentru care oxigenul trebuie furnizat continuu.

Deci cum e semnificație biologică respiraţie? (diapozitivul 26).

Să repetăm ​​încă o dată structura organelor respiratorii și să urmărim un clip video despre călătoria noastră (diapozitivul 27)

Am finalizat studiul structurii anatomice a organelor respiratorii umane. Privește din nou obiectivul lecției scris pe tablă. Ce nou ai invatat astazi? (structura organelor respiratorii, denumirea acestora, clasificarea, funcțiile îndeplinite, igiena respiratorie și vocală, importanța respirației și, de asemenea, a relevat dependența structurii de funcții).

De ce crezi că ai nevoie de aceste cunoștințe? Unde le poți folosi? (la acordarea îngrijirii primare, respectarea regulilor de igienă personală).

Acum îmi propun să verificăm asimilarea cunoştinţelor dobândite. Răspundeți la întrebările testului de aptitudini de pe foaia de instrucțiuni. Să verificăm împreună corectitudinea răspunsurilor (control reciproc).

Numiți organele indicate prin numere.

CONTROLUL PRINCIPAL AL ​​ACHIZIȚIEI DE CUNOAȘTERE pe tema „Structura organelor respiratorii” (control reciproc)

1. 
   Nu permite alimentelor să pătrundă în laringe.
2. 
   Traheea nu are voie să se îngusteze.
3. 
   Curăță aerul inhalat de praf și germeni, îl încălzește.
4. 
   Stratul superficial al căilor respiratorii.
5. 
   Căptușește suprafața exterioară a plămânilor.
6. 
   Principalul organ respirator la om.
7. 
   Conține corzi vocale în interior.
8. 
   Cea mai lungă parte a căilor respiratorii.
9. 
   Calea aerului inhalat de la laringe la bronhii.

A) membrana mucoasă E) epiglotă

B) plămâni G) laringe

B) bronhii H) semiinele cartilaginoase

D) trahee I) pleura

D) cavitatea nazală

Verifica-ti raspunsurile.

1 – E 5 – I 9 – G

2 – Z 6 – B

3 – D 7 – F

4 – A 8 – B

V. Rezumatul lecției (2 minute).

VI. Teme pentru acasă(diapozitivul 28), (3 minute).

VII . Reflecție (2 minute).
Cuvinte încrucișate pe tema „Aparatul respirator”

Orizontal:

1. Boala infecțioasă a copiilor;

4. Formațiuni limfatice ale faringelui;

8. Boala pulmonară infecțioasă;

9. Căi aeriene care duc la plămâni;

11. Examinarea cu raze X a plămânilor;

12. Parte a tractului respirator superior care leagă cavitatea nazală cu faringele;

13. Boli pulmonare, mai frecvente la fumători.

Vertical:

2. Boala amigdalelor faringiene;

3. Inflamația sinusurilor maxilare;

5. Organul care leagă laringele cu bronhiile principale;

6. Vezicula pulmonara;

7. Membrana pulmonara sau parietala;

10. Căile respiratorii superioare care se intersectează cu organele digestive

Răspunsuri

Orizontal

1 – difterie; 3 – laringe; 4 – amigdale; 8 – tuberculoza; 9 – bronhii; 11 – fluorografie

12 – nazofaringe; 13 – cancer Vertical: 2 – amigdalita; 3 – sinuzită; 5 – trahee; 6 – alveola; 7 – pleura; 10 – faringe

Scop: familiarizarea cu structura anatomică a organelor respiratorii , asigurați-vă că caracteristicile structurale sunt legate de funcțiile îndeplinite.

Sarcini: Educational: stabiliți caracteristicile structurale ale organelor respiratorii în legătură cu funcțiile acestora; înțelegeți semnificația procesului respirator; aflați mecanismul formării vocii; identificarea rolului oxigenului în organism.

