Učenie detí je najvyšší stupeň ušľachtilý. Gróf Tolstoj popri práci v literárnej oblasti venoval veľkú pozornosť úlohám výchovy a vzdelávania, vrátane obyčajných roľníckych detí. Vytvoril „ABC“ – knihu, ktorá má pomôcť študentom zvládnuť písanie, čítanie, počiatočné informácie z prírodné vedy. Súčasťou ABC sú rozprávky, poviedky a, samozrejme, bájky. Lev Nikolajevič nepísal bájky v poetickej forme, chcel deťom ukázať „skutočného Ezopa“. Tolstoj obdivoval Ezopa, jeho diela sa ctihodnému spisovateľovi zdali „stelesnením zdravého rozumu“. A hoci grécky mudrc bol básnik, jeho bájky boli napísané v próze.

"Tlustá myš"
Myš hrýzla podlahu a stala sa medzerou. Myš prešla medzerou, našla veľa jedla. Myška bola pažravá a jedla bolo toľko, že sa jej naplnilo bruško. Keď bolo denné svetlo, myš k nej išla, ale bruško bolo také plné, že cez medzeru neprešla.

"Líška a žeriav"
Líška zavolala žeriava na večeru a naservírovala guláš na tanieri. Žeriav svojím dlhým nosom nič neuniesol a líška všetko zjedla sama. Na druhý deň k sebe žeriav zavolal Líšku a naservíroval večeru v džbáne s úzkym hrdlom. Líška nemohla strčiť náhubok do džbánu, ale žeriav tam strčil dlhý krk a vypil ho sám.

"Myš a žaba"
Myška prišla navštíviť Žabu. Žaba sa na brehu stretla s Myškou a začala ju volať do svojho sídla pod vodou. Myš vyliezla, ale napila sa vody a vyliezla živá. Nikdy, povedala, nebudem navštevovať cudzincov.

"Človek a šťastie"
Sedliak išiel pokosiť lúky a zaspal a Šťastie chodilo po svete. Šťastie prišlo k roľníkovi a povedalo:
- Tu spí namiesto práce a potom nebude zbierať seno na počasie, povie mi, Šťastie. Povie: Nie som šťastný.

"Kavka a džbán"
Kavka sa chcela napiť. Na dvore bol džbán s vodou a džbán mal vodu len na dne. Kavka sa nedala dosiahnuť.

Začala hádzať kamienky do džbánu a dala ich toľko, že voda bola vyššia a dalo sa piť.

"stroskotanie lode"
Rybári sa plavili na člne. A bola búrka. Dostali strach. Hodili veslá a začali sa modliť k Bohu, aby ich zachránil. Loď niesli po rieke ďalej od brehu. Iba jeden starší rybár povedal:

- Čo hádzali veslá? Modlite sa k Bohu a veslovajte na breh.

"Vlk a líška"
Vlk ušiel pred psami a chcel sa schovať do napájadla. A v nádrži sedela Líška, vycenila zuby na vlka a povedala:

- Nepustím ťa dnu - toto je moje miesto.

Vlk sa nehádal, len povedal:

- Keby psy neboli tak blízko, ukázal by som ti, koho je to miesto, a teraz uvidíš svoju pravdu.

"Korytnačka a orol"
Korytnačka požiadala orla, aby ju naučil lietať. Orol neporadil, lebo jej to nesedelo, ale pýtala sa ďalej. Orol ho vzal do pazúrov, zdvihol ho a pustil: padol na kamene a rozbil sa.

"Fretka"
Fretka išla ku kováčovi a začala olizovať pilníky. Z jazyka tiekla krv a fretka sa tešila, olizovala, - myslel si, že krv ide zo železa, a celý jazyk si pokazil.

"Baba a kura"
Každý deň jedna sliepka zniesla vajce. Gazdiná si myslela, že ak sa dá viac krmiva, sliepka sa zdvojnásobí. A tak aj urobila. A kurča ztučnelo a prestalo úplne znášať.

