Хүүхдэд хичээл заана хамгийн дээд зэрэгэрхэмсэг. Гүн Толстой уран зохиолын салбарт ажиллахаас гадна жирийн тариачны хүүхдүүдийг багтаасан хүмүүжил, боловсролын ажилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг байв. Тэрээр оюутнуудад бичих, унших, анхны мэдээллийг эзэмшихэд нь туслах зорилготой "ABC" номыг бүтээжээ байгалийн шинжлэх ухаан. ABC-д үлгэр, богино өгүүллэг, мэдээжийн хэрэг үлгэр орно. Лев Николаевич үлгэр домог яруу найргийн хэлбэрээр бичээгүй, тэр хүүхдүүдэд "жинхэнэ Эзоп" харуулахыг хүссэн. Толстой Эзопыг биширдэг байсан тул түүний бүтээлүүд нэр хүндтэй зохиолчийн хувьд "ердийн оюун ухааны илэрхийлэл" мэт санагдаж байв. Грекийн мэргэн яруу найрагч байсан ч түүний үлгэрүүд зохиол дээр бичигдсэн байв.

"Мөхлөг хулгана"
Хулгана шалыг хазаж, цоорхой болжээ. Хулгана цоорхойг даван туулж, маш их хоол олов. Хулгана шунаж, хоол хүнс их байсан тул гэдэс нь дүүрчээ. Өдрийн гэрэл болоход хулгана түүн рүү очсон боловч гэдэс нь дүүрсэн байсан тул тэр цоорхойг давсангүй.

"Үнэг ба тогоруу"
Үнэг тогорууг оройн хоолонд дуудаж, тавган дээр шөл хийж өгчээ. Тогоруу урт хамараараа юу ч авч чадахгүй байсан бөгөөд үнэг өөрөө бүгдийг иддэг байв. Маргааш нь тогоруу Үнэгийг дуудаж, нарийхан хүзүүтэй саванд оройн хоол идэв. Үнэг хошуугаа саванд хийж чадахгүй байсан ч тогоруу урт хүзүүгээ нааж ганцаараа уув.

"Хулгана ба мэлхий"
Хулгана Мэлхийнд зочлохоор ирэв. Мэлхий эрэг дээр хулганатай таарч, түүнийг усан доорх харш руугаа дуудаж эхлэв. Хулгана авирч байсан ч уснаас балгаж аваад амьдаар мөлхөж гарчээ. Би хэзээ ч танихгүй хүмүүстэй уулзахгүй гэж тэр хэлэв.

"Хүн ба аз жаргал"
Тариачин нуга хадахаар очоод унтаад, Аз жаргал дэлхийг тойрон алхав. Аз жаргал тариачинд хүрч ирээд:
- Энд тэр ажлын оронд унтдаг, тэгээд тэр цаг агаарын хувьд өвс түүдэггүй, тэр надад, Аз жаргалд хэлэх болно. Тэр: Би аз жаргалтай биш байна гэж хэлэх болно.

"Дуу ба лонх"
Харцага уухыг хүссэн. Хашаанд нэг лонхтой ус байсан бөгөөд лонх нь зөвхөн ёроолд нь устай байв. Жакдавтай холбогдох боломжгүй байна.

Тэр лонх руу хайрга шидэж, маш их хэмжээгээр хийж эхэлсэн тул ус улам өндөр болж, ууж болно.

"Усан онгоцны сүйрэл"
Загасчид завиар явав. Тэгээд шуурга болов. Тэд айсан. Тэд сэлүүр шидэж, тэднийг аврахын тулд Бурханд залбирч эхлэв. Завь эргээс хол голын дагуу явав. Зөвхөн нэг ахмад загасчин:

- Сэлүүрүүд юу шидсэн бэ? Бурханд залбирч, эрэг рүү сэлүүл.

"Чоно ба үнэг"
Чоно нохойноос зугтаж, усны нүхэнд нуугдахыг хүсчээ. Усан санд үнэг сууж, чонон руу шүдээ илгэн:

- Би чамайг оруулахгүй - энэ бол миний газар.

Чоно маргаагүй, зөвхөн:

-Хэрвээ ноход тийм ч ойрхон байгаагүй бол хэнийх вэ гэдгийг харуулах байсан, одоо та үнэнээ харж байна.

"Мэлхий ба бүргэд"
Яст мэлхий бүргэдээс түүнд хэрхэн нисэхийг зааж өгөхийг хүсэв. Бүргэд түүнд тохирохгүй байсан тул зөвлөсөнгүй, гэхдээ тэр асуусаар байв. Бүргэд түүнийг сарвуунд нь аван дээш өргөөд явуулав: тэр чулуун дээр унаж, хугарчээ.