Echipament: tabele vizuale pe tema „Structura sistemului respirator”, clipuri video din filmul „Atlasul omului”, prezentare ( Anexa 1), card de instrucțiuni ( Anexa 2), notificare ( Anexa 3), Glosar de termeni ( Anexa 4).

Termeni și concepte de bază:

• căilor respiratorii
• laringe
• trahee
• bronhii
• pleura
• alveole
• cartilajul tiroidian
• corzi vocale
• epiglotă

Proiectarea tablei: data, tema lecției, proiectarea tabelului „Structura și funcțiile organelor respiratorii”, dicționar de termeni.

Activarea activității cognitive a elevilor

I. Moment organizatoric (2 min.)

Discursul de deschidere al profesorului. Buna ziua prieteni! Mă bucur să te văd sănătos și cu zâmbetul pe buze.

II. Motivație și pregătire pentru învățarea de materiale noi (5 min.)

Astăzi începem să studiem următoarea secțiune a cursului de biologie, „Respirația”.
Vom începe prin a clarifica semnificația procesului respirator și vom face cunoștință cu caracteristicile structurale ale organelor respiratorii umane.
Scrieți subiectul lecției în caiet (diapozitivul 1)

Subiectul „Structura organelor respiratorii”

Sunt discutate scopurile și obiectivele lecției (diapozitivul 2) . Atenție la tablă, scopul principal al lecției noastre este scris pe ea.

Ca o epigrafă a lecției noastre, aș dori să iau cuvintele poetului roman antic Ovidiu (diapozitivul 3) .

Stabilirea obiectivelor comune

O persoană poate trăi fără hrană câteva săptămâni, fără apă - câteva zile (3 zile), fără oxigen - nu mai mult de 3 minute. De ce? (diapozitivul 4) .
Pentru a răspunde la această întrebare, să ne întoarcem la studiul structurii organelor respiratorii.
Aveți cărți de instrucțiuni pe mesele dvs., uitați-vă la cardul nr. 1. Care Cunoașteți organele respiratorii umane? Subliniază-le pe cele care, în opinia ta, pot fi atribuite organelor respiratorii.

Cardul 1

III. Învățarea de noi cunoștințe (23 min.)

1. Conceptul de respirație.

Deci, ce este respirația? (diapozitivul 5). Scrieți o scurtă definiție în caiet.

2. Structura organelor respiratorii.

O persoană respiră cu ajutorul plămânilor, principalul organ al schimbului de gaze din corpul nostru. Dar aerul parcurge o anumită cale către ei, pe care trebuie să o studiem.

Să ne întoarcem la tabelul „Structura organelor respiratorii” și să vedem locația acestor căi. Folosind cardul nr. 1, vom determina care dintre ele aparțin de sus și care de jos.

Completați diagrama de pe cardul 2.

Cardul 2

Să verificăm execuția cardului 2 (diapozitivul 6) .

În procesul de studiu a structurii și funcțiilor organelor respiratorii, vom formaliza cunoștințele dobândite sub forma unui tabel.

Organele respiratorii și funcțiile lor

Explicația profesorului folosind tabelul.

Un ghid pentru sistemul respirator va fi un dicționar terminologic, iar un ghid va fi bula de aer din Novokuznetsk. Care sunt caracteristicile aerului din orașul nostru? (prafuit)

Aerul intră în corp prin căile nazale, înconjurat de nări (diapozitivul 7) .

Ce vom vedea în cavitatea nazală? (diapozitivul 8)

Pereții cavității nazale formează un relief neuniform. Fiecare jumătate a acesteia are un pasaj nazal inferior, mijlociu și superior. Din acest motiv, aria de contact dintre aer și stratul exterior al celulelor mucoasei crește.

1. Epiteliul care căptușește cavitatea nazală se numește ciliat. De ce? (Celulele sale au cili)
2. Care sunt funcțiile sale? (Reține praful și alte particule)
3. Care este reacția organismului la praf? (strănut și tuse)

Ce se întâmplă cu aerul din cavitatea nazală? (diapozitivul 9).

