Zložka pre zimujúce vtáky dhow. Presúvanie priečinka "deň vtákov". Metódy a techniky

Oľga Dementievová
Materiál pre pohyblivý priečinok „Bird Day“

Čo môže byť na svete krajšie,

Tieto trilky znejú krásne, melodicky,

Ako piesne škovránka na oblohe za úsvitu.

V brezovom háji spieva slávik,

Škodlivý vrabec poteší oko,

Kukučka hlasno zaspieva v lese,

Ďateľ vyletel na veľkú borovicu.

Všetky lesy sú plné ozveny zábavy,

Dnes deň vtákov- sviatok našich priateľov,

Prišla jar a v srdci je radosť,

Vtáky Zoznámte sa s karavanom čoskoro!

Z histórie dovolenky Deň vtákov

Medzinárodný deň vtákov už viac ako sto rokov. Začali to oslavovať "stará o životné prostredie" Američania v roku 1894. Myšlienka ctiť vtáky sa na ruskej pôde dobre zakorenila. To sa dá ľahko vysvetliť kultúrnou tradíciou spájania obrazu vtáky s spiritualitou. V cárskom Rusku sa začiatkom 20. storočia zaoberali ochranou vtáctva viac ako dve desiatky organizácií. Všade v mestách sa otvorili detské organizácie – májové odbory pre štúdium a ochranu vtákov. Vznikli na báze škôl a spájali deti vo veku 9-11 rokov. Znakom takýchto májových odborov bola lietajúca lastovička.

Po revolúcii prešla štafeta z "lietajúce lastovičky" prijali mladí prírodovedci. Zaznamenali s takou šírkou Deň ochrany vtáctva, že v roku 1928 prekonali akýsi rekord zavesením viac ako 15 000 vtáčích búdok v Moskovskej oblasti.

Následné udalosti na počesť vtákov sa tiež vyznačovali rýchlym tempom a šírkou pokrytia. Avšak, Veľký Vlastenecká vojna sovietske deti na to dlho zabudli vtákov; hnutie bolo obnovené až v roku 1948. Ale v 70-tych rokoch, oslava Dňa opäť vtáky"prišiel nazmar".

IN nové Rusko Našich menších operených bratov si pripomenuli až v roku 1993. Vtedy bola založená Bezpečnostná únia vtáky Ruska. Hlavnou úlohou Únie nebola ani tak propaganda vtáčích búdok, ale seriózna práca na zachovaní celej rozmanitosti vtáčej fauny. Ruská federácia. A v tejto veci novodobí obrancovia viac problémov pre vtáky: Zmeny v ekológii lesov vyháňajú úbohé vtáky do miest, kde na nich číha nespočetné množstvo nebezpečenstiev. Preto musíme vychovávať naše deti v duchu úcty a starostlivosti o vtáky. V opačnom prípade hrozí, že o päťdesiat rokov v našich uliciach nebudeme počuť nič iné ako klaksóny áut.

NIEKOĽKO JEDNODUCHÝCH PRAVIDIEL, O KTORÝCH MUSÍTE VEDIEŤ

Tu je niekoľko pravidiel, ktoré by ste mali dodržiavať predtým, ako začnete stavať dom škorcov:

Vtáčiu búdku treba skontrolovať, inak tam vtáky v lete nebudú môcť žiť. Na vetranie bude stačiť niekoľko malých medzier medzi strechou a stenami domu. Z rovnakého dôvodu je výroba búdky pre vtáky z kovu zlý nápad.

Treba to zorganizovať "drenáž". Akákoľvek voda, ktorá sa dostane do domu, musí okamžite odísť. Za týmto účelom vyvŕtajte do podlahy veľmi tenké otvory a na ochranu otvoru pre batériu (prívod) umiestnite nad ňu malý baldachýn.

Najlepší čas na zavesenie novej vtáčej búdky je začiatkom apríla. A v starom, cez odnímateľnú strechu, strávte rovnaký čas "jarné upratovanie". Vtáky nevráti sa do vtáčej búdky, ak nebola takmer rok vyčistená.

IN vidiecke oblasti Optimálna výška pre vtáčiu búdku je asi 4 metre. V meste to treba vážiť vyššie. Uistite sa, že v blízkosti nie sú žiadne pobočky. Menšie šance tak budú mať milovníci mačiek a iných škorcov.

Vtáčia búdka by mala byť pokrytá listami pred priamym slnečným žiarením.