"Гарам"
Гарам зэсийн дархан дээр очоод файлуудыг долоож эхлэв. Хэлнээс цус урсаж, гарам баярлаж, долоож, - тэр цус төмрөөс гарч байна гэж бодоод хэлийг бүхэлд нь сүйтгэжээ.

"Баба ба тахиа"
Нэг тахиа өдөр бүр өндөглөдөг. Гэрийн эзэгтэй илүү их тэжээл өгвөл тахиа хоёр дахин томорно гэж боджээ. Тэгээд тэр тэгсэн. Тэгээд тахиа таргалаад бүрмөсөн өндөглөхөө больсон.

"Арслан, баавгай, үнэг"
Арслан баавгай хоёр мах авч, түүнийхээ төлөө тэмцэж эхлэв. Баавгай бууж өгөхийг хүссэнгүй, Арслан ч бууж өгсөнгүй. Тэд маш удаан тулалдсан тул хоёулаа суларч, хэвтэв. Үнэг тэдний хооронд махыг хараад түүнийг аваад зугтав.

Тариачин хүүхдүүдэд ABC хэрэгтэй байсан. Толстой түүнийг хүүхэд болох ёстой гэдгийг ойлгосон " сайн найз' ойлгомжтой, сонирхолтой байх. Толстой "ABC" дээр ажиллаж байхдаа эртний материал, мэдээллийг судалжээ орчин үеийн шинжлэх ухаан. Тэрээр Эзопын үлгэрүүдийг дахин уншиж, тэдгээрийг шинэ хэлбэрээр өөрчлөхөөр шийджээ.

Үлгэрийн бүтээлүүдэд амьтан, хүмүүс хоорондоо ярилцдаг бөгөөд илүү ухаалаг хүмүүс эдгээр яриаг сонсоод илүү ухаалаг болж, илүү сайн болдог.

Ахлах бүлгийн туршилтын үйл ажиллагааны элементүүдтэй яриаг хөгжүүлэх нэгдсэн хичээлийн хураангуй

Сэдэв: "Л.Н.Толстойн "Ухаалаг Жакдав" бүтээлийг дахин ярих нь

"Мэдлэг", "Харилцаа" гэсэн чиглэлүүдийг нэгтгэх.

Зорилтот:

1. Хүүхдийг шинэ бүтээлтэй танилцуулах, үлгэрийн агуулгыг ойлгож сурах, зохиолын ойролцоо зохиолыг дахин ярих.

Даалгаварууд:

1.. Объектуудын шинж тэмдгийг нэрлэж сур. Харьцуул, гол зүйлийг хар.

2. Сэтгэцийн чадварыг бүрдүүлэх: дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах, нэгтгэх.

3. Багаар ажиллаж сурна. Хамтын ажлын үр дүнд баярла.

Хичээлийн материал: Шавар лонх. Янз бүрийн хэмжээтэй хайрга. хэлбэр, өнгө. Түвшин тэмдэгтэй, өнгөт устай хоёр тунгалаг лонхтой. Савны цаасан контур, өнгөт цаас, цавуу.

СУДАЛГААНЫ ЖУРАМ:

"Шувууд" хурууны гимнастикийн зохион байгуулалтын мөч

Алив, шувууд! Сала хатагтай толгойт хулгана. - хурууны хөдөлгөөнийг 4 удаа "дуудах"

Би талхны үйрмэгийг бага зэрэг бэлтгэх болно - нэг далдуу модны хөдөлгөөнийг нөгөө талдаа "тайрах"

Эдгээр үйрмэгүүд - тагтаанууд - хурууныхаа дэвсгэрийг бие биенийхээ эсрэг үрнэ

Эдгээр үйрмэгүүд нь бор шувуунд зориулагдсан байдаг. - хурууны үзүүрийг хооронд нь үрнэ

Хэрээ, гоймон идээрэй! - баруун гараа урагш сунгах - ижилхэн - зүүн гараараа алган дээрээ алгаа үрэх, "талхнаас гоймон өнхрүүлэх"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, миний гарт юу байна? (Шигч) Одоо бид шидэгчээр тоглох болно. түүнийг тойруулан дамжуулж, савны тэмдгүүдийг нэрлээрэй. өөрөөр хэлбэл тэр юу вэ? (Хүүхдүүд тэмдгүүдийг нэрлэнэ, багш ерөнхий дүгнэлт гаргадаг)

