Malý biznis
21.04.2020

Prezentácia o histórii literatúry o umeleckej kultúre. Umelecká kultúra-prezentácia pre MHK. Svetové umenie

1 snímka

2 snímka

Plán lekcie. 1. Vlastnosti vývoja. 2. Ruská literatúra. 3. Divadlo. 4.Hudba. 5. Maľovanie. 6.Architektúra.

3 snímka

Zadanie lekcie. Doplňte tabuľku: "Umelecká kultúra Ruska v 1. polovici 19. storočia."

4 snímka

V 19. storočí vzrástol záujem o literatúru a umenie, čitatelia sa začali zaujímať o filozofickú literatúru, tragédiu, operu. charakteristický znak kultúrnym rozvojom bola rýchla zmena štýlov a smerov. Kultúrny proces bol ovplyvnený históriou, filozofiou a inými vedami, dominantným trendom sa stal klasicizmus. 1. Vlastnosti vývoja. N. M. Karamzin Klasicizmus predpokladal napodobňovanie antických vzoriek. Klasicizmus vystriedal sintementalizmus, ktorý nebol adresovaný mysli, ale citom ľudí. Jeho základy položil N. Karamzin. V boji s Napoleonom sa objavil romantizmus, ktorý sformoval akýsi ideálny svet a ideálnych hrdinov, v 20. rokoch ho vystriedal realizmus.

5 snímka

V týchto rokoch vstúpila ruská literatúra do éry „zlatého veku“. Rozšírilo sa spojenie diela spisovateľa a historika, čo sa najzreteľnejšie prejavilo v diele N. M. Karamzina. 2. Ruská literatúra. Cesta N. M. Karmzina do Európy.

6 snímka

Z týchto pozícií vznikli aj jeho „Dejiny ruského štátu.“ V „Listoch ruského cestovateľa“ zdôrazňuje nadradenosť Európy v sociálno-ekonomickom rozvoji, ale verí, že výhody Ruska sú v jeho patriarcháte a monarchizme. 2. Ruská literatúra. Prvé vydanie Listov od ruského cestovateľa (1797)

7 snímka

Romantizmus sa v ruskej kultúre spájal s aktivitami V. Žukovského, K. Ryleeva, A. Bestuževa-Marlinského a i. V raných dielach A. Puškina a M. Lermontova romantická chala. Ale na rozdiel od V. Žukovského ich hrdinovia zaujať aktívnu pozíciu v boji za ideály slobody a romantizmu. 2. Ruská literatúra. Reitner. Portrét V.A. Žukovského pri okne.

8 snímka

Koncom 20. rokov 20. storočia nastal prechod k novému smeru – realizmu. Objavil sa už v dielach „neskorého“ Puškina – „Boris Godunov“, „Kapitánova dcéra“, „Dubrovský“, „Bronzový jazdec“ a v románe M. Lermontova „Hrdina našej doby“. 2. Ruská literatúra. O. Kiprensky Portrét A. S. Puškina

9 snímka

Zakladateľom kritického realizmu bol N. V. Gogol, ktorý vytvoril najvýraznejšie diela tohto žánru - kabát, mŕtve duše. V hrách A. N. Ostrovského bolo odsúdené pokrytectvo a tyrania rastúcej triedy obchodníkov. V diele I.S. Turgeneva sa odrážala téma ťažkej situácie poddaných roľníkov. 2. Ruská literatúra. N.V. Gogoľ

10 snímka

V ruskom divadle postupne vystriedal klasicizmus romantizmus, dôraz sa začal klásť na vnútorné prežívanie postáv.V tomto období sa objavili brilantní herci - P.Mochalov M.Shchepkin.Celý divadelný proces podriadili úspechu jedného nápadu. V tom čase boli obzvlášť populárne hry Griboyedova, Gogola, Ostrovského. 3. Divadlo. M. S. Ščepkin

11 snímka

Hudbu v tomto období ovplyvnila vojna v roku 1812. Ak predtým prevládala každodenná opera, teraz sa začalo odvolávať na hrdinské zápletky. V roku 1815 napísal K.Kavos operu „Ivan Susanin.“ Folklórne motívy sa premietli do diel slávnych autorov romancí A.Alyabye, A.Varlamov, A.Gurilev. 4.Hudba. A. A. Alyabiev