Váš výtvor musí byť pribitý striktne vertikálne, žiadna Praha "tanečné domy". Vchod by sa mal pozerať smerom, odkiaľ najmenej často fúka vietor.

Veľmi dôležité! Malo by sa pamätať na to, že pribitie vtáčej búdky nestačí. Každú jar sa musí čistiť. predtým príchod nových hostí.

Publikácie k téme:

Materiál na rozhovor so študentmi „4. november, Rusko oslavuje Deň národnej jednoty“ 4. novembra 2017 Rusko oslavuje Deň národnej jednoty Sviatkom je Deň národnej jednoty, ktorý pokrýva krajinu od Kaliningradu.

Učiteľ často nemá dostatok priestoru na to, aby sa zmestil všetkých užitočná informácia pre rodičov na stánkoch. A preto je to také potrebné.

V rámci programu „Žijeme na Urale“ som vytvoril mobilný priečinok „Červená kniha regiónu Sverdlovsk“, aby bol prístupnejší a zaujímavejší.

Dobrý deň, drahí učitelia, dnes vám chcem ukázať majstrovskú triedu výroby posuvného priečinka. Používajú sa po celý rok.

Čo je rytmus? Rytmika sú rytmické pohyby na hudbu. Aké sú výhody rytmických cvičení? Rozvíja zmysel pre rytmus a muzikálnosť.

Projekt „Zimné vtáky“

Typ projektu: informačno - kreatívny.

Typ projektu: skupina.

Vek žiakov: 5-7 rokov.

Účastníci: učiteľ, hudobný režisér, staršie deti a rodičia - prípravná skupina.

Relevantnosť:

IN moderné podmienky Problém environmentálnej výchovy detí predškolského veku sa stáva obzvlášť akútnym a aktuálnym. Práve v období predškolského detstva dochádza k formovaniu osobnosti človeka a formovaniu princípov ekologickej kultúry. Preto je veľmi dôležité prebudiť v deťoch záujem o živú prírodu, pestovať k nej lásku a naučiť ich starať sa o svet okolo seba.

Téma projektu „Wintering Birds“ nebola zvolená náhodou. Koniec koncov, sú to vtáky, ktoré nás obklopujú po celý rok a prinášajú ľuďom úžitok a radosť. V chladnom období je dostupnej potravy podstatne menej, no jej potreba stúpa. Niekedy sa prirodzená potrava stáva prakticky nedostupnou, takže veľa vtákov nemôže prežiť zimu a zomrieť. A my, učitelia, spolu s rodičmi musíme žiakov naučiť to vidieť, rozširovať ich chápanie zimujúcich vtákov, ich zvykov a spôsobu života a vytvárať podmienky pre komunikáciu dieťaťa s prírodou.

Cieľ: rozšírenie, obohatenie a upevnenie poznatkov o zimujúcich vtákoch.

Úlohy:

Upevniť vedomosti detí o zimujúcich vtákoch, o úlohe človeka v živote zimujúcich vtákov;

Doplňte vývojové prostredie na tému projektu;

Podporujte túžbu pomáhať vtákom v ťažkých časoch;

Rozvíjať záujem a lásku k rodnej krajine v procese environmentálnej výchovy a schopnosť premietnuť ju do kreslenia, modelovania, aplikácie a ručnej práce.

Realizácia vzdelávacích oblastí:

"Kognitívny vývoj"

"Vývoj reči"

"Fyzický vývoj"

"Sociálny a komunikačný rozvoj"

"Umelecký a estetický rozvoj"

Organizačné formy práce predškolákov na projekte:

Formy práce

1. Priama edukačná činnosť.
2. Pozorovania v prírode.
3. Čítanie fikcia.
4. Recenzia a štúdium ilustračných materiálov.
5. Účasť na herných aktivitách.
6. Samostatná činnosť
7. Vedenie situačných rozhovorov
8. Produktívna činnosť.
9. Hudobne - rytmické pohyby.
10. Učenie básní a pesničiek.
11. Vznik albumu „Zimujúce vtáky, čo o nich vieme“
12. Organizovanie spolu s rodičmi výstavy remesiel „Dom - kŕmidlo pre môjho vtáka“

Metódy a techniky:

1. pozorovania;
2. rozhovor;
3. zber informácií;
4. práca s literatúrou;
5. spracovanie zozbieraných informácií;
6. tvorivá práca.

Kognitívno - výskumná činnosť.

Pozorovania počas chôdze.