Энэ бол лонх юм. Өрөөтэй, үзэсгэлэнтэй, хатуу, гөлгөр, хүйтэн, гялалзсан, шаварлаг, хоосон, бор, хэврэг. Багш хүүхдүүдийг ширээний эргэн тойронд сандал дээр суухыг урьж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ширээн дээр надад хоёр лааз ус байна. Та бүхэн тод харагдуулахын тулд усыг цэнхэр өнгөөр ​​будаж, ус хэр хол цутгаж байгааг тэмдэглэв. Багш асуулт асууна: "Саванд хэр их ус байгаа вэ? Илүү хаана байна? Эсвэл адилхан уу? (Хүүхдүүд бодож, дүгнэлт гаргана). Дүгнэлт: банкууд дахь усны хэмжээ ижил байна.

Багш: Хүүхдүүд ээ, та нар юу гэж бодож байна вэ? Хэрэв та усанд хайрга хийвэл усанд юу тохиолдох вэ? Ус нэмэгдэх үү, үгүй ​​юу (би хүүхдүүдийн бүх хариултыг сонсдог). Хэрэв та хайргатай устай саванд хийвэл юу болохыг харцгаая.

Бид хайрга чулууг зүүн саванд хийнэ (Хүүхдүүд ээлжлэн саванд хайрга хийнэ)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ус юу болсон бэ (Хүүхдийн хариулт) Ус яагаад боссон бэ (Би чулуунууд усны оронд байсан гэсэн хариулт авдаг. Тэд түүнийг нүүлгэсэн. Би дүгнэж байна: Саванд, хайрга нь усыг нүүлгэж, түүний байрыг эзэллээ. (Би хүүхдүүдэд хивсэн дээр суухыг санал болгож байна)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр би танд Лев Толстойн түүхийг унших болно (Би түүхийн нэрийг тодорхой хэлээгүй, би уншсан). Уншсаны дараа би агуулгын талаар асуулт асуудаг.

Асуултууд

Чацарга яагаад сав руу нисэв? (согтохын тулд уухыг хүссэн)

Тэр яагаад тэр дороо согтож чадаагүй юм бэ? (саванд хангалттай ус байсангүй, Жакдав авч чадаагүй)

Хулгай юу хийсэн бэ? (Би лонх руу хайрга шидэж эхлэв)

Саванд байгаа ус юу болсон бэ? (Шамны амсар хүртэл ус нэмэгдэв)

Чацаргана согтуу байж болох уу? (Тиймээ би хийсэн)

Та жигнэмэгийг яаж нэрлэх вэ? (Ухаалаг, ухаалаг, ухаалаг.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, хүүхдүүд ээ, үлгэрийг "Ухаалаг Jackdaw" гэж нэрлэдэг.

Хүүхдийг дахин унших, ярих.

Биеийн тамирын минут

Хун нисэж байна, --- (Гарны жигд хөдөлгөөн)

Далавч дэвсэж байна. --- (том далайцтай хөдөлгөөнүүд.)

Усан дээгүүр бөхийв, --- (Урагшаа хазайж, толгойгоо сэгсэрнэ.)

Тэд толгой сэгсэрнэ.

Тэд хэрхэн шулуун, бардам зогсохыг мэддэг, --- (цацах)

Тэд усан дээр маш чимээгүй суудаг. --- (Хөлсөх)

(Би хүүхдүүдийг ширээн дээр ирж суухыг урьж, цаасан дээрх савны тоймыг хүүхдүүдэд үзүүлэв)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр бид савыг чулуугаар дүүргэх болно. Бид ямар хайрга (хүрэн, хар, саарал) өнгөөр ​​харсанаа санацгаая. Мөн хэлбэрээр үү? (зууван, тойрог, гурвалжин, хэлбэргүйтэй төстэй)

Хайрга нь ямар хэмжээтэй вэ (жижиг, том)

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Ширээн дээрх хүүхдүүд өөр өөр өнгийн цаас юм. Та энэ цаасыг урж, хайрга хийх болно. Гэхдээ үүний тулд та ямар чулуутай болохыг оюун ухаанаараа төсөөлөх ёстой. Үүссэн хайрга чулууг та манай саванд наах болно. (Хүүхдүүд цаасыг урж, хайргатай саванд хийнэ). Дараа нь би хүүхдүүдийн нэгийг саванд ус хэрхэн өссөнийг зурахыг урьж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та өнөөдөр гайхалтай байна. Их зүйл сурсан. Гайхалтай өгүүлсэн түүх. Танд юу хэцүү байсныг надад хэлээч? Юу амархан байсан бэ? Ялангуяа юу таалагдсан бэ? (хүүхдүүд хариулдаг, бүх хүүхдүүдийн хамт бид хийсэн ажлыг биширдэг, баярладаг хамтарсан үйл ажиллагаабаг).