Sarcina: propuneți o versiune prescurtată a funcțiilor cavității nazale și introduceți-le în tabel.

Să ascultăm mesajul pe tema „Boli infecțioase și cronice ale tractului respirator superior”.

Să facem puțină cercetare și să verificăm fluxul de aer prin căile nazale (diapozitivul 11).

Din cavitatea nazală, aerul pătrunde în nazofaringe, apoi în partea bucală a faringelui și apoi în laringe.

Există o purificare și umidificare suplimentară a aerului aici? (Da)

Ce se întâmplă în continuare cu bula? Va intra în laringe.

Are o structură complexă și este format din cartilaj, ligamente și mușchi (diapozitivul 12).

Cele mai mari cartilaje - tiroida (de ce se numește așa?) - formează un unghi - mărul lui Adam; dedesubt – cricoid; deasupra intrării în laringe – epiglotă .

Să încercăm să aflăm rolul epiglotei în deglutiție și să realizăm următorul experiment (diapozitivul 13).

Exercițiu. Explicați sensul zicalei „Când mănânc, sunt surd și mut” (diapozitivul 14).

Epiglota acoperă intrarea în laringe și împiedică intrarea alimentelor în tractul respirator. Acest lucru se întâmplă în timpul înghițirii. Când acționează mușchi speciali, epiglota se îndoaie și închide intrarea în laringe. Alimentele se strecoară în esofag.

Și dacă te-ai sufocat din greșeală, cum poți ajuta la o astfel de problemă? (diapozitivul 15).

Privește cu atenție imaginea de la pagina 139. Ce lucruri interesante vezi în laringe? (corzi vocale). Cum se creează sunetul?

Să urmărim un videoclip despre asta (diapozitivul 16).

Să facem mai multe cercetări (diapozitivele 17 și 18).

1. Ce alte organe sunt implicate în formarea vorbirii? (Limbă, dinți, buze, obraji, mușchi laringieni)
2. Ce cauzează tulburările de voce? (răceli - laringită, faringită și altele; încărcare mare asupra aparatului vocal al cântăreților, actorilor, cranicilor, profesorilor - persoane cu profesii „vorbitoare”, fumat, alcool) (diapozitivul 19).

1. Nu cânta mult timp sau tare.
2. Nu striga. Cultivați o cultură a conversației.
3. Fumatul interzis.
4. Temperați-vă, protejați-vă de răceli .

Oferiți o înregistrare a funcțiilor laringelui. Pune-le în masă.

Acum hai să ne odihnim puțin! (diapozitivul 20).

Unde crezi că se duce aerul din laringe? În trahee.

Traheea la adult are forma unui tub lung de 10-13 cm și servește la trecerea aerului în plămâni și înapoi.

Temă: citiți textul de la p. 139, priviți imaginea și răspundeți la întrebări.

Din ce este formată traheea? (16–20 jumătăți de inele cartilaginoase)

Epiteliul care căptușește traheea se numește ciliat, deoarece cilii săi se balansează de 10-15 ori pe secundă în direcția opusă și mută particulele de praf care intră cu aerul împreună cu mucusul în faringe, unde sunt înghițiți sau expulzați. (diapozitivul 21). Oamenii de știință au calculat că jumătate de găleată de praf s-ar fi acumulat în plămânii unei persoane până la sfârșitul vieții dacă nu ar fi fost activitatea acestor cili.

Ce se află în spatele traheei? (esofag).

De ce alimentele trebuie mestecate bine? (diapozitivul 22) . Traheea și esofagul adiacent sunt separate de un perete muscular subțire.

O bucată mare de hrană o întinde și blochează căile respiratorii, ceea ce duce la lipsa oxigenului.

Sugerați o înregistrare a funcțiilor traheei și scrieți-o într-un tabel.