12 snímka

Vrcholom ruského hudobného umenia 1. polovice 19. storočia bolo dielo M. Glinku, ktorý vytvoril základy národnej hudobnej školy. Veril, že ľudia tvoria hudbu a skladateľ ju aranžuje. Vrcholom tvorby M. Glinku bola opera Život pre cára, v ktorej oslávil čin I. Susanin. 4.Hudba. M.I. Glinka

13 snímka

V maľbe dochádza k odmietaniu biblických námetov klasicizmu a k nárastu záujmu o osobnosť obyčajných ľudí. K. Bryullov sa stal najväčším ruským klasicistom. Priviedol obyčajných ľudí ako hrdinov. V Posledný deň Pompejí umelec sprostredkoval veľkosť a dôstojnosť obyčajný človek v kontexte katastrofy. 5. Maľovanie. K. Bryullov. Posledný deň Pompejí.

14 snímka

Osobitné miesto v dejinách ruského maliarstva má A. Ivanov, „kresliar Kristových portrétov“, ktorý 20 rokov pracoval na hlavnom stvorení života „Zjavenie sa Krista ľuďom“. obrazom je dôvera v potrebu morálnej obnovy ľudí. Umelec starostlivo pracoval na každej figúre, takže sa ukázalo, že obraz je živý a má obrovský vplyv na diváka. 5. Maľovanie. A.A. Ivanov Zjavenie Krista ľuďom.

snímka 1

snímka 2

snímka 3

Gróf Lev Nikolajevič Tolstoj sa narodil 28. augusta 1828 v dedičnom majetku svojej matky Jasnaja Poljana. V roku 1843 vstúpil medzi študentov Kazanskej univerzity. Začiatok literárnej činnosti v roku 1847. Diela: Autobiografická trilógia "Detstvo", "Dospievanie", "Mládež" (1852-57), "Sevastopolské príbehy" (1855), "Kozáci" (1863), "Vojna a mier" ( 1863-69), "Anna Karenina" (1873-77), "Smrť Ivana Iľjiča" (1884-86), "Nedeľa" (1889-99), "Kreutzerova sonáta" (1887-89), "Hadji Murad" “ ( 1896-1904), „Sila temnoty“ (1886), „Živá mŕtvola“ (1900). V októbri 1910, keď splnil svoje rozhodnutie prežiť svoje posledné roky v súlade so svojimi názormi, tajne opustil Yasnaya Polyana a vzdal sa „kruhu bohatých a vedcov“. Cestou ochorel na zápal pľúc a 7. novembra (20. novembra) zomrel. Portrét L. N. Tolstého (1828-1910) od I. E. Repina L. N. Tolstého

snímka 4

F.M.Dostojevskij (1821-1881) portrét V.G.Perova F.M.Dostojevskij Fedor Michajlovič Dostojevskij - ruský spisovateľ, člen korešpondenta St. Člen krúžku M. V. Petrashevského. V roku 1949 bol zatknutý a odsúdený na trest smrti, nahradený ťažkými prácami (1850-1854), po ktorých nasledovala služba vojaka. V roku 1859 sa vrátil do Petrohradu. Diela: "Chudobní ľudia" (1846), "Biele noci" (1848), "Zápisky z mŕtveho domu" (1861-1862), "Zločin a trest" (1866), "Idiot" (1868), " Démoni“ (1871-1872), Bratia Karamazovci (1879-1880).

snímka 5

Ivan Turgenev sa narodil 28. októbra 1818 v Orli. V roku 1833 vstúpil 15-ročný Turgenev na verbálne oddelenie Moskovskej univerzity. O rok neskôr prešiel na univerzitu v Petrohrade. V roku 1838 odišiel do Nemecka. V roku 1842 Ivan Sergejevič začal svoju literárnu činnosť. Diela: "Bretter", "Tri portréty" (1846). "Freeloader" (1848), "Bakalár" (1849). „Provincia“, „Mesiac na dedine“, „Raňajky u vodcu“ (1856) „Mumu“, „Kľud“ (1854), „Zápisky lovca“ (1852), „Rudin“ (1856), „ Vznešené hniezdo“ (1859), „V predvečer“ (1860) a „Otcovia a synovia“ (1862). "Nový" (1877). Spisovateľ zomrel v Bougival pri Paríži 22. augusta 1883. Turgenevovo telo bolo podľa jeho želania prevezené do Petrohradu a pochované na cintoríne Volkovskoje. I.S. Turgenev (1818-1883) I.S. Turgenev