Толстой Лев Николаевич "Булка"

Би амтай байсан. Түүнийг Булка гэдэг. Тэр бүхэлдээ хар байсан, зөвхөн урд сарвууны үзүүр нь цагаан байв. Бүх хошуунд доод эрүү нь дээд хэсгээс урт, дээд шүд нь доод шүднээс цааш үргэлжилдэг; Харин Булкагийн доод эрүү урагшаа цухуйсан тул доод болон дээд шүдний хооронд хуруугаа байрлуулж болно.

Булкагийн царай өргөн байсан; нүд нь том, хар, гялалзсан; мөн цагаан шүд, соёо үргэлж гацсан. Тэр арап шиг харагдаж байв. Булка чимээгүй, хаздаггүй байсан ч маш хүчтэй, тууштай байв. Ямар нэгэн юманд наалдаад байхаар шүдээ хавирч, өөдөс шиг унждаг, хачиг шиг тасардаггүй.

Нэг удаа тэд түүнийг баавгай руу дайрахыг зөвшөөрөхөд тэр баавгайн чихнээс шүүрч аваад хануур хорхой шиг унжсан.

Баавгай түүнийг сарвуугаараа зодож, өөртөө дарж, хажуу тийш нь шидсэн боловч түүнийг салгаж чадаагүй бөгөөд Булкаг дарахын тулд толгой дээр нь унав; гэтэл Булка түүн дээр хүйтэн ус асгатал түүн дээр байсан.

Би түүнийг гөлөг болгон өргөж аваад өөрөө хооллож байсан.

Би Кавказад алба хаахаар явахдаа түүнийг авч явахыг хүсээгүй бөгөөд чимээгүйхэн орхиж, түүнийг цоожлохыг тушаав. Нэгдүгээр буудал дээр өөр дүүгүүрт суух гэж байтал гэнэт хар гялалзсан юм зам дагуу эргэлдэж байв.

Энэ нь түүний зэс хүзүүвчний Булка байв. Тэр станц руу хар хурдаараа нисэв. Тэр над руу гүйж очоод гарыг минь долоож, тэрэгний доорх сүүдэрт сунгав. Түүний хэл гарын алганд наалдав. Дараа нь тэр буцааж татаж, шүлсээ залгиж, дараа нь дахин бүхэл алган дээр наасан. Тэр яарч, амьсгалаа гүйцэхгүй, хажуу тал нь үсэрч байв. Тэр хажуу тийш эргэж, сүүлээ газар тогшив.

Тэр миний араас жаазыг эвдэн цонхоор үсэрч, шууд л миний хойноос зам дагуу давхиж, халуунд хорин верст давхиж байсныг би сүүлд мэдсэн.

Толстой Лев Николаевич "Худалч"

Хүү хонио хамгаалж, чоно харсан мэт дуудаж эхлэв: "Чоно, туслаач! чоно!" Эрчүүд гүйж ирээд харна: энэ үнэн биш. Түүнийг хоёр, гурван удаа ингэтэл ийм зүйл тохиолдсон бөгөөд үнэхээр чоно гүйж ирэв. Хүү хашгирч эхлэв: "Энд, энд, чоно, хурдан!" Тариачид түүнийг урьдын адил дахин хуурч байна гэж бодоод түүнийг сонссонгүй. Чоно харж байна, айх зүйл байхгүй: задгай газар тэр бүх сүргийг таслав.

Толстой Лев Николаевич "зулзага"

Ах, эгч нар байсан - Вася, Катя; мөн тэд мууртай байсан. Хавар нь муур алга болсон. Хүүхдүүд түүнийг хаа сайгүй хайсан боловч олсонгүй.

Нэг удаа тэд амбаарын ойролцоо тоглож байтал тэдний толгой дээгүүр хэн нэгэн нарийхан хоолойгоор мяавахыг сонсов.

Вася амбаарын дээвэр доорх шатаар өгсөв. Катя зогсоод үргэлжлүүлэн асуув:

- Олдсон уу? Олдсон уу?

Гэвч Вася түүнд хариулсангүй. Эцэст нь Вася түүнд хашгирав:

- Оллоо! Манай муур ... мөн тэр зулзагатай; маш гайхалтай; удахгүй нааш ир.