Capătul inferior al traheei este împărțit în două tuburi mai subțiri - bronhii (dreapta și stânga). Bronhiile se ramifică treptat în altele din ce în ce mai mici, ajungând la cele mai subțiri ramuri - bronhiole, formând un arbore bronșic - o rețea densă de bronhii ramificate. (diapozitivul 21) .

Sugerați o intrare în tabel despre funcțiile bronhiilor.

Și unde își va încheia bula călătoria? În plămâni.

Sunt situate în piept. Suprafața plămânilor este acoperită cu o membrană specială - pleura pulmonară, pieptul este căptușit cu pleura parietală, între ei există o cavitate pleurală (sigilată), umplută cu lichid pleural.

Bronhiolele se termină în saci, ai căror pereți sunt formați din vezicule pulmonare - alveole. Interiorul alveolelor este acoperit cu o substanță specială (surfactant), care împiedică prăbușirea alveolelor în timpul expirației.

Ce efect are fumatul asupra plămânilor? (diapozitivul 23)

Înregistrați funcția de bază a plămânilor în tabel.

Găsiți cardul #3 în fișa de instrucțiuni și să trecem în revistă organele respiratorii indicate prin numere.

Acum să revenim la problema lecției noastre. (diapozitivul 24). De ce nu poate o persoană să trăiască fără oxigen? Sunt suficiente cunoștințele doar despre structura și funcțiile organelor respiratorii pentru a rezolva această problemă? Nu. Este încă necesar să clarificăm rolul oxigenului în corpul nostru. Pentru a face acest lucru, să ne întoarcem la proprietățile sale chimice. (diapozitivul 25).

Oxigenul este un bun agent de oxidare. Oxidează substanțele anorganice simple și complexe, de exemplu:
2CO + O 2 = 2CO 2
Dar nu numai anorganice, ci și organice (BJU), de exemplu:
C 6 H 12 O 6 + 6O 2 = 6CO 2 + 6H 2 O + Q (unde Q este energie)

Se generează energie.

În celule, această energie este folosită pentru viața celulară. Dacă alimentarea cu oxigen este întreruptă, ce se va întâmpla cu celula?

Celulele vor muri, ceea ce va duce la moartea țesuturilor și, în consecință, a organelor. Acesta este motivul pentru care oxigenul trebuie furnizat continuu.

Deci, care este semnificația biologică a respirației? (diapozitivul 26).

Să repetăm ​​încă o dată structura organelor respiratorii și să urmărim un clip video despre călătoria noastră (diapozitivul 27)

Am finalizat studiul structurii anatomice a organelor respiratorii umane. Privește din nou obiectivul lecției scris pe tablă. Ce nou ai invatat astazi? (structura organelor respiratorii, denumirea acestora, clasificarea, funcțiile îndeplinite, igiena respiratorie și vocală, importanța respirației și, de asemenea, a relevat dependența structurii de funcții).

De ce crezi că ai nevoie de aceste cunoștințe? Unde le poți folosi? (la acordarea îngrijirii primare, respectarea regulilor de igienă personală).

Acum îmi propun să verificăm asimilarea cunoştinţelor dobândite. Răspundeți la întrebările testului de aptitudini de pe foaia de instrucțiuni. Să verificăm împreună corectitudinea răspunsurilor (control reciproc).

IV. Verificare inițială a înțelegerii (8 min.)

Carduri

Numiți organele indicate prin numere.

CONTROLUL PRINCIPAL AL ​​ACHIZIȚIEI DE CUNOAȘTERE pe tema „Structura organelor respiratorii” (control reciproc)

1. Nu permite alimentelor să pătrundă în laringe.
2. Traheea nu are voie să se îngusteze.
3. Curăță aerul inhalat de praf și germeni, îl încălzește.
4. Stratul superficial al căilor respiratorii.
5. Căptușește suprafața exterioară a plămânilor.
6. Principalul organ respirator la om.
7. Conține corzi vocale în interior.
8. Cea mai lungă parte a căilor respiratorii.
9. Calea aerului inhalat de la laringe la bronhii.