snímka 6

A.P.Chekhov A.P.Chekhov (1860-1904) Anton Čechov sa narodil 17. januára (29. gregoriánsky), 1860 v Taganrogu. Spisovateľov starý otec Jegor Michajlovič Čechov (1798 – 1879) bol nevoľníkom, ale v roku 1844, dávno pred zrušením poddanstva, sa vykúpil na slobodu. Otec Antona Pavloviča bol „obchodník“. V roku 1879 absolvoval gymnázium v ​​Taganrogu. V tom istom roku sa presťahoval k rodičom do Moskvy a vstúpil na lekársku fakultu Moskovskej univerzity. V roku 1884 začal pôsobiť ako župný lekár vo Voskresensku. Diela: "Step", "Nudný príbeh", "Súboj", "Oddelenie č. 6", "Príbeh neznámeho muža", "Muži" (1897), "Muž v prípade" (1898) , "V rokline", z hier: "Ivanov", "Čajka", "Strýko Vanya", "Višňový sad".

Snímka 7

M.E.Saltykov-Shchedrin M.E.Saltykov-Shchedrin (15.01.1828-28.04.1889) Saltykov-Shchedrin (vlastným menom Saltykov) Michail Evgrafovič sa narodil v šľachtickej rodine v dedine. Spas-Angle of Tver pery. Študoval na Moskovskom šľachtickom inštitúte, odkiaľ v roku 1838 obaja najlepší študent bol preložený do lýcea Carskoye Selo. Saltykov-Shchedrin pôsobil ako úradník pre osobitné úlohy na ministerstve vnútra, podieľal sa na príprave roľníckej reformy z roku 1861. V rokoch 1858 - 1862 bol viceguvernérom v Rjazani, potom v Tveri. Diela: "Rozpory" (1847), "Zamotaný prípad" (1848) "Provinčné eseje" (1856 - 57), "Dejiny mesta" (1869 - 70), "Moderné idyly" (1877 - 83); "Lord Golovlevs" (1880); "Poshekhonské príbehy" (1883 - 84). "Rozprávky" (1882 - 86); "Malé veci v živote" (1886 - 87); "Poshekhonskaya staroveku" (1887 - 89).

Snímka 8

N.A. Nekrasov N.A. Nekrasov (1821 -1878) Narodil sa 28. novembra (10. októbra n. s.) v meste Nemirov, provincia Podolsk, v rodine drobného stavovského šľachtica. V rokoch 1832 - 1837 Nekrasov študoval na gymnáziu v Jaroslavli. Potom začal písať poéziu. Od roku 1841 začal spolupracovať v „Notes of the Fatherland“. V rokoch 1847 - 1866 bol vydavateľom a skutočným redaktorom časopisu Sovremennik. Diela: 1847 - 1866 - "Na ulici", "O počasí"), "Nekomprimovaný pás", " Železnica", "Roľnícke deti", "Zabudnutá dedina", "Orina, vojakova matka", "Mráz, červený nos", "Básnik a občan", "Jeremuškina pieseň", "Úvahy pri vchodových dverách", básne: "Podomáci" , "Rytier na hodinu" "Komu je dobré žiť v Rusku" (1866 - 76), písal básne o dekabristoch a ich manželkách ("Dedko", 1870; "Ruské ženy", 1871 - 72)