Катя гэртээ гүйж очоод сүү аваад мууранд авчирчээ.

Таван зулзага байсан.

Тэд бага зэрэг өсч томроод, ангаахайн булангаас мөлхөж эхлэхэд хүүхдүүд цагаан сарвуутай саарал өнгийн нэг зулзагыг сонгон авч, гэртээ авчирсан. Ээж нь бусад бүх зулзагаа өгч, хүүхдүүдэд үлдээжээ. Хүүхдүүд түүнийг хооллож, тоглож, хамт хэвтүүлэв.

Нэг удаа хүүхдүүд зам дээр тоглохоор явж, зулзага авч явав.

Салхи зам дагуух сүрлийг хөдөлгөж, зулзага сүрэлээр тоглож, хүүхдүүд түүнд баярлав. Дараа нь тэд замын ойролцоо sorrel олж, түүнийг цуглуулж, зулзага мартсан.

Гэнэт тэд хэн нэгний чанга хашгирахыг сонсов:

"Буцаж, буцаж!" - тэд анчин давхиж байхыг хараад, түүний өмнө хоёр нохой зулзага хараад түүнийг барьж авахыг хүсэв. Тэнэг зулзага гүйхийн оронд газар суугаад нуруугаа бөхийлгөж, нохой руу харав.

Катя нохойноос айж, хашгирч, тэднээс зугтав. Вася бүх зүрх сэтгэлээрээ зулзага руу явж, нохойтой зэрэгцэн түүн рүү гүйв.

Нохойнууд зулзагыг барьж авахыг хүссэн боловч Вася гэдсээрээ зулзага дээр унаж, нохойноос бүрхэв.

Анчин үсрэн босч, нохойнуудыг хөөж, Вася зулзагыг гэртээ авчирч, түүнийг өөртэйгөө хамт талбайд гаргахаа больжээ.

Толстой Лев Николаевич "Аав хөвгүүд"

Эцэг нь хөвгүүддээ эв найртай амьдрахыг тушаажээ; тэд сонсоогүй. Тиймээс тэр шүүр авчрахыг тушааж, "Үүнийг хугал!"

Хичнээн тэмцсэн ч эвдэж чадаагүй. Дараа нь аав шүүрийг тайлж, нэг саваа нэг нэгээр нь хугалахыг тушаав.

Тэд бааруудыг нэг нэгээр нь амархан эвддэг.

Аав мөн хэлэхдээ:

“Чамд ийм байна: хэрвээ чи эв найртай амьдарвал хэн ч чамайг дийлэхгүй; харин хэрэлдэж хэрэлдэж, тусдаа байвал бүгд чамайг амархан устгана.

Лев Толстой "Нохой ба түүний сүүдэр"

Нохой голын эрэг дээрх банзны дагуу алхаж, махаа шүдэндээ барив. Тэр өөрийгөө усанд хараад мах зөөдөг өөр нохой байна гэж бодов, - тэр махаа шидээд тэр нохойноос авахаар яаравчлав: тэр мах нь огт байхгүй байсан, харин түүний махыг давалгаанд аваачив.

Тэгээд нохой юу ч үгүй ​​үлджээ.

Толстой Лев Николаевич "Хүүхэд уухыг хүссэн"

Харцага уухыг хүссэн. Хашаанд нэг лонхтой ус байсан бөгөөд лонх нь зөвхөн ёроолд нь устай байв. Жакдавтай холбогдох боломжгүй байна. Тэр лонх руу хайрга шидэж, маш их хэмжээгээр хийж эхэлсэн тул ус улам өндөр болж, ууж болно.

Маду цэцэрлэг хосолсон төрөл №34

Хабаровск

Шууд боловсролын үйл ажиллагаа

Боловсролын чиглэл: танин мэдэхүйн-туршилтын үйл ажиллагаа.

Сэдэв:

А.Н.Толстойн түүхийг дахин өгүүлэх

"Хүүж уухыг хүссэн"

Бэлтгэсэн: Слесарева О.К.

Нийт 25 минут

Даалгаварууд:

1. Хүүхдүүдийг аман ярианд уран зохиолын дээжийг бие даан хуулбарлахыг заах.
2. Асуултанд бүрэн өгүүлбэрээр хариулж, аажмаар, утгын дагуу үгсийг сонго.
3. Хүүхдүүдийн идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах.
4. Туршилтын болон практик үйл ажиллагаануудаар дамжуулан өөрийн танин мэдэхүйн туршлагыг хөгжүүл.
5. Амьгүй байгаль дахь харилцааны талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх.
6. Ажлын явцад хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг дэмжих.
7. Нөхдийнхөө үгийг сонсох, тэдний яриаг дагах тогтвортой чадварыг төлөвшүүлэх.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

• хүүхдүүд идэвхтэй үгсийн санг нөхөх болно
• дахин ярьж сур
• амьгүй байгаль дахь харилцан холболтын системийн талаар санаа авах.

