Ang panahon ng adaptasyon ng mga unang baitang ay isang mahalagang hakbang sa kanilang proseso ng pag-iisip at pagkatuto. Ang mga magulang, guro, at mga tagapagturo ng serbisyo ng suporta ay nagbabahagi ng isang serye ng mga tagumpay at kabiguan sa kanila. Samakatuwid, sa yugtong ito, kailangan ang isang maayos na nakaplanong diskarte upang malampasan ang mga hamon na kinakaharap ng mga matatanda at bata. Komprehensibong ipinapakita ng materyal sa pagtatanghal ang lahat ng mga yugto ng gawain ng paaralan sa direksyong ito. Ang mga ito ay tradisyonal, katanggap-tanggap at nagdadala ng naaangkop na resulta. Ang pagtatanghal ay sumasalamin sa mga yugto sa mga sumusunod na uri ng trabaho:

1. Ang gawain ng isang guro-psychologist.
2. Ang gawain ng isang speech therapist.
Ang materyal ng pagsusuri sa pagsasalita at mga diagnostic ng mga first-graders, magkasanib na trabaho sa mga guro, magulang at mga bata ay partikular na isinasaalang-alang.

Slide 1-4. Panahon ng pagbagay ng mga mag-aaral sa unang baitang sa mga gawain sa pagwawasto ng isang guro ng speech therapist at isang guro ng psychologist. Mga bahagi ng pagbagay sa paaralan.
Slide 5. Ang gawain ng isang guro-psychologist.
Slide 6. Mga antas ng pagsusuri ng sikolohikal na pag-unlad ng bata.
Slide 7-8. Ang mga resulta ng pangunahing diyagnosis ng adaptasyon ng mga mag-aaral sa unang baitang ng isang guro-psychologist sa sekondaryang paaralan ng MBOU No. 18 para sa taong pang-akademikong 2013-2014. Paglalarawan ng talahanayan.
Slide 9-12. Indibidwal at pangkatang mga aralin ng isang guro-psychologist. Larawan.
Slide 13. Ang resulta ng gawain ng isang guro - psychologist sa panahon ng adaptasyon ng mga mag-aaral sa unang baitang.
Slide 14. Ang gawain ng isang speech therapist.
Slide 15. Pakikipagkilala sa mga first-graders ng speech therapist.
Slide 16-17. Pagtatanim ng mga kasanayan sa pagsulat ng isang guro ng speech therapist. Larawan.
Slide 18-19. Indibidwal na paggawa ng tunog. Larawan.
Slide 20-21. Ang mga resulta ng pagsusuri ng isang speech therapist na guro ng talumpati ng mga mag-aaral sa unang baitang sa sekondaryang paaralan ng MBOU No. 18 para sa taong pang-akademikong 2013-2014. mesa.
Slide 22-25. Isang malalim na pagsusuri ng isang mag-aaral na may paglabag sa tunog na pagbigkas. Larawan.
Slide 26. Coverage ng mga mag-aaral na may correctional work sa logopoint.
Slide 27-30. Familiarization ng mga guro ng mga unang baitang sa mga resulta ng survey ng mga mag-aaral. Larawan.
Slide 31. Pagpili ng direksyon ng trabaho kasama ang mga first-graders ng isang guro, isang GPA educator, isang speech therapist. Larawan.
Slide 32-36. Mga indibidwal na pag-uusap at konsultasyon sa mga magulang na ang mga anak ay may mga kapansanan sa intelektwal, pangkalahatang kawalan ng pag-unlad sa pagsasalita, mga karamdaman sa tunog ng pagbigkas. Larawan.
Slide 37. Ang pagiging kumplikado ng panahon ng physiological adaptation ng mag-aaral. Organisasyon ng pag-aalis ng mga paghihirap na ito.
slide 38. Ang gawain ng psychological-medical-pedagogical council sa isang institusyong pang-edukasyon. Larawan.
Slide 39. Scheme ng isang sikolohikal, medikal at pedagogical na konsultasyon sa isang institusyong pang-edukasyon.
Slide 40 - 41. Konklusyon. Mga rekomendasyon.

Abstract

talumpati ng guro-psychologist sa pulong ng mga magulang

"Panahon ng adaptasyon ng mga unang baitang"

Mula sa edad na 6-7, nabuo ang mga mekanismo ng utak na nagpapahintulot sa bata na maging matagumpay sa pag-aaral. Naniniwala ang mga manggagamot na itoAng oras ay napakahirap para sa isang bata sa kanyang sarili. Gayunpaman, seryosoMaiiwasan ang mga pagkasira kung susundin mo ang pinakasimpleng mga patakaran.

PANUNTUNAN

Panuntunan #1

Ang pinakasimula ng buhay paaralan ay isinasaalang-alangdilaw na stress para sa 6-7 taong gulang na mga bata. Kung ang sanggol ay hindimagkaroon ng pagkakataong maglakad, magpahinga, gumawa ng takdang-aralin nang walang pagmamadali,maaaring may problema siya sa kalusugan, nagsisimula ang neurosis.

Rule number 2.

Ang bata ay maaaring tumutok nang hindi hihigit sa 10-15 minuto. Samakatuwid, kapag gumawa ka ng mga aralin sa kanya, pagkatapos ng 10-15 minuto, kinakailangang bigyan ang sanggol ng pisikalhilera. Maaari mo lamang hilingin sa kanya na tumalon sa puwesto ng 10 beses, tumakbo o sumayaw sa musika sa loob ng ilang minuto.

Ang pinaka-maginhawang paraan upang gawin ang araling-bahaypara sa mga mag-aaral sa grade 1-4 ay ang mga sumusunod:

pagbabasa - tumutulong sa bata na makisali sa trabaho, paghahandaibinubuhos ito sa nakasulat na gawain;

sulat;

matematika;

mas magaan na bagay.

Ngunit kung gusto ng bata na tapusin ang mga gawain sa ibang pagkakasunud-sunodke, kailangan mo siyang puntahan. Ito ang magpaparamdam sa kanya na matagumpay.

Ang kabuuang tagal ng mga klase ay hindi dapat lumampas isa oras.

Rule number 3.

Computer, TV o iba pang aktibidad, na nangangailangan ng malaking visual load, ay dapat magpatuloyhindi hihigit sa isang oras sa isang araw.

Panuntunan #4 .

Higit sa anuman sa unang taonang pag-aaral ng bata ay nangangailangan ng suporta. Ito ay hindi lamang lumilikhakanyang relasyon sa mga kaklase, ngunit sa unang pagkakataon ay naiintindihan niya iyon kasamaMay mga taong gustong makipagkaibigan sa kanya, at ang iba naman ay ayaw. Sa oras na ito iyonnagkakaroon siya ng sariling pananaw sa kanyang sarili. At kung gusto moang mga iyon upang ang isang kalmado at may tiwala sa sarili na tao ay lumaki sa kanya, siguraduhing purihin siya. Suportahan, huwag pagagalitan ang mga deuces at duminotebook, at mahinahong ipaliwanag sa kanya kung ano ang kanyang ginawang mali.

Ilang maikling panuntunan:

Ipakita sa iyong anak na mahal siya kung sino siya. hindi ang kanyang mga nagawa.