Snímka 9

A.N. Ostrovsky A.N. Ostrovsky (1823-1886) portrét V. G. Perova „Rodinný obraz“ (1847) „Vlastní ľudia - usadíme sa“ (1850) „Ráno mladého muža“ (1850) „Chudobná nevesta“ (1851) „Don nesadni si do saní“ (1852) „Chudoba nie je neresť“ (1853) „Neži, ako chceš“ (1854) „Kocovina na cudzej hostine“ (1856) „Výnosné miesto“ (1856) „ Slávnostný spánok až do večere “(1857)“ Nezhodli sme sa na postavách “(1858)“ Žiak “(1859)„ Búrka “(1859)“ Starý priateľ je lepší ako dvaja noví “(1860)“ Ich psy škriepte sa, neobťažujte niekoho iného “(1861) Svadba Balzaminova (1861) Kozma Zakharyich Minin-Sukhoruk (1861, 2. vydanie 1866) Ťažké dni (1863) Som redaktorom 1885 „Vtipkári“ (1864) „V preplnené miesto“ () „Hlbiny“ (1866) „Dmitrij Pretender a Vasily Shuisky“ (1866) „Tushino“ (1866) „Vasilisa Melentyeva“ (1867) „Pre každého múdreho celkom jednoduché“ (1868) „Teplé srdce“ (1869) „Šialené peniaze“ (1870) „Les“ (1870) „Nie všetko je pre mačku masopust“ (1871)] Komik 17. storočia“ (1873) „Snehulienka“ (1873 „Neskorá láska“ “ (1874) „Pracovný chlieb“ (1874) „Vlci a ovce“ (1875) „Bohaté nevesty“ (1876) „Pravda je dobro, šťastie je lepšie“ (1877) ) Posledná obeť (1878) Veno (1878) Dobrý pán (1879) Srdce nie je kameň (1880) Otroci (1881) Vinní bez viny (1881) Talenty a obdivovatelia (1882) ) „Krásny muž“ (1883) „Nie z tohto sveta“ (1885).

snímka 10

snímka 11

V.G.Perov V.G.Perov (1833–1882) Vasilij Grigorievič Perov Narodil sa v Toboľsku 21. decembra 1833. Bol to nemanželský syn miestneho prokurátora baróna G.K. Kridener, priezvisko „Perov“ dal budúcemu umelcovi učiteľ gramotnosti, nadpočetný diakon. Študoval na maliarskej škole Arzamas (1846-1849) a Moskovskej škole maľby, sochárstva a architektúry (1853-1861). Bol jedným zo zakladajúcich členov Spolku vandrovníkov (1870). V rokoch 1871–1882 V.G. Perov učil na Moskovskej škole maľby, sochárstva a architektúry.

snímka 12

I. E. Repin (1844 - I. E. Repin Ilja Repin sa narodil 24. júla (5. augusta) 1844 v rodine vojenského osadníka Efima Vasiljeviča Repina (1804-1884) v meste Chuguev, provincia Charkov. V roku 1863 vstúpil na akadémiu. Petersburg.Úspešne študoval, v roku 1869 získal malú zlatú medailu. Stal sa aktívnym členom Asociácie putovných umeleckých výstav, do ktorej vstúpil od roku 1874. V rokoch 1894-1907 bol profesorom-vedúcim dielne na Akadémia umení.Umelec zomrel 29. septembra 1930 "Ivan Hrozný a jeho syn Ivan" "Kozáci píšu list tureckému sultánovi" "Prepravcovia člnov na Volge"

snímka 13

V.A.Surikov V.A.Surikov (1848-1916) Vasilij Surikov - pôvodom z Krasnojarského územia, potomok kozákov, ktorí prišli na Sibír s Jermakom. V roku 1869 nastúpil na Akadémiu umení v Petrohrade, po ukončení štúdia sa usadil v Moskve. "Menshikov v Berezove" "Boyar Morozova" "Suvorov prekračujúci Alpy" "Ráno popravy Streltsy"

snímka 14

A.K.Savrasov A.K.Savrasov (1830 - 1897) portrét od V.G.Perova Alexej Kondratievič Savrasov sa narodil 24. mája 1830 v rodine moskovského obchodníka z tretieho cechu. V roku 1844 vstúpil do Moskovskej maliarskej a sochárskej školy, v roku 1857 sa stal vedúcim krajinárskej triedy. A. K. Savrasov prežil posledné desaťročia v hlbokej núdzi a zomrel 26. septembra 1897 v Moskve. "Veže dorazili" "Rye" "Severná dedina"

snímka 15

I.K.Avazovský I.K.Aivazovský. Odessa v noci. 1846. Aivazovský I.K. (1817 - 1900) sa narodil vo Feodosii v rodine arménskeho obchodníka, študoval na gymnáziu v Simferopole, v roku 1833 bol prijatý na Akadémiu umení, ktorú ukončil v roku 1839. Aivazovsky je neprekonateľný námorný maliar, znovu vytvára živý prvok mora na pokraji zázraku a tajomstva bitky v Chesme. 1848. Neapolský záliv. 1841 "Deviata vlna" (1850)