"Lev, medveď a líška"
Lev a medveď dostali mäso a začali oň bojovať. Medveď sa nechcel podvoliť a lev sa nepoddal. Bojovali tak dlho, až obaja zoslabli a ľahli si. Líška medzi nimi uvidela mäso, zdvihla ho a utiekla.

Roľnícke deti potrebovali ABC. Tolstoy pochopil, že by sa mala stať deťmi “ dobrý priateľ“ aby to bolo zrozumiteľné a zaujímavé. Počas práce na "ABC" Tolstoy študoval staré materiály a informácie moderná veda. Znovu si prečítal Ezopove bájky a rozhodol sa ich posunúť novým spôsobom.

V bájnych dielach sa zvieratá a ľudia medzi sebou rozprávajú a tí múdrejší, keď si vypočujú tieto rozhovory, sa stávajú múdrejšími a lepšími.

Abstrakt integrovanej lekcie o rozvoji reči s prvkami experimentálnych aktivít v seniorskej skupine

Téma: "Prerozprávanie diela L. N. Tolstého" Chytrá Kavka "

Integrácia oblastí „Znalosti“, „Komunikácia“.

Cieľ:

1. Zoznámte deti s novým dielom, naučte sa rozumieť obsahu príbehu, prerozprávajte dielo blízke textu.

Úlohy:

1.. Naučte sa pomenovať znaky predmetov. Porovnajte, pozrite si hlavnú vec.

2. Formovať duševné schopnosti: analýza, syntéza, porovnávanie, zovšeobecňovanie.

3. Naučte sa pracovať v tíme. Radujte sa z výsledkov kolektívnej práce.

Materiál na lekciu: Hlinený džbán. Kamienky rôznych veľkostí. tvary, farby. Dve priehľadné dózy so značkou hladiny a farebnou vodou. Papierová kontúra džbánu, farebný papier, lepidlo.

POSTUP ŠTÚDIE:

Organizačná momentová prstová gymnastika "Vtáky"

Poďte, vtáky! Sala dámy sýkorky. - "volanie" pohyby prstov 4 krát

Trochu si pripravím strúhanku - „krájanie“ pohybov jednej dlane na druhú

Tieto chrumky - pre holuby - na trenie vankúšikov prstov o seba

Tieto chrumky sú pre vrabcov. - trieť končekmi prstov o seba

Kavky a vrany, jedzte cestoviny! - natiahnuť pravú ruku dopredu s otvorenou dlaňou - to isté - ľavou rukou trieť dlaňou o dlaň, "zrolovať cestoviny z chleba"

Vychovávateľ: Chlapci, čo to mám v rukách? (nadhadzovač) Teraz sa budeme hrať s nadhadzovačom. podajte ho a pomenujte znaky džbánu. t.j. čo je on? (Deti pomenúvajú znaky, učiteľ zovšeobecňuje)

Toto je džbán. Je priestranný, krásny, tvrdý, hladký, studený, lesklý, ílovitý, prázdny, hnedý, krehký. Učiteľ vyzve deti, aby si sadli na stoličky okolo stola.

Vychovávateľ: Na stole mám dve plechovky vody. Aby ste to dobre videli, natrela som vodu modrou farbou a označila, ako ďaleko je voda naliata. Učiteľ kladie otázku: „Koľko vody je v nádobách? kde je viac? Alebo to isté? (Deti uvažujú, vyvodzujú závery). Záver: množstvo vody v brehoch je rovnaké.

Učiteľ: Deti, čo si o tom myslíte? Čo sa stane s vodou, ak do vody vložíte kamienky? Či voda stúpa alebo nie (počúvam všetky odpovede detí). A pozrime sa, čo sa stane, ak dáte kamienky do pohára s vodou.

Kamienky dáme do ľavého pohára (deti sa striedajú pri vkladaní kamienkov do pohára s vodou)

Učiteľ: Čo sa stalo s vodou (Odpovede detí) Prečo voda vystúpila (dostanem odpoveď, že kamene nahradili vodu. Vytlačili ju. Usudzujem: V nádobe kamienky vytlačili vodu, zaujali jej miesto (Navrhujem, aby si deti sadli na koberec)

Pedagóg: Dnes vám prečítam príbeh od Leva Tolstého (neuvádzam konkrétne meno príbehu, čítal som ho). Po prečítaní sa pýtam na obsah.

