تعليم الأطفال أعلى درجةالنبيل. قام الكونت تولستوي ، بالإضافة إلى العمل في المجال الأدبي ، بإيلاء اهتمام وثيق لمهام التنشئة والتعليم ، بما في ذلك أطفال الفلاحين العاديين. ابتكر "ABC" - كتاب مصمم لمساعدة الطلاب على إتقان الكتابة والقراءة والمعلومات الأولية من علوم طبيعية. تتضمن ABC حكايات خرافية وقصصًا قصيرة وبالطبع خرافات. لم يكتب ليف نيكولايفيتش الخرافات في شكل شعري ، كان يريد أن يُظهر للأطفال "إيسوب الحقيقي". أعجب تولستوي بإيسوب ، وبدت أعماله للكاتب الموقر "تجسيدًا للفطرة السليمة". وعلى الرغم من أن الحكيم اليوناني كان شاعراً ، إلا أن خرافاته كانت مكتوبة بالنثر.

"ماوس ممتلئ الجسم"
قضم الفأر الأرض وأصبح فجوة. مر الفأر عبر الفجوة ، ووجد الكثير من الطعام. كان الفأر جشعًا وكان هناك الكثير من الطعام حتى امتلأ بطنها. عندما كان نهارًا ، ذهب الفأر إليها ، لكن بطنها كان ممتلئًا لدرجة أنها لم تخترق الفجوة.

"فوكس وكرين"
دعا الثعلب الكرين لتناول العشاء وخدم الحساء على طبق. لم تستطع الرافعة أن تأخذ شيئًا من أنفها الطويل ، وأكل الثعلب كل شيء بنفسه. في اليوم التالي ، نادت الرافعة الثعلب وقدمت العشاء في إبريق برقبة ضيقة. لم يستطع الثعلب أن يضع كمامه في الإبريق ، لكن الرافعة علقت عنقها الطويل بالداخل وشربت كل شيء بمفرده.

"الفأر والضفدع"
جاء الفأر لزيارة الضفدع. التقى الضفدع بالماوس على الشاطئ وبدأ في منادتها إلى قصره تحت الماء. صعد الفأر ، لكنه أخذ رشفة من الماء وزحف حيا. قالت إنني لن أزور الغرباء أبدًا.

"الرجل والسعادة"
ذهب الفلاح لجز المروج ونام ، وسارت السعادة حول العالم. جاءت السعادة إلى الفلاح وقال:
- هنا ينام بدلاً من العمل ، وبعد ذلك لن يجمع التبن من أجل الطقس ، سيقول لي ، للسعادة. فيقول: لست سعيدا.

"Jackdaw and jug"
الغراب أراد أن يشرب. كان هناك إبريق من الماء في الفناء ، وكان الماء في القاع فقط. الغراب لا يمكن الوصول إليه.

بدأت في إلقاء الحصى في الإبريق ووضع الكثير من الحصى بحيث أصبح الماء أعلى وأصبح من الممكن شربها.

"حطام سفينة"
أبحر الصيادون في قارب. وكانت هناك عاصفة. لقد خافوا. ألقوا بالمجاديف ودعوا الله لينقذهم. تم نقل القارب على طول النهر بعيدًا عن الشاطئ. قال صياد واحد كبير فقط:

- ماذا رميت المجاذيف؟ صلي إلى الله ، واصطف إلى الشاطئ.

"الذئب والفوكس"
هرب الذئب من الكلاب وأراد الاختباء في حفرة الماء. وجلست الثعلب في الخزان ، وكشفت أسنانها عند الذئب وقالت:

- لن أسمح لك بالدخول - هذا هو مكاني.

لم يجادل الذئب ، بل قال فقط:

- إذا لم تكن الكلاب قريبة جدًا ، فسأريك من هو مكانها ، ويمكنك الآن رؤية حقيقتك.

"السلحفاة والنسر"
طلبت السلحفاة من النسر أن يعلمها كيف تطير. لم ينصح النسر ، لأنه لا يناسبها ، لكنها استمرت في السؤال. أخذها النسر في مخالبها ، ورفعها وتركها: سقط على الحجارة وكسر.