snímka 16

N.N.Ge N.N.Ge (1831-1894) portrét od Nesterova M.V. Nikolai Ge sa narodil vo Voroneži v rodine veľkostatkára. Umelcov starý otec emigroval z Francúzska koncom 18. storočia. V roku 1841 bol privezený do Kyjeva, kde nastúpil na prvé kyjevské gymnázium. Po absolvovaní gymnázia nastúpil na fyzikálno-matematickú fakultu najskôr v Kyjeve, potom na univerzite v Petrohrade. V roku 1850 Ge opustil univerzitu a vstúpil na Akadémiu umení. V roku 1875 Ge navždy opustil Petrohrad a presťahoval sa na Ukrajinu. Ge zomrel na svojej farme 1. júna (13. júna 1894). "Peter I. vypočúva careviča Alexeja v Peterhofe." "Golgota" "Odchod Krista s učeníkmi z poslednej večere"

snímka 17

INKramskoy INKramskoy (1837-1887) Kramskoy sa narodil 27. mája (8. júna 1837) v meste Ostrogozhsk v provincii Voronež v rodine úradníka. V rokoch 1857 až 1863 študoval na Akadémii umení v Petrohrade. Ako odporca akademického umenia inicioval „vzburu štrnástky“, ktorá sa skončila vylúčením z akadémie. Stal sa jedným z hlavných organizátorov a ideológov spoločnosti mobilných výstav umenia (alebo Wanderers). V rokoch 1863-1868 učil na kresliarskej škole Spoločnosti na podporu úžitkového umenia. "Kristus v púšti" "Neznámy""

"svetové umenie"- prezentácia, ktorá môže byť užitočná pre začínajúcich učiteľov svetovej výtvarnej kultúry. V mojej škole sa tento predmet učil od siedmeho ročníka až po jedenásty ročník. Na prvej hodine je dôležité dať deťom predstavu o tom, čo ich na hodinách čaká. svetovej umeleckej kultúry. Tu príde vhod moja prezentácia.

Svetové umenie

„Keby som mohol prežiť svoj život, zaviedol by som pravidlo čítať poéziu, obdivovať maľbu a počúvať hudbu aspoň raz týždenne.

Je pravdepodobné, že časť mozgu, ktorá je teraz atrofovaná, by si cvičením zachovala svoju činnosť. Strata týchto chutí je stratou šťastia, môže byť škodlivá pre myseľ, alebo skôr pre morálny charakter, oslabuje emocionálnu stránku našej povahy.

Charles Darwin

Je smutné uvedomiť si, že žijeme v konzumnej spoločnosti. Medzi miliónmi obyvateľov miest, dedín a dedín našej krajiny (a celej planéty) nie je toľko ľudí, ktorým vysoké umenie nie je ľahostajné. Citát, ktorý som uviedol na začiatku hesla, hovorí o obrovskom vplyve umenia na duševný a duchovný vývoj človeka. Som hlboko presvedčený, že najdôležitejšou úlohou učiteľa svetovej výtvarnej kultúry je vychovávať v našich žiakoch záujem a lásku k maľbe, sochárstvu, hudbe, architektúre, formovať schopnosť porozumieť umeniu, oboznamovať ich s pokladmi. svetovej umeleckej kultúry.

Práca s prezentáciou je maximálne jednoduchá. Dovoľte mi však poradiť.

Z titulnej snímky môžete pomocou navigačného tlačidla prejsť na informačnú snímku, s ktorou sa môžete zoznámiť a odkazy na obrázky. Po návrate na prvú snímku sa začnete oboznamovať s konceptom "svetové umenie".

5 snímka "Druhy umenia" neobsahuje žiadny text. Každá ilustrácia na nej je hypertextovým odkazom na príslušnú snímku.

Po zhliadnutí prezentácie budú mať chlapci predstavu o umeleckej kultúre a hlavných druhoch umenia.