Hindi mo dapat (kahit sa iyong puso) sabihin sa isang bata na siya mas masahol pa sa iba.

Sagutin nang tapat at matiyaga hangga't maaari.anumang katanungan mula sa bata.

Subukang humanap ng oras araw-araw para mapag-isa kasama ang iyong anak.

Suriin lamang ang mga aksyon, hindi ang bata mismo.

Ang mga bata ay natututong mamuhay sa buhay:

Ø Kung ang isang bata ay patuloy na pinupuna, natututo siyang mapoot.

Ø Kung ang isang bata ay nabubuhay sa poot, natututo siya ng pagiging agresibo.

Ø Kung ang isang bata ay kinukutya, siya ay nagiging umatras.

Ø Kung ang isang bata ay hinihikayat, natututo siyang maniwala sa kanyang sarili.

Mga antas at pamantayan para sa pagbagay

Inilalarawan ni A. L. Wenger ang tatlong antas ng pagbagay sa paaralan pag-aaral:

1. Mataas na antas ng pagbagay.

ü unang grader ilagaymay kaugnayan sa paaralan;

ü nakakatugon sa mga kinakailangan nang sapat;

ü pag-aaral Madali, malalim at ganap ang pag-asimila ng materyal;

ü malulutas ang mga kumplikadong problema;

ü masipag;

ü makinig ng mabuti sa mga tagubilin at ipaliwanag niya teacher;

ü gumaganap ng mga gawain nang walang labis na kontrol;

ü nagpapakita may malaking interes sa malayang gawain;

ü naghahanda para sa lahat mga aralin;

ü may magandang posisyon sa klase.

2. Average na antas ng adaptasyon.

ü unang grader ilagaynirerespeto ang paaralan, ang pag-aaral dito ay hindi nagiging sanhi ng negatibomga karanasan nyh;

ü nauunawaan ang materyal sa pag-aaral kung natutunan ng guro decipher ito nang detalyado at malinaw;

ü masters ang pangunahing nilalamankurikulum;

ü nakapag-iisa na nilulutas ang mga karaniwang gawain;

ü nangyayari concentrated lang kapag abala sa isang bagay na interesante sa kanya nym;

ü gumaganap ng mga pampublikong tungkulin nang may mabuting loob;

ü ay magkaibigan kasama ang maraming kaklase.

3. Mababang antas ng pagbagay.

ü negatibo ang unang baitango walang malasakit sa paaralan, ang mga reklamo tungkol sa kalusugan ay hindi karaniwan makipaglaban;

ü nangingibabaw ang nalulumbay na kalooban;

ü may mga paglabag mga disiplina;

ü ang materyal na ipinaliwanag ng guro ay pira-piraso, ang independiyenteng gawain sa aklat-aralin ay mahirap;

ü kapag ikaw hindi nagpapakita ng interes sa pagkumpleto ng mga independiyenteng gawain sa pag-aaral sa;

ü naghahanda para sa mga aralin nang hindi regular, kailangan niya ng patuloy na pagsubaybay, sistematikong mga paalala at mga insentibo mula sa labas mga guro at magulang;

ü nagpapanatili ng kahusayan at atensyon habangpinahabang paghinto para sa pahinga;

ü walang malapit na kaibigan, alam nimga pangalan at apelyido ng isang bahagi lamang ng mga kaklase.

(Journal "School Psychologist", No. 12, 2000)

Mahal na mga magulang!

Hinihiling namin sa iyo na sagutin ang ilang mga katanungan. Iyong ang mga sagot ay makakatulong sa amin na maunawaan kung gaano kahusay ang iyong anak sa pag-aayos sa buhay paaralan at kung ano marami pang kailangang gawin para mas maging mahalaga ang paaralan para sa bata.

BUONG PANGALAN. ________________________________________________________________________

Petsa ng pagpuno ng "____" __________________ 200

Bilugan ang napili mong sagot.

1. Pinag-uusapan ba ng iyong anak ang tungkol sa paaralan sa bahay?

A) oo, sa kanilang sariling inisyatiba;

b) oo, kung tatanungin ko siya;

V) ayoko magsalita tungkol sa school.

2. Ano ang pinag-uusapan ng iyong anak na may labis na kasiyahan?

A) tungkol sa kanilang ginawa sa aralin;

b) tungkol sa kanilang ginawa sa panahon ng recess at pagkatapos ng klase;

V) tungkol sa mga kaibigan;

G) tungkol sa guro.

3. Payag ba ang iyong anak na pumasok sa paaralan?

A) Oo;

b) Hindi;

V) hindi alam;

G) ___________

4. Ano ang nagbago sa ugali ng iyong anak mula noon pagpasok sa paaralan?

A) walang nagbago;

b) naging disinhibited, hindi mapakali, agresibo;

V) naging mas maingat, mas matulungin, mas seryoso;

G) naging mabagal at umatras.

Maraming salamat sa iyong mga sagot.

Ang mga resulta ng aming pananaliksik ay ibibigay sa iyo nang personal sa magulang pagpupulong.

Memo class teacher para sa mga bata "Kung gusto mong maging malusog"

Tandaan, ang pangangalaga sa iyong kalusugan ay nangangailangan ng patuloy na pagsisikap. Upang manatiling malusog, kailangan mong:

1. Unawain kung paano gumagana ang katawan ng tao atalamin ang mga katangian ng iyong katawan.

2. Obserbahan ang personal na kalinisan (panatilihing malinis ang katawan, kumuha ng pang-araw-araw na pamamaraan ng tubig, magkaroon ng indibidwalmga produktong pangkalinisan - sipilyo, suklay, atbp.)

3. Obserbahan ang rehimen ng araw - kumuha sa parehong oraspagkain, matulog at magising, kahaliling trabaho na may pahinga.

4. Matulog ng hindi bababa sa 7-8 oras bawat gabi para sa isang may sapat na gulang at10-12 oras para sa isang bata.

5. Kumain ng maayos at regular, huwag kumain nang labis, subaybayan timbang.

6. Mag-ehersisyo nang regular, mag-ehersisyo nang higit pa gumalaw.

7. init ng ulo.

8. Mas madalas na nasa sariwang hangin, sa kalikasan.

9. Alisin ang masamang ugali.

10. Mamuhay nang naaayon sa iyong sarili at sa iba, magkaroon ng layuninbuhay na nagbibigay kahulugan sa pag-iral, huwag mawalan ng pananampalataya sa hinaharap schee.

11. Huwag isipin ang tungkol sa mga sakit, maniwala sa iyong lakas at kalusugan.

Subukang simulan ang araw ng iyong anak nang mahinahon Pero. Hayaan, paggising, makikita niya ang iyong ngiti, marinig ang iyong malambing na boses.

Kalkulahin ang oras na inilaan para sa mga bayarin sa paaralan. Hayaan ito ay lilipas nang walang pagmamadali, nang walang pag-uutal sa mga bagay na walang kabuluhan, nang walang paninisi para sa mga pagkakamali at oversights.

Pagsasabi ng paalam, huwag magbabala: "tumingin, huwag maglaro sa paligid", "behave well", "upang ngayon ay walang masamang grado." Wishgood luck sa kanya, makahanap ng ilang mapagmahal, mabait na mga salita - mayroon siyaisang mahirap na araw.

Kapag nakikipagkita sa isang bata mula sa paaralan, tanungin siya: “Para saanaraw ngayon?”, “Anong bagong natutunan mo ngayon?”, “Anofresh ba sa school ngayon? Tanggihan ang pariralang: "Ano ka banatanggap mo ba ngayon?"

Kapag nakikipag-usap sa isang bata, iwasan ang mga kundisyon: “kung ginawa mokumain, pagkatapos...”, ultimatum statements. Sa ilang mga punto, maaari silang maging hindi magagawa, at makikita mo ang iyong sarili sa isang mahirap na sitwasyon.

Subukang maghanap ng oras sa araw kung kailan kapagmamay-ari lamang ng bata, nang hindi ginagambala ng mga gawaing bahay,komunikasyon sa ibang miyembro ng pamilya, TV, atbp.

Isang solong taktika sa komunikasyon ng lahat ng matatanda sa isang bata -isang mahalagang kondisyon para sa edukasyon. Lutasin ang iyong mga hindi pagkakasundo tungkol sa mga pamamaraan ng pedagogical nang wala siya.

Tandaan na habang taon ng paaralan may mga kritikal mga panahon na mas mahirap mag-aral; mas mabilis na pumapasok ang pagkapagodkapasidad ng trabaho ng asawa. Ito ang unang 4-6 na linggo, ang katapusan ng pangalawaquarters (mula sa mga Disyembre 15), ang unang linggo pagkatapos ng mga holiday sa taglamig, ang kalagitnaan ng ikatlong quarter. Sa mga panahong ito, subukang maging mas matulungin sa kalagayan ng bata.

Huwag pansinin ang mga reklamo ng pananakit ng ulo ng iyong anak.sakit, pagod, masamang kalooban. Maaaring sila ay mga senyales.nakakaranas ng kahirapan sa pag-aaral.

Subukang huwag alalahanin ang mga problema bago matulog,tumahimik sa maghapon, hindi para pag-usapan ang paparating na pagsubok atatbp. Mabuti kung magtatapos ang araw sa isang kwento bago matulog, isang kanta,banayad na paghampas. Makakatulong ito na mapawi ang tensyonnaipon sa araw, matulog nang mapayapa.

Suriin nang husto ang mga kakayahan at kakayahan ng iyongkanyang anak. Huwag mo siyang ikumpara sa ibang bata, sa sa sa pamamagitan ng ating sarili.

Paalala sa mga magulang ng unang baitang

Suportahan sa iyong anak ang kanyang pagnanais na maging isang mag-aaral. Ang iyong taos-pusong interes sa kanyang mga gawain sa paaralan at mga alalahanin tah, isang seryosong saloobin sa kanyang mga unang tagumpay at posible ang mga paghihirap ay makakatulong sa unang baitang upang kumpirmahin ang kahalagahan ng kanyangbagong posisyon at aktibidad.

Talakayin sa iyong anak ang mga alituntunin at pamantayan na natutugunan niya sa paaralan. Ipaliwanag ang kanilang pangangailangan at kapakinabangan ness.

Ang iyong anak ay dumating sa paaralan upang matuto. Kapag ang nooang siglo ay natututo, maaaring hindi kaagad gumana para sa kanya ang isang bagay, ito ay natural Pero. Ang bata ay may karapatang magkamali.

Gumawa ng pang-araw-araw na gawain kasama ang iyong unang baitangbantayan ang pagmamasid nito.

Huwag balewalain ang mga paghihirap na maaaring nararanasan ng isang bataang unang yugto ng pag-master ng mga kasanayang pang-edukasyon. Kung first class kanick, halimbawa, may mga problema sa speech therapy, subukan makayanan ang mga ito sa unang taon ng pag-aaral.

Suportahan ang unang baitang sa kanyang pagnanais na magtagumpayHa. Sa bawat gawain, siguraduhing makahanap ng isang bagay na magagawa mopurihin siya. Tandaan ang papuri at emosyonal na suporta ("Magaling!", "Napakagandang trabaho mo!")pahusayin ang mga intelektwal na tagumpay ng tao.

Kung may nag-aalala sa iyo sa pag-uugali ng bata, sa kanyang pag-aaralkaso, huwag mag-atubiling humingi ng payo at payoisang guro o psychologist ng paaralan.

Sa pagpasok sa paaralan sa buhay ng iyong anak ay lumitawmas makapangyarihang tao kaysa sa iyo. Isa itong guro. igalang mo akoopinyon ng first-grader tungkol sa kanyang guro.

Ang pagtuturo ay mahirap at responsableng gawain. Ang pag-aaral sa paaralan ay may malaking pagbabago sa buhay ng isang bata, ngunit hindi ito dapat mag-alisang pagkakaiba-iba nito, kagalakan, mga laro. Ang unang baitang ay dapatSapat na oras para sa mga aktibidad sa paglalaro.

Taos-puso - guro, psychologist at pangangasiwa ng paaralan

Mag-download ng materyal

Tingnan ang nada-download na file para sa buong teksto.
Ang pahina ay naglalaman lamang ng isang fragment ng materyal.

Mga tampok ng edad ng mga first-graders. Ang paglipat mula sa preschool hanggang elementarya ay madalas na sinamahan ng isang krisis na 7 taon. Ang mga pamantayan at alituntunin ng buhay sa paaralan kung minsan ay sumasalungat sa kagustuhan ng bata. Ang mga tuntuning ito ay kailangang iakma. Ang mga bata, kasama ng kagalakan, tuwa o sorpresa tungkol sa kung ano ang nangyayari sa paaralan, ay nakakaranas ng pagkabalisa, pagkalito, tensyon. Hindi palaging alam ng bata ang kanyang bagong posisyon, ngunit tiyak na nararanasan niya ito: ipinagmamalaki niya na siya ay naging isang may sapat na gulang, nalulugod siya sa kanyang bagong posisyon. Nabubuo ang pagpapahalaga sa sarili ng indibidwal. Naiintindihan na ng isang grader sa unang baitang na ang pagtatasa ng kanyang mga aksyon ay pangunahing tinutukoy ng kung ano ang hitsura ng kanyang mga aksyon sa mga mata ng mga tao sa kanyang paligid. Ang mga bata ay nasasabik, madaling magambala, tk. ang mga frontal lobes ng cerebral hemispheres ay hindi nabuo, sila ay bubuo sa edad na 13. Ang isang espesyal na papel sa buhay ng isang mag-aaral ay ginampanan ng isang guro, na nagsisilbing sentro ng kanyang buhay. Ang panahon ng pagbagay sa mga kinakailangan ng paaralan ay umiiral para sa lahat ng 1st graders. Para sa ilan, ito ay tumatagal ng 1 buwan, para sa iba ay 1 quarter, para sa 3 ito ay umaabot sa unang taon ng akademiko.

Ang simula ng pag-aaral ay madalas na kasabay ng isang krisis sa edad. Mga palatandaan ng krisis sa edad7 taon - Tumaas na pagkahapo - Pagkairita - Pagbabago ng mood - Pagbabago sa gawain ng cardiovascular, nerbiyos at iba pang mga sistema - Pagbabago sa pagkatao (katigasan ng ulo, rebelliousness) - Mga pagbabago sa pagpapahalaga sa sarili

Mga tampok ng modernong first-grader: Ang mga bata ay may malaking pagkakaiba sa kanilang pasaporte at physiological development. Ang mga bata ay may malawak na kaalaman sa halos anumang isyu. Ngunit siya ay ganap na hindi organisado. Ang mga bata ngayon ay may mas malakas na pakiramdam ng kanilang "I" at mas malayang malayang pag-uugali. Mataas na antas ng pagpapahalaga sa sarili. Ang pagkakaroon ng kawalan ng tiwala sa mga salita at kilos ng mga matatanda. Walang tiwala sa lahat ng sinasabi nila. Ang awtoridad ay hindi pareho! Ang mga bata ngayon ay nasa mahinang kalusugan. Karamihan sa kanila ay huminto sa paglalaro ng mga kolektibong larong "bakuran". Pinalitan sila ng mga TV, computer. At bilang isang resulta, ang mga bata ay pumapasok sa paaralan nang walang mga kasanayan upang makipag-usap sa kanilang mga kapantay, hindi nila naiintindihan kung paano kumilos, ano ang mga pamantayan ng pag-uugali sa lipunan.

Mga paghihirap na kadalasang nangyayari sa mga unang baitang. Sa mga unang araw, linggo ng pagpasok sa paaralan, bumababa ang resistensya ng katawan, natutulog, maaaring maabala ang gana, at tumataas ang temperatura. Ang mga first-graders ay ginulo, mabilis na napagod, nasasabik, emosyonal, nakakaimpluwensya. Ang pag-uugali ay madalas na nailalarawan sa pamamagitan ng disorganisasyon, kawalan ng pagpupulong, kawalan ng disiplina. Ang mga bata ay madaling kapitan ng pagkapagod

Adaptation sa paaralan Ang adaptasyon sa paaralan ay ang restructuring ng cognitive, motivational at emotional-volitional spheres ng bata sa panahon ng transition sa systematic organized schooling. Ang disadaptation ay isang paglabag sa pagbagay ng personalidad ng mag-aaral sa mga kondisyon ng pag-aaral, na kumikilos bilang isang partikular na kababalaghan ng disorder ng bata ng pangkalahatang kakayahan para sa sikolohikal na pagbagay dahil sa anumang mga pathological na kadahilanan.

Mga antas ng adaptasyon Mataas na antas ng adaptasyon. Ang unang baitang ay may positibong saloobin sa paaralan; sapat na nakikita ang mga kinakailangan; ang materyal na pang-edukasyon ay madali, malalim at ganap; malulutas ang mga kumplikadong problema; masigasig, maingat na nakikinig sa mga tagubilin at paliwanag ng guro; gumaganap ng mga gawain nang walang labis na kontrol; nagpapakita ng malaking interes sa malayang gawain; naghahanda para sa lahat ng mga aralin; sumasakop sa isang paborableng posisyon sa klase.

Average na antas ng adaptasyon. Ang unang grader ay may positibong saloobin sa paaralan, ang kanyang pagdalo ay hindi nagiging sanhi ng negatibong damdamin; nauunawaan ang materyal na pang-edukasyon kung ilalahad ito ng guro nang detalyado at malinaw; sinisimila ang pangunahing nilalaman ng mga programa sa pagsasanay; nakapag-iisa na nilulutas ang mga karaniwang gawain; ay puro lamang kapag siya ay abala sa isang bagay na kawili-wili para sa kanya; gumaganap ng mga pampublikong tungkulin nang may mabuting loob; kaibigan na maraming kaklase.

Mababang antas ng pagbagay. Ang isang first-grader ay may negatibo o walang malasakit na saloobin sa paaralan, ang mga reklamo ng masamang kalusugan ay hindi karaniwan; nangingibabaw ang nalulumbay na kalooban; ang mga paglabag sa disiplina ay sinusunod; ang materyal na ipinaliwanag ng guro ay pira-piraso, ang independiyenteng gawain sa aklat-aralin ay mahirap; kapag ang pagsasagawa ng mga independiyenteng gawaing pang-edukasyon ay hindi nagpapakita ng interes; naghahanda para sa mga aralin nang hindi regular, kailangan niya ng patuloy na pagsubaybay, sistematikong mga paalala at mga insentibo mula sa guro at mga magulang; nagpapanatili ng kahusayan at atensyon na may pinahabang paghinto para sa pahinga; Wala siyang malalapit na kaibigan, isang bahagi lang ng mga kaklase niya ang kilala sa pangalan at apelyido.

Mga tagapagpahiwatig ng mga paghihirap sa adaptive: Hindi sapat na pagsasakatuparan ng personal na potensyal; Mahinang pagsasama ng bata sa pangkat ng mga bata - mababang katayuan sa grupo, kawalan ng awtoridad, hindi kumpletong pagtanggap sa papel ng mag-aaral; Mga kahirapan sa komunikasyon; Talamak na karanasan ng pagkabigo; Hindi sapat na pagpapahalaga sa sarili; Kawalan ng kalayaan, maghanap ng mga dahilan sa labas.

Scale "Halaga ng adaptasyon ng bata sa paaralan" Variable name Variable content 1 AR B16a Mukhang pagod pagkatapos ng klase, kailangan dagdag na pahinga 2 AR B16b Hirap makatulog sa gabi 3 AR B16c Ang tulog ay hindi mapakali (paikot-ikot sa panaginip o madalas na paggising) 4 AR B16d Gumising sa umaga na nahihirapan 5 AR B16e Gumising sa umaga na masama ang pakiramdam 6 AR B16f Dumating pagkatapos ng klase at agad na natutulog 7 AR B16g Nabago ang gana (nadagdagan o walang gana) 8 AR B16h Nasasabik pagkatapos ng klase 9 AR B16i Mahirap kumalma sa gabi 10 AR B16j 11 AR B16k Nag-aalala tungkol sa mga gawain sa paaralan 12 AR B16l Takot na mahuli sa paaralan at walang ginagawa 13 AR B16m Mga reklamo tungkol sa kalusugan (sakit ng ulo, pananakit ng tiyan) 14 AR B16n Nagsimulang kumilos Pagtatanong sa mga magulang

Sinusuri ang proseso ng pagbagay ng mga first-graders sa paaralan, ipinapayong iisa ang mga anyo nito, ang kaalaman kung saan gagawing posible na ipatupad ang mga ideya ng pagpapatuloy sa gawain ng isang guro at guro sa preschool. sekondaryang paaralan. 1. Pag-angkop ng katawan sa mga bagong kondisyon ng buhay at aktibidad, sa pisikal at intelektwal na stress. Sa kasong ito, ang antas ng pagbagay ay depende sa edad ng bata na pumasok sa paaralan; bumisita man siya kindergarten o ang kanyang paghahanda para sa paaralan ay isinasagawa sa bahay; sa antas ng pagbuo ng mga morphofunctional system ng katawan; ang antas ng pag-unlad ng di-makatwirang regulasyon ng pag-uugali at organisasyon ng bata; kung paano nagbago ang sitwasyon sa pamilya.

2. Ang pagbagay sa mga bagong panlipunang relasyon at koneksyon ay higit na tumutukoy sa spatio-temporal na relasyon (araw na gawain, isang espesyal na lugar para sa pag-iimbak ng mga gamit sa paaralan, mga uniporme sa paaralan, paghahanda ng mga aralin, pagpapapantay sa karapatan ng bata sa mga nakatatandang kapatid na lalaki, kapatid na babae, pagkilala sa kanyang "pagkatanda" , pagbibigay ng kalayaan, atbp.); personal-semantic na relasyon (saloobin sa bata sa silid-aralan, komunikasyon sa mga kapantay at matatanda, saloobin sa paaralan, sa sarili bilang isang mag-aaral); sa mga katangian ng aktibidad at komunikasyon ng bata (saloobin patungo sa bata sa pamilya, ang estilo ng pag-uugali ng mga magulang at guro, ang mga kakaiba ng microclimate ng pamilya, ang kakayahang panlipunan ng bata, atbp.).

3. Pag-angkop sa mga bagong kondisyon aktibidad na nagbibigay-malay depende sa kaugnayan ng antas ng edukasyon ng bata (kaalaman, kasanayan) na nakuha sa preschool o sa bahay; pag-unlad ng intelektwal; mula sa pag-aaral bilang ang kakayahang makabisado ang mga kasanayan at kakayahan ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pag-usisa bilang batayan ng aktibidad na nagbibigay-malay; mula sa pagbuo ng malikhaing imahinasyon; mga kasanayan sa komunikasyon (kakayahang makipag-usap sa mga matatanda, mga kapantay).

"Adaptation" - ang termino ay ipinakilala ni A. Ubert (German psychologist), "adaptation" - adjustment, adaptation. Adaptation - ang muling pagsasaayos ng katawan, na naglalayong umangkop sa mga bagong kondisyon. Ang adaptasyon ng isang first-grader sa paaralan ay maaaring tumagal mula dalawa hanggang anim na buwan. Ang pinakamahirap na panahon para sa katawan ng isang bata ay ang unang dalawa hanggang tatlong linggo. Ano ang First Grader Adaptation?

Ang unang 2-3 linggo ng pagsasanay ay tinatawag na "pisyolohikal na bagyo". Sa panahong ito, ang mga bata ay gumugugol ng malaking bahagi ng mga mapagkukunan ng kanilang katawan. Ipinapaliwanag nito ang katotohanan na noong Setyembre maraming mga unang baitang ang nagkakasakit. Hindi matatag na kabit. Ang katawan ng bata ay katanggap-tanggap, malapit sa ang pinakamahusay na mga pagpipilian reaksyon sa mga bagong kondisyon. Ang panahon ng medyo matatag na pagbagay. Ang katawan ay tumutugon sa mga naglo-load na may mas kaunting stress. Physiological adaptation

Maraming mga magulang ang may posibilidad na maliitin ang pagiging kumplikado ng panahon ng physiological adaptation ng mga first-graders. Gayunpaman, ang ilang mga bata ay pumapayat sa pagtatapos ng 1st quarter, marami ang bumababa sa presyon ng dugo (na tanda ng pagkapagod), at ang ilan ay may makabuluhang pagtaas sa presyon ng dugo (isang tanda ng labis na trabaho). Ang mga pagpapakita ng mga paghihirap ng pagkagumon at labis na pagkapagod ng katawan ay maaari ding maging kapritsoso ng mga bata sa bahay, isang pagbawas sa kakayahang mag-regulate ng pag-uugali sa sarili. Physiological adaptation

Sosyal - sikolohikal na pagbagay ay isang proseso ng aktibong adaptasyon, sa kaibahan sa physiological adaptation, na nangyayari na parang awtomatiko. Mga pagbabago katayuang sosyal dating sanggol - lumilitaw ang isang bagong papel sa lipunan na "mag-aaral". Maaari mong isaalang-alang ito ang pagsilang ng panlipunang "I" ng bata. Socio-psychological adaptation

Ang isang pagbabago sa panlabas na posisyon ay nangangailangan ng pagbabago sa kamalayan sa sarili ng personalidad ng 1st grader, isang muling pagtatasa ng mga halaga ay nagaganap. Ang mahalaga noon ay nagiging pangalawa, at kung ano ang nauugnay sa pag-aaral ay nagiging mas mahalaga. Socio-psychological adaptation

Sa panahon ng 6-7 taon, may mga seryosong pagbabago sa emosyonal na globo ng bata. Ang intelektwal na pag-unlad ng bata, ang kanyang nabuong kakayahang mag-generalize, ay sumasama sa pangkalahatan ng mga karanasan. Kaya, ang isang kadena ng mga pagkabigo (sa pag-aaral, sa komunikasyon) ay maaaring humantong sa pagbuo ng isang matatag na inferiority complex. Ang ganitong "pagkuha" sa edad na 6-7 pinaka-negatibong nakakaapekto sa pag-unlad ng pagpapahalaga sa sarili ng bata, ang antas ng kanyang mga claim. Socio-psychological adaptation

Ang unang grupo ng mga bata ay umaangkop sa paaralan sa unang dalawang buwan ng pagsasanay. Sa parehong panahon, ang pinaka-talamak na physiological adaptation ay nagaganap. Ang mga batang ito ay masanay sa bagong koponan nang medyo mabilis, makahanap ng mga kaibigan, sila ay halos palagi magandang kalooban, sila ay kalmado, palakaibigan, magiliw, mahusay na nakikipag-usap sa mga kasamahan, gumaganap ng mga tungkulin sa paaralan. Karaniwan, ayon sa antas ng pagbagay, ang lahat ng mga bata ay maaaring nahahati sa tatlong grupo:

Ang pangalawang pangkat ng mga bata ay dumaan sa mas mahabang pagbagay, ang panahon ng hindi pagsunod sa kanilang pag-uugali sa mga kinakailangan ng paaralan ay naantala: hindi matanggap ng mga bata ang sitwasyon ng pag-aaral, komunikasyon sa guro, mga kaklase - maaari silang maglaro sa silid-aralan o ayusin ang mga bagay sa isang kaibigan, huwag tumugon sa mga puna ng guro o ang kanilang reaksyon ay luha, sama ng loob. Karaniwan, ayon sa antas ng pagbagay, ang lahat ng mga bata ay maaaring nahahati sa tatlong grupo:

Ang ikatlong pangkat ay mga bata na sosyo-sikolohikal Ang pagbagay ay nauugnay sa mga makabuluhang paghihirap: ang mga negatibong anyo ng pag-uugali, isang matalim na pagpapakita ng mga negatibong emosyon ay nabanggit. Kadalasan ay hindi nila master ang kurikulum, sila ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga kahirapan sa pag-aaral na magsulat, magbasa, magbilang, atbp. Ang mga problema, naipon, nagiging kumplikado. Karaniwan, ayon sa antas ng pagbagay, ang lahat ng mga bata ay maaaring nahahati sa tatlong grupo:

Hindi nakatulog ng maayos; walang gana kumain; reklamo ng pagkapagod, sakit ng ulo, pagduduwal, atbp.; obsessive na paggalaw (muscle twitching, ubo, kagat ng mga kuko) paglabag sa bilis ng pagsasalita (stammering). neurotic disorder, asthenic kondisyon (pagbaba ng timbang, pamumutla, mababang pagganap, pagtaas ng pagkapagod), pagbaba ng resistensya ng katawan (madalas na morbidity). tanggihan pagganyak sa pag-aaral. nabawasan ang pagpapahalaga sa sarili, nadagdagan ang pagkabalisa, emosyonal na stress. Ang pinakakaraniwang pagpapakita ng maladaptation:

Ang isang positibong saloobin sa paaralan, sapat na nakikita ang mga kinakailangan ng guro, madaling natututo ng bagong materyal na pang-edukasyon, masigasig na nagsasagawa ng mga gawain nang walang panlabas na kontrol, nagpapakita ng kalayaan, may magandang kalagayan sa team Signs matagumpay na adaptasyon

1. Obserbahan ang pang-araw-araw na gawain Ang bata ay dapat magkaroon ng magandang pagtulog at nutrisyon, paglalakad, magagawa pisikal na Aktibidad(mga ehersisyo, laro, kawili-wiling araling-bahay para sa kanya), pati na rin ang pahinga at libreng oras. Subukang ilaan sa bata sa bahay ang kanyang personal na teritoryo - ang iyong silid o, hindi bababa sa, ang iyong sulok kung saan siya ang amo. Gayundin, ang bata ay nangangailangan ng personal na oras kung saan magagawa niya ang gusto niya. Paano makakatulong sa isang bata?

2. Ihatid ang iyong anak sa paaralan nang mabait! Subukang ihatid ang iyong anak sa paaralan mabait na salita at mga hangarin ng good luck at tagumpay, nang walang anumang hinihingi. Kapag nakikipagkita ka sa isang bata pagkatapos ng klase, huwag mo siyang guluhin ng mga tanong, ngunit ipaalam sa kanya na interesado ka sa kanyang buhay sa paaralan at maaari kang palaging makipag-usap at makinig. Paano makakatulong sa isang bata?

3. Turuan ang iyong anak na ipahayag ang kanyang nararamdaman Kapag nakikipag-usap ka sa isang bata, ang sentro ng iyong mga pahayag ay dapat na isang paglalarawan ng mga damdamin, emosyon, mga karanasan. Ito ay kinakailangan upang matulungan ang bata na malaman at maunawaan ang kanyang mga damdamin upang siya ay nakapag-iisa na suriin ang mga ito. Ang kakayahang magpahayag ng damdamin ay isang kondisyon para mapanatili silang kontrolado. Paano makakatulong sa isang bata?

4. Huwag humingi, ngunit mag-alok ng Lahat ng gusto mo - ipahayag sa anyo ng mga panukala at pakikipagtulungan. Talakayin ang lahat sa bata at bigyan siya ng pagkakataong gumawa ng pangwakas na desisyon. Bago bigyan ang isang bata ng awtonomiya kaugnay ng pagbabago sa kanyang katayuan, dapat talakayin nang maaga ng mga magulang kung gaano kalaki ang kanilang responsibilidad na handa nilang ilipat sa bata. Pagkatapos ay talakayin sa iyong unang baitang kung ano ang responsibilidad niya ngayon (halimbawa, pagkolekta ng isang portfolio o pagtiyak na ang lahat ng mga aralin ay tapos na, siyempre, maaari siyang palaging humingi ng tulong kapag kinakailangan, atbp.) Paano tutulungan ang isang bata?

5. Purihin ang bata Ang pangunahing pampasigla para sa bata ay papuri. Kapag pinupuri mo ang isang bata, siguraduhing ilarawan ang mga kahihinatnan at resulta ng mga pagsisikap ng bata. Huwag ihambing ang iyong anak sa ibang mga bata, ihambing lamang ang mga nakaraang tagumpay. Halimbawa: ngayon ay mas tumpak kang sumulat ng mga reseta kaysa kahapon. Bigyan ang iyong anak ng pagkakataon na mahanap ang pamantayan para sa pagsusuri at suriin ang kanilang sariling gawain. Paano makakatulong sa isang bata?

6. Bigyan ang mag-aaral ng pagkakataon na masuri ang mga kahihinatnan ng kanyang mga aksyon Kung ang bata ay nakagawa ng ilang negatibong aksyon, subukang bigyan ang bata ng pagkakataong suriin ang mga kahihinatnan ng kanyang mga aksyon. Kapag nagbigay ka ng iyong opinyon, huwag husgahan ang personalidad at katangian ng bata. Sa anumang kaso huwag magbigay ng anumang mga diagnosis at pagtataya para sa hinaharap. Paano makakatulong sa isang bata?

Huwag gumawa ng labis na pangangailangan sa bata Ang labis na mga inaasahan ng mga magulang ay pinagmumulan ng pagtaas ng pagkabalisa para sa bata at sa mga magulang mismo. Subukang suriin ang iyong mga kinakailangan para sa bata at unawain kung ano ang mas mahalaga sa iyo: mahusay na mga marka o ang kalusugan at mabuting kalagayan ng bata, ang iyong mapagkakatiwalaang relasyon sa kanya. Paano makakatulong sa isang bata?

Ang simula ng pagtatanghal ay nagsisimula sa isang warm-up.

Mag-ehersisyo "Snowflake"

Inaanyayahan ang lahat ng mga kalahok na kumpletuhin ang ehersisyo na "Snowflake".
Ngayon ay gagawa tayo ng isang kawili-wiling ehersisyo. Ang pangunahing kondisyon: huwag tumingin sa sinuman at makinig sa aking mga tagubilin. May isang pirasong papel sa mesa sa harap mo. Ang lahat ng mga sheet ay may parehong hugis, laki, kalidad, kulay. Makinig nang mabuti at gawin ang sumusunod:

1. Tiklupin ang sheet sa kalahati.
2. Tanggalin ang kanang sulok sa itaas.
3. Tiklupin muli ang sheet sa kalahati.
4. Tanggalin muli ang kanang sulok sa itaas.
5. Tiklupin ang sheet sa kalahati.
6. Tanggalin ang kanang sulok sa itaas

Ipagpatuloy ang pamamaraang ito hangga't maaari. Ngayon ibuka ang iyong magandang snowflake. Ngayon hinihiling ko sa iyo na hanapin sa iba pang mga snowflake na eksaktong kapareho ng sa iyo. Ang mga snowflake ay dapat na eksaktong pareho.
Natagpuan? Sumasagot ang mga kalahok na hindi nila ito nakita.
Host: Bakit? Paano sa tingin mo?
Ang mga pagpipilian ay dumating sa iba't ibang paraan at unti-unti, sa pagpasok nila, ang mga manonood ay dumating sa konklusyon: walang magkaparehong mga tao, kaya ang mga snowflake ay naging iba, bagaman ang mga tagubilin para sa lahat ay eksaktong pareho.

Ang konklusyong ito - ang mga bata ay lahat ay iba. Ang kanilang mga kakayahan, pagkakataon at personal na katangian ay iba.
Samakatuwid, ang pagbagay sa paaralan ay nagpapatuloy sa iba't ibang paraan para sa mga bata.
At ngayon ay makikilala natin ang mga palatandaan ng desensitization sa mga unang baitang.

1. Pagkagambala.
2. Disinhibition ng motor.
3. pagsuway.
4. pagiging pasibo sa silid-aralan.
5. Paninigas sa mga tugon.
6. Pagkalito sa kaunting pangungusap.
7. Malungkot, balisa ang kalooban.
8. Madaling pagbabago ng kulay ng tao, pagluha, paglipat sa sigaw.
9. Pagkairita.
10. Pagkahihiya.
11. Takot sa pagsagot o pagsulat ng mga takdang-aralin.
12. Nakikisali sa ibang mga bagay.
13. Sagot sa mahinang boses.
14. Mga reklamo ng pananakit ng ulo, pananakit ng tiyan.
15. Kalungkutan sa mga pahinga, pag-aatubili na lumabas ng silid-aralan.
16. Nabawasan ang pagganap at emosyonal na pagkabalisa.

Ang problema ng pagbagay sa paaralan ay kasalukuyang napaka-kaugnay. Ang pangangailangan na pag-aralan ito ay nagiging mas at mas malinaw na may kaugnayan sa paglabag sa kalusugan ng isip ng mga bata, ang paglaki ng mga sakit na neuropsychiatric at functional disorder sa mga bata.

Ang mga agresibo, emosyonal na hindi pinipigilan, masyadong mahiyain, mahina, maramdamin, mahiyain, balisa na mga bata ay isang kategorya ng mga batang may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon. Kaugnay ng kasalukuyang sitwasyon, nang ang mga bata na may iba't ibang mga sakit sa pag-iisip at mga paglihis ay nagsimulang pumasok sa unang baitang ng isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon, mayroong pangangailangan para sa karagdagang pag-aaral ng literatura sa problema ng pagbagay ng mga bata sa edad ng elementarya sa pag-aaral. .

Ang pagpasok sa paaralan at ang unang panahon ng edukasyon ay nagdudulot ng muling pagsasaayos ng buong pamumuhay at aktibidad ng bata. Ang mga obserbasyon ng mga physiologist, psychologist at guro ay nagpapakita na sa mga unang baitang may mga bata na, dahil sa mga indibidwal na katangian ng psychophysiological, nahihirapang umangkop sa mga bagong kondisyon para sa kanila, bahagyang nakayanan (o hindi nakayanan ang lahat).

Ya.L. Kolominsky at E.A. Tinukoy ni Panko ang mga positibo at negatibong salik ng pakikibagay ng mga bata sa paaralan. Ipinakikita ng mga pag-aaral na ang isang sapat na pagtatasa ng bata sa kanyang posisyon sa paaralan, isang pagbabago sa uri ng aktibidad, pinakamainam na pamamaraan ng edukasyon sa pamilya, ang kawalan ng mga sitwasyon ng salungatan sa pamilya, isang mataas na katayuan sa peer group ay nakakatulong sa matagumpay na pagbagay ng mga bata sa pag-aaral, habang functional unpreparedness para sa paaralan, kawalang-kasiyahan sa komunikasyon sa mga matatanda, ang mababang antas ng edukasyon ng mga magulang, ang hindi kanais-nais na microclimate sa pamilya ay nagpapahirap na umangkop sa paaralan. Ang pagiging epektibo ng gawain ng guro sa panahon ng pagiging masanay sa paaralan ng mga unang baitang ay nakasalalay sa pagsasaalang-alang sa mga salik na ito at mahusay na pagbuo ng mga relasyon sa mga bata.

Tingnan natin ang ilan sa mga salik na ito nang mas detalyado.

Ang isa sa mga kadahilanan para sa tagumpay ng pagbagay ay ang edad ng simula ng sistematikong pagsasanay. Ang pag-angkop ng 6 na taong gulang na mga bata sa paaralan ay tumatagal ng mas matagal - mayroon silang mas mataas na tensyon ng lahat ng mga sistema ng katawan, mas mababa at hindi matatag na pagganap.
Gayunpaman, ang taon na naghihiwalay sa isang 6 na taong gulang na bata mula sa isang 7 taong gulang na bata ay napakahalaga para sa pisikal, functional at mental na pag-unlad. Mula sa isang pisyolohikal na pananaw, ang edad ng elementarya ay isang panahon ng mabilis na pisikal na paglaki, kapag ang mga bata ay mabilis na umabot, kapag ang kawalan ng pagkakaisa sa pisikal na pag-unlad ay lalong halata, kapag ito ay malinaw na lumalampas sa neuropsychic na pag-unlad ng bata.

Ang susunod na kadahilanan ng tagumpay ay ang estado ng kalusugan ng bata (pisikal na kahandaan para sa pag-aaral) - isa sa mga pangunahing kadahilanan na nakakaapekto hindi lamang sa tagal at tagumpay ng pagbagay sa paaralan, kundi pati na rin ang buong proseso ng karagdagang edukasyon. Ito ay pinakamadali para sa malulusog na bata na umangkop, mas mahirap para sa mga bata na madalas na may sakit at mga batang may malalang sakit sa isang bayad na estado. Sa karamihan sa kanila, sa simula ng pag-aaral, ang isang pagkasira sa estado ng kalusugan ay nabanggit, na sinamahan ng paglitaw ng mga neuropsychic abnormalities.

Ang kahandaan ng bata na magsimula ng sistematikong edukasyon ay ang mga sumusunod man lang isang mahalagang salik. Ang sikolohikal na kahandaan ng bata para sa pag-aaral ay isa sa pinakamahalagang resulta ng pag-unlad ng kaisipan sa panahon ng preschool na pagkabata.
Ang sikolohikal na kahandaan ng bata para sa pag-aaral ay isang istraktura ng magkakaugnay na mga elemento: motivational (panloob na posisyon ng mag-aaral), volitional (ang kakayahang ipailalim ang mga aksyon ng isang tao sa panuntunan), intelektwal (ang pagkakaroon ng isang panloob na plano ng pagkilos, ang pagbuo ng sign function ng kamalayan, atbp.). Dapat ding sabihin na ang mataas na mga tagapagpahiwatig ng sikolohikal na kahandaan, bilang panuntunan, ay tinitiyak ang tagumpay ng pagbagay ng bata sa paaralan, ngunit hindi ginagarantiyahan na sa mababang Paaralan walang magiging problema ang bata.

Ang pag-aangkop ng mga bata sa paaralan ay higit na tinutukoy ng mga kadahilanan tulad ng nilalaman ng edukasyon at mga pamamaraan ng pagtuturo. Ang makatwirang organisasyon ng mga sesyon ng pagsasanay at ang pang-araw-araw na gawain ay lubos na nagpapadali sa proseso ng pagbagay ng mga bata sa paaralan. Kasabay nito, mahalagang isaalang-alang na ang iskedyul ng mga klase, pamamaraan ng pagtuturo, nilalaman at kayamanan ng kurikulum, pati na rin ang mga kondisyon ng kapaligiran ng paaralan ay dapat na tumutugma sa edad. functionality unang baitang. Sa isang tiyak na lawak, mas madaling umangkop sa paaralan sa pamamagitan ng paunang pananatili ng mga bata sa kindergarten. Sa kanyang mga gawa, si A.G. Itinuturo ni Glushenko na ang kalikasan ng edukasyon sa edad ng preschool ay nakakaimpluwensya sa pag-unlad at kurso ng proseso ng pagbagay. Ang mga bata na nag-aral sa kindergarten bago ang paaralan ay mas mabilis na umangkop, at ang mga pinalaki sa bahay ay mas madalas na sinusunod ang motor disinhibition, hindi kanais-nais na mga pagbabago sa likas na katangian ng komunikasyon sa mga kapantay. Ang mga "immature" na mga mag-aaral sa mga pumapasok sa isang kindergarten ay dalawang beses na mas bihira kaysa sa mga bata mula sa bahay.

Kasabay nito, ang pagiging epektibo ng pakikibagay ng mga unang baitang sa paaralan ay higit na nakasalalay sa posisyon ng guro at sa estilo ng komunikasyon na kanyang pinili sa mga mag-aaral. Sa kasalukuyan, mayroong tatlong pangunahing istilo ng komunikasyong pedagogical: demokratiko, awtoritaryan at conniving. Sa pag-aaral ng M.E. Ipinakita ni Zelenova na ang pagbagay ng mga bata sa paaralan ay nagpapatuloy nang mas pabor sa silid-aralan kasama ang isang guro na sumusunod sa isang demokratikong uri ng pakikipag-ugnayan sa pedagogical. Sa pagtatapos ng taon, ang kalubhaan ng mga kumplikadong sintomas tulad ng kawalan ng kapanatagan, kawalan ng tiwala sa sarili, poot, depresyon, pakiramdam ng kababaan at salungatan ay may posibilidad na bumaba sa mga bata. Ang isang guro na nakasentro sa mag-aaral ay lumilikha ng isang kapaligiran sa silid-aralan na nakakatulong sa pagtutugma ng mga indibidwal na pangangailangan ng mga bata sa mga kinakailangan ng paaralan.

Ang isang mahalagang kadahilanan ay ang paglikha ng isang positibong microclimate sa komunidad ng paaralan. Ang gawain ng guro ay upang mapanatili ang pagkakaibigan ng mga bata ng parehong interes, upang mabuo ang mga interes na ito. Mahalagang maunawaan ng bata na ang klase, ang paaralan ay isang mabait, sensitibong pangkat ng mga kapantay, mas bata at mas nakatatandang mga kasama. Dapat pansinin na dapat madama ng bata na siya ay interesado at masaya sa mga kaklase: pagkatapos ng lahat, kailangan niya ang kanilang pagtatasa, ang kanilang saloobin. Mga positibong emosyon, na nararanasan niya kapag nakikipag-usap sa mga kapantay, higit na humuhubog sa kanyang pag-uugali, nagpapadali sa pagbagay sa paaralan. Ang saloobin ng guro sa bata ay isang tagapagpahiwatig ng relasyon sa kanya at sa kanyang mga kaklase. Mula sa negatibong saloobin guro, ang bata ay dobleng nagdurusa: ang guro ay tinatrato siya ng "masama", at ang mga bata ay tinatrato siya ng parehong paraan, kaya mas mahusay na subukang umiwas.

Sa sikolohikal na pananaliksik, ang espesyal na pansin ay iginuhit sa pangangailangang gumamit ng mga ganitong anyo ng organisasyon ng pag-aaral na nagpapahintulot sa mga bata na magkaisa sa mga pares, grupo, malalaking koponan. Sa proseso ng naturang magkasanib na aktibidad ang pinakamahalagang katangian ng pagkatao ng mag-aaral ay nabuo: ang kakayahang makipag-ayos, ipamahagi ang mga responsibilidad, suriin ang bahagi ng pakikilahok ng isang tao sa karaniwang paggawa. Dahil ang mga bata ay hindi gaanong kilala, ang kanilang relasyon ay hindi pa nabubuo, ito ay kinakailangan upang matulungan silang makilala ang isa't isa, magtatag ng pakikipag-ugnayan, at magtatag ng mapagkaibigang relasyon. Para sa panahong ito, ang magkasanib na mga laro (board, mobile, role-playing, theatrical) ay lalong mahalaga.

Ipinakita ng mga psychologist na hindi indibidwal na trabaho sa ilalim ng patnubay ng isang sensitibong nasa hustong gulang ang epektibo, ngunit nagtatrabaho sa isang grupo ng mga bata na nagtutulungan. Sa panahon ng pag-aangkop, napakahalagang maitatag ang tamang relasyon sa pagitan ng guro at mga bata. Anumang maling aksyon sa bahagi ng guro sa panahong ito ay maaaring humantong sa isang negatibong saloobin sa paaralan sa kabuuan.

Mga hakbang upang mapadali ang proseso ng pagbagay

Mga pangunahing punto para sa tagumpay sa paunang yugto pagsasanay ay:
Tulong sa mga unang baitang sa pag-unawa at pagtanggap sa mga tuntunin ng buhay paaralan at sa kanilang sarili bilang isang mag-aaral;
Nakasanayan sa rehimen ng araw at pagsunod sa sanitary at hygienic na pamantayan.
Upang ang proseso ng pagpasok ng mga bata sa bagong buhay maayos at walang sakit, kinakailangan:
Simulan ang pagbuo ng isang koponan sa pamamagitan ng paglikha ng isang magiliw na kapaligiran sa silid-aralan, pag-aayos ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata. Ang pangunahing papel sa paglikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima sa silid-aralan, siyempre, ay pag-aari ng guro. Kailangan niyang patuloy na magtrabaho sa pagtaas ng antas ng pang-edukasyon na pagganyak, paglikha ng mga sitwasyon para sa bata na magtagumpay sa silid-aralan, sa mga pahinga, sa mga ekstrakurikular na aktibidad, sa pakikipag-usap sa mga kaklase;
Bigyan ang mga bata ng pagkakataon na ipahayag ang kanilang sarili, upang igiit ang kanilang sarili;
Upang bigyan ang bawat bata ng isang saklaw ng tagumpay, pagsasakatuparan sa sarili;
Gamitin ang pinaka banayad na mode ng pagsusuri sa mga lugar ng pagkabigo.
Inaalok ang mga guro ng ilang maiikling tuntunin at tip.
Ipakita sa iyong anak na mahal nila siya para sa kung sino siya, at hindi sa kanyang mga nagawa.
Ang isang tao ay hindi dapat (kahit sa puso) na sabihin sa isang bata na siya ay mas masama kaysa sa iba.
Sagutin ang anumang mga tanong na maaaring mayroon ang iyong anak nang tapat at matiyaga hangga't maaari.
Huwag pilitin ang tagumpay. Ang pamimilit ay ang pinakamasamang bersyon ng moral na edukasyon.
Kilalanin ang karapatan ng bata na magkamali.
Mag-isip ng isang banga ng pagkabata ng masasayang alaala.
Tinatrato ng bata ang kanyang sarili tulad ng pagtrato sa kanya ng mga matatanda.
At sa pangkalahatan, kahit minsan ay ilagay ang iyong sarili sa lugar ng iyong anak, at pagkatapos ay magiging mas malinaw kung paano kumilos sa kanya.