"نمس"
ذهب النمس إلى صانع النحاس وبدأ بلعق الملفات. تدفق الدم من اللسان ، وابتهج النمس ، ولعق ، - ظن أن الدم يأتي من الحديد ، وأفسد اللسان كله.

"بابا ودجاج"
دجاجة واحدة تضع بيضة كل يوم. اعتقدت المضيفة أنه إذا تم إعطاء المزيد من الأعلاف ، فإن حجم الدجاجة سيتضاعف. وهكذا فعلت. وأصبح الدجاج سمينًا وتوقف تمامًا عن البياض.

"الأسد والدب والثعلب"
حصل الأسد والدب على اللحم وبدأا يقاتلان من أجله. لم يرغب الدب في الاستسلام ، ولم يستسلم الأسد. لقد قاتلوا لفترة طويلة حتى أصبح كلاهما ضعيفًا ومستلقيًا. رأى الثعلب اللحم بينهما ، والتقطه وهرب.

احتاج أطفال الفلاحين إلى ABC. أدركت تولستوي أنها يجب أن تصبح أطفالًا " صديق جيدأن تكون مفهومة ومثيرة للاهتمام. أثناء عمله على "ABC" ، درس تولستوي المواد والمعلومات القديمة العلم الحديث. أعاد قراءة خرافات إيسوب وقرر تغييرها بطريقة جديدة.

في الأعمال الخرافية ، يتحدث الناس والحيوانات مع بعضهم البعض ، وأولئك الأكثر ذكاءً ، بعد أن سمعوا هذه المحادثات ، يصبحون أكثر حكمة وأفضل.

ملخص لدرس متكامل حول تطوير الكلام مع عناصر الأنشطة التجريبية في المجموعة العليا

الموضوع: "رواية أعمال ل. ن. تولستوي" سمارت جاكداو "

تكامل مجالات "المعرفة" ، "الاتصال".

هدف:

1. عرّف الأطفال على عمل جديد ، وتعلم فهم محتوى القصة ، وأعد سرد العمل بالقرب من النص.

مهام:

1 .. تعلم تسمية علامات الأشياء. قارن ، انظر الشيء الرئيسي.

2. تكوين القدرات العقلية: التحليل ، التركيب ، المقارنة ، التعميم.

3. تعلم العمل في فريق. ابتهجوا بنتائج العمل الجماعي.

مادة الدرس: إبريق من الصلصال. حصى بأحجام مختلفة. الأشكال والألوان. برطمانان شفافان بعلامة مستوى وماء ملون. كفاف ورق إبريق ، ورق ملون ، غراء.

إجراءات الدراسة:

لحظة تنظيمية الجمباز الإصبع "الطيور"

تعال يا طيور! قرقف سالا للسيدات. - حركات الأصابع "النداء" 4 مرات

سأقوم بتحضير فتات الخبز قليلاً - حركات "التقطيع" لراحة اليد على الأخرى

هذه الفتات - للحمام - لفرك وسائد أصابعك ضد بعضها البعض

هذه الفتات للعصافير. - افرك أطراف الأصابع معًا

الغربان والغربان أكل المعكرونة! - شد اليد اليمنى للأمام مع راحة اليد - نفس الشيء - مع اليد اليسرى افرك راحة اليد ، "المعكرونة المتدحرجة من الخبز"

المربي: يا رفاق ، ماذا لدي في يدي؟ (القاذف) الآن سنلعب بالرامي. قم بتمريرها وتسمية علامات الإبريق. أي ما هو؟ (يسمي الأطفال العلامات ، يقوم المعلم بعمل تعميم)

هذا إبريق. إنه فسيح ، جميل ، صلب ، ناعم ، بارد ، لامع ، طيني ، فارغ ، بني ، هش. يدعو المعلم الأطفال للجلوس على الكراسي حول الطاولة.

المربي: لدي عبوتين من الماء على المائدة. حتى تتمكن من رؤيته بوضوح ، قمت بطلاء الماء باللون الأزرق ووضع علامة على المدى الذي تم فيه سكب الماء. يسأل المعلم السؤال: ما كمية الماء في الجرار؟ اين المزيد؟ أو نفس الشيء؟ (الأطفال ينظرون ويستخلصون الاستنتاجات). الخلاصة: كمية المياه في البنوك واحدة.

المعلم: ما رأيكم يا أطفال؟ ماذا سيحدث للماء إذا وضعت الحصى في الماء؟ هل يرتفع الماء أم لا (أستمع إلى جميع إجابات الأطفال). ودعونا نرى ما سيحدث إذا وضعت الحصى في إناء من الماء.

نضع الحصى في الجرة اليسرى (يتناوب الأطفال على وضع الحصى في جرة ماء)

المربي: ما حدث للمياه (إجابات الأطفال) لماذا ارتفعت المياه (أجيب أن الحجارة أخذت مكان الماء .. أزاحوها .. أختم: في الجرة حل محل الحصى الماء (أقترح أن يجلس الأطفال على السجادة).

المربي: سأقرأ لك اليوم قصة كتبها ليو تولستوي (لا أذكر اسم القصة على وجه التحديد ، لقد قرأتها). بعد القراءة أطرح أسئلة حول المحتوى.

أسئلة

لماذا طار الغراب إلى الإبريق؟ (أراد أن يشرب ويسكر)

لماذا لا تسكر على الفور؟ (لم يكن هناك ما يكفي من الماء في الإبريق ، ولم يتمكن Jackdaw من الحصول عليه)

ماذا فعل الغراب؟ (بدأت برمي الجمرات في إبريق)

ماذا حدث للماء في الابريق؟ (ارتفع الماء إلى حافة الإبريق)

هل يمكن أن يشرب الغراب؟ (نعم فعلت)

كيف يمكنك تسمية الغراب؟ (بارع ، ذكي ، ذكي.)

المربي: نعم ، أيها الأطفال ، القصة تسمى "الغراب الذكي".

إعادة القراءة ورواية الأطفال.

دقيقة التربية البدنية

البجعات تطير ، - (حركات يد ناعمة)

الأجنحة ترفرف. - (حركات ذات سعة كبيرة.)

انحنى فوق الماء - (يميل للأمام ويهز رأسه).

يهزون رؤوسهم.

يعرفون كيف يقفون بشكل مستقيم وبكل فخر ، - (تصويب)

يجلسون بهدوء شديد على الماء. - (القرفصاء)

(أدعو الأطفال للحضور والجلوس على الطاولات ، وأري الأطفال مخطط الإبريق على الورق)

المربي: اليوم سنملأ الإبريق بالحجارة. لنتذكر الحصى التي رأيناها بالألوان (بني ، أسود ، رمادي). وفي الشكل؟ (على غرار البيضاوي ، الدائرة ، المثلث ، بلا شكل)

ما هو حجم الحصى (صغير ، كبير)؟

المربي: "الأطفال على الطاولة هم ورق بألوان مختلفة. سوف تصنع حصى بتمزيق هذه الورقة. لكن لهذا يجب أن تتخيل عقليًا نوع الحجر الذي ستحصل عليه. ستلتصق الحصى الناتجة على إبريقنا. (يمزق الأطفال الورق ويلصقون الحصى في إبريق). ثم أدعو أحد الأطفال ليرسم كيف ارتفع الماء في الإبريق.

المربي: أنت رائع اليوم. تعلمت الكثير. روى قصة رائعة. قل لي ما هو الصعوبة بالنسبة لك؟ ما كان سهلا؟ ما الذي أعجبك بشكل خاص؟ (يجيب الأطفال ، مع كل الأطفال الذين نعجبهم العمل المنجز ، نبتهج الأنشطة المشتركةفريق).

تولستوي ليف نيكولايفيتش "بولكا"

كان لدي كمامة. كان اسمها بولكا. كانت كلها سوداء ، فقط أطراف كفوفها الأمامية كانت بيضاء. في جميع الكمامات ، يكون الفك السفلي أطول من الفك العلوي وتمتد الأسنان العلوية إلى ما بعد الفك السفلي ؛ لكن الفك السفلي لبولكا كان بارزًا إلى الأمام بعيدًا بحيث يمكن وضع إصبع بين الأسنان السفلية والعلوية.

كان وجه بولكا عريضًا ؛ العيون كبيرة ، سوداء ولامعة. والأسنان والأنياب البيضاء عالقة دائمًا. لقد بدا مثل الأراب. كان بولكا هادئًا ولم يعض ، لكنه كان قويًا جدًا ومثابرًا. عندما اعتاد على التشبث بشيء ما ، كان يصر على أسنانه ويتدلى مثل قطعة قماش ، وهو ، مثل القراد ، لا يمكن تمزيقه بأي شكل من الأشكال.

بمجرد أن تركوه يهاجم دبًا ، وأمسك بأذن الدب وعلق مثل علقة.

قام الدب بضربه بمخالبه ، وضغطه على نفسه ، ورماه من جانب إلى آخر ، لكنه لم يستطع تمزيقه وسقط على رأسه لسحق بولكا ؛ لكن بولكا ظل عليه حتى سكبوا عليه الماء البارد.

لقد تبنته كجرو وأطعمته بنفسي.

عندما ذهبت للخدمة في القوقاز ، لم أرغب في اصطحابه وتركته بهدوء ، وأمرته بحبسه. في المحطة الأولى ، كنت على وشك الجلوس على حمالة أخرى ، عندما رأيت فجأة شيئًا أسود ولامعًا يتدحرج على طول الطريق.

كان بولكا في طوقه النحاسي. طار بأقصى سرعة إلى المحطة. اندفع نحوي ولعق يدي ومدد في الظل تحت العربة. تمسك لسانه براحة يده. ثم سحبها مرة أخرى ، وابتلع اللعاب ، ثم وضعها مرة أخرى في راحة يده بالكامل. كان في عجلة من أمره ، ولم يواكب التنفس ، وجانبه كانا يقفزان. استدار من جانب إلى آخر وطرق ذيله على الأرض.

اكتشفت لاحقًا أنه بعد أن اخترق الإطار وقفز من النافذة ومباشرة ، في أعقابي ، ركض على طول الطريق وركض حوالي عشرين فيرست في الحرارة.

تولستوي ليف نيكولايفيتش "كذاب"

كان الصبي يحرس الأغنام ، وكأنه يرى ذئبًا ، بدأ ينادي: "ساعدوني ، أيها الذئب! ذئب!" يأتي الرجال يركضون ويرون: هذا ليس صحيحًا. كما فعل ذلك مرتين وثلاث مرات ، حدث ذلك - وجاء الذئب راكضًا حقًا. بدأ الصبي في الصراخ: "هنا ، هنا ، أسرع ، أيها الذئب!" ظن الفلاحون أنه يخدع مرة أخرى كالعادة ، ولم يستمعوا إليه. يرى الذئب ، ليس هناك ما يخيفه: في العراء قطع القطيع كله.

تولستوي ليف نيكولايفيتش "هريرة"

كان هناك أخ وأخت - فاسيا وكاتيا ؛ وكان لديهم قطة. في الربيع ، اختفت القطة. بحث الأطفال عنها في كل مكان ، لكنهم لم يتمكنوا من العثور عليها.

ذات مرة كانوا يلعبون بالقرب من الحظيرة وسمعوا شخصًا يموء بأصوات رقيقة فوق رؤوسهم.

صعد فاسيا الدرج تحت سقف الحظيرة. ووقفت كاتيا واستمرت تسأل:

- وجد؟ وجد؟

لكن فاسيا لم تجبها. أخيرًا ، صرخت لها فاسيا:

- وجد! قطتنا ... ولديها قطط ؛ جميل جدا؛ تعال هنا قريبا.

ركضت كاتيا إلى المنزل ، وأحضرت الحليب وأحضرته إلى القطة.

كان هناك خمس قطط.

عندما كبروا قليلاً وبدأوا في الزحف من تحت الزاوية حيث فقسوا ، اختار الأطفال قطة واحدة ، رمادية اللون ذات كفوف بيضاء ، وأدخلوها إلى المنزل. أعطت الأم كل القطط الأخرى ، وتركت هذا للأطفال. أطعمه الأطفال ولعبوا معه ووضعوه في الفراش معهم.

بمجرد أن ذهب الأطفال للعب على الطريق وأخذوا قطة معهم.

حركت الرياح القشة على طول الطريق ، ولعبت القطة بالقش وابتهج الأطفال به. ثم وجدوا حميضًا بالقرب من الطريق ، وذهبوا لجمعه ونسوا القطة.

فجأة سمعوا أحدهم يصرخ بصوت عالٍ:

"العودة ، العودة!" - ورأوا أن الصياد كان يركض ، وأمامه رأى كلبان قطة وأرادوا الإمساك به. والقط ، الغبي ، بدلاً من الجري ، جلس على الأرض ، حني ظهره ونظر إلى الكلاب.

خافت كاتيا من الكلاب وصرخت وهربت منها. وانطلق فاسيا ، من كل قلبه ، إلى القطة ، وفي نفس الوقت ركضت إليه الكلاب.

أرادت الكلاب الإمساك بالقط الصغير ، لكن فاسيا سقط على القطة بمعدته وغطاه من الكلاب.

قفز الصياد وطرد الكلاب بعيدًا ، وأحضر فاسيا القط الصغير إلى المنزل ولم يعد يأخذه إلى الحقل معه.

تولستوي ليف نيكولايفيتش "الأب والأبناء"

أمر الأب أبنائه بالعيش في وئام. لم يستمعوا. فأمر بإحضار مكنسة وقال: "اكسرها!"

مهما قاتلوا ، لم يتمكنوا من الانهيار. ثم فك الأب المكنسة وأمر بكسر قضيب واحد في كل مرة.

لقد كسروا القضبان واحدة تلو الأخرى بسهولة.

ويقول الأب:

"هكذا هو معك: إذا عشت في وئام ، فلن يتغلب عليك أحد ؛ ولكن إذا تشاجرت ، وبعيدًا عن الجميع ، فسوف يدمرك الجميع بسهولة.

ليو تولستوي "الكلب وظله"

سار الكلب على طول اللوح الخشبي عبر النهر ، وحمل اللحم في أسنانه. رأت نفسها في الماء واعتقدت أن هناك كلبًا آخر يحمل لحمًا ، - ألقت لحمها وهرعت لأخذها من هذا الكلب: لم يكن هذا اللحم موجودًا على الإطلاق ، ولكن تم نقل لحمها بعيدًا عن طريق الموجة.

ولم يبق للكلب أي شيء.

تولستوي ليف نيكولايفيتش "الغراب أراد أن يشرب"

الغراب أراد أن يشرب. كان هناك إبريق من الماء في الفناء ، وكان الماء في القاع فقط. الغراب لا يمكن الوصول إليه. بدأت في إلقاء الحصى في الإبريق ووضع الكثير من الحصى بحيث أصبح الماء أعلى وأصبح من الممكن شربها.

مادو روضة أطفال النوع المشترك №34

خاباروفسك

أنشطة تعليمية مباشرة

المجال التعليمي: نشاط تجريبي معرفي.

موضوع:

رواية القصة بواسطة A.N. تولستوي

"الغراب أراد أن يشرب"

الإعداد: Slesareva O.K.

الطول الإجمالي 25 دقيقة

مهام:

1. لتعليم الأطفال إعادة إنتاج عينة أدبية بشكل مستقل في الكلام الشفوي.
2. أجب على الأسئلة بجملة كاملة ، ببطء ، اختر الكلمات حسب المعنى.
3. إثراء مفردات الأطفال النشطة.
4. طور تجربتك المعرفية من خلال الأنشطة التجريبية والعملية.
5. توسيع فهم العلاقة في الطبيعة غير الحية.
6. تشجيع النشاط المستقل للأطفال في عملية العمل.
7. تنمية قدرة ثابتة على الاستماع إلى الرفاق ومتابعة كلامهم.

نتيجة متوقعة:

• سوف يجدد الأطفال المفردات النشطة
• تعلم إعادة رواية
• الحصول على أفكار حول نظام الترابط في الطبيعة غير الحية.

أساليب العمل :

• لفظي
• مرئي
• عملي.

حفلات الاستقبال:

• لحظة مفاجأة
• محادثة
• الألغاز
• أسئلة
• تلميحات

تفعيل القاموس:

• مرح
• حاذق
• سريع البديهة
• واسع الحيلة
• الدهاء.

موارد:

• تخطيط الطيور
• صورة ليو تولستوي.
• للتجربة أكواب بلاستيكية ، خضروات بلاستيكية ، قدور.

جزء تمهيدي.

الرجال يستمعون إلى اللغز.

نحن نختلف في اللون

قابلنا في الشتاء والصيف

إذا قمنا برفرفة أجنحتنا

لنكن في السماء الزرقاء

يمكننا التغريد

النعيب والغناء والسجع

أنت تطعمنا في الشتاء

الأطفال من نحن؟

نموذج لطائر يطير في المجموعة

احسنتم يا أولاد. خمن بشكل صحيح. هذا لغز عنا - الطيور.

ما هو اسمي هل تعرف؟

اسمها الغراب.

يتحكم المعلم في الطائر ، فهو يطير ويجلس وينتقر ، إلخ.

نعم ، يا له من مرح ، ومبهج ، وحيوي ، وحاذق ، وكيف تطير بشكل جميل ، كما لو كنت ترقص.

- لذلك أريد أن يتحدث أطفالي عني.

يتحدث الأطفال عن الطيور

الغراب حاذق

الغراب البهيج

Jackdaw frisky

الغراب يطير بشكل جميل

وهذا الطائر يسمى أيضا "الطائر الذكي".

الجزء الرئيسي

يعرض المعلم صورة ليو تولستوي.

- تولستوي كاتبنا الروسي. كان مغرمًا جدًا بالطبيعة ، وغالبًا ما كان يسير في الغابة ، على النهر ويراقب سلوك وفيضانات الحيوانات والطيور.

وذات مرة ، أثناء المشي ، رأى غرابًا أسود صغيرًا حاول الحصول على الماء من إبريق. لقد كتب قصة عنها وسأقرأها لك الآن. يطلق عليه "Jackdaw الذكية".

الغراب أراد أن يشرب. كان هناك إبريق من الماء في الفناء ، وكان هناك ماء في الإبريق ، فقط في القاع. بدأت في إلقاء الحصى في الإبريق وألقت الكثير من الحصى حتى ارتفعت المياه وأصبح من الممكن شربها.

ماذا يريد الغراب؟

ما اسم الحاوية التي تحتوي على الماء؟

لماذا لا يستطيع الغراب شرب الماء؟

ماذا بدأت تفعل؟

و ماذا حدث؟

فلماذا يسمى الغراب ذكي؟

كيف يمكنك أن تقول عنها؟

يكرر الأطفال مع المعلم:

الغراب سريع البديهة

الغراب الحيلة

الغراب سريع البديهة

الغراب الدهاء

العمل المستقل للأطفال

- هل تريد أن تحاول أن تفعل الشيء نفسه مثل الغراب؟

يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى طاولات الأنشطة التجريبية. يوجد على الطاولات لكل طفل زجاج شفاف به ملصق ، والحصى في مكان قريب.

لكل طفل كوب من الماء ، يُسكب على شريط أحمر. قم بإلقاء الحصى فيه واحدًا تلو الآخر ولاحظ ما يحدث للماء.

أثناء التجربة ، يطرح المعلم أسئلة فردية على الأطفال:

ماذا يحدث للماء؟

كم عدد الحصى التي وضعتها؟

من ارتفع الماء إلى أسنانه؟

كيف فعلتها؟

ماذا فعلت الحجارة؟

يلخص المعلم استنتاجات الأطفال.

- في الواقع ، ملأت الحصى الزجاج وأزاحت الماء.

أين يمكننا استخدام هذه التجربة؟

تمرين "طهي الخضار للسلطة"

اتصل 2 اطفال. وعاء واحد نصف ماء والآخر ممتلئ. ماذا سنضع في القدر؟

كيف نسميها في كلمة واحدة؟

أولاً ، تضع ماشا الخضار ، والآن ميشا. ماذا حدث لماشا؟

لماذا هرب الماء ؟؟

تسخين. لعبة "الطيور والحيوانات"

بالنسبة لكلمة طائر (الاسم) ، يرفع الأطفال أيديهم ويطيرون ويركضون حول المجموعة ، وإلى كلمة حيوانات (الاسم) ، يقلدون حركات الحيوانات المختلفة.

يا رفاق ، لقد اختبرت الآن من خلال التجربة كيف تمكن الغراب من الحصول على الماء لنفسه. سأذكرك الآن بقصة (قرأتها مرتين) روايتها للأطفال.

(أعطي تقييماً لكل راوي).

مرحلة التعميم.

ما الطائر الذي قابلته؟

لماذا يطلق عليه "الغراب الذكي"؟

ما الاكتشاف الذي قمنا به اليوم؟

المرحلة النهائية.

يا رفاق ، أنتم رائعون! لقد استمعت باهتمام ، لذلك أعادت سردك جيدًا. أحبنا Galka كثيرا.

فهرس.

1. "مقدمة لمرحلة ما قبل المدرسة إلى الطبيعة الجامدة" S.N. Nikolaev
2. "طرق تطوير الكلام عند الأطفال" Borodach A.M.

رواية القصة

إل. تولستوي

"الغراب الذكي".

مجموعة كبار.

مهام البرنامج: تقديم عمل فني جديد ، وتطوير الانتباه السمعي ، ومواصلة تعلم الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالنص ، وتحسين مهارة إعادة السرد ، والعمل على التعبير عن الكلام ، وتجديد مفردات الأطفال ، والاستمرار في تشكيل البنية النحوية للكلام: واحد - كثير.

هدف:لتكوين القدرة على إعادة سرد النص دون كسر التسلسل.

مادة:صورة ل. تولستوي ، إبريق ، حصى ، صورة مسطحة للغراب ، صوت الغراب في تسجيل صوتي ، نص قصة.

عمل تمهيدي:قراءة القصص L.N. تولستوي ، ينظر إلى صور الطيور ، يشاهد الطيور في الموقع ، يستمع إلى التسجيلات الصوتية بأصوات الطيور.

تقدم الدرس:

تخمين اللغز:

"الطائر الأسود لا يخاف أحدًا ،

منطقتنا لا تطير بعيدًا في الشتاء ، إنها تنشط.

(إجابات الأطفال)

اليوم سوف نتعرف على عادات هذا طائر مذهلالغربان. لماذا يسمى هذا الطائر الغراب؟ (الإجابات) عند الطيران ، غالبًا ما ينادي الغراب باسمه: "gal-ka" و "gal-ka" وأيضًا ينعق مثل الغراب. هنا ، استمع (نستمع إلى صوت الغراب).

يعيش الغراب في الغابات والمتنزهات وبجانب شخص. الغراب على مدار السنةيعيشون في أزواج. حتى في القطعان الكبيرة ، يمكنك رؤية العديد من الأزواج.

الغراب يدمر الحشرات والقواقع الضارة. لذلك ، الغراب طائر مفيد.

الغراب طيور ذكية. ذات مرة كانت هناك مثل هذه القصة: (قصة مع عرض) كان هناك إبريق ماء. طار الغراب وبدأ يدور حول الإبريق ، ينظر إليه.

- ماذا تعتقد أن الغراب يريد؟ (أراد داو أن يشرب)

لكن هل يمكن أن تسكر؟ (لا)

- و لماذا؟ (لا توجد مياه كافية في الإبريق ، ولا يمكن الوصول إلى الغراب)

- لكن كيف تكون؟ (إجابات الأطفال)

وجاء طائر الغراب الذكي بهذا: بدأت في إلقاء الحصى عليه. هل لاحظت ما يحدث؟ (إجابات الأطفال) يرتفع الماء إلى حواف الإبريق. رمى الغراب بالحصى حتى ارتفع الماء ليتمكن الطائر من الوصول إليه بمنقاره وشربه. هذه هي الطريقة التي جاء بها الغراب.

كتب الكاتب الروسي اللافت ليو نيكولايفيتش تولستوي عن هذه القصة في قصة قصيرة بعنوان "الجاكاو الذكي". استمع إلى القصة.

قراءة قصة تولستوي "الغراب الذكي".

الغراب أراد أن يشرب. كان هناك إبريق من الماء في الفناء ، وكان الماء في القاع فقط. الغراب لا يمكن الوصول إليه. بدأت في إلقاء الحصى في الإبريق وألقت الكثير حتى أصبح الماء أعلى وأصبح من الممكن شربها.

- من كتب القصة؟ (إل إن تولستوي)

- ما اسم القصة؟ ("Jackdaw ذكي")

- عمن تدور القصة؟ (حول طائر الغراب)

- ماذا يريد الغراب؟ (أراد داو أن يشرب)

- ماذا كان في الفناء؟ (كان هناك إبريق في الفناء)

لماذا لا يستطيع الغراب الحصول على الماء؟ (لأنه لم يكن هناك ما يكفي من الماء في الإبريق)

- ماذا فعل الغراب؟ (بدأ الغراب في إلقاء الحجارة على الإبريق)

- هل يمكن للغراب أن يشرب الماء من الإبريق عندما ألقت فيه الحجارة؟ (إجابات الأطفال)

يا رفاق ، لماذا تعتقدون أن القصة تسمى "الغراب الذكي"؟ (إجابات الأطفال)

يمين. أحسنت. الكاتب الروسي L.N. تعتبر تولستوي أن الغراب ذكي ، لأنها خمنت أنها ترمي الحصى في الإبريق.

التعليم الجسدي:

الطيور - حلقت الغربان الأطفال يصورون الطيور ويلوحون بأيديهم

نعم ، لقد طاروا ، نعم لقد طاروا (بأجنحة) ؛ الجري في دوائر ، اجلس ،

واجلس واجلس. طار إلى المكان ، إلى الكراسي.

هبت ريح عنيفة

أردت أن آخذ الطيور.

اختبأ الغربان في العش

إنه دافئ ودافئ هناك.

والآن سأقرأ قصة L.N. تولستوي "الغراب الذكي". حاول أن تتذكر القصة جيدًا لأنك ستعيد سردها. رواية الأطفال 4-5 أشخاص.

الألعاب التعليمية:

1. كلمات حلوة:

عصفور - عصفور

حمامة - حمامة

الرخ - الرخ

الغراب - الغراب

نسر - نسر

البومة - البومة

رافعة - رافعة

اللقلق - اللقلق

1. إنهاء الجملة:

- في الشتاء لدينا (العصافير ، الثدي ، الغربان ، الغربان ، العقعق ، إلخ).

- كلنا نعرف اللون الرمادي السريع ... (العصفور).

- جوانب بيضاء وذيل طويل عند ... (العقعق).

كيف حال الطيور في الشتاء؟ (بارد ، جائع)

- يجب إطعامهم (فتات الخبز والحبوب).

ملخص الدرس:ما الجديد الذي تعلمته. ما الذي أعجبك. أذكر اسم القصة ، المؤلف. التعميم ، ختام الدرس.