Ak to čas dovolí, bolo by dobré najbližšie hodiny venovať bližšiemu oboznámeniu sa s každou z foriem umenia. Relevantné prezentácie sú k dispozícii na mojej webovej stránke:

Anotácia k materiálu

Prezentácie MHK, ktoré si môžete práve teraz zadarmo stiahnuť ku všetkým témam lekcií zo sekcií našej webovej stránky, vám umožňujú vytvoriť ideálne prostredie na hodine pre formáciu žiakov školy kľúčové kompetencie na tému, študovať hlavné trendy svetovej umeleckej kultúry, zoznámiť sa so známymi osobnosťami, ktorých činnosť ovplyvnila formovanie kultúry celých období. Pripravený vývoj učiteľov, naplnený ilustračným a textovým materiálom, pomáha pri rýchlej asimilácii materiálu stredoškolákmi a stredoškolákmi, výrazne zvyšuje nadšenie pre predmet a zlepšuje kvalitu jeho asimilácie v ktorejkoľvek fáze.

Nie je možné viesť lekciu svetovej umeleckej kultúry bez vizualizácie. Jedným slovom, aj keď použijeme veľké množstvo epitet alebo porovnaní, nebude možné presne opísať jediný obrázok alebo architektonickú štruktúru. Predvádzanie malých obrázkov pred triedou nie je vždy praktické a estetické, väčšina učiteľov nemá možnosť vziať deti do múzeí. Ale každý má dnes skvelú príležitosť: stiahnite si prezentáciu MHC zadarmo a pomocou ukážok umenia oboznamovať deti s duchovným dedičstvom, ktoré sa formovalo niekoľko storočí a starostlivo uchovávalo naši ľudia. Študenti, ktorí na vlastné oči videli reprodukciu majstrovského diela zo stredoveku alebo renesancie, vypočuli si na hodine hudobnú skladbu alebo úryvok z nej, začínajú nanovo nazerať na výtvory veľkých umelcov, architektov. , skladatelia a vidieť ich tvorbu iným spôsobom, objavovať pre seba nové mená a úžasnú prácu.

Mnoho prezentácií na tému MHC predniesli učitelia, časť prác prezentovali študenti, ktorí si tému naštudovali a vytvorili vlastnú prácu na obhajobu projektu. Každá multimediálna pomôcka je malou virtuálnou cestou do samostatného múzea alebo do krajiny, kde žil veľký tvorca. Pri pohľade na snímky hotovej prezentácie o MHK, ktorú si možno bezplatne stiahnuť na hodiny, sa študenti nezoznámia len s Louvrom či Ruským múzeom. Školáci vyvodzujú svoje vlastné závery, robia skvelé objavy a duchovne bohatnú a získavajú vedomosti.

Digitálne technológie prišli do nášho sveta. V školstve sú pevne etablovaní, tak nech má každý učiteľ príležitosť na jednom mieste stiahnite si prezentácie na hodiny svetovej výtvarnej kultúry a ukázať ich v triede žiakom 10. – 11. ročníka. Niekedy môžu byť témy týchto prác v súlade s preberanou látkou v dejepise, umení, preto môžu byť interaktívne pomôcky širšie využívané aj v práci učiteľa školy.

Prezentácie o svetovej umeleckej kultúre môžu byť užitočné pre študentov, ktorí si samostatne pripravujú tému hodiny doma. Rovnako zaujímavé je vidieť ktorékoľvek z diel vo svojom voľnom čase pre tých, ktorí sa zaujímajú o kultúru a objavujú úžasný svet umelecké obrazy a zaujímavých ľudí.

Každý učiteľ sa snaží byť moderný. Chcete v študentoch vzbudiť lásku k vášmu predmetu? Umožnia vám to hotové prezentácie na MHC pre hodiny 10. – 11. ročníka. Stiahnite si ich do svojej knižnice médií a používajte ich v otvorených a pravidelných lekciách.

MHK – 8. ročník

Potrebujete súrne prezentácie MHC pre 8. ročník? Pred vami je nová sekcia na portáli Cool-hours.ru, kde sú všetci dokončená práca, ktorú vytvorili učitelia a študenti školy, si môžete stiahnuť zadarmo. Lekcia sa zmení na skutočnú cestu, kde môžete nielen hovoriť, ale aj vidieť, zdôvodňovať, diskutovať, porovnávať a vyvodzovať závery. Študenti na týchto...