Otázky

Prečo kavka priletela k džbánu? (chcel piť, aby som sa opil)

Prečo sa nemohla hneď opiť? (v džbáne bolo málo vody, Kavka ju nemohla dostať)

Čo urobila kavka? (Začal som hádzať kamienky do džbánu)

Čo sa stalo s vodou v džbáne? (Voda vystúpila po okraj džbánu)

Mohla sa kavka opiť? (Áno, urobil som)

Ako môžete pomenovať kavku? (Vynaliezavý, inteligentný, chytrý.)

Učiteľ: Áno, deti, príbeh sa volá „Smart Jackdaw“.

Opätovné čítanie a prerozprávanie detí.

Minút telesnej výchovy

Labute lietajú, --- (hladké pohyby rúk)

Krídla mávajú. --- (pohyby s veľkou amplitúdou.)

Zohnutý nad vodou, --- (nakloní sa dopredu, pokrúti hlavou.)

Pokrútia hlavami.

Vedia stáť rovno a hrdo, --- (narovnať sa)

Sedia veľmi ticho na vode. --- (drepy)

(Vyzvem deti, aby si sadli k stolom, ukážem deťom obrys džbánu na papieri)

Vychovávateľ: Dnes naplníme džbán kameňmi. Pripomeňme si, ktoré kamienky sme videli podľa farby (hnedá, čierna, sivá). A vo forme? (podobne ako ovál, kruh, trojuholník, beztvarý)

Aká je veľkosť kamienkov (malé, veľké)

Vychovávateľ: „Deti na stole sú papier rôznych farieb. Odtrhnutím tohto papiera vytvoríte kamienky. Ale na to si musíte mentálne predstaviť, aký druh kameňa budete mať. Výsledné kamienky nalepíte na náš džbán. (Deti odtrhnú papier a nalepia kamienky do džbánu). Potom vyzvem jedno z detí, aby nakreslilo, ako stúpala voda v džbáne.

Vychovávateľ: Dnes ste jednoducho skvelý. Veľa sa naučil. Úžasne vyrozprávaný príbeh. Povedz mi, čo bolo pre teba ťažké? čo bolo ľahké? Čo sa vám obzvlášť páčilo? (odpovedajú deti, so všetkými deťmi obdivujeme vykonanú prácu, radujeme sa spoločné aktivity tím).

Tolstoj Lev Nikolajevič "Bulka"

Mal som náhubok. Volala sa Bulka. Bola celá čierna, len končeky predných labiek mala biele. Vo všetkých papuli je spodná čeľusť dlhšia ako horná a horné zuby presahujú spodné; ale Bulkina spodná čeľusť vyčnievala tak ďaleko dopredu, že sa dal vložiť prst medzi spodný a horný zub.

Bulkova tvár bola široká; oči sú veľké, čierne a lesklé; a biele zuby a tesáky vždy trčali. Vyzeral ako arap. Bulka bol tichý a nehrýzol, no bol veľmi silný a húževnatý. Keď sa zvykol na niečo držať, zaťal zuby a visel ako handra a nedal sa ako kliešť nijako odtrhnúť.

Raz ho nechali zaútočiť na medveďa a on chytil medveďa za ucho a visel ako pijavica.

Medveď ho mlátil labkami, pritláčal ho k sebe, hádzal ho zo strany na stranu, no nedokázal ho odtrhnúť a padol mu na hlavu, aby Bulka rozdrvil; ale Bulka sa na ňom držala, kým ho neobliali studenou vodou.

Prijala som ho ako šteniatko a sama som ho kŕmila.

Keď som išiel slúžiť na Kaukaz, nechcel som si ho vziať a potichu som ho nechal a prikázal som ho zamknúť. Na prvej stanici som si chcel sadnúť na ďalší záves, keď som zrazu videl, že sa po ceste valí niečo čierne a lesklé.

Bola to Bulka v jeho medenom obojku. Letel plnou rýchlosťou na stanicu. Vyrútil sa ku mne, oblizol mi ruku a natiahol sa v tieni pod vozíkom. Jazyk mu vystrčil do dlane. Potom ho stiahol späť, prehltol sliny a potom ho znova vystrčil na celú dlaň. Ponáhľal sa, nestíhal dýchať, poskakovali mu boky. Otočil sa zo strany na stranu a poklepal chvostom o zem.

Neskôr som zistil, že po mne prerazil rám a vyskočil z okna a priamo za mnou cválal po ceste a v tom teple cválal asi dvadsať verst.

Tolstoj Lev Nikolajevič "Klamár"

Chlapec strážil ovečku a ako keby videl vlka, začal volať: „Pomoc, vlk! vlk!" Muži pribehli a videli: to nie je pravda. Keď tak urobil dva a tri razy, stalo sa – a vlk naozaj pribehol. Chlapec začal kričať: "Tu, tu, ponáhľaj sa, vlk!" Sedliaci si mysleli, že opäť klame, ako inak, a nepočúvali ho. Vlk vidí, nie je sa čoho báť: na otvorenom priestranstve podrezal celé stádo.

Tolstoj Lev Nikolajevič "Mačiatko"

Boli tam brat a sestra - Vasya a Katya; a mali mačku. Na jar mačka zmizla. Deti ju všade hľadali, no nenašli.

Raz sa hrali pri stodole a nad hlavami počuli, ako niekto mňauká tenkými hlasmi.

Vasya vyliezol po schodoch pod strechu stodoly. A Katya stála a pýtala sa:

- Nájdené? Nájdené?

Vasya jej však neodpovedal. Nakoniec na ňu Vasya zakričal:

- Nájdené! Naša mačka... a má mačiatka; tak nádherné; poď sem čoskoro.

Katya bežala domov, vzala mlieko a priniesla ho mačke.

Bolo tam päť mačiatok.

Keď trochu podrástli a začali vyliezať spod rohu, kde sa vyliahli, deti si vybrali jedno mačiatko, šedé s bielymi labkami, a priniesli ho do domu. Všetky ostatné mačiatka matka rozdala a toto nechala deťom. Deti ho kŕmili, hrali sa s ním a ukladali ho k sebe do postele.

Raz sa deti išli hrať na cestu a vzali so sebou mačiatko.

Vietor víril slamu po ceste a mačiatko sa so slamou hralo a deti sa z neho radovali. Potom našli pri ceste šťavel, išli ho pozbierať a na mačiatko zabudli.

Zrazu počuli, ako niekto nahlas kričí:

"Späť, späť!" - a videli, že poľovník cválal, a pred ním dvaja psi videli mačiatko a chceli ho chytiť. A mačiatko, hlúpe, sa namiesto behu posadilo na zem, zhrbilo chrbát a pozerá na psov.

Káťa sa psov zľakla, zakričala a utiekla pred nimi. A Vasya z celého srdca vyrazil k mačiatku a súčasne so psami k nemu pribehol.

Psy chceli mačiatko chytiť, ale Vasya spadol na mačiatko bruchom a prikryl ho pred psami.

Lovec vyskočil a odohnal psov a Vasya priniesol mačiatko domov a už ho nebral so sebou do poľa.

Tolstoj Lev Nikolajevič "Otec a synovia"

Otec nariadil svojim synom, aby žili v harmónii; nepočúvali. Preto prikázal priniesť metlu a povedal: „Zlom!

Bez ohľadu na to, ako veľmi bojovali, nedokázali sa zlomiť. Potom otec odviazal metlu a prikázal lámať jeden prút za druhým.

Poľahky lámali tyče jednu po druhej.

Otec a hovorí:

„Tak je to aj s vami: ak žijete v harmónii, nikto vás nepremôže; ale ak sa pohádate a všetci od seba, každý vás ľahko zničí.

Leo Tolstoy "Pes a jeho tieň"

Pes kráčal po doske cez rieku a v zuboch nosil mäso. Uvidela sa vo vode a myslela si, že tam má iný pes, ktorý nesie mäso, - hodila svoje mäso a ponáhľala sa odniesť tomu psovi: to mäso tam vôbec nebolo, ale jej vlastné odniesla vlna.

A psovi nezostalo nič.

Tolstoj Lev Nikolajevič "Kavka chcela piť"

Kavka sa chcela napiť. Na dvore bol džbán s vodou a džbán mal vodu len na dne. Kavka sa nedala dosiahnuť. Začala hádzať kamienky do džbánu a dala ich toľko, že voda bola vyššia a dalo sa piť.

MADOU MATERSKÁ ŠKOLA kombinovaný typ №34

Chabarovsk

Priama edukačná činnosť

Vzdelávacia oblasť: kognitívno-experimentálna činnosť.

Predmet:

Prerozprávanie príbehu A. N. Tolstého

"Kavka chcela piť"

Pripravila: Slesareva O.K.

Celková dĺžka 25 minút

Úlohy:

1. Naučiť deti samostatne reprodukovať literárnu vzorku v ústnej reči.
2. Na otázky odpovedajte celou vetou, pomaly, slová vyberajte podľa významu.
3. Obohaťte aktívnu slovnú zásobu detí.
4. Rozvíjajte svoje vlastné kognitívne skúsenosti prostredníctvom experimentálnych a praktických aktivít.
5. Rozšírte chápanie vzťahu v neživej prírode.
6. Podporovať samostatnú aktivitu detí v procese práce.
7. Pestovať stabilnú schopnosť počúvať súdruhov, sledovať ich reč.

Ocakavane vysledky:

• deti si doplnia aktívnu slovnú zásobu
• naučiť sa prerozprávať
• získať predstavy o systéme prepojení v neživej prírode.

Pracovné metódy:

• verbálne
• vizuálny
• praktické.

Recepcie:

• moment prekvapenia
• Konverzácia
• Hádanky
• Otázky
• Tipy

Aktivácia slovníka:

• hravý
• obratný
• bystrý
• vynaliezavý
• dôvtipný.

zdroje:

• rozloženie vtákov
• portrét Leva Tolstého;
• pre skúsenosti; plastové poháre, plastová zelenina, panvice.

Úvodná časť.

Chlapci počúvajte hádanku.

Líšime sa farbou

Zoznámte sa s nami v zime aj v lete

Ak mávneme krídlami

Buďme na modrej oblohe

Môžeme twitterovať

Caw, spievať a vrčať

Ty nás kŕmiš v zime

Deti, kto sme?

Do skupiny priletí model vtáka

Výborne chlapci. Správne uhádnuté. Toto je hádanka o nás - vtákoch.

Ako sa volám vieš?

Volá sa kavka.

Učiteľ vtáčika ovláda, lieta, sadá, kluje atď.

Áno, aké svižné, veselé, živé, obratné a ako krásne lietate, akoby ste tancovali.

- Tak veľmi chcem, aby moje deti hovorili o mne.

Deti rozprávajú o vtákoch

Kavka šikovná

Veselá kavka

Kavka hravá

Kavka krásne lieta

A tento vták sa tiež nazýva "inteligentný vták"

Hlavná časť

Učiteľ ukazuje portrét Leva Tolstého.

- Toto je L.N. Tolstoj, náš ruský spisovateľ. Mal veľmi rád prírodu, často chodil v lese, po rieke a sledoval správanie a záplavy zvierat a vtákov.

A raz pri prechádzke uvidel malú čiernu kavku, ktorá sa snažila dostať vodu z džbánu. Napísal o nej príbeh a ja vám ho teraz prečítam. Volá sa „Smart Jackdaw“.

Kavka sa chcela napiť. Na dvore bol džbán s vodou, v džbáne bola voda, len na dne. Začala hádzať kamienky do džbánu a hádzala ich toľko, že voda bola vyššia a dalo sa piť.

Čo chcela kavka?

Ako sa volá nádoba, ktorá obsahuje vodu?

Prečo by kavka nemohla piť vodu?

Čo začala robiť?

A čo sa stalo?

Prečo sa teda kavka nazýva inteligentná?

Ako inak sa o tom dá povedať?

Deti spolu s učiteľom opakujú:

rýchlovravná kavka

Kavka vynaliezavá

Kavka je bystrá

kavka dôvtipná

Samostatná práca detí

- Chcete skúsiť urobiť to isté ako kavka?

Učiteľ vyzve deti, aby išli k stolom na experimentálne aktivity. Na stolíkoch pre každé dieťa je priehľadné sklo so štítkom, kamienky ležia neďaleko.

Deti majú každý pohár vody, ktorá sa naleje cez červený pásik. Vhadzujte do nej kamienky jeden po druhom a sledujte, čo sa stane s vodou.

Počas experimentu učiteľ kladie deťom jednotlivé otázky:

Čo sa stane s vodou?

Koľko kamienkov si tam dal?

Koho voda vystúpila až po okraj?

Ako si to urobil?

Čo urobili kamene?

Učiteľ zhrnie závery detí.

- Vskutku, kamienky naplnili pohár a vytlačili vodu.

Kde môžeme využiť túto skúsenosť?

Cvičenie "Varenie zeleniny na šalát"

Zavolajte 2 deti. Jeden hrniec je napoly voda a druhý je plný. Čo dáme do hrnca?

Ako to nazvať jedným slovom?

Najprv Masha dáva zeleninu a teraz Misha. Čo sa stalo s Mashou?

Prečo voda utiekla??

Zahrejte sa. Hra "Vtáky a zvieratá"

Na slovo vtáčik (meno) deti dvíhajú ruky, lietajú, behajú po skupine a na slovo zvieratká (meno) napodobňujú pohyby rôznych zvieratiek.

Chlapci, teraz ste na vlastnej koži zažili, ako si kavka dokázala nabrať vodu. Teraz vám pripomeniem rozprávku (čítala som ju 2x) prerozprávanie detí.

(hodnotím každého rozprávača).

Zovšeobecňujúce štádium.

Akého vtáka si stretol?

Prečo sa tomu hovorí „inteligentná kavka“?

Aký objav sme dnes urobili?

Záverečná fáza.

Chlapci, ste skvelí! Počúvali ste pozorne, preto ste dobre prerozprávali. Galka nás mala veľmi rada.

Bibliografia.

1. "Zoznámenie predškolákov s neživou prírodou" S.N. Nikolaev
2. "Metódy rozvoja reči u detí" Borodach A.M.

Prerozprávanie príbehu

L.N. Tolstého

"Inteligentná kavka".

Seniorská skupina.

Programové úlohy: predstaviť nové umelecké dielo, rozvíjať sluchovú pozornosť, naďalej sa učiť odpovedať na otázky o texte, zlepšovať zručnosť prerozprávania, pracovať na expresívnosti reči, dopĺňať slovnú zásobu detí, pokračovať vo formovaní gramatickej štruktúry reči: jeden - veľa.

Cieľ: vytvoriť schopnosť prerozprávať text bez porušenia postupnosti.

Materiál: portrét L.N. Tolstoj, džbán, kamienky, plochý obraz kavky, hlas kavky v audionahrávke, text príbehu.

Prípravné práce:čítanie príbehov L.N. Tolstého, prezeranie obrázkov vtákov, sledovanie vtákov na mieste, počúvanie zvukových nahrávok s hlasmi vtákov.

Priebeh lekcie:

Hádaj hádanku:

"Čierny vták sa nikoho nebojí,

Naša oblasť na zimu neodlieta, ale oživuje.

(odpovede detí)

Dnes sa zoznámime so zvykmi tohto úžasný vták kavky. Prečo sa tento vták volá kavka? (odpovede) Kavka pri lietaní často volá svoje meno: „gal-ka“, „gal-ka“ a tiež kváka ako vrana. Tu počúvaj (počúvame hlas kavky).