Ажлын аргууд:

• аман
• харааны
• практик.

Хүлээн авалтууд:

• гэнэтийн мөч
• Яриа
• Таавар
• Асуултууд
• Санамж

Толь бичгийг идэвхжүүлэх:

• хөгжилтэй
• авхаалжтай
• хурдан ухаантай
• авхаалжтай
• ухаантай.

Нөөц:

• шувууны зохион байгуулалт
• Лев Толстойн хөрөг;
• туршлагын хувьд; хуванцар шил, хуванцар ногоо, сав.

Танилцуулга хэсэг.

Залуус оньсого сонс.

Бид өнгөөрөө ялгаатай

Өвөл зуны улиралд бидэнтэй уулзаарай

Хэрэв бид далавчаа хийвэл

Цэнхэр тэнгэрт байцгаая

Бид twitter хийж чадна

Caw, дуулж, coo

Та биднийг өвлийн улиралд тэжээдэг

Хүүхдүүд ээ, бид хэн бэ?

Шувууны загвар бүлэгт нисч байна

Сайн байна залуусаа. Зөв таамагласан. Энэ бол бидний тухай оньсого юм - шувууд.

Миний нэрийг хэн мэдэх вэ?

Түүний нэрийг Жакдав гэдэг.

Багш шувууг удирддаг, нисдэг, суудаг, гацдаг гэх мэт.

Тийм ээ, чи ямар хөгжилтэй, хөгжилтэй, сэргэлэн цовоо, авхаалжтай, бүжиглэж байгаа юм шиг сайхан нисдэг вэ.

- Хүүхдүүдээ миний тухай ярихыг би маш их хүсч байна.

Хүүхдүүд шувуудын тухай ярьдаг

Jackdaw авхаалжтай

Хөгжилтэй хүүхэлдэй

Jackdaw шаргуу

Харцага сайхан нисдэг

Мөн энэ шувууг "ухаалаг шувуу" гэж нэрлэдэг.

Гол хэсэг

Багш Лев Толстойн хөргийг харуулж байна.

- Энэ бол манай Оросын зохиолч Л.Н.Толстой юм. Тэрээр байгальд их дуртай, ихэвчлэн ой мод, голын эрэг дээр алхаж, амьтан, шувуудын зан байдал, үерийг ажигладаг байв.

Тэгээд нэг удаа тэр алхаж байхдаа лонхтой ус авах гэж оролдсон жижиг хар зулзага харав. Тэр түүний тухай түүх бичсэн, би одоо танд уншиж өгөх болно. Үүнийг "Ухаалаг Jackdaw" гэж нэрлэдэг.

Харцага уухыг хүссэн. Хашаанд нь лонхтой ус байсан, саванд ус байсан, зөвхөн ёроолд нь байсан. Тэр лонх руу хайрга шидэж, маш их хэмжээгээр шидээд ус улам өндөр болж, ууж болно.

Хулгай юу хүссэн бэ?

Ус агуулсан савыг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Чацаргана яагаад ус ууж чадаагүй юм бэ?

Тэр юу хийж эхэлсэн бэ?

Тэгээд юу болсон бэ?

Тэгвэл зулзагыг яагаад ухаалаг гэж нэрлэдэг вэ?

Та энэ талаар өөр яаж хэлэх вэ?

Хүүхдүүд багштайгаа хамт давтана:

хурдан ухаантай харцага

Jackdaw авхаалжтай

Jackdaw хурдан ухаантай

хачин ухаантай

Хүүхдийн бие даасан ажил

- Та жигнэмэгтэй адилхан хийхийг оролдмоор байна уу?

Багш хүүхдүүдийг ширээн дээр очиж туршилтын үйл ажиллагаа явуулахыг урьж байна. Хүүхэд бүрийн ширээн дээр шошго бүхий тунгалаг шил байдаг бөгөөд хайрга нь ойролцоо байдаг.

Хүүхдүүд тус бүрдээ нэг аяга устай, энэ нь улаан судал дээр цутгаж байна. Хайрга чулууг нэг нэгээр нь хаяж, усанд юу тохиолдохыг ажигла.