MHK - 9. ročník

Prezentácie o MHC v 9. ročníku potrebuje každý učiteľ, ktorý bude tento predmet vyučovať. Bez tohto obrazového materiálu nie je možné odhaliť podstatu zložitých konceptov, nebude možné si predstaviť luxus a krásu modernej kultúry, originalitu umenia staroveku, svet kreativity jednotlivých autorov. V školách sa objavili počítače. Už nikoho nevolajú...

MHK - 10 trieda

Prezentácie MHK v 10. ročníku sú unikátne názorné pomôcky, ktoré umožnia učiteľovi predstaviť školákom na vyučovacej hodine akékoľvek umelecké dielo a akéhokoľvek umelca, skladateľa, sochára, architekta, ktorý je jeho autorom. Farebné diapozitívy s obrázkami, ktoré sprevádzajú príbehy učiteľa, pomáhajú urobiť lekciu zaujímavou. Toto je výhoda, ktorú...

MHK - 11. trieda

Prezentácie o MHC v 11. ročníku vám umožňujú zintenzívniť proces učenia a vzbudiť záujem o kultúru vašej krajiny a svetoznáme umelecké výtvory. Optimálnou vizualizáciou pre hodiny svetovej výtvarnej kultúry sa stali multimediálne prostriedky, ktoré sa zvyčajne vyrábajú v programe Power Point. Používanie takýchto pomôcok umožňuje naplniť každý tréning novým významom....

Olympijské hry v starovekom Grécku - prezentácia Prezentácia hovorí o tom, ako sa konali prvé olympijské hry v starovekom Grécku. Vývoj si môžete stiahnuť na hodinu dejepisu v 5. ročníku alebo na hodinu výtvarného umenia pre ... Púnske vojny - prezentácia Na hodine dejepisu v 5. ročníku bola urobená prezentácia na tému „Púnske vojny“. Tento vývoj- krásne vizuálny materiál, s príkladmi, z ktorých môžete hovoriť o množstve ... Prezentácia Náboženstvo starých Grékov Prezentácia na tému "Náboženstvo starých Grékov" rozpráva o náboženských presvedčeniach v Grécku, o akých bohoch sa starí ľudia modlili, aké mýty o Demeter, Dionýz, Prometheus ...

snímka 2

Plán lekcie.

1. Vlastnosti vývoja. 2. Ruská literatúra. 3. Divadlo. 4.Hudba. 5. Maľovanie. 6.Architektúra.

snímka 3

Zadanie lekcie.

Doplňte tabuľku: "Umelecká kultúra Ruska v 1. polovici 19. storočia."

snímka 4

1. Vlastnosti vývoja.

V 19. storočí vzrástol záujem o literatúru a umenie, čitatelia sa začali zaujímať o filozofickú literatúru, tragédiu, operu. Charakteristickým znakom kultúrneho vývoja bola rýchla zmena štýlov a trendov. Kultúrny proces bol ovplyvnený históriou, filozofiou a inými vedami, dominantným trendom sa stal klasicizmus. N. M. Karamzin Klasicizmus predpokladal napodobňovanie antických vzoriek. Klasicizmus vystriedal sintementalizmus, ktorý nebol adresovaný mysli, ale citom ľudí. Jeho základy položil N. Karamzin. V boji s Napoleonom sa objavil romantizmus, ktorý sformoval akýsi ideálny svet a ideálnych hrdinov, v 20. rokoch ho vystriedal realizmus.

snímka 5

2. Ruská literatúra.

V týchto rokoch vstúpila ruská literatúra do éry „zlatého veku“. Rozšírilo sa spojenie diela spisovateľa a historika, čo sa najzreteľnejšie prejavilo v diele N. M. Karamzina. Cesta N. M. Karmzina do Európy.

snímka 6

Z týchto pozícií vznikli aj jeho „Dejiny ruského štátu.“ V „Listoch ruského cestovateľa“ zdôrazňuje nadradenosť Európy v sociálno-ekonomickom rozvoji, ale verí, že výhody Ruska sú v jeho patriarcháte a monarchizme. Prvé vydanie Listov od ruského cestovateľa (1797)

Snímka 7

Romantizmus sa v ruskej kultúre spájal s aktivitami V. Žukovského, K. Ryleeva, A. Bestuževa-Marlinského a i. V raných dielach A. Puškina a M. Lermontova romantická chala. Ale na rozdiel od V. Žukovského ich hrdinovia zaujať aktívnu pozíciu v boji za ideály slobody a romantizmu. Reitner. Portrét V.A. Žukovského pri okne.