Kavky žijú v lesoch, parkoch a vedľa človeka. Kavky po celý rokžiť v pároch. Aj vo veľkých kŕdľoch môžete vidieť veľa párov.

Kavka ničí škodlivý hmyz, slimáky. Kavka je preto užitočným vtákom.

Kavky sú chytré vtáky. Bol raz taký príbeh: (príbeh s predstavením) Bol tam džbán s vodou. Priletela kavka a začala krúžiť okolo džbánu a pozerala sa doň.

- Čo si myslíš, že chcela kavka? (Daw chcel piť)

Ale mohla sa opiť? (nie)

- A prečo? (v džbáne je málo vody, kavka sa nedá dostať)

- Ale ako byť? (odpovede detí)

A chytrá kavka vymyslela toto: začala po ňom hádzať kamienky. Všimli ste si, čo sa deje? (odpovede detí) Voda stúpa k okrajom džbánu. Kavka hádzala kamienky, kým voda nestúpla, aby k nej vtáčik dočiahol zobákom a napil sa. Tu je spôsob, akým kavka prišla.

O tomto príbehu napísal pozoruhodný ruský spisovateľ Lev Nikolajevič Tolstoj v poviedke „Chytrá Kavka“. Vypočujte si príbeh.

Čítanie Tolstého príbehu "The Smart Jackdaw".

Kavka sa chcela napiť. Na dvore bol džbán s vodou a džbán mal vodu len na dne. Kavka sa nedala dosiahnuť. Začala hádzať kamienky do džbánu a hádzala ich toľko, že voda bola vyššia a dalo sa piť.

- Kto napísal príbeh? (L.N. Tolstoj)

- Ako sa volá ten príbeh? ("Inteligentná Kavka")

- O kom je príbeh? (o vtákovi kavka)

- Čo chcela kavka? (Daw chcel piť)

- Čo bolo na dvore? (na dvore bol džbán)

Prečo kavka nemohla dostať vodu? (pretože v džbáne nebolo dosť vody)

- Čo urobila kavka? (kavka začala hádzať kamene do džbánu)

- Mohla sa kavka napiť vody z džbánu, keď do neho hádzala kamene? (odpovede detí)

Chlapci, prečo si myslíte, že sa tento príbeh volá „Smart Jackdaw“? (odpovede detí)

Správny. Výborne. Ruský spisovateľ L.N. Tolstoj považuje kavku za múdru, pretože uhádla, že bude hádzať kamienky do džbánu.

Telesná výchova:

Vtáky - kavky lietali Deti zobrazujú vtáky, ako mávajú rukami

Áno, lietali, áno lietali (s krídlami); beh v kruhoch, sadni si,

A sadnite si, sadnite si. letel na miesto, na stoličky.

Fúkal prudký vietor

Chcel som vziať vtáky.

Kavky sa schovali do hniezda

Je tam útulne a teplo.

A teraz si prečítam príbeh L.N. Tolstoy "Inteligentná Kavka". Skúste si príbeh dobre zapamätať, pretože ho budete prerozprávať. Prerozprávanie pre deti 4-5 osôb.

Didaktické hry:

1. Sladké slová:

vrabec — vrabec

holubica - holubica

Veža - veža

Vrana — vrana

Orol - orol

Sova - sova

Žeriav - žeriav

Bocian — bocian

1. Dokončite vetu:

- Na zimu máme (vrabce, sýkorky, kavky, vrany, straky a pod.).

- Všetci poznáme sivastého briskného ... (vrabca).

- Biele boky a dlhý chvost pri ... (straky).

Ako sa majú vtáky v zime? (chladný, hladný)

- Treba ich kŕmiť (strúhanka, obilie).

Zhrnutie lekcie:Čo nové sa naučili. Čo si mal rád. Spomeňte si na názov príbehu, autora. Zovšeobecnenie, záver hodiny.