Туршилтын явцад багш хүүхдүүдэд ганцаарчилсан асуулт тавьдаг.

Усанд юу тохиолдох вэ?

Та хэдэн хайрга тавьсан бэ?

Хэний ус дээд цэгтээ хүрсэн бэ?

Та яаж үүнийг хийсэн бэ?

Чулуунууд юу хийсэн бэ?

Багш хүүхдүүдийн дүгнэлтийг нэгтгэн дүгнэдэг.

- Үнэхээр хайрга нь шилийг дүүргэж, усыг нүүлгэн шилжүүлэв.

Бид энэ туршлагыг хаана ашиглах вэ?

"Салатанд хүнсний ногоо хийх" дасгал

2 хүүхэд дууд. Нэг саванд хагас ус, нөгөө нь дүүрэн байна. Бид саванд юу хийх вэ?

Үүнийг нэг үгээр яаж дуудах вэ?

Эхлээд Маша хүнсний ногоо тавьдаг, одоо Миша. Маша юу болсон бэ?

Яагаад ус урссан бэ?

Дулаацаарай. Тоглоом "Шувууд ба амьтад"

Шувуу (нэр) гэдэг үгэнд хүүхдүүд гараа өргөж, нисч, бүлгийг тойрон гүйж, амьтад (нэр) гэдэг үгэнд янз бүрийн амьтдын хөдөлгөөнийг дуурайдаг.

Залуус аа, та гахай хэрхэн өөртөө ус авч байсныг туршлагаараа мэдэрсэн. Би одоо та нарт хүүхдийн тухай түүхийг (2 удаа уншсан) дахин сануулах болно.

(Би өгүүлэгч бүрт үнэлгээ өгдөг).

Ерөнхий болгох үе шат.

Та ямар шувуутай танилцсан бэ?

Яагаад үүнийг "ухаалаг хүүхэлдэй" гэж нэрлэдэг вэ?

Өнөөдөр бид ямар нээлт хийсэн бэ?

Эцсийн шат.

Залуус аа, та гайхалтай! Та анхааралтай сонссон тул сайн дахин хэлэв. Галка бидэнд маш их таалагдсан.

Ном зүй.

1. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг амьгүй байгальтай танилцуулах" С.Н. Николаев
2. "Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх аргууд" Бородач A.M.

Түүхийг дахин ярих

Л.Н. Толстой

"Ухаалаг хүүхэлдэй".

Ахлах бүлэг.

Хөтөлбөрийн даалгавар: шинэ урлагийн бүтээлийг танилцуулах, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, текстийн талаархи асуултанд үргэлжлүүлэн хариулж сурах, дахин ярих чадварыг сайжруулах, ярианы илэрхийлэл дээр ажиллах, хүүхдийн үгсийн санг дүүргэх, ярианы дүрмийн бүтцийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. нэг - олон.

Зорилтот:дарааллыг зөрчихгүйгээр текстийг дахин хэлэх чадварыг бүрдүүлэх.

Материал:Л.Н-ийн хөрөг. Толстой, лонх, хайрга, шанаганы хавтгай зураг, дууны бичлэг дэх хадны дуу, өгүүллэгийн текст.

Урьдчилсан ажил:түүх унших Л.Н. Толстой шувуудын зургийг харж, сайт дээр шувуу ажиглаж, шувуудын дуу хоолойгоор аудио бичлэг сонсож байна.

Хичээлийн явц:

Оньсого тааварлаарай:

"Хар шувуу хэнээс ч айдаггүй,

Манай нутаг өвөлдөө нисдэггүй, амьдруулдаг.

(хүүхдийн хариулт)

Өнөөдөр бид энэ зуршилтай танилцах болно гайхалтай шувуухүүхнүүд. Яагаад энэ шувууг жигнэмэг гэж нэрлэдэг вэ? (хариулт) Нисэх үедээ харцага ихэвчлэн "гал-ка", "гал-ка" гэж дууддаг, мөн хэрээ шиг дуугардаг. Энд сонсоорой (бид зулзагын дууг сонсдог).

Jackdaws ой мод, цэцэрлэгт хүрээлэн, хүний ​​хажууд амьдардаг. Жакдавууд бүх жилийн туршхосоороо амьдардаг. Их сүрэгт ч гэсэн олон хосыг харж болно.

Jackdaw нь хортой шавж, эмгэн хумсыг устгадаг. Тиймээс гахай бол ашигтай шувуу юм.

Жакда бол ухаалаг шувууд юм. Нэгэн удаа ийм түүх байсан: (үзүүлбэртэй түүх) Нэг лонхтой ус байсан. Дотогш нэг зулзага нисч ирээд савыг тойрон эргэлдэж эхлэв.