Cod pentru răspunsuri.

a) membrana mucoasa
B) plămânii
B) bronhii
D) traheea
D) cavitatea nazală
E) epiglota
G) laringe
H) semiinele cartilaginoase
I) pleura

Verifica-ti raspunsurile.

1 – E
2 – V
3 – D
4 – A
5 – eu
6 – B
7 – F
8 – B
9 – G

V. Rezumatul lecției (2 min.)

VI. Tema pentru acasă (3 min.) (diapozitivul 28)

VII. Reflecție (2 min.)

Cuvinte încrucișate pe tema „Aparatul respirator”

Orizontal:

1. Boala infecțioasă a copiilor;
3. Organul în care sunt situate corzile vocale;
4. Formațiuni limfatice ale faringelui;
8. Boala pulmonară infecțioasă;
9. Căi aeriene care duc la plămâni;
11. Examinarea cu raze X a plămânilor;
12. Parte a tractului respirator superior care leagă cavitatea nazală cu faringele;
13. Boli pulmonare, mai frecvente la fumători.

Vertical:

2. Boala amigdalelor faringiene;
3. Inflamația sinusurilor maxilare;
5. Organul care leagă laringele cu bronhiile principale;
6. Vezicula pulmonara;
7. Membrana pulmonara sau parietala;
10. Căile respiratorii superioare, intersectându-se cu organele digestive.

Pe orizontală: 1 – difterie; 3 – laringe; 4 – amigdale; 8 – tuberculoza; 9 – bronhii; 11 – fluorografie; 12 – nazofaringe; 13 – cancer

Verticală: 2 – amigdalita; 3 – sinuzită; 5 – trahee; 6 – alveola; 7 – pleura; 10 – faringe.

Teste pe tema: „Organe respiratorii. Schimb de gaze"
A - mezencefalul
B - măduva spinării
B - plămâni
G - medulla oblongata?
Prin ce mecanisme sunt efectuate mișcările respiratorii?
A - conștiință
B - din cauza modificărilor concentrației de O2 din sânge
B - din cauza modificărilor concentrației de CO2 din sânge
D - datorita activitatii sistemului nervos autonom?
Ce mușchi sunt implicați în mișcările respiratorii:
A – dorsal
B – abdominal
B – intercostal
G – diafragma?
Ce cauzează difuzia oxigenului din alveole în capilare:
A – diferența de presiune
B – diferența de concentrație
B – prezența găurilor traversante?
Cu ce ​​sunt acoperiți plămânii la exterior:
A – fascia
B – pleura parietala
B – tesut muscular
D – pleura pulmonară?
Care este presiunea în cavitatea pleurală:
A – egal cu cel atmosferic
B – sub nivelul atmosferic
B – deasupra atmosferei?
Unde este absorbit oxigenul:
A – nazofaringe
B – plămânii
B – globule roșii
D – mitocondriile celulare?
Care este sensul respirației:
A – răcirea corpului
B – eliminarea CO2
B – oxidarea nutrienților
G – eliberare de energie?
Cum se deplasează oxihemoglobina de la plămâni la celulele corpului:
A – vase circulare mici
B – vase ale cercului cel mare
B - ocolirea inimii
G – prin inimă?
Câte cavități pleurale are o persoană?
A – unul, comun ambilor plămâni
B – doi, fiecare plămân este în el
Î – fără cavități pleurale?

Opțiunea II:
Când corzile vocale diverg cel mai mult:
A - persoana tace
B – vorbește în șoaptă
B – vorbește tare
G – țipând?
Cum este poziționată epiglota în timpul deglutiției?
A – coborât, închide intrarea în laringe
B – ridicat, nu acoperă intrarea în laringe
B – coborât, acoperind intrarea în trahee?
Din ce organ intră aerul în laringe în timpul inhalării?
A – din cavitatea nazală
B – din nazofaringe
B – din cavitatea bucală?
Ce caracteristici ale traheei asigură trecerea liberă a aerului în bronhii:
A – semiinele cartilaginoase
B – inele cartilaginoase
B – spirală cartilaginoasă a traheei?
Cum se numesc structurile finale ale tractului respirator în care are loc schimbul de gaze:
A – bronhii
B – bronhiole
B – alveole?
Nu permite alimentelor să intre în laringe:
A – membrana mucoasă
B – epiglotă
B – semiinele cartilaginoase?
Conține corzi vocale în interior:
A – laringe
B – bronhii
B – cavitatea nazală?
Cea mai lungă parte a căilor respiratorii:
A – laringe
B – trahee
B – bronhii?
Locul schimbului de gaze între plămâni și sânge:
A – bronhii
B – plămânii
B – vezicule pulmonare?
Căptușește suprafața exterioară a plămânilor:
A – membrana mucoasă
B – țesut conjunctiv
B – pleura?

Opțiunea III:
Cât oxigen este în aerul inhalat:
A – 0,03%
B – 4%
B – 16%
G – 21%
Cât oxigen este în aerul expirat:
A – 0,03%
B – 4%
B – 16%
G – 21%
Cât dioxid de carbon este în aerul inhalat:
A – 0,03%
B – 4%
B – 16%
G – 21%
Cât dioxid de carbon este în aerul expirat:
A – 0,03%
B – 4%
B – 16%
G – 21%
Unde este situat centrul respirator?
A – medulla oblongata
B – diencefal
B – măduva spinării
G – cortexul cerebral?
Care sunt caracteristicile reglării umorale a centrului respirator:
A – reglat de hormonii suprarenalieni
B – reglat de hormonii tiroidieni
B – reglată în principal de concentrația de oxigen din sânge
D – este reglat în principal de concentrația de dioxid de carbon din sânge?
Sub ce formă este transportat cea mai mare parte a oxigenului în sânge?
A – plasma sanguina, in stare dizolvata
B – sub formă de mioglobină
B – sub formă de oxihemoglobină
G – sub formă de carbohemoglobină?
Notați numerele judecăților corecte:
1 – în timpul inhalării, mușchii intercostali se contractă
2 – în timpul inhalării, coastele pieptului se ridică
3 – în timpul expirației, diafragma ia o formă plată
4 – în timpul expirației mușchii se relaxează
5 - în timpul inspirației, presiunea în veziculele pulmonare este mai mare decât cea atmosferică
6 – diafragma nu este un mușchi respirator
7 – între pleura pulmonară și parietală există o cavitate pleurală comună ambilor plămâni.

eliberare în atmosferă: 1) oxigen 2) dioxid de carbon 3) hidrogen 4) azot 3. Digestia este un proces: 1) transformarea complexului materie organicăîn mai simplu, accesibil pentru asimilare 2) achiziționarea de hrană și energie 3) formarea de oxigen și eliberarea de dioxid de carbon 4. Organele respiratorii ale unei plante sunt: ​​1) plămânii 2) traheea 3) stomatele 5. La respirație, sturionul rus utilizări: 1) branhii interne 2) plămâni 3) trahee 4) branhii externe 6. Pentru fotosinteză, planta are nevoie de substanțe: 1) dioxid de carbon și apă 2) oxigen și apă 3) materie organică și apă 7. Nutriția este procesul de : 1) obținerea de hrană și energie 2) digerarea alimentelor 3) educație eliberarea de oxigen și dioxid de carbon8. Când respiră, broasca de lac folosește: 1) branhii interne 2) plămâni 3) trahee 4) branhii externe9. Care afirmații sunt adevărate 1. Enzimele sunt substanțe chimice speciale care favorizează digestia 2. Celenteratele nu au sistem digestiv 3. Animalele unicelulare respiră pe întreaga suprafață a corpului 4. Numai plantele pot asimila sistemul solar. 5. Paraziții se găsesc doar printre animale.