"Zimné pozorovanie vtákov"

"Zimné vtáky"

"Pozeranie čakanov"

"Sledovanie vrany"

"Pozeranie holubice"

"Sledovanie Bullfinch"

„Pozorovanie správania vtákov pri kŕmidle“

* Herné cvičenia a didaktické hry:

„Čo je to za vtáka“, „Čí tieň?“, „V zimnej jedálni“;

"Kto kde žije?", "Ktoré vtáky sú preč"; Nájdite to pozdĺž obrysu";

názov"; loto „Vtáky“, „Hádaj podľa popisu“, „Štvrtý nepárny“, „Ktorý vták sa skrýva za konárom?“

* Recenzia demonštračného materiálu „Wintering Birds“.

mimovládna organizácia "Umelecký a estetický rozvoj"

Hudobné aktivity

* Počúvanie piesne „Birds“, hudba. T. Lomová, „Vrabec“, hudba. Vetlina.

* Spievanie piesne „Birds and Chicks“, hudba. atď. E. Tilicheeva.

mimovládna organizácia "Fyzický rozvoj"

Rozvoj herných aktivít

*Hra – dramatizácia „Bird Yard“

*P/n: „Vtáky v hniezdach“, „Vtáky lietajú“, „Vtáky a mláďatá“, „Chytenie vtákov“ (r.n. hra), „Sova“, „Nájdi pár“, „Kŕdle vtákov“, „Pozorne počúvajte“ , „Sýkorky“, „Vrany a pes“, „Vrany a vrabce“, „Sova a vtáky“.

mimovládna organizácia "Sociálny a komunikačný rozvoj"

Pracovné vzdelávanie

* Výroba kŕmnych domčekov spolu s rodičmi

*Práca v prírode - kŕmenie vtákov.

Produktívna činnosť

* Sfarbenie siluety vtákov.

* Kreslenie vtákov na základe vzoriek krok za krokom.

* Modelovanie vtákov.

* „Straka sa obzrela“ - kresba.

* „Vrabec“ - kresba.

* „Vrabec“ - papierová konštrukcia

* „Vrana letí“ - kresba

* „Kŕdeľ vrabcov“ - kresba

* Aplikácia „Titmouse“.

* Dizajn papiera „Flying Dove“

Práca s rodičmi

* Zapojte rodičov do výberu beletrie (encyklopédie, rozprávky, poviedky, básne, hádanky) na túto tému do skupinového knižného kútika.

* Dizajn cestovnej zložky „Wintering Birds“.

* Organizácia spoločných výskumná práca rodičia a deti „Moje pozorovania vtákov“.

* Zorganizujte konzultáciu pre rodičov o správnymi spôsobmi interakcia detí s prírodnými predmetmi.

* Dizajn albumu „Zimujúce vtáky, čo o nich vieme“

* Konzultácia pre rodičov „Ako a z čoho môžete vyrobiť kŕmidlo pre vtáky“.

* Zložka - pohyb „Zimné vtáky. Domáca úloha."

* Výstava spoločnej tvorivosti s rodičmi

* Kresby, fotografie, esej zo slov dieťaťa „Zimné vtáky“

Línie rozvoja osobnosti:

Kognitívny a rečový rozvoj detí predškolského veku;

Umelecký a estetický rozvoj detí predškolského veku;

Sociálny a osobnostný rozvoj detí predškolského veku.

Prípravná fáza:

Zisťovanie úrovne vedomostí detí o zimujúcich vtákoch; definovanie témy projektu, cieľov, stratégií a mechanizmov; výber potrebnej literatúry na túto tému.

Hlavné pódium.

1 týždeň

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o zimujúcich vtákoch, o úlohe človeka v živote zimujúcich vtákov.

Kognitívny vývoj:

Rozhovory „Zimné vtáky. Čo vieš o vtákoch?"; „Pre vtáky je ťažké zimovať“; "Porovnanie Straky a vrany"

- OOD: „Čo vieme o vtákoch“

Didaktické hry: „Vtáky pri kŕmidlách“, „Aké druhy vtákov v zime neuvidíte“, „Menu pre vtáky“;

Vyšetrenie zimujúcich vtákov v ilustráciách v knihách a časopisoch.

Vývoj reči:

- OOD "Vrabci v zime";

Didaktické hry: „Povedz opak“, „Pomenuj to s láskou“, „Kto dáva aký hlas?“, „Jeden – veľa“, „Veľký – malý“, „Spočítaj vtáky“, „Hádaj podľa popisu“, „Čí je to?";

Čítanie literatúra: V. Zvyagina „Vrabec“, S. A. Yesenin „Zima spieva, volá“, T. Evdoshenko „Postarajte sa o vtáky“, „Zimní hostia“ od Y. Nikonova;

Hádanie hádaniek o zimujúcich vtákoch;

Kreslenie: „Straka sa obzrela“, „Malý vrabček“

Modelovanie: "Vtáky".

Papierová konštrukcia: "vrabec"

Výroba klobúkov - masiek vtákov (finka, sýkorka, vrabec).

2 týždne

Úloha: Doplniť vývojové prostredie k téme projektu.

Zdobenie knižného kútika (výber kníh o vtákoch);

Zapamätanie básne „Vrabec“ od N. Rubtsova;

Dizajn albumu: „Prezimujúce vtáky, čo o nich vieme“;

Vytváranie kartotéky hádaniek, básní o vtákoch;

Dizajn výstavy detských kresieb „Môj obľúbený vták“;

Dizajn leporela - pohyb pre rodičov "Wintering Birds".

Výskumné aktivity:

Pozorovanie správania vtákov počas kŕmenia. Podobnosti a rozdiely vo výžive vtákov v zime av lete;

Vedenie denníka pozorovaní vtákov prilietavajúcich na kŕmidlo.

Kreslenie: „Vrana letí“, „Kŕdeľ vrabcov“

Aplikácia: "sýkorka"

Papierová konštrukcia: "Lietajúca holubica"

Kognitívny vývoj:

- OOD "Vtáky okolo nás"

Vývoj reči:

OOD "Okrídlený a chlpatý"

Čítanie literatúra: L. Voronková „Kŕmidlá pre vtáky“, V. Suchomlinsky „Ako ma budí sýkorka“, báseň O. Grigorieva „Sýkorka“, „Kŕmte vtáky“ A. Yashin.

Vonkajšie hry: „Migrácia vtákov“, „Vtáky v hniezdach“, „Sova - sova“, „Hýly a mačka“.

Hudobné a divadelné aktivity:

Ekologický náčrt „Budeme žiť do jari“;

Spolupráca s rodičmi: vytvorenie spoločného remesla na tému „Domy - kŕmidlá pre vtáky“

Záverečná fáza.

Kvíz: „Zimné vtáky“

Cieľ: Upevniť vedomosti o zimujúcich vtákoch a schopnosť ich rozlišovať.

Výstava detských kresieb „Môj obľúbený zimujúci vták“;

Výstava spoločnej tvorivosti rodičov a detí;

Vytvorenie prezentácie projektu.

Očakávané výsledky

deti

* Vytvorili sa elementárne predstavy o zimujúcich vtákoch.

* Boli vytvorené predstavy o správnych spôsoboch interakcie s prírodnými objektmi.

* Rozvinutý záujem o pozorovanie predmetov a prírodných javov.

rodičia

* Zvýšila sa úroveň environmentálnej výchovy rodičov.

* Vykonajte s deťmi pozorovania v prírode a potlačte pokusy o zneužívanie prírodných predmetov.

* Zapojte deti do spoločnej práce v prírode, starostlivosti o vtáky.

Vychovávateľ

* Ja vediem aktívna práca o environmentálnej výchove detí.

* Využívam rôzne formy práce, integráciu vzdelávacích oblastí.

* Rozdávam a zovšeobecňujem skúsenosti.

Vysielanie projektu:

Po dokončení projektu plánujem hovoriť:

Na pedagogickej rade MDOU.

Vyhliadky projektu: V budúcnosti plánujem rozvinúť jarný projekt „Birds of Migratory“.

1. Séria pozorovaní zimujúcich vtákov
2. Poézia
3. Hádanky
4. Príbehy
5. Didaktické hry
6. Kresba: "Vrabec"
7. Kresba „Straka sa obzrela“
8. Synopsa OOD pre staršiu prípravnú skupinu „Vrabce v zime“
9. Zhrnutie OOD pre starší prípravný vek „Čo vieme o vtákoch“
10. Modelovanie: "Vtáky"
11. Kresba: "Vrana muchy"
12. Kresba: „Kŕdeľ vrabcov“
13. Abstrakt OOD pre staršiu prípravnú skupinu „Vtáky okolo nás“
14. Aplikácia: "Titmouse"
15. Papierová konštrukcia: "Vrabec"
16. Abstrakt OOD pre staršiu prípravnú skupinu „Okrídlený a chlpatý“
17. Papierová konštrukcia: "Flying Dove"
18. Kresba: „Môj obľúbený vták“
19. Kvíz „Zimné vtáky“
20. Album: „Zimné vtáky, čo o nich vieme“
21. Priečinky - presúvanie
22. Kreativita detí a rodičov „Domy - kŕmidlá pre vtáky“

VTÁKY RUSKA

.