- Чамд юу хүссэн гэж бодож байна вэ? (Даав уухыг хүссэн)

Гэхдээ тэр согтуу байж чадах болов уу? (Үгүй)

- Тэгээд яагаад? (саванд хангалттай ус байхгүй, шанга хүрэх боломжгүй)

- Гэхдээ яаж байх вэ? (хүүхдийн хариулт)

Ухаантай шувуу шувуу үүнийг бодож олов: тэр түүн рүү хайрга шидэж эхлэв. Та юу болж байгааг анзаарсан уу? (хүүхдийн хариулт) Ус лонхны ирмэг хүртэл урсдаг. Шувуу хошуугаараа хүрч, ууж болохын тулд шувуу ус дээшлэх хүртэл хайрга чулуудав. Энэ бол жигшүүрт арга замыг бий болгосон юм.

Оросын нэрт зохиолч Лев Николаевич Толстой энэ түүхийг "Ухаантай Жакдав" богино өгүүллэгтээ бичжээ. Түүхийг сонсоорой.

Толстойн "Ухаалаг Jackdaw" өгүүллэгийг уншиж байна.

Харцага уухыг хүссэн. Хашаанд нэг лонхтой ус байсан бөгөөд лонх нь зөвхөн ёроолд нь устай байв. Жакдавтай холбогдох боломжгүй байна. Тэр лонх руу хайрга шидэж, маш их шидэж, ус улам өндөр болж, ууж болно.

-Түүхийг хэн бичсэн бэ? (Л.Н. Толстой)

- Түүхийн нэр юу вэ? ("Ухаалаг Jackdaw")

-Түүх хэний тухай вэ? (хар шувууны тухай)

- Чацаргана юу хүссэн бэ? (Даав уухыг хүссэн)

- Хашаанд юу байсан бэ? (хашаанд нэг лонх байсан)

Чацаргана яагаад ус авч чадаагүй юм бэ? (саванд хангалттай ус байхгүй байсан тул)

- Чамгай юу хийсэн бэ? (хөөрөг лонх руу чулуу шидэж эхлэв)

- Чацарга чулуу шидэхэд савнаас ус ууж чадах уу? (хүүхдийн хариулт)

Залуус аа, энэ түүхийг яагаад "Ухаалаг Jackdaw" гэж нэрлэсэн гэж та бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт)

Зөв. Сайн хийлээ. Оросын зохиолч Л.Н. Толстой хайрга чулууг лонх руу шидэхийг таамаглаж байсан тул түүнийг ухаалаг гэж үздэг.

Биеийн тамир:

Шувууд - jackdaws нисэв Хүүхдүүд гараараа даллаж шувууг дүрсэлдэг

Тиймээ, тэд ниссэн, тиймээ тэд ниссэн (далавчтай); тойрог хэлбэрээр гүйх, суух,

Тэгээд суу, суу. газар, сандал руу нисэв.

Хүчтэй салхи үлээв

Би шувууг авахыг хүссэн.

Jackdaws үүрэндээ нуугдав

Тэнд дулаахан, тухтай байдаг.

Одоо би Л.Н.-ийн түүхийг унших болно. Толстой "Ухаалаг Jackdaw". Та түүхийг сайн санаж байхыг хичээгээрэй, учир нь та үүнийг дахин ярих болно. 4-5 хүнтэй хүүхдүүдийн давтан хэлэх.

Дидактик тоглоомууд:

1. Сайхан үгс:

бор шувуу - бор шувуу

тагтаа - тагтаа

Дэгээ - дэгээ

Хэрээ - хэрээ

Бүргэд - бүргэдчин

Шар шувуу - шар шувуу

Кран - кран

Өрөвтас - өрөвтас

1. Өгүүлбэрийг дуусга:

- Өвлийн улиралд бид (бор шувуу, хөх, хөх, хэрээ, шаазгай гэх мэт) байдаг.

- Бид бүгд саарал шаргал өнгөтэй гэдгийг мэддэг ... (бор шувуу).

- Цагаан тал ба урт сүүлтэй ... (шаазгай).

Өвөл шувууд ямархуу байдаг вэ? (хүйтэн, өлссөн)

- Тэднийг тэжээх хэрэгтэй (талхны үйрмэг, үр тариа).

Хичээлийн хураангуй:Шинэ зүйл сурсан. Юу таалагдсан бэ. Түүхийн нэр, зохиолчийг эргэн сана. Хичээлийн ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт.