बच्चों को पढ़ाना है उच्चतम डिग्रीमहान। काउंट टॉल्स्टॉय ने साहित्यिक क्षेत्र में काम करने के अलावा, सामान्य किसान बच्चों सहित परवरिश और शिक्षा के कार्यों पर पूरा ध्यान दिया। उन्होंने "एबीसी" बनाया - छात्रों को लिखने, पढ़ने, प्रारंभिक जानकारी से मास्टर करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन की गई एक पुस्तक प्राकृतिक विज्ञान. एबीसी में परियों की कहानियां, लघु कथाएं और निश्चित रूप से दंतकथाएं शामिल हैं। लेव निकोलेविच ने काव्यात्मक रूप में दंतकथाएं नहीं लिखीं, वह बच्चों को "असली ईसप" दिखाना चाहते थे। टॉल्स्टॉय ने ईसप की प्रशंसा की, उनकी रचनाएँ आदरणीय लेखक को "सामान्य ज्ञान का अवतार" लगती थीं। और यद्यपि ग्रीक ऋषि एक कवि थे, उनकी दंतकथाएँ गद्य में लिखी गई थीं।

"मोटा माउस"
चूहे ने फर्श पर कुतर दिया और एक खाई बन गई। चूहा छेद से गुजरा, उसे बहुत सारा खाना मिला। चूहा लालची था और उसके पास इतना खाना था कि उसका पेट भर गया। जब दिन का उजाला हुआ, तो चूहा उसके पास गया, लेकिन पेट इतना भरा हुआ था कि वह छेद से नहीं गुजरी।

"फॉक्स एंड क्रेन"
लोमड़ी ने बगुले को खाने पर बुलाया और एक थाली में स्टू परोस दिया। सारस अपनी लंबी नाक के साथ कुछ भी नहीं ले सकता था, और लोमड़ी ने खुद ही सब कुछ खा लिया। अगले दिन, क्रेन ने लोमड़ी को अपने पास बुलाया और एक संकीर्ण गर्दन के साथ एक जग में रात का खाना परोसा। लोमड़ी अपने थूथन को घड़े में नहीं डाल सकती थी, लेकिन बगुले ने अपनी लंबी गर्दन अंदर घुसा ली और अकेले ही उसे पी गया।

"माउस और मेंढक"
चूहा मेंढक से मिलने आया। मेंढक किनारे पर चूहे से मिला और उसे पानी के नीचे अपनी हवेली में बुलाने लगा। चूहा चढ़ गया, लेकिन पानी का एक घूंट लिया और रेंगकर जिंदा निकल गया। उसने कहा, मैं कभी अजनबियों से नहीं मिलूंगी।

"आदमी और खुशी"
किसान घास काटने गया और सो गया, और खुशी दुनिया भर में चली गई। खुशी किसान के पास आई और बोली:
- यहाँ वह काम के बजाय सोता है, और फिर वह मौसम के लिए घास नहीं इकट्ठा करेगा, वह मुझसे कहेगा, खुशी के लिए। वह कहेगा: मैं सुखी नहीं हूं।

"जैकडॉ और जग"
जैकडॉ पीना चाहता था। आँगन में पानी का एक जग था, और जग के नीचे केवल पानी था। जैकडॉ नहीं पहुंचा जा सका।

वह जग में कंकड़ फेंकने लगी और इतने कंकड़ डाले कि पानी ऊंचा हो गया और पीने के लिए संभव हो गया।

"जहाज़ की तबाही"
मछुआरे एक नाव में सवार हुए। और एक तूफान था। वे डर गए। उन्होंने ओरों को फेंक दिया और उन्हें बचाने के लिए भगवान से प्रार्थना करने लगे। नाव को किनारे से दूर नदी के किनारे ले जाया गया। केवल एक वरिष्ठ मछुआरे ने कहा:

- ऊरों ने क्या फेंका? भगवान से प्रार्थना करो, और किनारे पर नाव चलाओ।

"भेड़िया और लोमड़ी"
भेड़िया कुत्तों से दूर भाग गया और वाटरहोल में छिपना चाहता था। और जलाशय में लोमड़ी बैठी, उसने भेड़िये पर अपने दाँत गड़ाए और कहा:

- मैं तुम्हें अंदर नहीं जाने दूंगा - यह मेरी जगह है।

भेड़िये ने बहस नहीं की, बल्कि केवल इतना कहा:

- अगर कुत्ते इतने करीब नहीं होते, तो मैं आपको दिखाता कि वह किसकी जगह है, और अब आप अपनी सच्चाई देख सकते हैं।

"कछुआ और ईगल"
कछुए ने चील से कहा कि उसे उड़ना सिखाओ। चील ने सलाह नहीं दी, क्योंकि यह उसे ठीक नहीं लगा, लेकिन वह पूछती रही। चील ने उसे अपने पंजों में लिया, उठाया और जाने दिया: वह पत्थरों पर गिरकर टूट गई।

"फेरेट"
फेर्रेट ताम्रकार के पास गया और फाइलों को चाटने लगा। जीभ से खून बहने लगा, और फेरेट आनन्दित हुआ, चाटा, - उसने सोचा कि लोहे से खून आ रहा है, और पूरी जीभ को बर्बाद कर दिया।

"बाबा और चिकन"
एक मुर्गी रोज एक अंडा देती थी। परिचारिका ने सोचा कि यदि अधिक चारा दिया गया तो मुर्गी आकार में दोगुनी हो जाएगी। और इसलिए उसने किया। और चिकन मोटा हो गया और पूरी तरह से रखना बंद कर दिया।

"शेर, भालू और लोमड़ी"
शेर और भालू को मांस मिल गया और वे इसके लिए लड़ने लगे। भालू झुकना नहीं चाहता था और शेर नहीं माना। वे इतनी देर तक लड़े कि वे दोनों निर्बल होकर लेट गए। लोमड़ी ने उनके बीच मांस देखा, उसे उठाकर भाग गई।

किसान बच्चों को एबीसी की जरूरत थी। टॉल्स्टॉय समझ गए कि उन्हें बच्चे बनना चाहिए " अच्छा दोस्त' समझने योग्य और दिलचस्प होने के लिए। "एबीसी" पर काम करते हुए, टॉल्स्टॉय ने प्राचीन सामग्रियों और सूचनाओं का अध्ययन किया आधुनिक विज्ञान. उन्होंने ईसप की दंतकथाओं को फिर से पढ़ा और उन्हें एक नए तरीके से बदलने का फैसला किया।

कल्पित कार्यों में, जानवर और लोग एक-दूसरे से बात करते हैं, और जो होशियार हैं, वे इन वार्तालापों को सुनकर समझदार और बेहतर हो जाते हैं।

वरिष्ठ समूह में प्रयोगात्मक गतिविधियों के तत्वों के साथ भाषण के विकास पर एक एकीकृत पाठ का सार

विषय: "एल। एन। टॉल्स्टॉय के काम की रीटेलिंग" स्मार्ट जैकडॉ "

क्षेत्रों का एकीकरण "ज्ञान", "संचार"।

लक्ष्य:

1. बच्चों को एक नए काम से परिचित कराएं, कहानी की सामग्री को समझना सीखें, पाठ के करीब काम को दोबारा दोहराएं।

कार्य:

1.. वस्तुओं के संकेतों को नाम देना सीखें। तुलना करें, मुख्य बात देखें।

2. मानसिक क्षमताओं का निर्माण: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण।

3. एक टीम में काम करना सीखें। सामूहिक कार्य के परिणामों में आनन्दित हों।

पाठ के लिए सामग्री: मिट्टी का घड़ा। विभिन्न आकारों के कंकड़। आकार, रंग। एक समतल चिह्न और रंगीन पानी के साथ दो पारदर्शी जार। एक जग, रंगीन कागज, गोंद का पेपर समोच्च।

अध्ययन प्रक्रिया:

संगठनात्मक क्षण उंगली जिम्नास्टिक "पक्षी"

चलो, पक्षियों! साला महिलाओं चूची. - "कॉलिंग" फिंगर मूवमेंट 4 बार

मैं ब्रेड क्रम्ब्स को थोड़ा तैयार करूँगा - एक हथेली को दूसरी तरफ "काटने" की गति

ये टुकड़े - कबूतरों के लिए - अपनी उंगलियों के पैड को एक दूसरे के खिलाफ रगड़ने के लिए

ये चूरे गौरैया के लिए हैं। - उंगलियों को आपस में रगड़ें

जैकडॉ और कौवे, पास्ता खाओ! - दाहिने हाथ को खुली हथेली के साथ आगे बढ़ाएं - वही - बाएं हाथ से हथेली को हथेली पर रगड़ें, "रोटी से पास्ता को रोल करें"

शिक्षक: दोस्तों, मेरे हाथ में क्या है? (घड़ा) अब हम घड़े से खेलने जा रहे हैं। इसे चारों ओर से गुजारें और जग के चिह्नों को नाम दें। अर्थात् वह क्या है? (बच्चे संकेत कहते हैं, शिक्षक सामान्यीकरण करता है)

यह एक जग है। यह विशाल, सुंदर, सख्त, चिकना, ठंडा, चमकदार, चिकनी, खाली, भूरा, भंगुर होता है। शिक्षक बच्चों को मेज के चारों ओर कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है।

शिक्षक: मेरे पास टेबल पर पानी के दो डिब्बे हैं। ताकि आप इसे स्पष्ट रूप से देख सकें, मैंने पानी को नीला रंग दिया और चिन्हित किया कि पानी कितनी दूर तक डाला गया था। शिक्षक प्रश्न पूछता है: “जार में कितना पानी है? अधिक कहाँ है? या वही? (बच्चे विचार करते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं)। निष्कर्ष: बैंकों में पानी की मात्रा समान है।

शिक्षक: बच्चे, तुम क्या सोचते हो? पानी में कंकड़ डालने से पानी का क्या होगा? पानी बढ़ेगा या नहीं (मैं बच्चों के सारे जवाब सुनता हूं)। और देखते हैं क्या होता है अगर आप पानी के घड़े में कंकड़ डाल दें।

कंकड़ हम बाएं जार में डाल देंगे (बच्चे बारी-बारी से पानी के जार में कंकड़ डालते हैं)

शिक्षक: पानी का क्या हुआ (बच्चों के उत्तर) पानी ऊपर क्यों आया (मुझे जवाब मिलता है कि पत्थरों ने पानी का स्थान ले लिया। (मेरा सुझाव है कि बच्चे कालीन पर बैठें)

शिक्षक: आज मैं आपको लियो टॉल्स्टॉय की एक कहानी पढ़ूंगा (मैं विशेष रूप से कहानी का नाम नहीं बता रहा हूं, मैंने इसे पढ़ा है)। पढ़ने के बाद मैं सामग्री के बारे में प्रश्न पूछता हूं।

प्रशन

जैकडॉ जग तक क्यों उड़ गया? (शराब पीने के लिए पीना चाहता था)

वह तुरंत शराब क्यों नहीं पी सकी? (जग में पर्याप्त पानी नहीं था, जैकडॉ को नहीं मिला)

जैकडॉ ने क्या किया? (मैं एक कंकड़ में कंकड़ फेंकने लगा)

घड़े में पानी का क्या हुआ? (घड़े के किनारे तक पानी आ गया है)

क्या जैकडॉ नशे में हो सकता है? (हाँ मैंने किया)

आप एक जैकडॉ का नाम कैसे दे सकते हैं? (सरल, स्मार्ट, स्मार्ट।)

शिक्षक: हाँ, बच्चों, कहानी का नाम "स्मार्ट जैकडॉ" है।

बच्चों को फिर से पढ़ना और फिर से पढ़ना।

शारीरिक शिक्षा मिनट

हंस उड़ रहे हैं, --- (हाथों की चिकनी चाल)

पंख फड़फड़ा रहे हैं। --- (बड़े आयाम के साथ आंदोलन।)

पानी के ऊपर झुकना, --- (आगे की ओर झुकना, अपना सिर हिलाना।)

वे अपना सिर हिलाते हैं।

वे सीधे और गर्व से खड़े होना जानते हैं, --- (सीधे खड़े हो जाओ)

वे पानी पर बहुत शांति से बैठते हैं। --- (स्क्वाट्स)

(मैं बच्चों को टेबल पर आने और बैठने के लिए आमंत्रित करता हूं, मैं बच्चों को कागज पर जग की रूपरेखा दिखाता हूं)

शिक्षक: आज हम जग को पत्थरों से भर देंगे। आइए याद करें कि हमने किस कंकड़ को रंग (भूरा, काला, ग्रे) में देखा था। और रूप में? (अंडाकार, चक्र, त्रिकोण, निराकार के समान)

कंकड़ आकार में क्या हैं (छोटे, बड़े)

शिक्षक: “मेज पर बच्चे विभिन्न रंगों के कागज हैं। इस कागज को फाड़कर तुम कंकड़ बना लोगे। लेकिन इसके लिए आपको मानसिक रूप से कल्पना करनी होगी कि आपके पास किस तरह का पत्थर होगा। आप परिणामी कंकड़ को हमारे गुड़ पर चिपका देंगे। (बच्चे कागज को फाड़ देते हैं और कंकड़ को एक जग में चिपका देते हैं)। फिर मैं बच्चों में से एक को यह बताने के लिए आमंत्रित करता हूं कि जग में पानी कैसे बढ़ा।

शिक्षक: आप आज ही महान हैं। बहुत कुछ सीखा। कमाल की कहानी सुनाई। बताओ तुम्हारे लिए क्या मुश्किल था? क्या आसान था? आपको क्या खास पसंद आया? (बच्चे जवाब देते हैं, हम सभी बच्चों के साथ किए गए काम की प्रशंसा करते हैं, आनन्दित होते हैं संयुक्त गतिविधियाँएक टीम)।

टॉल्स्टॉय लेव निकोलाइविच "बुल्का"

मेरे पास एक थूथन था। उसका नाम बुल्का था। वह पूरी तरह से काली थी, केवल उसके अगले पंजे के सिरे सफेद थे। सभी थूथन में, निचला जबड़ा ऊपरी से अधिक लंबा होता है और ऊपरी दांत निचले हिस्से से आगे बढ़ते हैं; लेकिन बुल्का का निचला जबड़ा इतना आगे निकला हुआ था कि निचले और ऊपरी दांतों के बीच एक उंगली रखी जा सकती थी।

बुल्का का चेहरा चौड़ा था; आँखें बड़ी, काली और चमकदार हैं; और सफेद दांत और नुकीले हमेशा चिपके रहते हैं। वह एक आरे की तरह लग रहा था। बुल्का शांत था और काटता नहीं था, लेकिन वह बहुत मजबूत और दृढ़ था। जब वह किसी चीज़ से चिपक जाता था, तो वह अपने दाँत पीसता था और चीर की तरह लटक जाता था, और वह टिक की तरह किसी भी तरह से फटा नहीं जा सकता था।

एक बार उन्होंने उसे एक भालू पर हमला करने दिया, और उसने भालू का कान पकड़ लिया और जोंक की तरह लटक गया।

भालू ने उसे अपने पंजे से पीटा, उसे अपने पास दबाया, उसे एक तरफ से दूसरी तरफ फेंक दिया, लेकिन उसे फाड़ नहीं सका और बुल्का को कुचलने के लिए उसके सिर पर गिर गया; पर बुल्का उस पर तब तक लगा रहा, जब तक उस पर ठंडा पानी न डाला गया।

मैंने उसे एक पिल्ला के रूप में अपनाया और उसे खुद खिलाया।

जब मैं काकेशस में सेवा करने गया, तो मैं उसे नहीं लेना चाहता था और उसे चुपचाप छोड़ दिया, और उसे बंद करने का आदेश दिया। पहले स्टेशन पर मैं दूसरे स्लिंग पर बैठने ही वाला था कि अचानक मैंने देखा कि सड़क पर कुछ काला और चमकदार लुढ़क रहा है।

यह उनके तांबे के कॉलर में बुल्का था। उसने पूरी गति से स्टेशन की ओर उड़ान भरी। वह मेरी ओर दौड़ा, मेरा हाथ चाटा और गाड़ी के नीचे छाया में लेट गया। उसकी जीभ उसके हाथ की हथेली से चिपक गई। फिर उसने उसे वापस खींच लिया, लार निगलते हुए, फिर उसे पूरी हथेली पर चिपका दिया। वह जल्दी में था, सांस नहीं ले रहा था, उसके बाजू उछल रहे थे। वह एक ओर से दूसरी ओर मुड़ा और अपनी पूंछ को जमीन पर पटक दिया।

मुझे बाद में पता चला कि मेरे बाद वह फ्रेम तोड़कर खिड़की से बाहर कूद गया और सीधे, मेरे जागरण में, सड़क के किनारे सरपट दौड़ा और गर्मी में लगभग बीस मील दूर सरपट दौड़ा।

टॉल्स्टॉय लेव निकोलाइविच "लियार"

लड़के ने भेड़ों की रखवाली की और मानो एक भेड़िये को देखकर पुकारने लगा: “बचाओ, भेड़िया! भेड़िया!" पुरुष दौड़ते हुए आते हैं और देखते हैं: यह सच नहीं है। जैसा कि उसने दो और तीन बार किया, यह हुआ - और एक भेड़िया वास्तव में दौड़ता हुआ आया। लड़का चिल्लाने लगा: "यहाँ, यहाँ, जल्दी करो, भेड़िया!" किसानों ने सोचा कि वह हमेशा की तरह फिर से धोखा दे रहा है, और उसकी बात नहीं मानी। भेड़िया देखता है, डरने की कोई बात नहीं है: खुले में उसने पूरे झुंड को काट दिया।

टॉल्स्टॉय लेव निकोलाइविच "बिल्ली का बच्चा"

भाई और बहन थे - वस्या और कात्या; और उनके पास एक बिल्ली थी। वसंत में बिल्ली गायब हो गई। बच्चों ने उसे हर जगह ढूंढा, लेकिन वह नहीं मिली।

एक बार जब वे खलिहान के पास खेल रहे थे और किसी को उनके सिर के ऊपर पतली आवाज में म्याऊं सुनाई दी।

वासिया खलिहान की छत के नीचे सीढ़ियाँ चढ़ गया। और कात्या खड़ी होकर पूछती रही:

- मिला? मिला?

लेकिन वास्या ने उसे कोई जवाब नहीं दिया। अंत में, वासिया ने उसे चिल्लाया:

- मिला! हमारी बिल्ली... और उसके बिल्ली के बच्चे हैं; बहुत बढ़िया; यहाँ जल्दी आओ।

कात्या घर भागी, दूध लिया और उसे बिल्ली के पास ले आई।

पाँच बिल्ली के बच्चे थे।

जब वे थोड़े बड़े हुए और उस कोने के नीचे से रेंगना शुरू किया, जहाँ वे रचे थे, तो बच्चों ने सफेद पंजे के साथ एक बिल्ली का बच्चा चुना, और उसे घर में ले आए। माँ ने सभी बिल्ली के बच्चों को दे दिया और इसे बच्चों के लिए छोड़ दिया। बच्चे उसे खिलाते, उसके साथ खेलते और उसे अपने साथ सुलाते।

एक बार बच्चे सड़क पर खेलने गए और एक बिल्ली का बच्चा अपने साथ ले गए।

हवा ने पुआल को सड़क पर हिला दिया, और बिल्ली का बच्चा पुआल के साथ खेला, और बच्चे उस पर आनन्दित हुए। फिर उन्होंने सड़क के पास सॉरेल पाया, उसे लेने गए और बिल्ली के बच्चे के बारे में भूल गए।

अचानक उन्होंने किसी को जोर से चिल्लाते हुए सुना:

"पीछे पीछे!" - और उन्होंने देखा कि शिकारी सरपट दौड़ रहा था, और उसके सामने दो कुत्तों ने एक बिल्ली का बच्चा देखा और उसे पकड़ना चाहते थे। और बिल्ली का बच्चा, बेवकूफ, दौड़ने के बजाय, जमीन पर बैठ गया, अपनी पीठ थपथपाया और कुत्तों को देखा।

कात्या कुत्तों से डर गई, चिल्लाई और उनसे दूर भाग गई। और वास्या, पूरे दिल से, बिल्ली के बच्चे के पास गई और उसी समय कुत्तों के रूप में, उसके पास दौड़ी।

कुत्ते बिल्ली के बच्चे को पकड़ना चाहते थे, लेकिन वस्या बिल्ली के बच्चे के पेट पर गिर गई और उसे कुत्तों से ढक दिया।

शिकारी ने छलांग लगाई और कुत्तों को भगा दिया, और वासिया बिल्ली के बच्चे को घर ले आया और अब उसे अपने साथ मैदान में नहीं ले गया।

टॉल्स्टॉय लेव निकोलाइविच "फादर एंड संस"

पिता ने अपने पुत्रों को सद्भाव से रहने का आदेश दिया; उन्होंने नहीं सुना। इसलिए उसने एक झाड़ू लाने का आदेश दिया और कहा: "इसे तोड़ दो!"

वे कितना भी लड़े, वे टूट नहीं सकते थे। तब पिता ने झाड़ू खोली और एक बार में एक छड़ी तोड़ने का आदेश दिया।

उन्होंने एक-एक करके आसानी से सलाखों को तोड़ दिया।

पिता और कहते हैं:

“तो यह तुम्हारे साथ है: यदि आप सद्भाव में रहते हैं, तो कोई भी आप पर हावी नहीं होगा; लेकिन अगर तुम झगड़ा करते हो, और सब कुछ अलग है, तो हर कोई तुम्हें आसानी से नष्ट कर देगा।

लियो टॉल्स्टॉय "द डॉग एंड इट्स शैडो"

कुत्ता नदी के उस पार तख़्त के साथ चला गया, और अपने दाँतों में मांस ले गया। उसने खुद को पानी में देखा और सोचा कि मांस ले जाने वाला एक और कुत्ता है, - उसने अपना मांस फेंक दिया और उस कुत्ते से दूर जाने के लिए दौड़ पड़ी: वह मांस बिल्कुल नहीं था, लेकिन उसका अपना मांस लहर से दूर हो गया।

और कुत्ते के पास कुछ भी नहीं बचा था।

टॉल्स्टॉय लेव निकोलेविच "जैकडॉ पीना चाहता था"

जैकडॉ पीना चाहता था। आँगन में पानी का एक जग था, और जग के नीचे केवल पानी था। जैकडॉ नहीं पहुंचा जा सका। वह जग में कंकड़ फेंकने लगी और इतने कंकड़ डाले कि पानी ऊंचा हो गया और पीने के लिए संभव हो गया।

मादौ KINDERGARTEN संयुक्त प्रकार №34

खाबरोवस्क

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक-प्रायोगिक गतिविधि।

विषय:

एएन टॉल्स्टॉय द्वारा कहानी का पुनर्लेखन

"जैकडॉ पीना चाहता था"

द्वारा तैयार: सलेसारेवा ओ.के.

कुल लंबाई 25 मिनट

कार्य:

1. मौखिक भाषण में बच्चों को स्वतंत्र रूप से एक साहित्यिक नमूने को पुन: उत्पन्न करने के लिए सिखाने के लिए।
2. पूरे वाक्य के साथ प्रश्नों के उत्तर दें, धीरे-धीरे, अर्थ के अनुसार शब्दों का चयन करें।
3. बच्चों की सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करें।
4. प्रयोगात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से अपने स्वयं के संज्ञानात्मक अनुभव का विकास करें।
5. निर्जीव प्रकृति में संबंध की समझ का विस्तार करें।
6. काम की प्रक्रिया में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि को प्रोत्साहित करें।
7. कामरेडों को सुनने, उनके भाषण का पालन करने की एक स्थिर क्षमता विकसित करने के लिए।

अपेक्षित परिणाम:

• बच्चे सक्रिय शब्दावली की भरपाई करेंगे
• रीटेल करना सीखें
• निर्जीव प्रकृति में अंतर्संबंधों की प्रणाली के बारे में विचार प्राप्त करें।

काम करने के तरीके:

• मौखिक
• तस्वीर
• व्यावहारिक।

रिसेप्शन:

• आश्चर्य का क्षण
• बातचीत
• पहेलि
• प्रशन
• संकेत

शब्दकोश सक्रियण:

• चंचल
• निपुण
• तर्कशील
• साधन-संपन्न
• समझदार।

संसाधन:

• पक्षी लेआउट
• लियो टॉल्स्टॉय का चित्र;
• अनुभव के लिए; प्लास्टिक के गिलास, प्लास्टिक की सब्जियां, सॉसपैन।

परिचयात्मक भाग।

दोस्तों पहेली को सुनें।

हम रंग में भिन्न हैं

सर्दी और गर्मी में हमसे मिलें

अगर हम अपने पंख फड़फड़ाते हैं

चलो नील गगन में हों

हम ट्विटर कर सकते हैं

कांव, गाओ और कूओ

आप हमें सर्दियों में खिलाते हैं

बच्चे, हम कौन हैं?

एक पक्षी का एक मॉडल समूह में उड़ता है

अच्छा किया लड़कों। सही अनुमान लगाया। यह हमारे बारे में एक पहेली है - पक्षी।

मेरा नाम क्या है क्या आप जानते हैं?

उसका नाम जैकडॉ है।

शिक्षक पक्षी को नियंत्रित करता है, वह उड़ता है, बैठता है, चुगता है, आदि।

हाँ, क्या एक प्रफुल्लित, हंसमुख, जीवंत, निपुण और आप कितनी खूबसूरती से उड़ते हैं, मानो नाच रहे हों।

- मैं चाहता हूं कि मेरे बच्चे मेरे बारे में बात करें।

बच्चे पक्षियों के बारे में बात करते हैं

जैकडॉ निपुण

हंसमुख जैकडॉ

जैकडॉ प्रफुल्ल

जैकडॉ खूबसूरती से उड़ता है

और इस चिड़िया को "स्मार्ट बर्ड" भी कहा जाता है

मुख्य हिस्सा

शिक्षक लियो टॉल्स्टॉय का चित्र दिखाता है।

- यह हमारे रूसी लेखक एलएन टॉल्स्टॉय हैं। वह प्रकृति से बहुत प्यार करता था, अक्सर जंगल में, नदी पर टहलता था और जानवरों और पक्षियों के व्यवहार और बाढ़ को देखता था।

और एक बार, चलते समय, उसने एक छोटा काला जैकडॉ देखा, जो एक जग से पानी निकालने की कोशिश कर रहा था। उसने उसके बारे में एक कहानी लिखी थी, और अब मैं इसे आपको पढ़कर सुनाता हूँ। इसे "स्मार्ट जैकडॉ" कहा जाता है।

जैकडॉ पीना चाहता था। यार्ड में पानी का एक जग था, जग में पानी था, केवल नीचे। वह जग में कंकड़ फेंकने लगी और इतने कंकड़ फेंके कि पानी ऊंचा हो गया और पानी पीना संभव हो गया।

जैकडॉ क्या चाहता था?

जिस बर्तन में पानी होता है उसका क्या नाम है?

जैकडॉ पानी क्यों नहीं पी सका?

वह क्या करने लगी?

और क्या हुआ?

तो जैकडॉ को स्मार्ट क्यों कहा जाता है?

आप इसके बारे में और कैसे कह सकते हैं?

शिक्षक के साथ बच्चे दोहराते हैं:

तेज-तर्रार जैकडॉ

जैकडॉ साधन संपन्न

जैकडॉ तेज-तर्रार है

जैकडॉ प्रेमी

बच्चों का स्वतंत्र कार्य

- क्या आप जैकडॉ जैसा ही करने की कोशिश करना चाहते हैं?

शिक्षक बच्चों को प्रायोगिक गतिविधियों के लिए टेबल पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। प्रत्येक बच्चे के लिए तालिकाओं पर एक लेबल के साथ एक पारदर्शी कांच होता है, पास में कंकड़ पड़े होते हैं।

प्रत्येक बच्चे के पास एक गिलास पानी होता है, इसे लाल पट्टी पर डाला जाता है। इसमें एक-एक करके कंकड़ डालें और देखें कि पानी का क्या होता है।

प्रयोग के दौरान, शिक्षक बच्चों से व्यक्तिगत प्रश्न पूछता है:

पानी क्या होता है?

कितने कंकड़ डाले?

किसका पानी लबालब हो गया है?

आपने ऐसा कैसे किया?

पत्थरों ने क्या किया?

शिक्षक बच्चों के निष्कर्षों को सारांशित करता है।

- दरअसल, कंकड़ ने गिलास भर दिया और पानी को विस्थापित कर दिया।

हम इस अनुभव का उपयोग कहां कर सकते हैं?

व्यायाम "सलाद के लिए सब्जियां पकाएं"

2 बच्चों को बुलाओ। एक घड़ा आधा पानी है और दूसरा भरा हुआ। हम बर्तन में क्या डालने जा रहे हैं?

इसे एक शब्द में कैसे कहें?

पहले माशा सब्जियां डालती हैं, और अब मिशा। माशा को क्या हुआ?

पानी क्यों भाग गया ??

जोश में आना। खेल "पक्षी और जानवर"

शब्द पक्षी (नाम) के लिए, बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, उड़ते हैं, समूह के चारों ओर दौड़ते हैं, और जानवरों (नाम) शब्द के लिए, वे विभिन्न जानवरों के आंदोलनों की नकल करते हैं।

दोस्तों, अब आप अनुभव से जान गए होंगे कि कैसे एक गीदड़ अपने लिए पानी निकालने में सक्षम था। अब मैं आपको बच्चों की एक कहानी (मैंने इसे 2 बार पढ़ा) की याद दिलाता हूँ।

(मैं प्रत्येक कथावाचक को एक आकलन देता हूं)।

सामान्यीकरण चरण।

आप किस पक्षी से मिले?

इसे "स्मार्ट जैकडॉ" क्यों कहा जाता है?

आज हमने क्या खोज की?

अंतिम चरण।

दोस्तों, तुम महान हो! आपने ध्यान से सुना, इसलिए आपने अच्छी तरह से बताया। गल्का हमें बहुत पसंद आया।

ग्रंथ सूची।

1. "निर्जीव प्रकृति के लिए पूर्वस्कूली का परिचय" एसएन निकोलेव
2. "बच्चों में भाषण के विकास के तरीके" Borodach A.M.

कहानी को फिर से सुनाना

एल.एन. टालस्टाय

"स्मार्ट जैकडॉ"।

वरिष्ठ समूह।

कार्यक्रम के कार्य: कला का एक नया काम पेश करें, श्रवण ध्यान विकसित करें, पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना सीखना जारी रखें, रीटेलिंग के कौशल में सुधार करें, भाषण की अभिव्यक्ति पर काम करें, बच्चों की शब्दावली को फिर से भरें, भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाना जारी रखें: एक - अनेक।

लक्ष्य:अनुक्रम को तोड़े बिना पाठ को फिर से बताने की क्षमता बनाने के लिए।

सामग्री:एलएन का चित्र। टॉल्सटॉय, सुराही, कंकड़, एक जैकडॉ की सपाट तस्वीर, एक ऑडियो रिकॉर्डिंग में एक जैकडॉ की आवाज़, एक कहानी का पाठ।

प्रारंभिक काम:कहानियाँ पढ़ना एल.एन. टॉल्स्टॉय, पक्षियों की तस्वीरें देख रहे हैं, साइट पर पक्षियों को देख रहे हैं, पक्षियों की आवाज़ के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग सुन रहे हैं।

पाठ प्रगति:

पहेली बूझो:

"काली चिड़िया किसी से नहीं डरती,

हमारा क्षेत्र सर्दियों के लिए दूर नहीं उड़ता है, यह जीवंत हो जाता है।

(बच्चों के उत्तर)

आज हम इसी की आदतों से परिचित होंगे अद्भुत पक्षी jackdaws. इस पक्षी को जैकडॉ क्यों कहा जाता है? (उत्तर) उड़ते समय, एक जैकडॉ अक्सर अपना नाम पुकारता है: "गल-का", "गल-का", और एक कौवे की तरह भी। यहाँ, सुनो (हम जैकडॉ की आवाज़ सुनते हैं)।

जैकडॉव जंगलों, पार्कों और इंसानों के बगल में रहते हैं। जैकडॉस साल भरजोड़े में रहते हैं। बड़े झुंड में भी आप कई जोड़े देख सकते हैं।

जैकडॉ हानिकारक कीड़ों, घोंघों को नष्ट कर देता है। इसलिए, जैकडॉ एक उपयोगी पक्षी है।

जैकडॉ स्मार्ट पक्षी हैं। एक बार ऐसी कहानी थी: (कहानी शो के साथ) पानी का एक जग था। एक जैकडॉ उड़ गया और जग के चारों ओर चक्कर लगाने लगा, उसमें देखने लगा।

- आपको क्या लगता है जैकडॉ क्या चाहता था? (दाऊ पीना चाहता था)

लेकिन क्या वह शराब पी सकती थी? (नहीं)

- और क्यों? (जग में पर्याप्त पानी नहीं है, कटहल तक नहीं पहुंचा जा सकता)

- लेकिन कैसे हो? (बच्चों के उत्तर)

और चतुर जैकडॉ पक्षी इसके साथ आया: उसने उस पर कंकड़ फेंकना शुरू कर दिया। क्या आपने देखा है कि क्या चल रहा है? (बच्चों के उत्तर) पानी जग के किनारों तक चढ़ जाता है। जैकडॉ ने कंकड़ तब तक फेंके जब तक कि पानी ऊपर नहीं चढ़ गया ताकि पक्षी अपनी चोंच से उस तक पहुंच सके और पी सके। यहाँ जिस तरह से जैकडॉ आया था।

उल्लेखनीय रूसी लेखक लियो निकोलाइविच टॉल्स्टॉय ने इस कहानी के बारे में एक छोटी कहानी "चालाक जैकडॉ" में लिखा है। कहानी को सुनो।

टॉल्स्टॉय की कहानी "द स्मार्ट जैकडॉ" पढ़ना।

जैकडॉ पीना चाहता था। आँगन में पानी का एक जग था, और जग के नीचे केवल पानी था। जैकडॉ नहीं पहुंचा जा सका। वह जग में कंकड़ फेंकने लगी और इतने कंकड़ फेंके कि पानी ऊंचा हो गया और पानी पीना संभव हो गया।

- कहानी किसने लिखी है? (एल.एन. टॉल्स्टॉय)

- कहानी का नाम क्या है? ("स्मार्ट जैकडॉ")

- कहानी किसके बारे में है? (जैकडॉ पक्षी के बारे में)

- जैकडॉ क्या चाहता था? (दाऊ पीना चाहता था)

- यार्ड में क्या था? (यार्ड में एक जग था)

जैकडॉ को पानी क्यों नहीं मिला? (क्योंकि जग में पर्याप्त पानी नहीं था)

- जैकडॉ ने क्या किया? (कटहल जग पर पत्थर फेंकने लगा)

- क्या कटहल जग से पानी पी सकता था जब उसने उसमें पत्थर फेंके थे? (बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि कहानी का नाम "स्मार्ट जैकडॉ" क्यों है? (बच्चों के उत्तर)

सही। बहुत अच्छा। रूसी लेखक एलएन। टॉल्स्टॉय जैकडॉ को स्मार्ट मानते हैं, क्योंकि उसने कंकड़ को जग में फेंकने का अनुमान लगाया था।

व्यायाम शिक्षा:

पक्षी - जैकडॉ उड़ गए बच्चे अपने हाथों को लहराते हुए पक्षियों को चित्रित करते हैं

हाँ, वे उड़ गए, हाँ वे उड़ गए (पंखों के साथ); हलकों में दौड़ना, बैठना,

और बैठो, बैठो। जगह के लिए उड़ान भरी, कुर्सियों के लिए।

एक हिंसक हवा चली है

मैं पक्षियों को लेना चाहता था।

जैकडॉस एक घोंसले में छिप गया

यह वहाँ आरामदायक और गर्म है।

और अब मैं एल.एन. की कहानी पढ़ूंगा। टॉल्स्टॉय "स्मार्ट जैकडॉ"। कहानी को अच्छी तरह से याद करने की कोशिश करें क्योंकि आप इसे दोबारा सुनाएंगे। 4-5 लोगों के बच्चों द्वारा रीटेलिंग।

डिडक्टिक गेम्स:

1. मधुर शब्द:

गौरैया - गौरैया

कबूतर - कबूतर

किश्ती - किश्ती

काँव काँव

चील - चील

उल्लू - उल्लू

क्रेन - क्रेन

सारस - सारस

1. वाक्य समाप्त करें:

- सर्दियों के लिए हमारे पास (गौरैया, स्तन, जैकडॉ, कौवे, मैगपाई, आदि) हैं।

- हम सभी धूसर तेज ... (गौरैया) को जानते हैं।

- सफेद पक्ष और एक लंबी पूंछ ... (मैग्पीज़)।

सर्दियों में पक्षी कैसे होते हैं? (ठंडा, भूखा)

- उन्हें खिलाया जाना चाहिए (ब्रेड क्रम्ब्स, अनाज)।

पाठ का सारांश:नया क्या सीखा है। आप क्या लेना पसंद करते है। कहानी का नाम याद करें, लेखक। सामान्यीकरण, पाठ का निष्कर्ष।