Vtáky - toto je pieseň a let! To sú hlasy našich lesov a polí. Spevy vtákov znejú na Zemi po celý rok, ich hlasy je počuť vo dne aj v noci.

Vtáky - deti vzduchu, dobyvatelia oceánu vzduchu. Môžu sa vzniesť nad oblaky a hory, preletieť cez púšte a moria.

Vtáky - deti dúhy. Ich perie sa leskne všetkými predstaviteľnými a nepredstaviteľnými farbami.

Vtáky – naši verní pomocníci, ochrancovia lesov, polí, záhrad a zeleninových záhrad pred škodlivým podkôrnym hmyzom, lykožrútom a hlodavcami.

Vtáky – toto je tajomstvo a krása. Vtáky sú našimi priateľmi z detstva. Existujú nádherné básne, piesne, rozprávky a legendy o vtákoch. Mnoho umelcov maľovalo vtáky.

Bez vtákov sa nezaobídeme. Nie je možné si predstaviť našu Zem bez vtákov!

Prvý apríl je Medzinárodný deň vtáctva.

Vtáky boli prediktormi budúcnosti už od staroveku. Používali ich na zaznamenávanie, akú úrodu očakávať, aké počasie očakávať a aké zmeny v ich osobnom živote.

Ľudové znaky o sťahovavých vtákoch

Kavky sa zhromažďujú vo veľkých kŕdľoch a hlasno kričia - za jasného počasia a mrazu.

Korytnačka vrčí - v ten deň nebude pršať.

Kosy kričia pred zlým počasím.

Žeriavy lietajú nízko - v zlom počasí.

Skřivánky vysoko na oblohe dlho spievajú - o počasí, a ak sú ráno ticho - čakajú na dážď.

Na suchom strome zaspieva kukučka - bude chladnejšie.

Finch odlieta - do chladnejšieho počasia.

Lastovičky lietajú vysoko pri dobrom počasí a nízko pri daždi.

Volavky za letu hlasno kričia - za dobrého a jasného počasia.

Šarky krúžia vo vzduchu a prenikavo kričia – pred nepriazňou počasia. Lastovička klope na okno - budú novinky.

Po prílete kosov sa prakticky nevyskytujú vážnejšie mrazy. Ak takmer súčasne priletia rôzne sťahovavé vtáky, sľubuje to priateľskú a krátku jar.

Ak husi vracajúce sa do rodných krajov lietajú nízko, zrážok bude málo a naopak, ak husi lietajú vysoko, očakávajte daždivé leto.

Ľudové znaky zimujúcich vtákov

Ak migrant tečie v kŕdľoch - k priateľskému prameňu.

Vtáky si stavajú hniezda na slnečnej strane - to znamená chladné leto, ak na tienistej strane - to znamená teplé.

Sťahovavé vtáky sú chumáčovité - kvôli zlému počasiu, ktoré prileteli na jar, dlho neštebotajú - kvôli chladu, náhle stíchnu - kvôli búrke.

Ak v zime vrabce ticho sedia na stromoch alebo budovách, bude sneh bez vetra. A štebotajú spolu – na zahriatie.

Vrabce zaliezajú do úkrytov, pod strechu alebo hromadu drevín - smerom k mrazu alebo pred snehovou búrkou.

Ak sýkorky odlietajú do teplejších oblastí skôr, je to znak hroziaceho ochladenia.

Ak na oblohe tancujú vrany, bude snežiť.

Keď veže letia priamo do hniezda - priateľská jar

Ak kukučka zaspieva, keď sa les ešte neobliekol, bude hladný rok.

Lajka večer plače - smerom k jasnej oblohe; letí nízko - do dlhotrvajúceho suchého počasia.

Videl som škorca - jar je na verande.

Ak začne hýľ spievať, bude metelica.

Pod oknom v zime cvrliká hýľ - znamenie topenia.

Čierny ďateľ v lete kričí - znamená dážď.

Sova kričí - do mrazu.

ČERVENÁ KNIHA RUSKA.

BOLO VSTUPOVANÉ DO

107 DRUHOV VTÁKOV

DETSKÉ MANIPULÁCIE POZOR! Vážení účastníci skupiny, je pre nás veľmi dôležité poznať váš názor na tento článok! MANIPULÁCIA PROSTREDNÍCTVOM HROZBY ALEBO STRACHU Toto správanie je známe každému z nás. Napríklad dieťaťu niečo zakážeme a o sekundu neskôr vidíme, ako sa mu zvlnia pery a dieťa začne hlasno plakať. Detský plač často veľmi účinne pôsobí na dospelých. Otec alebo mama by radšej urobili ústupky, ako by mali počúvať plač nespokojného dieťaťa. Ako dieťa vyrastie, môže používať zložitejšie verzie tohto správania. Niektoré deti sa napríklad nemusia celé hodiny rozprávať so svojimi blízkymi, trucovať a inak prejavovať svoju nespokojnosť a nesúhlas. Toto je pokus vyvolať strach u dospelého - ak neurobíte, ako som povedal, budete to ľutovať. V tomto prípade existuje veľa možností na ovplyvnenie dieťaťa: okrem plaču alebo odmietnutia komunikácie - demonštratívne rozmary, hysterika, váľanie sa po podlahe, škandál v verejné miesto(obchod, doprava). MANIPULÁCIA S POMOCOU OCHORENIA Dieťa môže dokonca veľmi ochorieť, aby „vystrašilo“ matku - nechcela urobiť, ako som povedal, ale teraz som tak nešťastný a ty ma liečiš. Je jasné, že postoj rodiča k chorému dieťaťu sa určite zmení na pozitívnejší. Možnosti manipulácie s pomocou choroby môžu byť tiež rôzne - od simulácie nejakého symptómu až po výskyt skutočnej choroby, ktorú lekári jasne diagnostikujú. MANIPULÁCIA S POMOCOU LASIČKY Manipulácia s pomocou lasice je jednou z najneviditeľnejších a najzamaskovanejších. Veď my, dospelí, nechceme v prejavoch detskej lásky vidieť nič zlé. A napriek tomu, pomerne veľa detí dokáže túto techniku ​​použiť na dosiahnutie toho, čo chcú. Naše deti sa správajú inak a manipulujú s nami úplne inými technikami. Kňučanie Deti používajú kňučanie ako spôsob, ako od nás dostať to, čo chcú. Prirodzene, na počiatočná fáza dieťa nemyslí na to, čo sa mu podarí. Ale potom si všimne - áno, mame sa nepáči, ako kňučím, je pre ňu jednoduchšie so mnou súhlasiť a dať mi napríklad ďalšiu čokoládovú tyčinku alebo mi dovoliť dopozerať môj obľúbený kreslený film. Potom dieťa začne používať kňučanie s rozumom a bez dôvodu. Robí to doma a na verejných miestach v nádeji, že nakoniec dostane požadovanú sladkosť, karikatúru alebo svoj podiel rodičovskej pozornosti. Koniec koncov, veľmi často sa dieťa bez toho, aby si to uvedomovalo, takýmto správaním jednoducho snaží upútať pozornosť rodiča, ktorý pol hodiny telefonuje alebo sedí pred počítačom. ŠKANDALISTI Ak kňučanie už nepomáha, potom môže dieťa ľahko prejsť do kategórie „SKANDALISTI“. Tu sa všetko deje teatrálnejšie, oveľa hlasnejšie, s hádzaním hračiek, váľaním sa po zemi a dupotom. Charakteristickým rysom takýchto detí je, že akonáhle dosiahnu to, čo chcú, všetky hysteriky a škandály sa okamžite zastavia. Niekedy sa dokonca zdá, akoby niekto stlačil na dieťati neviditeľné tlačidlo a „vypol ho“. IMAGINAL SICK Deti sú veľmi pozorné. Veľmi skoro začnú chápať, ako môžu využiť rodičovský záujem o svoje zdravie vo svoj prospech. Zvýšená pozornosť rodičov počas choroby a jej nedostatok kedykoľvek inokedy vedie k rozvoju manipulatívneho správania. Dieťa si neodkladá hračky, zje, čo chce, televíziu pozerá päťkrát dlhšie ako zvyčajne, dostane drahú hračku... A ak sa toto správanie najskôr rozvinie pri skutočnej chorobe, tak po chvíli budete počuť: „Mami , bolí ma brucho.“ ! Dnes nepôjdem do škôlky“ alebo „Chcem tú hračku, ak si ju nekúpite, ochoriem“ a pod. OBLIZOVANIE Niekedy dieťa neprepadne záchvatom hnevu a dokonca ani nezakňučí. Vzhľadom na vlastnosti svojej povahy môže získať to, čo chce, prostredníctvom nežnosti a náklonnosti, napríklad tým, že povie svojmu rodičovi, ako veľmi ho ľúbi, alebo jednoducho tým, že sa bude maznať s mamou alebo otcom. Spravidla sa srdce rodiča „topí“ z takéhoto prejavu lásky. "Mami, si taká láskavá!" - hovorí dieťa. "Ocko, veľmi ťa milujem!" Čo je na tom zlé, hovoríš? Ale jemné lichôtky, rozumné presviedčanie a prosby sú dobré len dovtedy, kým nepochopíte, že vás dieťa ľahko oklamalo. Koniec koncov, musíte priznať, často ani netušíme, čo sa skrýva za takýmito „pozitívnymi“ detskými frázami. SILNÉ OSOBNOSTI Sú to deti, ktoré nenasávajú, nevyvolávajú hlučné záchvaty hnevu a neváľajú sa po podlahe. Celkom potichu dosahujú svoj cieľ, pričom nás dospelých prekvapujú svojím nedetinským správaním. Napríklad sa môžu prestať rozprávať s mamou alebo otcom, kým nedostanú to, čo chcú. Môžu odmietnuť jesť alebo ísť na prechádzku alebo nechodiť MATERSKÁ ŠKOLA alebo trénovať, aj keď veľmi chcú. Zároveň sa na tvári dieťaťa zobrazí úplný pokoj. A čo je zaujímavé, práve toto správanie nás stavia do veľmi ťažkej pozície. Tvrdohlavosť detí máme tendenciu považovať jednoducho za prejav ďalšia kríza alebo menší rozmar. Všetko však zďaleka nie je také jednoduché. Ak takéto správanie u dieťaťa pretrváva, potom v blízkej budúcnosti možno len sympatizovať s jeho rodičmi. VYČIERANIA „Ak mi nekúpiš hračku, teraz poviem otcovi, že si si včera kúpil nové šaty,“ „Ak so mnou nepôjdeš na prechádzku, poviem mame, že si pil pivo včera,“ hlasno vyhlási dieťa a pozrie sa na našu reakciu. S najväčšou pravdepodobnosťou je tento model správania akceptovaný v rodine a dieťa jednoducho „zrkadlilo“ správanie rodičov. Sami si niekedy nevšimneme, ako žiadame dieťa, aby niekomu niečo nepovedalo, pričom si neuvedomujeme, že mu vkladáme do rúk dosť nebezpečnú zbraň proti sebe. Pokúste sa pochopiť dôvod správania detí Začnime už v ranom veku. Veľmi malé batoľa odmieta jesť, ale čo máme robiť? "Pozri, vták uletel!" - používa dospelý „prefíkaný“ rušivý manéver. Niekedy sa používa hra „Jedz lyžičku pre mamu, zjedz lyžičku pre otca“... Dieťa je choré a my robíme niečo, čo by sme nikdy neurobili, keby bolo zdravé – kúpime hračku, dovolíme, čo je zvyčajne nie je povolené. Používame vyhrážky a tresty a hovoríme dieťaťu: „Ak to neurobíš, dám ti výprask (zastrčím ťa do kúta, pripravím ťa o niečo).“ „Toto robí každý,“ poviete a budete mať pravdu, pretože podobné techniky sa používajú takmer vo všetkých rodinách. A v tomto nie je nič nebezpečné, pokiaľ budeme konať dôsledne a vysvetlíme dieťaťu, prečo to robíme. Ak dieťa jednoducho vidí všetky naše techniky neustále, bez toho, aby pochopilo, prečo sa to deje, potom postupne začne asimilovať celú technológiu „manipulatívneho“ správania a dospelí by nemali byť prekvapení, odkiaľ sa to všetko v dieťati vzalo. Pre mňa boli jedného dňa veľkým zjavením slová jednej skúsenej mamičky, ktorá keď videla, že jej dieťa si sadlo na zem uprostred obchodu a začalo plakať, jednoducho si k nemu sadla, objala ho za ramená a povedal niečo ako nasledovné: "Chápem, že si unavený a hladný." Teraz pôjdeme domov. Si veľmi odvážny a vydržíš ešte desať minút. Potom si dieťatko utrelo slzy a pokojne ju nasledovalo. Čo sa stalo? S najväčšou pravdepodobnosťou bolo dieťa skutočne unavené z nakupovania, dosť hladné a unavené z množstva ľudí na verejnom mieste. Bolo pre neho dôležité, aby cítil matkine ruky na svojich pleciach, videl bližšie matkine oči a počul jej hlas, ktorý mu láskavo adresoval. Mama syna pochválila a povedala, že všetko veľmi skoro skončí, že chápe, prečo sa tak správal. Vypracujte stratégiu rodinného správania v takýchto situáciách Ide o to, aby matka, otec, stará mama, starý otec, opatrovateľka alebo iná osoba, ktorá sa podieľa na výchove dieťaťa, vypracovala jasnú a zrozumiteľnú, ROVNAKÚ stratégiu. Je to potrebné, aby dieťa jasne pochopilo, že všetci dospelí sa budú v prípade rozmarov správať podľa rovnakého scenára. To vám umožní vyhnúť sa detským manipuláciám. Uvediem príklad. Dieťa sedí pri televízore a pozerá agresívnu karikatúru. Mama, ktorá verí, že takáto show je škodlivá pre jej dieťa, hovorí: „Pozrime si niečo iné, napríklad karikatúru o Cheburashke,“ na čo otec okamžite hovorí: „Prečo? Nech sa pozrie!" Čo myslíte, čo urobí dieťa v takejto situácii? Samozrejme, že je pre neho v takej chvíli veľmi výhodné využiť nesúhlas dvoch rodičovských strán a veľmi dobre chápe, že takýto nesúhlas je pre neho veľmi výhodný. To znamená, že zajtra sa pokúsi dosiahnuť svoj cieľ, pričom využije skutočnosť, že mama a otec sa nevedia dohodnúť. To isté sa môže stať, ak sa názory matky a opatrovateľky nezhodujú. Naučte sa povedať svojmu dieťaťu „nie“ A nielen sa naučte povedať „nie“. Nemali by ste sa za to cítiť ani previnilo. Dieťa vyžaduje, aby mu kúpili vytúženú hračku, sladkosti, predĺžili prechádzku, vyzdvihli a pod. Nikdy však neviete, čo ešte môže požadovať. A vy napríklad teraz nemáte peniaze na kúpu hračky, alebo ste to ešte len neplánovali, alebo máte v rukách ťažké tašky a jednoducho nemôžete vziať dieťa do náručia. Neodmietajte dieťa hrubo. Aj keď je ešte veľmi malý a veľmi pochybujete, že vám bude rozumieť, nebuďte leniví pokojným hlasom vysvetliť: „Teraz ťa nemôžem nosiť. Ale chápem, že si unavený. Chvíľu si spolu sadneme a oddýchneme si a potom pôjdeme ďalej." Netreba hovoriť: „Zľutuj sa s mamou, mama je unavená, si už dospelá, deti tak nenosia,“ atď. naplánujte si takýto nákup ešte dnes“ - to je namiesto toho, aby ste povedali, že už má doma veľa hračiek, že jeho mama nemá peniaze atď. Keď s dieťaťom komunikujete, sadnite si, aby ste sa nad ním netýčili. veža, pozri sa mu do očí, aby sa sústredil na to, čo hovoríš. Porozprávajte sa o všetkom a potom môžete pokojne pokračovať, aby dieťa pochopilo vážnosť vašich zámerov. Takže niekoľko praktické rady: Ak je vaše bábätko choré, nedávajte najavo vážnosť jeho choroby, nelamentujte ani nenariekajte. Správajte sa zdržanlivo a pokojne. Ak dieťa používa lichôtky na dosiahnutie svojich cieľov, súhlaste: „Áno, som naozaj láskavý“, „Áno, otec je skutočne najmúdrejší. Splňte však len tie požiadavky dieťaťa, ktoré považujete za rozumné. Ak dieťa používa vydieranie ako spôsob, ako ovplyvniť dospelých, najlepším liekom na to je predstierať, že vás to vôbec netrápi. Chcete sa sťažovať? Prosím, sám som o tom chcel povedať mame. Proti bitkárom existuje len jedna účinná technika – dieťaťu jasne povedzte, že sa vám toto správanie nepáči a jeho požiadavky nebudú splnené. A potom odíďte a nechajte dieťa, aby „dokončilo predstavenie“.