Snímka 8

Koncom 20. rokov 20. storočia nastal prechod k novému smeru – realizmu. Objavil sa už v dielach „neskorého“ Puškina – „Boris Godunov“, „Kapitánova dcéra“, „Dubrovský“, „Bronzový jazdec“ a v románe M. Lermontova „Hrdina našej doby“. O. Kiprensky Portrét A. S. Puškina

Snímka 9

Zakladateľom kritického realizmu bol N. V. Gogol, ktorý vytvoril najvýraznejšie diela tohto žánru - kabát, mŕtve duše. V hrách A. N. Ostrovského bolo odsúdené pokrytectvo a tyrania rastúcej triedy obchodníkov. V diele I.S. Turgeneva sa odrážala téma ťažkej situácie poddaných roľníkov. N.V. Gogoľ

Snímka 10

3. Divadlo.

V ruskom divadle postupne vystriedal klasicizmus romantizmus, dôraz sa začal klásť na vnútorné prežívanie postáv.V tomto období sa objavili brilantní herci - P.Mochalov M.Shchepkin.Celý divadelný proces podriadili úspechu jedného nápadu. V tom čase boli obzvlášť populárne hry Griboyedova, Gogola, Ostrovského. M. S. Ščepkin

snímka 11

4.Hudba.

Hudbu v tomto období ovplyvnila vojna v roku 1812. Ak predtým prevládala každodenná opera, teraz sa začalo odvolávať na hrdinské zápletky. V roku 1815 napísal K.Kavos operu „Ivan Susanin.“ Folklórne motívy sa premietli do diel slávnych autorov romancí A.Alyabye, A.Varlamov, A.Gurilev. A. A. Alyabiev

snímka 12

Vrcholom ruského hudobného umenia 1. polovice 19. storočia bolo dielo M. Glinku, ktorý vytvoril základy národnej hudobnej školy. Veril, že ľudia tvoria hudbu a skladateľ ju aranžuje. Vrcholom tvorby M. Glinku bola opera Život pre cára, v ktorej oslávil čin I. Susanin. M.I. Glinka

snímka 13

5. Maľovanie.

V maľbe dochádza k odmietaniu biblických námetov klasicizmu a k nárastu záujmu o osobnosť obyčajných ľudí. K. Bryullov sa stal najväčším ruským klasicistom.Priviedol obyčajných ľudí ako hrdinov.V Posledný deň Pompejí umelec sprostredkoval veľkosť a dôstojnosť obyčajného človeka v katastrofe. K. Bryullov. Posledný deň Pompejí.

Snímka 14

Osobitné miesto v dejinách ruského maliarstva má A. Ivanov, „kresliar Kristových portrétov“, ktorý 20 rokov pracoval na hlavnom stvorení života „Zjavenie sa Krista ľuďom“. obrazom je dôvera v potrebu morálnej obnovy ľudí. Umelec starostlivo pracoval na každej figúre, takže sa ukázalo, že obraz je živý a má obrovský vplyv na diváka. A.A. Ivanov Zjavenie Krista ľuďom. Snímka 17

Najvýraznejšie prispeli k architektúre A. Zacharov (Admiralita), A. Voronikhin (Kazanská katedrála, Petrohrad, súbory Pavlovsk a Peterhof), K. Rossi (Ruské múzeum. Petrohrad, Palácové námestie a generál Zamestnanci, súbor Mariinského divadla). K.Rossi Arch budovy generálneho štábu.

Snímka 18

V Moskve v empírovom štýle vznikli diela O. Boveho (rekonštruované Červené námestie, Veľké divadlo) D. Giardiho (budova Moskovskej univerzity). V 30. rokoch K. Ton v „rusko-byzantskom“ štýle začína stavať z verejných peňazí postavenú Katedrálu Krista Spasiteľa, Veľký kremeľský palác a Zbrojnicu. Veľké divadlo O. Bove.

Zobraziť všetky snímky
Náhodné články

Hore